UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

“ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE”

Alma Mater del Magisterio Nacional

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Departamento Académico de Psicología y Filosofía

SILABO
I. DATOS GENERALES:

1.1. Programa de estudio Profesional : Ciencias Sociales y Psicología

1.2. Asignatura : Seminario del proceso de enseñanza aprendizaje de la
psicología
1.3. Código : CHCP1083
1.4. Área curricular : Estudios de especialidad
1.5. Créditos : 04
1.6. Hora de teoría y práctica : 03(T) 02(P)
1.7. Ciclo Académico :2022-II
1.8. Promoción y sección : S3-2018-X
1.9. Docente : Mg. Silvia Aurora Sernaqué Romero
1.10. Email : ssernaque@une.edu.pe
1.11. Director de Departamento : Dr. José Eusebio Campos Dávila

II. SUMILLA:

La asignatura es de naturaleza tórica-práctica para el área de desarrollo profesional con conocimientos

básicos, necesarios para la actividad docente a través de seminarios en base a contenidos relevantes
como: el proceso de enseñanza y aprendizaje, estrategias de enseñanza aprendizaje, estrategias en la
planificación y organización en el aula; así como el uso de recursos didácticos y evaluación en la
enseñanza y aprendizaje de la Ciencias Sociales y Psicología. El futuro docente podrá aplicar con
criticidad las nociones fundamentales para el proceso de enseñanza- aprendizaje de la psicología,
aplicando los lineamientos de la diversificación y contextualización con éxito.

III. OBJETIVOS:

Objetivo general:
Aplicar los conocimientos adquiridos en la teoría y práctica de la asignatura de Seminario del proceso
de enseñanza aprendizaje de la psicología en su labor docente, mejorando la calidad educativa.

Objetivos específicos:
• Analizar y explicar los modelos teóricos del proceso de enseñanza aprendizaje de la psicología.
• Conocer y aplicar las estrategias de enseñanza y aprendizaje de la psicología en los estudiantes.
• Planificar y organizar el aula desde los enfoques psicológicos.
• Diseñar recursos educativos para la enseñanza aprendizaje, desde los modelos psicológicos.
IV. PROGRAMACIONES DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMERA UNIDAD: EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Estrategias de Productos de Instrumentos de
Sem. Contenidos Recursos didácticos Herramientas
aprendizaje aprendizaje evaluación
La enseñanza y el aprendizaje.
1 Recopila conceptos de
• Laptop.
Aproximaciones conceptuales. • Aula virtual. enseñanza aprendizaje.
Observación y • PC, USB.
análisis de videos. • Micrófono. • Internet.
2 El proceso de enseñanza aprendizaje. • Manual de docente Explica el proceso de
de la plataforma • Moodle, Zoom. enseñanza aprendizaje.
Presentación de Rubrica
virtual. • Google meet.
Estrategias de enseñanza y diapositivas. Explica las estrategias de
3 • Guía de aprendizaje.
• Drive, PPT. enseñanza y aprendizaje
aprendizaje aplicadas por el docente. Lectura analítica de • Textos
seleccionados. aplicada por docente.
La enseñanza de la psicología en los textos. • Videos Explica como se debe
4 • Teléfono móvil.
enseñar psicología en los
colegios de nivel básica
colegios de nivel básica
Quintero Hernández, G. (2016). La mentoría en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Bogotá, Colombia: Editorial Universidad del Rosario.
Tovar Santana, A. (2001). El constructivismo en el proceso enseñanza-aprendizaje. México, México: Instituto Politécnico Nacional.
Carbonero Celis, C. (2016). El aprendizaje motor: principales modelos explicativos del aprendizaje motor: el proceso de enseñanza y de aprendizaje motor: mecanismos y factores que intervienen. Sevilla, Spain: Wanceulen Editorial.
Carbonero Celis, C. (2016). El aprendizaje motor: principales modelos explicativos del aprendizaje motor: el proceso de enseñanza y de aprendizaje motor: mecanismos y factores que intervienen. Sevilla, Spain: Wanceulen Editorial.

SEGUNDA UNIDAD: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Estrategias de Productos de
Sem. Contenidos Recursos didácticos Herramientas Procedimientos
aprendizaje aprendizaje
El aprendizaje cooperativo. Observación y análisis • Laptop. • Aula virtual. Explica la estrategia del
5 • PC, USB.
de videos. • Internet. aprendizaje cooperativo.
• Micrófono. • Moodle, Zoom.
El aprendizaje estratégico: aprender Presentación de • Manual de docente de Explica la estrategia del
6
a aprender. • Google meet. aprendizaje estratégico. Rubrica
diapositivas. la plataforma virtual. • Drive
El aprendizaje basado en problemas • Guía de aprendizaje. • PPT, Videos Explica la estrategia del
7 y enseñanza problematizada. Lectura analítica de • Textos seleccionados. aprendizaje basado en
El aprendizaje basado en proyectos. textos. Teléfono móvil. problemas y proyectos.
Evaluación Parcial Desarrollo del Laptop, celular, etc. Moodle Cuestionario desarrollado Cuestionario
8 cuestionario

Corredor Montagut, M. V. Pérez Angulo, M. I. y Arbeláez López, R. (2009). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Bucaramanga, Ediciones UIS.
Araújo, U. F. (2008). El aprendizaje basado en problemas. Barcelona, Spain: Editorial Gedisa. Campos Arenas, A. (2017). Enfoques de enseñanza basados en el aprendizaje. Bogotá, Colombia: Ediciones de la U.
TERCERA UNIDAD: LA ADMINISTRACIÓN DEL AULA
Estrategias de
Sem. Contenidos Recursos didácticos Herramientas Productos de aprendizaje Procedimientos
aprendizaje
Organización y administración de la Observación y • Laptop. • Aula virtual. Plan de trabajo de la
9 análisis de videos. • PC. organización y administración
clase. • Internet.
• USB. de la clase
Presentación de • Micrófono. • Moodle.
Creación y mantenimiento de entornos diapositivas. Plan de trabajo de diseño de los
10 • Manual de docente
para el aprendizaje. de la plataforma • Zoom. entornos para el aprendizaje
Rubrica
Lectura analítica virtual. • Google meet.
11 Espacios para el aprendizaje. • Guía de aprendizaje. Plan de trabajo de los espacios
de textos. • Drive para el aprendizaje
• Textos
Programas para la administración del seleccionados. Plan de trabajo de los programas
12 • PPT, Videos para la administración del aula
Teléfono móvil.
aula.

Avalos, M. (2021). Educación semipresencial con Moodle y el modelo de aula invertida. Editorial Maipue.
López González, L. (2007). Relajación en el aula: recursos para la educación emocional. Madrid, Spain: Wolters Kluwer España.
Marchena Gómez, R. (2009). El aula por dentro: cómo mejorar su gestión y organización. Madrid, Spain: Wolters Kluwer España.
Torres Soler, L. C. (2011). Creatividad en el aula. Bogotá, Editorial Universidad Nacional de Colombia.

CUARTA UNIDAD: LOS RECURSOS EDUCATIVOS EN PSICOLOGÍA.

Estrategias de Productos de
Sem. Contenidos Recursos didácticos Herramientas Procedimientos
aprendizaje aprendizaje
Observación y • Laptop, PC. • Aula virtual. Explica los recursos
13 Recursos educativos de la psicología análisis de videos. • USB, Micrófono. • Internet, Moodle. educativos de la
• Manual de docente • Zoom, Google psicología
La experiencia como recurso Presentación de de la plataforma meet. Explica la experiencia
14
educativo. diapositivas. virtual. • Drive,PPT. como recurso educativo Rubrica
• Guía de aprendizaje. Videos Explica el uso del video
El uso del video como recurso Lectura analítica • Textos
15 de textos. seleccionados. como recurso educativo
educativo
Teléfono móvil.
Evaluación final Desarrollo del Laptop, celular, etc. Moodle Cuestionario Cuestionario
16
cuestionario desarrollado
López González, L. (2007). Relajación en el aula: recursos para la educación emocional. Madrid, Spain: Wolters Kluwer España.
Ortega, P. (2005). Conflicto en las aulas. Barcelona, Spain: Editorial Ariel.
Segura, M. Muñoz, Á. y Mar Gil, M. D. (2016). El aula de convivencia. Madrid, Spain: Narcea Ediciones. Pons Corberá, M. (2020). Recursos educativos multidisciplinares. Madrid, Narcea Ediciones.
V. METODOLOGÍA:

5.1 Métodos Basado en la psicología del alumno.

a. Analógico o comparativo.
b. Simbólico o verbalístico.
c. Heurístico o descubrimiento.
d. Hermenéutico o interpretación

5.2 Técnicas
Técnicas Acciones Instrumentos
Guía de preguntas,
La entrevista.
Interrogatorio portafolio.
La autoevaluación. Ficha de autoevaluación
Prácticas calificadas.
Resolución de
Prueba parcial. Registro
problemas
Prueba final.
Presentación de
Proyecto de investigación Rúbrica
productos
Participación.
Observación Exposición oral. Lista de cotejo
Demostraciones.

VI. RECURSOS DIDACTICOS

6.1 Del docente

Recursos:
- Laptop. PC. USB. Micrófono. Manual de docente de la plataforma virtual. Guía de aprendizaje.
Textos seleccionados. Teléfono móvil. PPT. Videos. Entre otros.

Medios:
- Aula virtual. Internet. Moodle. Zoom. Google meet. Drive. Entre otros.

6.2 De los estudiantes

Recursos:
- Laptop. PC. USB. Micrófono. Manual de docente de la plataforma virtual. Guía de aprendizaje.
Textos seleccionados. Teléfono móvil. PPT. Videos. Entre otros.

Medios:
- Aula virtual. Internet. Moodle. Zoom. Google meet. Drive. Entre otros.
VII. EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE
CRITERIOS % INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
- Puntualidad en la y participación en las A. EVALUACIÓN
60%
sesiones virtuales. DE PROCESO
- Intervenciones oportunas durante el desarrollo
de la sesión.
a.1 Practicas (P) (foro,
- Formulación rigurosa de las preguntas
tareas, chat, y video
respecto a la temática. 30 %
conferencias)
- Claridad y coherencia de en sus respuestas.
- Presentación oportuna de los productos de las - Portafolio.
sesiones. - Rubrica.
- Pertenencia de la temática frente a un - Lista de cotejo.
problema. - Registro.
- Presentación de la introducción.
a.2 Proyecto de
- Desarrollo de la temática por capítulos. 30 %
investigación (PI)
- Planteamiento de alternativas de solución.
- Rigurosidad en la conclusión y
recomendaciones
B. EVALUACIÓN DE
40%
- Dominio de la temática. RESULTADOS
- Propuesta de soluciones frente a una b.1 Evaluación parcial Prueba escrita
problemática. 20%
(EP) Online
- Calidad, profundidad y coherencia en los Prueba escrita
argumentos de su respuesta. b.2 Evaluación final (EF) 20%
Online
Total 100%
Para tener derecho a la evaluación, el estudiante debe tener como mínimo el 70 % de asistencia en las clases
virtuales.
El Promedio final (PF) resultará de la aplicación de la siguiente fórmula:

PF = P +PI +EP + E F
4

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Antúnez, S. y otros (1992). Del proyecto educativo a la programación de aula. Barcelona: graó.
2. Avalos, M. (2021). Educación semipresencial con Moodle y el modelo de aula invertida. Editorial
Maipue.
3. Barocio, R. (1996). Ambientes para el aprendizaje activo. Compendio de lecturas. México: trillas
4. Beltrán, Jesús (1993): Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Editorial síntesis, s.a. Madrid.
5. Birch, S. Birch, S. y Cline, T. (2017). Psicología educativa. Ciudad de México, Mexico: Editorial El
Manual Moderno..
6. Bruner, J. (1988). Desarrollo cognitivo y educación. Madrid: morata.
7. Camacho Lazarraga, P. y Vega García, J. (2019). Estrategias de enseñanzas innovadoras para nuevos
escenarios de aprendizaje. Madrid, Dykinson.
8. Campos Arenas, A. (2017). Enfoques de enseñanza basados en el aprendizaje.. Ediciones de la U.
9. Carbonero Celis, C. (2016). El aprendizaje motor: principales modelos explicativos del aprendizaje
motor: el proceso de enseñanza y de aprendizaje motor: mecanismos y factores que intervienen. Sevilla,
Spain: Wanceulen Editorial.
10. Carbonero Celis, C. (2016). El aprendizaje motor: principales modelos explicativos del aprendizaje
motor: el proceso de enseñanza y de aprendizaje motor: mecanismos y factores que intervienen. Sevilla,
Spain: Wanceulen Editorial.
11. Carrasco, J. (1995). Técnicas y recursos para el desarrollo de las clases. Madrid: rialp.
12. Carrasco, J. (1997). Hacia una enseñanza eficaz. Madrid: rialp.
13. Cepeda Dovala, J. M. (2014). Estrategias de enseñanza para el aprendizaje por competencias. México,
D.F, Mexico: Editorial Digital UNID.
14. Chadwick, C. (1975). Tecnología educacional para el docente. Buenos Aires: Paidós (Biblioteca del
educador contemporáneo).
15. Corredor Montagut, M. V. Pérez Angulo, M. I. & Arbeláez López, R. (2009). Estrategias de enseñanza
y aprendizaje. Ediciones UIS.
16. Corredor Montagut, M. V. Pérez Angulo, M. I. y Arbeláez López, R. (2009). Estrategias de enseñanza y
aprendizaje. Bucaramanga, Ediciones UIS.
17. Díaz, F. y Hernández, G. (1998). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una
interpretación constructivista. México: mc graw hill.
18. Egg, P. y Kauch, D. (2000). Estrategias docentes. Enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de
habilidades de pensamiento. Argentina: fondo de cultura económica.
19. Fueguel, C. (2000). Interacción en el aula. España: ciss/praxis (educación).
20. Gimeno, I. y Pérez, I. (1982). Comprender y transformar la enseñanza. Madrid: ediciones moratas.
21. González, M. (2009). La motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje. En: Estrategias de
aprendizaje en la nueva universidad cubana. Editorial Universitaria.
22. Hernández, P. (1989). Diseñar y enseñar. Madrid: Narcea.
23. López González, L. (2007). Relajación en el aula: recursos para la educación emocional. Madrid, Spain:
Wolters Kluwer España.
24. Loughlin, c. y Suina, J. (1987) el ambiente de aprendizaje: diseño y organización. Madrid:
morata/m:e:c:
25. Mayor, J. y otros (1993): Estrategias metacognitivas. Aprender a aprender y aprender a pensar. Editorial
síntesis, s.a. Madrid.
26. Mendoza Gonzalo, P. (2018). El debate en el aula. Madrid, Spain: Bubok Publishing S.L.
27. Monereo, C. (1998). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en
el aula. España: sep/cooperación española.
28. Morrison, J. (2015). La entrevista psicológica. México, D.F, Mexico: Editorial El Manual Moderno.
Recuperado de http://elibro.net.cientifica.remotexs.co/es/ereader/ucsur/39731?page=15.
29. Nahoul Serio, V. (2014). Técnica de la entrevista con adolescentes. Integrando modelos psicológicos.
Córdoba, Argentina: Editorial Brujas.
30. Nisbet, J. y Shucksmith, J. (1990): Estrategias de aprendizaje. Editorial Santillana/aula XXI. Madrid.
31. Oviedo, P. E. (2015). Estrategias para la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. Bogotá,
Ecoe Ediciones.
32. Pons Corberá, M. (2020). Recursos educativos multidisciplinares. Madrid, Narcea Ediciones.
33. Quintero Hernández, G. (2016). La mentoría en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Bogotá,
Colombia: Editorial Universidad del Rosario.
34. Rodríguez Cárdenas, D. E. (2018). Problemas contemporáneos en psicología educativa. Chía,
Universidad de La Sabana.
35. Romero Gómez, A. (2011). Diseño de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), con metodología de
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): un modelo para el abordaje de contenidos y construcción de
conocimiento en AVA. Bogotá, Colombia: Fundación Universitaria del Área Andina.
36. Ruiz Domínguez, X. (2016). Educando con magia: el ilusionismo como recurso didáctico. Madrid,
Spain: Narcea Ediciones.
37. Sáez López, J. M. (2018). Estilos de aprendizaje y métodos de enseñanza.. UNED - Universidad
Nacional de Educación a Distancia. https://elibro.net/es/lc/bibliotecaune/titulos/129726
38. Titone, R. (1974). Metodología didáctica. Madrid: Rialp.
39. Torres Soler, L. C. (2011). Creatividad en el aula. Bogotá, Editorial Universidad Nacional de Colombia.
40. Tovar Santana, A. (2001). El constructivismo en el proceso enseñanza-aprendizaje. México, México:
Instituto Politécnico Nacional.
41. Zárate Lizondo, J. (2007). El arte de la relación maestro alumno en el proceso enseñanza aprendizaje.
México, Mexico: Instituto Politécnico Nacional.
42. Zubillaga Rodríguez, A. C. y Zavala Ojeda, M. A. (2017). Estrategias de enseñanza para la promoción
de aprendizajes significativos. México, D.F, Mexico: Editorial Digital UNID.

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