UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES

SILABO DE LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Área : Ciencias Básicas y Tecnológicas

1.2. Facultad : Educación y Ciencias de la Comunicación
1.3. Departamento Académico : Ciencias Psicológicas
1.4. Programa/Carrera Profesional : Ingeniería Química
1.5. Sede : Trujillo
1.6. Año y Semestre Académico : 2021-I
1.7. Ciclo :I
1.8. Código del curso : 1908
1.9. Sección(es)/grupo(s) : A-G7
1.10. Número de Estudiantes : 40
1.11. Créditos : 02
1.12. Tipo/ Régimen : Electivo
1.13. Pre requisito : Ninguno
1.14. Inicio-Término : Del 14 de junio al 01 de octubre del 2021
1.15. Organización semestral del
tiempo:
TOTAL UNIDADES
EVALUACIÓN DE
ACTIVIDADES DE DESEMPEÑO
I II III IV
HORAS (APLAZADOS)
Teóricas 15 03 03 03 03
Prácticas 16 04 04 04 04 Semana 16
Retroalimentación 04 01 01 01 01
Total de horas 32 08 08 08 08

1.16. Docente/ Equipo docente:

CONDICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN EMAIL INSTITUCIONAL

Coordinador Gutiérrez Ulloa, Cristian Docente cgutierrezu@unitru.edu.

Raymound pe

II. SUMILLA:

La experiencia curricular denominada Taller de Liderazgo y Trabajo en Equipo, está dirigido

a los y las estudiantes del I ciclo de todos los programas de estudio, es de carácter teórico-
práctico, con énfasis en lo práctico. Tiene por finalidad, contribuir al desarrollo de habilidades
que forman la esencia del buen líder, de tal forma que sean capaces de desenvolverse con
autonomía, aplicando principios éticos en su vida universitaria para una adecuada
convivencia, desarrollando sus habilidades de motivar y de influenciar positivamente en los
otros, de tal manera que contribuyan a proponer iniciativas de trabajo en equipo y orientar a
la toma de decisiones consensuadas de sus integrantes, demostrando asertividad, eficacia y
respeto por las ideas e iniciativas de todas las personas del grupo o equipo, como muestra
del ejercicio de una ciudadanía responsable.
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Para el logro de estas capacidades, se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular

en cuatro unidades:
I.- El liderazgo y el líder.

II.- Proceso de formación de liderazgo.

III.- Gestión eficaz del trabajo en equipo.

IV.- Estrategias para el desarrollo del liderazgo en equipo.

III. COMPETENCIA GENERAL:

Demuestra compromiso e iniciativa para promover el desarrollo ético, social, cultural y

ambiental mediante la práctica de actividades artísticas, culturales, sociales y deportivas.

IV. VALORES Y EJES CURRICULARES TRANSVERSALES PRIORIZADOS:

Es colaborativo, es responsable y trabaja en equipo.

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V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA:

INSTRUMENTO
RESULTADOS DE ORGANIZACIÓN DE EVIDENCIAS DE N° DE
CAPACIDAD ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS S DE
APRENDIZAJE UNIDADES Y CONTENIDOS DESEMPEÑO SEMANAS
EVALUACIÓN
Acciones previas 1. Foro de presentación del(a)
1. Presentación del(a) docente y de los estudiantes.
docente y de los 2. Presentación de un ppt del
estudiantes sílabo a través de una video-
2. Socialización del conferencia.
silabo y recojo de
aportes sobre nuevos
intereses de
aprendizaje de los
Genera Explicar la dinámica estudiantes
manifestacio de los grupos, I UNIDAD: LIDERAZGO Y LA DINÁMICA DE LOS GRUPOS
nes socio identificando el
1. Participación
suyo dentro de un
cultural y 1. Lectura de la guía de aprendizaje en el Foro
grupo o equipo, Sesión 1
ambiental, 1
fundamentado en
como 2. Observa VIDEO y reflexiona sobre 2. Cuadro
los principios que Grupos y equipos.
respuesta a un experimento de formación de sinóptico sobre la
sustentan la Definición de grupo,
grupos en el enlace lectura Semana 1
los problemas dinámica de los características y vida del 1. Lista de
https://www.youtube.com/watc Del 14 al 18 de
de su grupos o equipos. grupo. La cotejo
h?v=cj2F9wRVO9c&feature=you 3. Reporte breve junio
entorno. interdependencia, 2. Rúbrica
tu.be de la
percepción e identidad
3. Responde a las preguntas del caso Experiencia
dentro de los grupos.
a través de un foro. Práctica de
Evolución de un grupo.
4. Lectura del PPT sobre los Formar Grupos,
contenidos según el Formato
5. Lectura de resumen sobre el del Anexo en la
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tema, de M. Marín y Troyano. Guía de

6. Realiza un cuadro sinóptico de lo aprendizaje.
leído.
7. Experiencia Práctica: Con
diversas personas de su entorno
y con su consentimiento,
plantear una meta a corto plazo y
formar un grupo observando su
identificación, muestras de
cohesión y reacciones de los
miembros del nuevo grupo.
Agradecer. Registrar.
8. Elabora y envía la tarea 1.
1. Lectura de la guía de 1. Participación
aprendizaje N°2 en el Foro
2. Observa y reflexiona el
experimento sobre cómo se 2. Cuadro
logra la sinergia en un grupo sinóptico sobre la
3. Responde a las preguntas del lectura
caso a través de un foro.
Sesión 02 4. Lectura del PPT sobre los 3. Reporte breve 1. Lista de Semana 2
Aplica contenidos. cotejo Del Del 21 al
Composición de grupos de la Experiencia
principios para la sinergia: habilidades, 5. Lectura de resumen sobre el Práctica de 2. Rúbrica 25 de junio
éticos, tamaño. Comunicación. tema, de M. Marín y Troyano. composición de
reafirmando 6. Cuadro sinóptico de lo leído. grupos para
su identidad 7. Experiencia Práctica: En un grupo lograr sinergia,
durante el de su entorno, coordinar para según el Formato
realizar una tarea y llegar a una del Anexo en la
proceso de
pequeña meta, durante la Guía de
formación realización de lo planteado, aprendizaje)
profesional registrar las reacciones de todos
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los que participaron para lograr

sinergia, observado
reflexivamente y agradeciendo la
participación.
1. Lectura de la guía de aprendizaje 1. Participación
N°3 en el Foro
2. Observa y reflexiona sobre el
experimento acerca de cohesión 2. Cuadro
grupal, cumplimiento de normas, sinóptico sobre la
estatus o clima organizacional y el lectura
alcance de objetivos.
3. Responde a las preguntas del 3. Reporte breve
caso a través de un foro. de la
4. Lectura del PPT sobre los Experiencia
Sesión 03 contenidos… Práctica de
Relación entre los 5. Lectura de resumen sobre el Formar Grupos, Semana 3
miembros de un grupo: tema, de M. Marín y Troyano según el Formato 1. Lista de Del Del 28 de
6. Cuadro sinóptico de lo leído. del Anexo en la cotejo junio al 02 de
cohesión, tareas, normas,
7. Experiencia Práctica: Con un Guía de 2. Rúbrica julio
estatus, roles, cultura y
grupo de su agrado, de su aprendizaje.
clima organizacional entorno, y con su
consentimiento, promover los
procesos estudiados para llegar
al logro de una pequeña meta a
corto plazo, observando la
actividad del grupo incluyéndose,
las emociones que surgen en
cada uno y en el grupo como
totalidad. Llenar Formato de
registro de lo observado con su
reflexión crítica al respecto.
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8. Elabora y envía la tarea 3.

1. Lectura de la guía de aprendizaje 1. Participación

N°4 en el Foro
2. Observa y reflexiona sobre la 2. Cuadro
forma actual de comunicarse con el sinóptico sobre la
exterior, grupos en los que lectura
participa, sentimientos y 3. Reporte breve
necesidades que cubren estos. de la
Escuchar lo planteado al respecto Experiencia
en un vídeo. Práctica de
3. Responde a las preguntas del caso Formar Grupos
a través de un foro. (Ver Formato en
Sesión 04 4. Lectura del PPT sobre estos el Anexo en la
Grupos virtuales. contenidos. Guía de
Semana 4
Características. Problemas 5. Lectura del resumen sobre el tema aprendizaje) 1. Lista de
Del 05 al 09 de
tipos de grupos, de M. Marín y Troyano. cotejo
julio
comunicación en grupos 6. Reflexiona y esboza un esquema 2. Rúbrica
virtuales, posibilidades y de los tipos de grupos en los que
riesgos. participa, identifica figuras de
liderazgo entre sus miembros,
identifica posibles riesgos de
algunos grupos.
7. Experiencia Práctica: Con uno de
esos grupos, identifica la
motivación de la mayoría y
propone una actividad para todos,
poniendo en práctica las nociones
aprendidas anteriormente, y
observa las conductas o
expresiones de seguimiento de los
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miembros de ese chat incluyendo

sus propias respuestas. Registra.
Llenar Formato de registro de lo
observado con su reflexión crítica
al respecto.
8. Elabora y envía la tarea 4.
II UNIDAD: EL LIDERAZGO Y EL LÍDER
Identificar su
estilo de Sesión 05 1. Lectura de la guía de aprendizaje Elaborar su perfil
liderazgo Liderazgo: Definición. 1 de líder, Rúbrica
Naturaleza. Teorías. 2. Observar el vídeo: Se un líder del señalando las Semana 05
personal y
enlace https://www. youtube. características Del 12 al 16 de
dentro de un com/ watch?v= LSSWgj-ni04 que le julio
grupo o 3. Participación en el foro “Soy corresponden y el
equipo, líder” nivel de influencia
señalando 4. Lectura del documento sobre: en los grupos
con Liderazgo: Definición. donde se
Naturaleza. Perfil del líder. desarrolla.
pertinencia
Características.
las principales
5. Elaboración y envío de la tarea 1.
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característica Sesión 06 9. Lectura de la guía de aprendizaje Resuelve un Cuestionario

s que le Estilos de Liderazgo. 2 cuestionario Rúbrica Semana 06
corresponden Definición. Importancia. 10.Analiza un caso práctico de sobre estilos de Del 19 al 23 de
liderazgo liderazgo y julio
. Clasificación. Liderazgo
del enlace https://www.youtube comenta sobre la
Explicar la transformacional.
.com/watch? v=Ql1h Vb O IOpM experiencia
importancia 11.Responde a las preguntas del vivenciada en el
de desarrollar caso a través de un foro. taller y cómo el
sus 12.Lectura del ppt sobre Estilos de desarrollar el
cualidades de liderazgo: Definición. perfil de líder
líder y su Importancia. Clasificación. transformacional
13.Taller en línea: Hacia el liderazgo puede contribuir
impacto en la
transformacional al desarrollo de
dinámica 14.Elaboración y envío de la tarea 2. los grupos.
grupal Sesión 07 1. Lectura de la guía de Elaborar su perfil Rúbrica
aprendizaje 3. de líder, Semana 07
El líder. Definición, perfil 2. Observar el vídeo: Se un líder señalando las Del 26 al 30 de
psicosocial: Características. del enlace https://www. características julio
youtube. com/ watch?v= que le
LSSWgj-ni04 corresponden y el
3. Participa en el foro: Creando nivel de influencia
cambios positivos en nuestras en los grupos
vidas. donde se
4. Explicación del tema: El líder. desarrolla.
Definición, perfil psicosocial:
Características.
5. Taller en línea: Madurez
emocional y afrontamiento de
las crisis.
6. Elaboración y envío de la
tarea 3.
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III UNIDAD: CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE LIDERAZGO

Reconoce las Sesión 08 1. Lectura de la guía de Elabora un OVA Rúbrica
Aplica condiciones para el Necesidades y motivación aprendizaje 08 (objeto virtual de Lista de cotejo Semana 8
desarrollo de su en el ser humano: 2. Observa el video sobre un caso aprendizaje) Del Del 02 al
principios
capacidad de Definición y teorías. práctico de motivación en el señalando un 06 de agosto
éticos, liderazgo, teniendo enlace ejemplo de su
reafirmando en cuenta sus https://www.youtube.com/wa experiencia
su identidad necesidades, metas tch?v=oCNLJmZexv4 estudiantil,
durante el y motivación 3. Para responder las relacionado con el
proceso de personal y interrogantes que se plantean la teoría de la
formación habilidades en el vídeo lee y analiza el texto analizada y
socioemocionales. de las teorías sobre la teniendo como
profesional
motivación en el siguiente ejemplo el caso
enlace: práctico
https://dialnet.unirioja.es/descar propuesto al
ga/articulo/4213508.pdf inicio de la
4. Participa del Foro académico sesi+on.
compartiendo tus respuestas
pregunta y comenta por lo
menos una vez a las respuestas
de tus compañeros.
5. Videoconferencia expositiva
sobre las necesidades y
motivaciones de los seres
humanos.
6. Participa en el taller en línea:
“Motivación personal, La clave
de la felicidad”.
7. Elabora y envía la tarea 08.
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Sesión 09 1. Lectura de la guía de Creación del Rúbrica

Condiciones personales aprendizaje 09. taller: “Mi zona de Lista de cotejo Semana 09
para desarrollar la 2. Analiza un caso práctico confort: una Del 09 al 13 de
capacidad de liderazgo: relacionado con el tema oportunidad de agosto
autoconocimiento y observando el siguiente video: cambio”,
autoestima. Adaptación al https://bit.ly/2yMDiqF centrado en el
cambio. Gestión 3. Responde a la pregunta respecto planteamiento de
emocional: autoconciencia al caso planteado en el video a estrategias para
de sus emociones. través de un foro académico. mejorar su
Autorregulación emocional 4. Videoconferencia expositiva tolerancia
y regulación de las sobre las condiciones para emocional y
emociones del otro. desarrollar la capacidad de enfrentar
Tolerancia emocional y liderazgo. situaciones e
social. Afrontamiento de 5. Taller en línea: Tolerancia crisis, para ser
las crisis emocional y afrontamiento de la compartido con
crisis. sus compañeros
6. Elaboración y presentación de la
tarea 09.
Sesión 10 1. Lectura de la guía de Participa en el Rúbrica Semana 10
Habilidades sociales para la aprendizaje 10. chat de la Lista de cotejo. Del 16 al 20 de
interacción. Comunicación: 2. Analiza un caso práctico discusión de texto agosto
formas. Comunicación en relacionado con el tema leído.
grupos pequeños y observando el siguiente video: Responde al
grandes. Barreras. https://bit.ly/2XiNAYZ cuestionario de
Habilidades comunicativas: 3. Participa haciendo uso del chat Google forms.
escucha activa y feedback. respondiendo a las preguntas Creación de un
Técnicas de escucha. planteadas por el docente. manual de
Comunicación persuasiva. 4. Leer el texto titulado: “Cómo habilidades
mejorar tus habilidades sociales.
sociales”, ingresando al siguiente
enlace: https://bit.ly/3gDQzCY
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5. Participa dando respuesta al

cuestionario mediante la
herramienta virtual del Google
Forms
6. Presentación y envío de la tarea
N° 10: Crea un manual de
habilidades sociales donde
señala las principales formas de
comunicación en grupo en el
desempeño de su carrera
profesional.
Sesión 11 1. Lee la guía de aprendizaje N° Participa del foro Rúbrica
Formación ética de un líder 11. académico. Semana 11
transformacional. Valores, 2. Lee y analiza el texto sobre el Del 23 al 27 de
integridad, responsabilidad liderazgo transformacional en Elabora el perfil agosto
social. el siguiente enlace: ético del líder
https://bit.ly/3gwlHEi personal y
3. Participa del Foro académico profesional que
respondiendo a la pregunta y aspira ser,
comenta a sus compañeros. teniendo en
4. Videoconferencia expositiva cuenta la teoría
sobre la formación ética de un analizada.
líder.
5. Elabora y envía la tarea 11:
Perfil ético del líder personal y
profesional que aspira ser.
IV UNIDAD: LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO
Analiza las Sesión 12 1. Lectura de la guía de aprendizaje Elaboran un Rúbrica Semana 12
características de 12 ensayo sobre la
Genera los equipos y la Trabajo en equipo. 2. Analiza el siguiente video: Trabajo importancia del
manifestaciones importancia en el Definición. en equipo enlace trabajo en equipo
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socio cultural y desarrollo personal Características. https://youtu.be/qvF3jfSWq8A en la sociedad Del 30 de

ambiental, y la sinergia de los Principios. Ventajas. 3. Responde a las preguntas actual. agosto al 03
como respuesta grupos, mostrando Condiciones. propuestas sobre el video a de setiembre
a los problemas respeto y tolerancia través de un foro.
de su entorno. a la diversidad de 4. Explicación del tema a través de
opiniones. ppt sobre Trabajo en equipo:
definición, características
diferencia entre trabajo en grupo
Analiza los factores vs. trabajo en equipo, principios,
que influyen en el ventajas y condiciones.
proceso de 5. Taller en línea:
formación de los Elaboración y envío de la tarea 12.
equipos, desde una Sesión 13 1. Lectura de la guía de aprendizaje Elaboran un Rúbrica
posición crítica y 13 comentario sobre Semana 13
fundamentada en La valoración de los 2. Analizamos el video sobre trabajo su experiencia en Del 06 al 10 de
la teoría analizada y colaborativo un trabajo setiembre
miembros de una
experiencia https://youtu.be/ZDRAIBv1OHs colaborativo
personal. organización: Elton
https://youtu.be/DKBb6Lzc-9Q realzado con un
Mayo 3. Responde a las preguntas equipo de trabajo.
propuestas sobre el video a través
de un foro.
4. Lee información relacionada al
trabajo colaborativo y elabora un
organizador grafico al respecto
para ser expuesto.
5. Taller en línea: Trabajo
Colaborativo
6. Elaboración y envío de la tarea 13.

Sesión 14 1. Lectura de la guía de aprendizaje Elaboran un Rúbrica Semana 14

14 ensayo sobre el
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Dinámica de los equipos: 2. Analiza el siguiente video: Trabajo rol del líder como Del 13 al 17 de
delegación de en equipo enlace soporte y setiembre
responsabilidades y https://youtu.be/qvF3jfSWq8A motivador de un
objetivos del equipo. El 3. A quien tienes en tu equipo equipo.
líder como soporte y https://youtu.be/pidhWGD-m_A
motivador de los miembros 4. Responde a las preguntas
del equipo propuestas sobre los videos a
través de un foro.
5. Explicación del tema a través de
ppt sobre Dinámica de los
equipos. Delegación de
responsabilidades y objetivos del
equipo. El líder soporte y
motivador de los miembros del
equipo.
6. Elaboración y envío de la tarea 14.

Sesión 15 1. Lectura de la guía de aprendizaje Elaboran un Rúbrica Semana 15

Conflicto intergrupal. 15 díptico sobre la Del 20 al 24 de
Definición. Tipos. 2. Analiza los siguientes videos: resolución de setiembre
Resolución o gestión del manejo de conflictos y resolución conflictos en los
conflicto: Habilidades para de conflictos enlace equipos.
manejo de conflictos. https://youtu.be/2zmlsheuFOs
https://youtu.be/dNlyfhI4iyA
3. Responde a las preguntas
propuestas sobre el video a través
de un foro.
Explicación del tema a través de ppt
sobre Conflicto intergrupal.
Definición. Tipos. Resolución o
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gestión del conflicto: Habilidades

para manejo de conflictos.
4. Taller en línea: Estrategias para la
resolución de conflictos
5. Elaboración y envío de la tarea 15.

Sesión 16 Video conferencia de Informe Rúbrica Semana 16

Seminario de consolidación consolidación y evaluación Del 27 de
y evaluación formativa de formativa de los aprendizajes de la setiembre al
los aprendizajes de la experiencia curricular. 01 de octubre
experiencia curricular.
Elaboración y envío de la tarea 16.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

ACTIVIDAD/ EVIDENCIA DE EVALUACION TECNICA DE EVALUACION INSTRUMENTO DE EVALUACION

Participación en foros Trabajo individual Escala de valoración

Presentación de informes de tareas Desarrollo de Guías de Trabajo Rúbrica

Resuelve los cuestionarios Trabajo individual Rúbrica

La fórmula siguiente permite calcular el promedio promocional correspondiente cuatro unidades.

Promedios de unidad:
PU1 = [PIT(1)+ PF(1)+RC(1))]/3
PU2 = [PIT(1)+ PF(1)+RC (1))]/3
PU3 = [PIT(1)+ PF(1)+RC(1))]/3
PU4 = [PIT(1)+ PF(1)+RC(1))]/3
Donde:
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PU: Promedio de unidad PIT: Presentación de tareas (productos académicos de cada una de las sesiones)
PF: Participación en foro
RC: Resolución de cuestionario
Promedio promocional: PP = [PU1+PU2+PU3+PU4]/4
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6.1 Base Legal:

Reglamento de Normas Generales de Evaluación y Aprendizaje de los Estudiantes de
Pregrado de la Universidad Nacional de Trujillo

6.2 Principios y procedimientos:

La evaluación de las competencias y capacidades será formativa, de procesos e integral.
Se evaluarán las evidencias concretas de las Unidades propuestas.

6.3 Criterios para la promoción del estudiante:

El sistema de calificación es vigesimal donde la nota máxima es 20 y la mínima
aprobatoria es 14. Solamente en el Promedio promocional el medio punto (0.5)
favorece al estudiante.
La participación en el aula virtual es obligatoria; un 30% de inasistencias injustificadas
a tiempo es causa de Inhabilitación, aunque tuviese notas aprobatorias.

VII. TUTORIA ACADEMICA:

Se brindará apoyo pedagógico a los estudiantes que requieran orientación, acciones correctivas,
remediales o de recuperación para el logro de las competencias y capacidades propias de la
experiencia curricular, Se realizará vía WhatsApp, correo electrónico o llamada telefónica.

VIII. BIBLIOGRAFIA:

Chiavenato, I. (2011). Administración de recursos humanos. El capital humano de las

organizaciones. Mexico. McGrawHill en enlace
https://scholar.google.com.pe/scholar?q=administracion+de+recursos+humanos+chiave
nato&hl=es&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart
Cooper,R. (2006) La inteligencia emocional aplicada al liderazgo y a las organizaciones
.Buenos Aires. Norma en enlace
https://contaduriagral.rionegro.gov.ar/download/archivos/00002738.pdf
Goleman, D, Boyatzis, R, y Mckee, A. (2004). El líder resonante crea más. El poder de la
inteligencia emocional. Barcelona: Plaza & Janés,
Infotecarios [Internet]. [s.l.]:Redtecarios; c2014[actualizado 23 Ene 2014; citado 23 Ene 2014].
Embedded librarians: bibliotecarios “integrados” o “incrustados” en la organización;
[aprox. 10 pantallas]. Disponible en: http://www.infotecarios.com/embedded-
librariansbibliotecarios-integrados-o-incrustados-en-la-organizacion/
Instituto de Seguridad Minera - ISEM. Valorar la diversidad de un equipo de trabajo para lograr
eficiencia.
https://www.revistaseguridadminera.com/gestion-seguridad/valorar-la-diversidad-de-un-
equipo-de-trabajo-para-lograr-eficiencia/
Leithwood, K. (1999). Efectos del liderazgo transformador, una perspectiva global.
Colombia: Mc Graw Hill.
Monroy, A., Sáez, G. (2012). Las teorías sobre la motivación y su aplicación a la actividad física y
el deporte. Revista digital Lecturas: educación física y deporte. Buenos Aires, Año 16, N° 164
en enlace https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4213508
Nader, Martin y Castro, Alejandro. (2007). Influencia de los valores sobre los estilos de
Liderazgo: un análisis según el modelo de Liderazgo transformacional – transaccional de
Bass. Argentina: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas en enlace:
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
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https://scholar.google.com/scholar?rlz=1C1CHZL_esPE697PE697&gs_lcp=CgZwc3ktYWI
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oAHABeACAAaICiAHQDpIBBTAuNy4zmAEAoAEBqgEHZ3dzLXdpeg&uact=5&um=1&ie=U
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Pérez, Cynthia. (2013). Liderazgo y Trabajo en equipo. México: IPN Unidad de. Educación.
Continua de. Mazatlán en enlace
https://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/123456789/15150/1/Liderazgo%20y%20tra
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Robbins, Stephen. (2013). Comportamiento organizacional. 15 Ed, Pearson educación.
Jiménez, M. (2010) El liderazgo.UNED. Madrid en enlace
https://es.slideshare.net/sanamuro/comportamiento-organizacional-robbins-stephen-p7ma-
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Roca, Elia (2014). Cómo mejorar tus habilidades sociales. Valencia: ACDE Ediciones. Pearson
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http://www.cop.es/colegiados/PV00520/pdf/Habilidades%20sociales-
Dale%20una%20mirada.pdf.
Sánchez, Soraya y otros (2014). Teorías de Liderazgo Contemporáneo. Revista de la Escuela
de Administración y Economía. Vol. 18. N° 37. Págs.. 41-61 en enlace
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6025782
Whetten, D. Cameron (2011) Formación de equipos efectivos y trabajo en equipo en
desarrollo https://www.calameo.com/books/00606374147e5ac92cf8c

Trujillo, junio del 2021

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Docente: Dr. Cristian Gutiérrez Ulloa