FACULTAD: FACULTAD DE LA EDUCACION EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA: PSICOPEDAGOGÍA

MODALIDAD: PRESENCIAL

CICLO: 7

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO: Pregrado Abril-Septiembre 2022 presencial. Régimen 2019

SÍLABO DE LA ASIGNATURA
ÉTICA PROFESIONAL

Responsable: Rios Robles Cisna Piedad

Correo electrónico: cisna.rios@unl.edu.ec

Dependencia para tutoría: Bloque Nro. 42 cuarto piso. sala 4. Virtual

2022

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1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

1.1. DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: ÉTICA PROFESIONAL

1.2. CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: INSTITUCIONAL: C4.C7.A2 - UNESCO: 7102.99

1.3. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: Unidad profesional

1.4. NÚMERO DE HORAS: 80

NRO. HORAS NRO. HORAS AL PERÍODO ACADÉMICO

COMPONENTE DE APRENDIZAJE
SEMANALES ORDINARIO

APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL DOCENTE 2,0 32

APRENDIZAJE PRÁCTICO EXPERIMENTAL 1,0 16

APRENDIZAJE AUTÓNOMO 2,0 32

TOTAL 5,0 80

NRO. TOTAL DE HORAS DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES / VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD NO APLICA NO APLICA

1.5. REQUERIMIENTOS:

1.5.1. PRERREQUISITOS:

CÓDIGO
CÓDIGO UNESCO NOMBRE DE LA ASIGNATURA
INSTITUCIONAL

NO APLICA

1.5.2. CORREQUISITOS:

CÓDIGO
CÓDIGO UNESCO NOMBRE DE LA ASIGNATURA
INSTITUCIONAL

NO APLICA

1.6. PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES A DESARROLLARSE EN LA UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR:

NO APLICA

2. DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

2.1. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA:

La asignatura de Ética Profesional tiene como propósito determinar los valores que han de ser puestos en práctica en la profesión de psicopedagogía. Se trata de conocer rescatar y
trabajar los valores que los profesionales a futuro han de aplicar de manera individual, pero que tienen un beneficio colectivo, tanto para su profesión como en el ámbito social

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2.2. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO:

Favorece la formación integral de los psicopedagogos con un proyecto de vida y profesional, basado en capacidades ciudadanas con conocimientos, actitudes, valores éticos-morales y
estéticos que faciliten la participación para fortalecer la calidad de la educación con un enfoque de derechos de género, interculturalidad e inclusivo en correspondencia al Plan Nacional
del Buen Vivir

3. ESTRUCTURA Y DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

3.1. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE POR UNIDAD:

DURACIÓN DE LA UNIDAD:
NÚMERO DE LA UNIDAD: NOMBRE DE LA UNIDAD:
SEMANAS HORAS

1 Fundamentos éticos y la dimensión ética de la vida. 5 25,0

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD Describe los fundamentos éticos y sus dimensiones para analizarlos y aplicarlos en el desarrollo de su profesión, promoviendo espacios de reflexión personal.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS TEÓRICOS NRO. Aprendizaje práctico NRO. NRO.

Aprendizaje en contacto con el docente (ACD) Aprendizaje autónomo (AA)
HORAS experimental (APE) HORAS HORAS
La Ética profesional.
Principios de la Ética profesional.
Normas morales de la Ética profesional. Presentación del sílabo y de la programación del ciclo, Se establecen acuerdos y
La Ética académica. deberes que se deben cumplir en la asignatura docentes y estudiantes.
Objeto de estudio de la Ética. Introducción a los fundamentos éticos Elaboración de Portafolio digital en Word. Con el Tema
Fundamentos de la Ética. Exposición de concepto de ética. Informes técnicos Fundamentos éticos y la dimensión ética de la vida.
La Ética y la moral. Valores Resolución de dilemas y casos ectura del documento guía
La base antropológica de la Ética. Exposición de valores absolutos y relativos 10,0 Trabajos grupales 5,0 Dramatizaciones y videos 10,0
Niveles diferentes de la Ética y la moral Los valores Actividad 1 Resolución de dilemas Trabajos individuales Consultas de temáticas o palabras desconocidas
éticos fundamentales. Actividad 2 Realización de una Tabla. Organizar y administrar el tiempo y método de Deberes y/o pruebas etc.
Los valores Principios éticos. estudio que te funcione
La Ética en la sociedad y las instituciones. Actividad grupal 3: Tesis sobre el ser humano
La Ética ante el mundo global.
La Ética en las instituciones educativas.

TOTAL DE HORAS 10.0 5.0 10.0

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Participación activa con fundamento, tareas, exposiciones, trabajos en linoit, consultas, tarea grupal, prueba de unidad.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Aula, presencial o virtual, Zoom, videollamadas, whatsapp, correo institucional, drive.

APORTE DE LA ASIGNATURA AL PROYECTO

No aplica
INTEGRADOR DE SABERES:

DURACIÓN DE LA UNIDAD:
NÚMERO DE LA UNIDAD: NOMBRE DE LA UNIDAD:
SEMANAS HORAS

2 La ética y moral como práctica. 5 25,0

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD Interioriza la ética como práctica y principio básico para una correcta actuación como ciudadano y profesional.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS TEÓRICOS NRO. Aprendizaje práctico NRO. Aprendizaje autónomo NRO.

Aprendizaje en contacto con el docente (ACD)
HORAS experimental (APE) HORAS (AA) HORAS

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Persona y acto moral.
Persona.
El acto humano como acto libre y su calificación
moral.
El acto moral.
Informes técnicos
Bondad o malicia de los actos humanos. Exposición de la ética profesional como modo de vida.
Resolución de casos Lectura del documento guía
La misión de la moral. ¿Es importante la ética en nuestro desarrollo como persona y profesional ?
Trabajos grupales Aprendizaje basado en
La moral orienta las acciones voluntarias. La Dónde decimos que comienza a enseñarse los valores.
Ensayo Proyectos
conciencia moral El dictamen de la conciencia Con frecuencia se escuchan frases como: “cada quien tiene su ética”, “ la ética es cuestión de enfoques y de
La formación de la conciencia. opiniones”, “la ética es un asunto” completamente personal”. ¿Qué opinas? Responde en un párrafo 10,0 Resolución de un dilema ético 5,0 Consultas de temáticas o 10,0
Actividad 4 palabras desconocidas
Decidir en conciencia El juicio erróneo Clases de Exposición del Código de ética profesional.
Actividad 5 Deberes y/o pruebas etc.
conciencia moral. Observación de un video
Trabajo grupal 6
Principios morales Crisis y libertad la conciencia.
Conciencia y verdad.
Las virtudes fundamentales.
La justicia.
La práctica de valores.

TOTAL DE HORAS 10.0 5.0 10.0

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Participación activa con fundamento, tareas, exposiciones, trabajos en linoit, consultas, tarea grupal, prueba de unidad.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Aula, presencial o virtual, Zoom, videollamadas, whatsapp, correo institucional, drive.

APORTE DE LA ASIGNATURA AL PROYECTO

No aplica
INTEGRADOR DE SABERES:

DURACIÓN DE LA UNIDAD:
NÚMERO DE LA UNIDAD: NOMBRE DE LA UNIDAD:
SEMANAS HORAS

3 La ética profesional y la problemática actual. 6 30,0

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE Ejerce el desarrollo de la sensibilidad ética considerando el contexto socio histórico, social, político, legal y la aplicación de las principales teorías asociadas, en dilemas
LA UNIDAD éticos actuales para un cabal desempeño de la profesión de psicopedagogía.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS TEÓRICOS Aprendizaje en contacto con el docente NRO. Aprendizaje práctico experimental NRO. NRO.
Aprendizaje autónomo (AA)
(ACD) HORAS (APE) HORAS HORAS
Clase magistral de:
Ética y deontología profesional
Códigos deontológicos.

Código de ética en la Comunidad Universitaria

La ética profesional y la deontología. Informes técnicos Lectura del documento guía
Ética y Deontología profesional. Resolución de casos Aprendizaje basado en Proyectos
Ética y deontología profesional. - YouTube
El concepto y el ámbito de la Deontología. Diferencias entre Ética y Deontología. Trabajos grupales Consultas de temáticas o palabras
Los códigos deontológicos Código de Ética de la comunidad universitaria.
Debate sobre: La ética y la Vida Corrupción y familia 12,0 Elaboración de videos 6,0 desconocidas 12,0
La vocación. Ensayo Deberes y/o pruebas etc.
VIDEO DEONTOLOGIA - YouTube
Exposición de La ética aplicada y los desafíos
profesionales
Competencia Profesional
Prueba de Unidad

TOTAL DE HORAS 12.0 6.0 12.0

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Participación activa con fundamento, tareas, exposiciones, tarea en mindomo, consultas, tarea grupal, poster científico, prueba de unidad.

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE: Aula, presencial o virtual, Zoom, videollamadas, whatsapp, correo institucional, drive.

APORTE DE LA ASIGNATURA AL PROYECTO INTEGRADOR DE

No aplica
SABERES:

3.2. ACTITUDES Y VALORES QUE SE DESARROLLAN Y/O FORTALECEN:

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Aplica los fundamentos teóricos y metodológicos de la ética profesional docente, para actuar con fundamento y creatividad en relación con las problemáticas de campo de la carrera de
educación inicial, desde un enfoque de derechos, igualdad e interculturalidad enmarcado en el respeto a la diversidad cultural, a la inclusión e interculturalidad

3.3. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

La metodología que se utilizará en esta asignatura será principalmente participativa- activa, promoviendo el autoaprendizaje, el debate, conferencias, la identificación de problemas,
proyecto de aula, espacios de diálogo y reflexión análisis de experiencias y sobre todo generación de propuestas que permita al estudiante desarrollar competencias teóricas, didácticas
y metodológicas para el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje en la Educación en línea. Para ello se aplicará la modalidad b-learning, es decir, actividades presenciales (on-line)
y actividades autónomas, estas se ejecutarán mediante actividades de aprendizaje individuales o grupales elaboradas de forma independiente por el estudiante sin contacto con el
docente. estas se desarrollarán en función de su capacidad de iniciativa y de planificación; de manejo crítico de fuentes y contenidos de información; planteamiento y resolución de
problemas, y en lo que respecta al aprendizaje práctico-experimental, donde se pondrá en práctica los contenidos conceptuales y procedimentales, para dar solución a problemas
prácticos, se realizarán estudio de casos, de exploración diagnóstica.

3.4. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:

Uso de Tics, las horas presenciales se desarrollarán de forma síncrona,(interacción en tiempo real), aprendizaje presencial, clases Zoom, EVA, guía de estudio de la asignatura,
videoconferencias, clase en contacto con el docente, debates, trabajos grupales, wikis Aprendizaje basado en proyectos, consultas, lecturas del documentos guía, actividades
asincrónicas, trabajos individuales, foros, Correos, mensajes, chat, simuladores, mapas, infografías, correos electrónicos, , etc. y demás recursos a utilizar dentro del desarrollo de las
actividades

3.5. TIPO DE APRENDIZAJE QUE SE DESARROLLA:

Aprendizaje en contacto con el docente (X) Aprendizaje práctico experimental (X) Aprendizaje autónomo (X)

4. HORARIO DE CLASE DE LA ASIGNATURA

DÍA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
HORA

08:00:00-09:00:00 X

09:00:00-10:00:00 X

15:00:00-16:00:00 X

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

EVALUACIÓN 1 EVALUACIÓN 2 EVALUACIÓN 3

COMPONENTE A SER PONDERACIÓN PONDERACIÓN PONDERACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUADO (%-PUNTOS) (%-PUNTOS) (%-PUNTOS)

Lecciones (orales o escritas) Lecciones (orales o escritas) Lecciones (orales o escritas)

Aprendizaje en
Controles de lectura Controles de lectura Controles de lectura
contacto con el 20 % - 2,0 20 % - 2,0 20 % - 2,0
Exposición de temas Exposición de temas Exposición de temas
docente
Otros productos acreditables Otros productos acreditables Otros productos acreditables

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 EVALUACIÓN 1 EVALUACIÓN 2 EVALUACIÓN 3

COMPONENTE A SER PONDERACIÓN PONDERACIÓN PONDERACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUADO (%-PUNTOS) (%-PUNTOS) (%-PUNTOS)

Resolución de ejercicios Resolución de ejercicios

Resolución de ejercicios
Aprendizaje práctico Otros productos acreditables Otros productos acreditables
25 % - 2,5 25 % - 2,5 Otros productos acreditables 25 % - 2,5
experimental Simulaciones Simulaciones
Estudios de caso
Estudios de caso Estudios de caso

Productos académicos que elabora el Productos académicos que elabora el Productos académicos que elabora el
Aprendizaje autónomo 20 % - 2,0 20 % - 2,0 20 % - 2,0
estudiante, de modo individual y grupal estudiante, de modo individual y grupal estudiante, de modo individual y grupal

Evaluación de fin de unidad didáctica o Evaluación de fin de unidad didáctica o Evaluación de fin de unidad didáctica o
Evaluación sumativa tema de estudio (teórica, práctica o 35 % - 3,5 tema de estudio (teórica, práctica o 35 % - 3,5 tema de estudio (teórica, práctica o 35 % - 3,5
teórico-práctica) teórico-práctica) teórico-práctica)

TOTAL: 100 % 100 % 100 %

NOTA:

• CALIFICACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA: conforme a las "DIRECTRICES INSTITUCIONALES PARA LA PLANIFICACIÓN ACADÉMICA Y DE CARGA HORARIA DE LOS
DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA", en su Anexo 3 sección "4.6. PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE
LA ASIGNATURA" manifiesta que: "... la calificación final de la asignatura resulta del promedio de las calificaciones de cada una de las unidades". (Ver directrices de
planificación)
• EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN: conforme los "LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA DE RECUPERACIÓN...." en sus Puntos 2.1 a 2.4
manifiesta que: "Se aplicará la evaluación ... a los estudiantes que hayan reprobado menos del 20% del total de ... horas", "... rendirán una sóla evaluación de recuperación
en la o las asignaturas en las que no ha alcanzado la noma mínima ... (7/10 puntos)", "La evaluación de recuperación será calificada con el 60% y será sumada al 40% de la
calificación lograda por el estudiante en la o las asignaturas reprobadas. De esto, la calificación mínima que debe tener el estudiante para acceder a la
evaluación de recuperación es de 2,75/10 puntos." y "... no podrá ser aplicada a los estudiantes que reprueben la asignatura por inasistencias o por retirno y, a
quienes cursen la o las asignaturas en tercera matrícula.". (Ver lineamientos)

6. BIBLIOGRAFÍA

6.1 BÁSICA:

6.1.1 FÍSICA:

CIUDAD, PAÍS DE AÑO DE

AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN PUBLICACIÓN

Juan Roger Rodríguez Ruiz Ética profesional y Deontología. Perú Primera 2015 Universidad Católica Los Ángeles Chimbote 978-612-46446-3-

6.1.2 VIRTUAL:

AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN

6.2 COMPLEMENTARIA:

Página 6 de 9
6.2.1 FÍSICA:

CIUDAD, PAÍS DE AÑO DE

AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN PUBLICACIÓN

6.2.2 VIRTUAL:

AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN

6.2.3 RECURSOS DE INTERNET:

CIUDAD, PAÍS DE AÑO DE

AUTOR TÍTULO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA ISBN/ISSN
PUBLICACIÓN PUBLICACIÓN

7. PERFIL DEL PROFESOR O PROFESORA DE LA ASIGNATURA

7.1. TÍTULO(S) DE TERCER NIVEL, REGISTRADO EN LA SENESCYT:

LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION EN LA ESPECIALIDAD DE PSICOLOGIA EDUCATIVA Y ORIENTACION VOCACIONAL

PROFESORA DE SEGUNDA EDUCACION EN LA ESPECIALIZACION DE PSICOLOGIA EDUCATIVA Y ORIENTACION VOCACIONAL

7.2. TÍTULO(S) DE CUARTO NIVEL, REGISTRADO EN LA SENESCYT:

MAGISTER EN EDUCACION INFANTIL

7.3. AÑOS DE EXPERIENCIA DOCENTE:

7.4. AÑOS DE EXPERIENCIA PROFESIONAL:

8. RELACIÓN DE LOS CONTENIDOS CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA CONTRIBUCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Unidad 1 - Fundamentos éticos y la Describe los fundamentos éticos y sus dimensiones para analizarlos y aplicarlos en el desarrollo de su profesión, promoviendo espacios de
ALTA
dimensión ética de la vida. reflexión personal.

Unidad 2 - La ética y moral como

ALTA Interioriza la ética como práctica y principio básico para una correcta actuación como ciudadano y profesional.
práctica.

Unidad 3 - La ética profesional y la Ejerce el desarrollo de la sensibilidad ética considerando el contexto socio histórico, social, político, legal y la aplicación de las principales
ALTA
problemática actual. teorías asociadas, en dilemas éticos actuales para un cabal desempeño de la profesión de psicopedagogía.

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9. RELACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE
CONTRIBUCIÓN PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
LA ASIGNATURA

Describe los fundamentos éticos y sus
dimensiones para analizarlos y
aplicarlos en el desarrollo de su
profesión, promoviendo espacios de
reflexión personal.
• Aplica los fundamentos teóricos de los campos de la Psicología General, Neuroeducación, Aprendizaje y enseñanza de la comunicación
humana, Pedagogía, Neuropedagogía, la Didáctica, la Inclusión Educativa y atención a la diversidad, la Psicología Social, Caracterización de los
problemas Psicopedagógicos del contexto familiar y comunitario, Psicología del aprendizaje, la filosofía y sociología de la educación, Orientación
ALTA
Profesional, y la Investigación Educativa, para analizar y resolver desde la psicopedagogía, la problemática del proceso psicoeducativo, que
incluye a estudiantes, docentes, familias y comunidad de los diferentes niveles educativos, considerando la legislación educativa vigente y el
enfoque de equidad de género, valores e interculturalidad.

10. ELABORACIÓN Y APROBACIÓN

10.1. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

APELLIDOS Y NOMBRES FIRMAS FECHA

Firmado electrónicamente por:

Rios Robles Cisna Piedad . CISNA 16 de Marzo de 2022

PIEDAD RIOS

10.2. FECHA DE APROBACIÓN: 22 de Marzo de 2022

10.3. FIRMAS DE APROBACIÓN:

F) ------------------------------------------------

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 Firmado electrónicamente por:

FLORA EDEL
CEVALLOS
CARRION
DIRECTOR/A Y/O ENCARGADO/A DE GESTIÓN ACADÉMICA DE LA CARRERA

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