Modulo Modelos de innovación educativa

Reto 3 ¿Qué modelo educativo es mejor?

Nombre Felipe Garduño Soto

Matrícula 20021522

Asesor (a) Profa. Julia Martínez Becerril

Fecha de elaboración 27/05/2021

Importante

 Este formato te servirá de guía en el diseño de un proc

en el cual, debes plasmar de manera clara los elemento
y el proceso que corresponda con la metodología de ap
elegiste.
 NO se trata de la planeación de una clase, recuerda qu
metodología demanda un proceso que no se agota en u
 NO necesitas desarrollar el contenido de las sesiones,
qué y cómo se llevará a cabo.

Instrucciones
1. 2. Identifica los propósitos, características y etapas de desarrollo de un mode
(Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Servicio, gamificación o aprendizaje inv

2. Diseña una situación didáctica utilizando el modelo educativo que analizaste.

Recuerda

 Es importante explicar claramente y utilizar los

conceptos clave de cada una de las metodologías.

© UVEG. Derechos reservados. El contenido de este formato está sujeto a las disposiciones
aplicables en materia de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido, ni transmitido,
parcial o totalmente, mediante cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico,
magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de recuperación de
la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.
 Modelo
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
seleccionado
Que los alumnos conozcan el funcionamiento de varias cos
después expliquen a través de una descripción a otros el proce
Propósito objeto elegido con apoyo de un recurso audiovisual.

Interés del alumno, investigación, exposición del resultado,

habilidades descriptivas y digitales, varias actividades que
alumnos para el logro del objetivo.
Características

INICIO: El alumnos escucha atentamente y contesta las

siguientes preguntas:
1.- ¿Sabes cómo funciona un reloj, una bomba para inflar
una máquina para hacer crayones?
2.- ¿Te gustaría conocer más sobre su funcionamiento?

El alumno observará con atención el siguiente video dond

explican cómo funcionan algunas cosas.
Capítulo de Daniel el tigre:
https://www.youtube.com/watch?v=2BlAWuL4KKU
(Para que después explique en un vídeo o en un
funcionamiento de lo que llamó más su atención)

DESARROLLO: Plantear al alumno los siguientes cuestionamientos.

Etapas ¿Recuerdas cómo funcionan algunas cosas como la bomb
¿Qué harías y en qué inflar, el reloj o la máquina que hace crayones?
momento (s) Elige alguna de las cosas que se explicaron en el vídeo, y
llevarías a cabo cada través de dibujos su funcionamiento.
paso? Responde la ficha ¿Cómo funcionan las cosas? Y une
con su función.

CIERRE: Para concluir, grabará un vídeo o un audio, donde expliqu

dibujo, y el funcionamiento del objeto o cosa que eligió.

Recuerda no debe exceder de 60 segundos.

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 Asignatura y nivel Nivel: Preescolar
Asignatura: Lenguaje y comunicación.
educativo

APRENDIZAJE ESPERADO:
Aprendizajes o Explica cómo es, cómo ocurrió, cómo funciona algo, ordenando
competencias a las ideas para que los demás comprendan
trabajar

La descripción.
Contenido
temático Como organizar una exposición oral
¿Qué temas y subtemas se
revisarían? Como grabar y enviar un video corto ( de 1 minuto de duración)
(Enlista al menos 3)

1. Contestar cuestionamientos
Actividades
¿Qué actividades realizarían los 2. Grabar un video o un audio corto.
estudiantes? (Describe el
menos 3)
3. Describir de manera oral un proceso sencillo

1. Video apropiado para alumnos de edad preescolar sobre el

Recursos que
servirían para
presentar el
contenido ¿qué recursos
necesitarías para propiciar el
aprendizaje en los estudiantes?
(Describir al menos 3 recursos,
su tipo y sobre qué tratarían)
cómo funcionan algunos cosas que utilizamos en la vida cotidiana.
( Daniel el Tigre)
2. Aplicación para grabar la descripción de cada alumno ya
sea audio o video. Se propone utilizar WasApp
3. Ficha de trabajo ( donde unirán con una línea los objetos con el
proceso para elaborarlos)
4. Hojas, crayones o colores, lápiz. Tijeras, pegamento. (para que el
alumno recapitule el funcionamiento del objeto de su interés)

Al inicio con una guía de observación, en el desarrollo en la ficha con

Evaluación ¿cómo y en una lista de cotejo y al final en el video con una rúbrica sencilla sobre
qué momentos evaluarías a los cómo se espera que el alumno realice su descripción.
estudiantes?

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