Dirección de Investigación y Postgrado

Portada Institucional
General

Modelos de Aprendizaje y Desarrollo Cognitivo-Afectivo (MA y DC-A)

Nombre del asesor: Eduardo Romero Hicks

Número y fecha de la
Evidencia 2: 10 de septiembre, 2023.
Evidencia de Aprendizaje:

Título del trabajo Reconstrucción-Resignificación

Nombre del estudiante: Ma. Delia Zamudio Lara

Matrícula del estudiante: 22029882

DECLARACIÓN DEL ESTUDIANTE

Yo, Ma. Delia Zamudio Lara, declaro solemnemente que el trabajo intelectual
total o parcial del contenido en este trabajo ha sido realizado por mí, que no ha
sido previamente enviado para su evaluación, ni por mí ni por otro estudiante
en la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG) o en ninguna otra
institución excepto cuando así sea indicado. Declaro además que no tengo
conocimiento de que el material contenido en este trabajo haya sido escrito o
publicado por otra persona, excepto cuando las citas y referencias
correspondientes son incluidas.

Hago esta declaración en el entendido de que conozco claramente que, de

encontrarse falsedades en esta, me pongo a la disposición del Comité de
Honor y Justicia de la institución para que sean determinadas las medidas
disciplinarias que este acto cause. Además, certifico que guardaré una copia
electrónica de este trabajo para mi registro personal.

Deslindo al profesor y a la institución de cualquier litigio causado por

observaciones de plagio.

Autorizo a la UVEG la publicación de este trabajo en su plataforma y su uso

como material educativo dentro de sus programas académicos de bachillerato,
licenciatura y postgrado.

Firma: Ma. Delia Zamudio Lara Fecha: 10/Septiembre//

2023

☒ Política de FA de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato leída y aceptada.

Formato Reconstrucción-resignificación
Datos del estudiante

Nombre: Delia Zamudio

Matrícula: 22029882

Fecha de elaboración: 10/Septiembre/2023

Nombre del Módulo: Modelos de Aprendizaje y Desarrollo

Cognitivo-Afectivo (MAyDC-A)
Nombre de la Evidencia de Aprendizaje: Reconstrucción-Resignificación

Nombre del Asesor: Eduardo Romero Hicks

Instrucciones:

1. Coloca una impresión de pantalla de los siguientes conceptos dibujados por

ti: barullo, contaminación, pez, cuántico, cognoscitivo y término
(correspondientes a la parte 1), que compartiste en el foro con tus
compañeros.
2. Coloca una impresión de pantalla del nombre que le diste a cada imagen
(correspondientes a la parte 2) y que compartiste en el foro con tus
compañeros.
 3. Incluye las respuestas a cada interrogante (partes 1 y 2) y que compartiste
en foro con tus compañeros, en el siguiente formato denominado “Tabla de
preguntas y respuestas”.

Tabla de preguntas y respuestas

PREGUNTA RESPUESTA
Parte 1
¿Cuáles conceptos te costaron más Cuántica, me costó más trabajo
trabajo dibujar y por qué? dibujar
No, no es igual para todos porque hay
¿Será igual para todas las personas?
niveles de conocimiento
Sí, ver los trabajos de otros nos facilita
¿El hecho de ver lo que otros hacen te el proceso porque nos da o nos
facilita el proceso o te condiciona? refresca las ideas o el conocimiento
previo

PREGUNTA
RESPUESTA

¿A cuáles figuras les encuentras más
significado y por qué?
¿El significado es común y corriente o
tiene algo de novedad?
Si escribiste cosas como, por ejemplo,
huevo estrellado (Imagen 1), boca de
pez (imagen 2), lombriz o culebra
enrollada (imagen 3), gotas de agua
(imagen 4), montaña o volcán (imagen
5) y sol o cojín (imagen 6), entre otras,
responde por favor: ¿qué tipo de
asociación estás haciendo?, ¿te
apoyaste en tus recuerdos cotidianos?,
¿crees que estás utilizando tu
fantasía?, ¿puedes ver otras cosas,
darles otros significados a esas
figuras?
Parte 2
Le encontré más significado a la
primera figura que tiene un punto
negro en el centro, a la segundo, que
parece la boca de un pez, y a la
última, que parece un sol.
El significado es común y corriente
porque son imágenes que en algún
momento de nuestra vida las hemos
visto o usado.
El tipo de asociación que estoy
haciendo es basado en recuerdos
cotidianos aprendido en mi niñez o
visto en algún lugar. Todas las
imágenes son conocidas. Sin
embargo, algunas pueden tener más
de una respuesta porque se parecen a
más de un objeto o idea. Por ejemplo,
la primera imagen de la segunda fila.
Se parecen a gotas de agua, pero
también parecen símbolos del habla.
Decidí que eran gotas globos porque
pareciera que van hacia el cielo:
globos que un niño soltó de su mano.

4.- Coloca una impresión de pantalla de las preguntas y respuestas de tu

compañero/a (correspondientes a las partes 1 y 2), así como la retroalimentación
realizada a las mismas.

Obtenida de: Juan Javier Cárdenas Olvera. Las partes 1 y 2 están en el mismo
documento. Por lo tanto, solo agrego una imagen de mis comentarios.
5.- Elabora un cierre del trabajo en el cual expreses con tus propias palabras los
aprendizajes adquiridos en esta Evidencia de Aprendizaje.

Fue muy interesante reconocer nuestros procesos mentales. Encuentro increíble

apreciar como cada persona refleja su mundo, sus conocimientos, sus ideas, a
través de diferentes imágenes, percibidas de acuerdo con su entorno, a su nivel
de educación, su creatividad y su imaginación.

Aprecio la importancia que tiene que desde pequeños, se nos dé la oportunidad de

representar nuestro punto de vista de las cosas, a través de imágenes. Recuerdo
que cuando inicié mi carrera de maestra de preescolar, se acostumbraba a darles
a los niños dibujos para que los niños solo los colorearan. Años después, solo se
les daban hojas en blanco. Esto, con el fin de que los niños usaran su creatividad
y su imaginación. Claro, usaban su conocimiento de las cosas. Se nos insistía a
los maestros, que permitiéramos a los niños dibujar las imágenes de cualquier
color. Eso, les daba a los niños libertad de expresar como ellos veían o querían
ver al mundo. Por ejemplo, pintar de amarillo a las focas o las gotas de lluvia como
si fueran dulces.

Qué maravilloso mezclar la realidad y la fantasía cuando se trata de representar lo

que vivimos, vemos y sentimos.