Módulo: Modelos de innovación educativa

Reto2. Innovación

Asesor: Juan De Jesús Alvarado Ortiz

Fecha: 19/07/2023
La escuela El Martinet
Después de leer ambas experiencias de innovación la que más llamó mi atención
fue la de la escuela Martinet, esta escuela creada en el año 2004 tiene como
objetivo principal guiar a los niños en su proceso de enseñanza-aprendizaje, para
esto trabajan con ellos en 3 grupos de acuerdo a la etapa educativa en la que se
encuentran, estos grupos son de 3 a 5 años, de 6 a 8 años y por último de 9 a 11
años. Podemos notar que al hacer esto, las interacciones y el ambiente en el que
se desarrollan los niños son sanos y acorde a sus necesidades y capacidades ya
que los niños aprenden a su ritmo teniendo compañeros que se encuentran en el
mismo nivel que ellos, esto también ayuda a fomentar la convivencia, y los valores
en ellos ya que los niños empiezan a interactuar, conocerse y a identificar que en
el entorno existen reglas de convivencia en la sociedad. En los últimos años la
escuela a recibido a familias de origen africano, latinoamericano y europeo.
En términos generales existe una gran carencia de servicios y equipamiento,
aunque un plan sobre la reforma a nivel urbanístico hizo un gran intento por
mitigar todas estas necesidades, sin tener éxito alguno. Debido a esta crisis
muchas de las familias que fueron acogidas se vieron en la necesidad de regresar
a sus países.
Cuatro ejes de la escuela El Martinet:
-El bienestar en todas sus dimensiones: durante el proceso de aprendizaje
necesitamos estar rodeados de bienestar (social, físico, cognitivo, emocional)
vinculando el acto de aprender con la alegría de aprender, aprenderán por
decisión propia. Un niño que vive en bienestar no necesita protegerse de
amenazas, y esto le brinda confianza y da fluidez a sus conocimientos.
-El crecimiento de una comunidad: es posible hacer de la escuela una comunidad
de aprendizaje, transformar a la sociedad a través de la cultura, entendiendo los
cambios como fuente de enriquecimiento y de reflexión. En esta comunidad todos
los elementos integrantes (padres, madres, niños, maestros, personal educativo,
vecinos…) tengan un espacio y un reconocimiento por lo que son.
-Una nueva mirada al aprendizaje: Se concibe al ser humano como un organismo
vivo que se construye así mismo, entendemos por esto que el proceso de
aprendizaje se construye desde el interior, aprender es mas que almacenar y
acumular información, se cree que para conocer una cosa es necesario conocerla
a profundidad.
-El dialogo con el entorno: todo organismo necesita palabras y acciones con su
medio, se plantea un dialogo que le vincule con el entorno.

Elementos para desarrollar el proyecto:

-Espacio: Espacio definido como un hábitat, este puede ser transformado
mediante las acciones y las huellas de estas acciones.
-Materiales: La selección de materiales supone otro eje de investigación continuo
para la escuela, guarda una estrecha relación con el conocimiento de que
disponemos acerca de los procesos de aprendizaje de la infancia y con la ética
que lo sustenta, además de la estética del centro.
-Tiempo: El tiempo de aprendizaje es único en cada persona, esto requiere
organización de la escuela para respetar los diferentes tiempos de aprendizaje.
-Estructura: La escuela tiene una estructura de 3 comunidades: pequeños,
medianos y mayores. Cada comunidad incluye los niños de tres edades
consecutivas, sus familias y un equipo de maestros. Disponen de sus propios
espacios, dinámicas y rituales. Esta estructura permite un ambiente familiar rico en
relaciones donde cada persona es reconocida por su nombre, por quién es y
también por un respeto profundo a su historia.
-Cultura de infancia: Implica una formación rica en cultura de infancia, detecta
aquello que le es propio, sus maneras de hacer, de decir, de preguntarse. Se sabe
que solamente escuchando y observando a los niños sin juzgarlos podemos ser
capaces de conocer su potencial y construir una nueva imagen de la infancia, libre
de ciertas connotaciones impuestas.
-Presencia de las familias: Los padres y madres pueden comprender los diferentes
algoritmos matemáticos desde una situación experiencial y ayudan, amplían, dan
seguridad y argumentos a las familias que no han tenido una vivencia semejante
cuando eran niños.
-Compromiso de los maestros: Busca el acompañamiento lleno de confianza y
respeto en las posibilidades, ideas, elecciones de los pequeños, atentos a
hacerlas posibles, a ofrecerles también aquello que los hará crecer. Y a saber
mantenerse en un límite invisible entre el ser facilitador, que requiere una
presencia conectada al niño y su entorno.

¿Por qué se le llamó innovación al cambio que realizaron en el

proyecto?
Creo que los cambios funcionaron como una adaptación, no crearon nada nuevo
simplemente buscaron las áreas de oportunidad y emplearon las mejoras que
creyeron convenientes para favorecer los espacios y el ambiente de aprendizaje
de los niños.
¿Podría hacerse de manera diferente?, ¿cómo? y ¿qué otra innovación
propondrías?
Creo que estos cambios si pueden funcionar, no los haría diferente ya que se
implementaron buscando el bienestar de los niños y la mejora en el proceso de
aprendizaje, respetando el tiempo de cada niño y etapa. También incluir a los
padres crea un ambiente de confianza y las relaciones mejoran. Creo que
propondría la participación de la comunidad para buscar estrategias y así buscar
equipar a la escuela y minimizar o en el supuesto de que se lograra erradicar el
problema de carencias.