NOMBRE DE LA UNVERSIDAD:

UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO

NOMBRE DEL MÓDULO:

DESARROLLO HUMANO II

NOMBRE DEL RETO:

Reto 5. LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LA VEJEZ

NOMBRE DEL ALUMNO:

ANA MARÍA RAMÍREZ DÍAZ

FECHA DE ELABORACIÓN:
24-JUNIO-2023
 PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA ADULTOS TARDÍOS, QUE SE OFRECEN EN BAJA CALIFORNIA SUR

NOMBRE DE LA DIF BCS IEEA BCS

INSTITUCIÓN (Sistema Nacional de Desarrollo Integral de la Familia – en el (Instituto de Educación Estatal para los Adultos en Baja California Sur)
Estado de Baja California Sur)

PROGRAMAS Programa de tipo No Formal. Nombre del Taller Programa de tipo No Formal. Alfabetización
OFERTADOS “Manualidades de flores con foamy”

ÁREAS DEL FÍSICO COGNITIVO PSICOSOCIAL FÍSICO COGNITIVO PSICOSOCIAL

DESARROLLO, La acción de Las manualidades Las horas en el taller, La acción de escribir, La lectura y la escritura, Formar parte de un grupo: le
recortar, fortalece de flores con favorecen la ayuda al adulto mayor, a estimulan la memoria a da un sentido de
QUE SE los músculos de Foamy, desarrolla interacción con fortalecer los músculos corto plazo, la atención, la pertenencia, crea vínculos
RELACIONAN, sus manos y la la creatividad, personas de su de sus manos. Así como, inteligencia, el lenguaje, de amistad y socialización.
CON EL coordinación de sensibilidad, la misma edad y a mantener activo el la planificación y la Además, aumenta su
PROGRAMA ojo-mano, con la visión, la fortalecen su cerebro, al utilizar la flexibilidad cognitiva. Los autoestima, y por ende
OFERTADO acción de recortar. coordinación ojo- autoestima. memoria a corto plazo. Ejercicios matemáticos: favorece su salud emocional.
mano, y la fortalecen la lógica, el
concentración. orden y el razonamiento.
OBJETIVOS Que el adulto mayor, mantenga activa sus manos, su creatividad; Brindar alfabetización a adultos mayores, a través del Modelo Educación para la Vida y
se relaje, conviva, y disfrute de buenos momentos al socializar con el Trabajo (MEVyT), que ayuda a disminuir el rezago educativo, también contribuye a
sus pares tener una sociedad con un menor porcentaje de analfabetismo. Así como, que el adulto
mayor, pueda desempeñar alguna actividad laboral, que requiera de saber leer, escribir
o hacer operaciones matemáticas.
REQUISITOS  Clave Única de Registro de Población (CURP)  Clave Única de Registro de Población (CURP)
 Comprobante de domicilio reciente  Acta de nacimiento (original y copia) por ambos lados.
 Edad 65 años en adelante  Llenar un formato de registro.
 Credencial de elector o INAPAM  El trámite de inscripción lo puedes hacer durante todo el año y es gratuito
 Credencial de elector de familiar o tutor.

CONTENIDOS Y Para esta actividad, el adulto mayor, cuenta con un instructor o
ACTIVIDADES maestro, que le guía en todo el proceso de la elaboración de las
flores con foamy, éste (el maestro), cuenta con una planeación
didáctica, a través de la cual dirige todos los pasos de esta
manualidad y del desarrollo del taller. Las actividades son:
 En un principio, el adulto dibuja los moldes sobre los
foamy de colores
 Enseguida recorta esos moldes trazados,
 Después los moldea, y finalmente los une con
pegamento.
CONTEXTO EN EL Las actividades se realizan de lunes a viernes, algunas son en la
QUE SE REALIZA mañana y otras en la tarde, el horario se establece según la
actividad que el adulto tardío elija, se dan en las instalaciones del
DIF, en clubes o en centros adecuados a sus condiciones físicas, y
para facilitar la actividad a realizar
COMENTARIOS Las personas que llegan a esta etapa del desarrollo humano,
tienen un declive físico, cognitivo y psicosocial; es por eso, que
este tipo de programas son de mucha ayuda, ya que mejora su
calidad de vida, y les permite tener una vida activa e inclusiva,
dentro de nuestra sociedad, así que estos programas ayudan al
adulto a disfrutar esta etapa de su vida, aceptar los cambios que
trae la vejez, y a continuar con su educación y preparación, no
importando la edad que se tenga.
Para la alfabetización, el adulto mayor, deberá acreditar un nivel inicial, que forma parte
de la primaria. Se utiliza un método sencillo en el que se comparten conocimientos
acerca de las letras y los números; se muestra cómo unir las consonantes con las vocales
para formar sílabas y palabras al mismo tiempo que los estudiantes aprenden a sumar y
a restar; finalmente, conocen cómo unir palabras para formar oraciones, leerlas y
escribirlas.
Al terminar, las personas pueden leer y escribir textos sencillos y realizar sumas y restas
aplicadas a problemas cotidianos.
Una vez, que el grupo de adultos se ha formado, se les asigna un asesor. Las clases se
dan en las instalaciones que se han adaptado para ello, en el día y la hora acordada,
entre el asesor y los adultos mayores, donde cada alumno cuenta con una silla y mesa.
En algunas ocasiones, se visita al adulto en su domicilio. Dos veces por semana, se les
dan asesorías, además se les entrega un material para que repasen en casa
Considero que este programa, es de mucho beneficio para los adultos mayores, que
saben poco, o no saben leer ni escribir, puedan iniciar con su aprendizaje, ya que nunca
es tarde para aprender, aunque se esté en la etapa final del desarrollo humano, su
capacidad de memoria, creatividad e inteligencia, como sabemos se ve deteriorada,
pero no es un obstáculo, para realizar actividades y adquirir conocimientos. Es por eso,
que este programa de enseñanza, está diseñado, de acuerdo a las necesidades del
adulto tardío. Es importante, mantener activo, siempre su desarrollo físico, cognitivo y
psicosocial, y este programa es el adecuado para él.
IMÁGENES DE MI PARTICIPACIÓN EN EL FORO CON EL TEMA:

“PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LA VEJEZ”

ULTIMA PARTE DE MI APORTACIÓN AL FORO, CON EL TEMA PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LA VEJEZ

COMENTARIO A MI COMPAÑERA YADIRA

COMENTARIO A MI COMPAÑERO JULIO CESAR

REFERENCIAS

Medina, V. (s.f.). L12. Vejez. Programas Educativos. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato.

Cornachione, L. M. (201 6).  Psicología del Desarrollo.  Vejez. Córdova, Argentina: Brujas.

Erikson, E. H. (1988). El Ciclo Vital Completado. México: Paidós.

Palacios, J. & Marchesi, A. & Coll, C. (2014). Desarrollo Psicológico y Educación. Madrid, España:

Alianza.

INEGI (2019). Estadísticas a propósito del día internacional de las personas de edad (1° de
octubre).  Recuperado el 27 de mayo de 2020 de: 

https://www.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2019/edad2019_Nal.pdf

Sarramona, J. (1982). Principios que Justifican la Metodología No Formal en la Educación para

Adultos.  Educar, 1,  49-60. Recuperado de: https://doi.org/10.5565/rev/educar.603 

Derecho a la Educación (s.f.).  El Aprendizaje y la Educación de Adultos. Recuperado el 27 de mayo

de 2020 de: https://www.right-to-education.org/es/issue-page/th-mes/el-aprendizaje-y-la-
educaci-n-de-adultos.

Gobierno de México (2020). INEA.  Recuperado el 27 de mayo de 2020 de:

https://www.gob.mx/inea/que-hacemos

Gobierno de México (2020). INAPAM.  Recuperado el 27 de mayo de 2020

de: https://www.gob.mx/inapam

Instituto Nacional de las Personas Adultas Mayores. (27 de septiembre del 2021). Alfabetización en
la vejez, pieza clave para la independencia y autonomía de las personas
mayores.  https://www.gob.mx/inapam/es/articulos/alfabetizacion-en-la-vejez-pieza-clave-para-
la-independencia-y-autonomia-de-las-personas-mayores?idiom=es#:~:text=Aprender%20y
%20conocer%20cosas%20nuevas,laboral%20y%20obtener%20mejores%20oportunidades.

Profe Diana, bonita noche,

La tabla la hice de esta manera, espero no esté equivocada.

Maestra, me dio mucho gusto haber trabajado con usted,

Este es el último reto, de esta materia, ojalá y podamos coincidir en alguna otra,

Le envío saludos cordiales, y bendiciones.

¡Que pase una linda noche!.