ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Nos expresamos y exploramos creativamente.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes participarán en un juego de roles para representar artísticamente
cómo su familia toma decisiones, y argumentar sobre las decisiones que toman.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Imágenes
Cuaderno un hoja de reúso, lápiz y borrador
Casos para analizar

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Convive y participa Identifica situaciones y Argumenta sobre LISTA DE
democráticamente en la comportamientos que le causan las buenas o malas COTEJO.
búsqueda del bien común. agrado o desagrado, y explica de decisiones que
manera sencilla por qué. deben tomar en
•Interactúa con todas las situaciones
personas. cotidianas al
• Construye normas y asume participar en un
acuerdos y leyes. juego de roles.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Distancia/Asincrónica

Enviamos en el grupo de whatsApp el link o el video descargado

https://www.youtube.com/watch?v=_xMfVv9rF_A
Solicitamos que recuerde 3 decisiones que tomó, escribir y argumentar si fue una buena o mala
decisión. Ejemplo:

DECISIÓN ARGUMENTO

El martes fui a jugar antes de hacer mi tarea, Fue una mala decisión porque no cumplí con
luego llegué cansado y no la pude hacer. mis responsabilidades.

Presencial/sincrónico:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy participaremos en un juego de roles para representar artísticamente

cómo nuestra familia toma decisiones.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Identifica las buenas o malas decisiones al participar en un juego de roles.

-Distingue los comportamientos y decisiones buenas o malas.

-Explica con razones sencillas sobre las decisiones que toman.

DESARROLLO

Recordemos el caso de Nora en la clase anterior

¿Qué aprendió Nora?
¿En que debe pensar antes de tomar decisiones?
¿Piensas en las consecuencias positivas o negativas antes de tomar tus
decisiones?

Invito a los niños y niñas a jugar haciendo preguntas comenzando con la

frase: “¿Qué pasaría si…?” Por ejemplo:

• ¿Qué pasaría si decido por mi papá o mi mamá, sobre sus trabajos?

• ¿Qué pasaría si mamá o papá deciden por mí qué jugar con mis amistades?

• ¿Qué pasaría si maestra decide por mí que color pintar mis dibujos?

Pueden hacer varias preguntas, si así lo desean. Luego, nos alistamos para explorar con la voz y el
cuerpo.

Hacemos turnos para representar a alguien de su familia. Utilizarán algunas prendas y accesorios
que solicitamos previamente, también la voz, los gestos y movimientos para imitar cómo camina,
su tono de voz, sus gestos, etc.
Por ejemplo (imitando la voz y los gestos del tío Carlos):

DECISIÓN

EXPLICA SU DECISIÓN

La idea es representar a algunos integrantes de la familia tratando de imitar su forma de hablar y

de actuar, pero siempre con mucho respeto. A través del juego de roles puedes conocer cómo se
siente estar en el lugar de otro, lo difícil que puede ser tomar decisiones desde su lugar, explicar si
te paren buenas o malas y el porqué de sus decisiones.
Otro ejemplo:

DECISIÓN

EXPLICA SU DECISIÓN
 Desde el arte puedes asumir roles de otras personas, lo que te permitirá, a través de la exploración
y del juego, comprender su manera de pensar, de sentir y también de tomar decisiones. Podrás
entender también si las decisiones fueron buenas o malas.
Si explicamos o argumentamos nuestras decisiones podremos darnos cuenta si son las más
adecuadas para nosotros y para nuestro entorno.

Recuerda 3 decisiones que tomaste tú o algún familiar, escríbela y argumenta si te parece que
fue una buena o mala decisión. Ejemplo:

DECISIÓN ARGUMENTO

El martes fui a jugar antes de hacer mi tarea, Fue una mala decisión porque no cumplí con
luego llegué cansado y no la pude hacer. mis responsabilidades.

CIERRE
Realizo un recuento de las actividades que hicieron.
Propicio la meta cognición mediante estas preguntas: ¿Qué actividad realizamos hoy?
¿Cómo lo realizamos? ¿Para qué les servirá lo realizado?
Presento la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación intentando apoyo
Identifiqué las buenas o malas decisiones al participar en un
juego de roles.
Distinguí los comportamientos y decisiones buenas o malas.
Expliqué con razones sencillas sobre las decisiones que
toman.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
Identifiqué las Distingue los Argumenta de manera
buenas o malas comportamientos y sencilla sus decisiones
decisiones al decisiones buenas o y las de su familia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN participar en un malas.
juego de roles.

Necesita

Necesita

Necesita
intentan

intentan

intentan
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
APELLIDOS Y NOMBRES

ayuda

ayuda

ayuda
Nº

do

do

do
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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