Caracterización del aula y estudiantes

Asignatura:

Practica pedagógica 3

Docente:

Laura Sandoval

Estudiante: Alejandra milena

Villamil Melo

ID:900014308

Bogotá 2022
 FORMATO DE CARACTERIZACIÓN

El formato de caracterización es un ejercicio de aproximación a la investigación educativa que se desarrolla durante la práctica, éste pretende
que a partir de la observación participante se identifiquen algunas características institucionales y de los actores que participan en el proceso
educativo. En el formato abajo presentado elabore los aspectos relevantes en torno a la población objeto de la práctica, la institución y la
metodología docente llevada a cabo, tratando de identificar en ello las necesidades e intereses en el campo del arte, la literatura y la expresión.

FORMATO DE CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL

Nombre Maestro (a) en formación: Alejandra Milena Villamil Melo Semestre/práctica:

Municipio
Tipo
Número de niños y niñas que Usted
atiende.
Nivel económico, social, estrato
etc, de las familias atendidas
Características del contexto donde
está la escuela: (ubicación
geográfica, actividades
comerciales, ambiente cultural y
social, organizaciones locales)
1. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Sibate Cundinamarca Nombre Institución: Fundación de prevención infantil
Pública x Privada Jornada (Horario) Diurno
20 Número personal de la institución educativa (docentes, 30
administrativo, servicios generales, seguridad, etc.)
1y2 Zona Rural x Zona Urbana
2. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR.
La institución se encuentra ubicada en la vereda Perico de sibate Cundinamarca, es una fundación de prevención
infantil, la institución es católica y se caracteriza por un servicio educativo pastoral, cuya objetivo principal es el
brindar apoyo a los hijos de personas enfermas, a la niñez huérfana, o a todos aquellos niños que se encuentren en
peligro moral y de extrema pobreza

3. CARACTERÍSTICAS PLANTA FISICA

Características de seguridad dentro La fundación cuenta con diferentes espacios abiertos, ya que se encuentra ubicada en un sitio rural, lo que
de la institución: encerramiento, facilita el acceso desde diferentes sitios, cuenta con baños para niños y niñas, diferentes aulas implementadas
estratégicamente dependiendo de las necesidades de cada alumno
barandas al interior de la
institución, baños, pisos y otros.
Características internas de las Aula
(número sillas y mesas, amplitud,
calidad de luz, equipos y material
didáctico, y otros.
Características de accesibilidad
interna y externa de la
infraestructura (rampas a los pisos,
extensión de escaleras, aulas,
pasillos, baños, jardines, áreas
de juego, comedor o cafetería y
otros)
Disposición
Organización para atención a
padres, maestros y estudiantes.
(Momentos en que se encuentran,
horas y lugares)
Funciones del rector (o director) y
relación con padres, maestros y
estudiantes.
En su mayoría las aulas cuentan con buena ambientación, iluminación, de acuerdo a la cantidad de estudiantes
se establecen la cantidad de sillas, y pupitres, en cuanto al material didáctico los docentes y las monjas buscan
que todos los alumnos puedan tener una educación apropiada y digna.
En la fundación se implemente un modelo educativo de inclusión, no solo para niños afectados por sus padres,
sino también por aquellos que padecen de alguna enfermedad o discapacidad, en los diferentes escalones se
evidencian rampas de acceso, cafetería, amplios jardines, baños limpios para ambos sexos, pisos adecuados,
áreas de juego y una granja en donde los alumnos pueden interactuar con algunos animales.
Los espacios comunes están habilitados para que todas las personas de la fundación puedan tener acceso, para
los menores siempre bajo supervisión de un adulto responsable, docente o tutor legal que lo este acompañando
en el proceso.
4. CARACTERÍSTICAS RELACIONES EN LA ESCUELA
En cuanto al horario que se maneja de manera normal y presencial.
Llegado y salida de estudiantes: horario diurno
Descanso u horas de comer: descanso en la media jornada
Actividades diarias: Principalmente la oración y el agradecimiento diario, posterior a esto se establecen las
actividades que se realizaran a diario
Reuniones de padres y/o talleres de forma virtual o presencial
Acoger en la Fundación a las menores que están dentro del perfil de ingreso cuando hay cupo para acogerlos,
Garantizar los servicios de salud frente a emergencias médicas y proporcionar en cuanto sea posible los
medicamentos necesarios, Brindar un proyecto educativo institucional (PEI) y planes curriculares acordes con
las edades de las menores. Educación Básica Primaria, Acercar a las menores a los principios de la persona de
Jesús y su proyecto de vida, bajo la enseñanza social de la Iglesia Católica.
Funciones de los padres de familia
en la escuela (aporte a las
actividades institucionales,
constitución de organismos o
comités), relación con maestros y
directivos docentes.
Funciones de los maestros fuera de
la atención en el aula; relaciones
con padres de familia, directivos
docentes y entre ellos.
5.
Nombre
Misión
Visión
Valores institucionales
Perfil de estudiante
Mantener una relación adecuada y formal con los docentes, así mismo mantener una interacción con los
diferentes directivos y empleados de la fundación para promover las conductas adecuadas y los buenos valores.
Los maestros tiene una relación adecuada y fundamental con los Padres, directivas y compañeros de trabajo, se
destaca que los maestros se preocupan los el bienestar de todos sus pares.
CARACTERÍSITCAS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
Lo que se les dé a los niños, los niños darán a la sociedad
Brindar atención a la niñez desamparada o en condiciones de vulnerabilidad, velar por su desarrollo integral
mediante programas de educación formal.
Orientamos su formación bajo la enseñanza social de la iglesia católica, para que se conviertan en personas que
ayuden a la transformación de la sociedad y el estado.
Consolidar la Fundación de Prevención Infantil como una obra social auto sostenible, creciente y multiplicadora,
dedicada a trabajar por la educación de niñas en condiciones de vulnerabilidad y sus familias, mediante
programas y proyectos que les permitan un crecimiento integral.
Tolerancia, respeto, honestidad, gratitud, responsabilidad, humildad, lealtad, laboriosidad, solidaridad.
El objetivo social de la Fundación de Prevención Infantil , es el de brindar atención a los hijos de las personas
enfermas de lepra y los hijos de sus familiares, a la niñez huérfana que se encuentra en estado de abandono, a la
niñez que se encuentra en peligro moral y extrema pobreza. Velando por su desarrollo integral, brindando en la

Modelo Pedagógico
Componente pedagógico (Plan de
estudios: asignaturas, áreas,
dimensiones etc.)
Proyectos Institucionales (medio
ambiente, lectura, etc)
Sistema y estrategias de evaluación
Formación docente (Pregrado,
Posgrado y otros)
Metodologías implementadas
dentro y fuera del aula
Años de servicio
Material didáctico utilizado.
Rutinas y organización de los
tiempos en el aula y fuera de ella.
Relación, que entre maestro –
estudiante.
Tipos de Juegos que plantea fuera y
dentro del aula.
medida de sus posibilidades educación formal académica y técnica. Para que se conviertan en el futuro en
personas que ayuden a la transformación de la sociedad y el estad
Modelo conductista. ...
Modelo romántico/naturalista/experiencial. ...
Modelo cognoscitivista/desarrollista. ...
Modelo educacional-constructivista.
Plan de estudios de acuerdo al grado de cada alumno acogido
Este es un proyecto que tiene como finalidad acoger a las niñas provenientes de población vulnerable, para hacer
realidad algunos de los derechos fundamentales como son: La vivienda digna, la alimentación y la educación
Evaluación tradicional e inclusiva
6. CARACTERIZACIÓN DEL MAESTRO DE AULA (Del maestro titular)
Profesional en primera infancia, licenciatura en pedagogía infantil.
Metodología tradicional
Dentro de la Institución 1 Fuera de la institución
En la fundación se implementan diferentes materiales dicóticos en su mayoría se impelente el juego como
método de aprendizaje efectivo y fortalecidos para los alumnos de las diferentes edades
Normalmente se implementan horarios que establece cada docente de acuerdo a la cantidad de niños que estén
presentes en clase.
Al iniciar la jornada se evidencia una cordial y emocional bienvenida por partes de los docentes, los niños o
alumnos se presentan y muestran afecto hacia sus docentes durante toda la jornada escolar, siempre con respeto.
Actividades didácticas y lúdica que mejan el aprendizaje educativo y fomentar un autocuidado y respeto por el
prójimo
 7. CARACTERIZACIÓN DE LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL CAMPO LÓGICO CIENTÍFICO

Características de las posibles Los alumnos quizás no entiendan las actividades que deben desarrollar al docente, Existe la posibilidad de que los
necesidades y/o intereses de los alumnos no puedan presentar las actividades a tiempo, Implica que los alumnos puedan tener un retroceso en su
niños en el campo lógico científico aprendizaje académico, Algunos de los padres o acudientes de los alumnos no cuentan con herramientas o equipos
necesarios para hacer videos o realizar video llamadas
¿Cuáles son las preguntas que se ¿Qué es la ciencia?, ¿cómo puedo utilizar la ciencia? ¿Para qué sirve la lógica y la ciencia?
hacen los niños en el campo lógico
científico?
¿Qué preguntan los niños y niñas en ¿Qué puedo aprender con la ciencia?, ¿Puedo divertirme utilizando a la ciencia y la lógica?
el aula?
¿Qué investigan los niños y niñas ¿Cómo se realiza el proceso de fertilización? ¿Cómo crecen las plantas? ¿Qué se puede utilizar para crear vida?
en el aula?

Describa los juegos que lleva a cabo
los niños y niñas dentro y fuera del
aula.
8. Identificación de las necesidades
de los niños y niñas
9. Reflexión crítica de la
caracterización
Hacer experimentos muy sencillos como el del volcán o el de las burbujas, dibujar, escribir, planear y
experimentar con cosas nuevas.
Como principal necesidad que se puede evidenciar en la mayoría de instituciones, pero sobre todo en esta, es
en su mayoría los niños da falta de medios tecnológicos y laboratorios para efectuar diferentes actividades¸ en
su mayoría los niños de las aulas no cuentan con un solo dispositivo electrónico en casa tampoco, lo que
dificulta mucho mas el apoyo por parte de los padres.
.
Se evidencia que no solo los medios si no también los libros sobre estos temas son escasos y por ser una
fundación no se tiene el apoyo necesario por parte de los entes gubernamentales, en la actualidad fundaciones
como estas deben tener la disponibilidad de contar con lo necesario, pero les es muy difícil que todos los niños
puedan tener su propio medio de educación, por este motivo muchos de los padres optan por sacar a sus niños
de los colegios al versen afectados.
Por más esfuerzo que quieran hacer los docentes no se ve la educación fortalecería sin el acompañamiento
adecuado por parte de los padres, tutores o cuidadores legales.