Carnavales ¿Eran los de antes?

Las fiestas populares son momentos de celebración comunitaria. El Carnaval es una de

esas fiestas que atraviesa tiempos y espacios muy diversos.
Es posible que los niños y niñas del Nivel Inicial participen de estas celebraciones con sus
familias, en lo que se conoce como “Los Carnavales Porteños”, fiesta con desfile de murgas
y comparsas en las principales avenidas de muchos barrios de la Ciudad.
Indagar con ellos/as cómo eran los Carnavales en los tiempos y espacios de sus abuelos
les permite acercarse al conocimiento del pasado cercano desde un recorte conocido en el
presente, así como también estrechar los vínculos intergeneracionales a través de las
historias familiares y colectivas.

A continuación se presenta una propuesta para ser abordada con un grupo con el que ya se
ha trabajado una aproximación a los festejos de Carnaval en el Buenos Aires de nuestros
días. La pregunta que sostiene la indagación es si los carnavales que ellos/as conocen
siempre se habrán festejado así. Para profundizar, establecer algunas relaciones y conocer
más acerca de estos festejos, se plantea un itinerario de actividades sobre los carnavales
porteños en tiempos de los abuelos, en sus décadas de infancia y juventud.

Se trata de un itinerario que debe ser enriquecido y adecuado a cada grupo, tomando en
cuenta sus saberes y experiencias así como también las fuentes de información disponibles.
Dada la complejidad que supone el trabajo con esta escala del pasado, será probablemente
una propuesta para desarrollar cuando tengamos oportunidad de compartir las aulas.

Itinerario de actividades

Ver filmaciones de la celebración del Carnaval Porteño en la actualidad, preguntar si

conocen y participan del festejo y qué se celebra. ¿Siempre se habrá celebrado de la misma
manera?
A partir de esta pregunta, observar fotos y videos de carnavales porteños décadas atrás.
Comentar entre todos/as qué estarán haciendo las personas que allí aparecen.

A modo de ejemplo, se ofrece el siguiente fragmento de un noticiero, en el que se incluyen

escenas breves de juegos con agua en los años `602.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=cVyM_y02O-w

1
Material elaborado por equipo de capacitación de Ciencias Sociales, Nivel Inicial. Escuela de
Maestros. 2020.
2
Precisar el recorte temporal acorde a la edad de los abuelos/as o informantes.
Consultar con algún abuelo/a, vecino/a o informante si saben qué están haciendo estas
personas…
Si hubiera oportunidad invitarlos a la sala para compartir sus recuerdos y anécdotas acerca
de los juegos con agua, los concursos de disfraces, los bailes de Carnaval, los festejos en
las calles.
Los/las informantes pueden compartir fotos propias de los festejos de Carnaval. Los chicos
y chicas observan qué actividades se hacían en el festejo, cómo estaban vestidos, dónde
estaban, reparan en la decoración…
Otra alternativa es intercambiar fotos y audios por Whatsapp, como modo de acercar los
testimonios de los informantes.

Preparar algún objeto que han mencionado los abuelos/as o que vieron en la foto, como
máscaras, fuentones para jugar con agua, detalles para caracterizarse y contar con estos
elementos cómo festejaban el Carnaval en tiempos de sus abuelos/as. Tomar fotos.

En un afiche registrar aquellas cosas del carnaval que no conocían y que los abuelos/as les
contaron o vieron en las imágenes. Pueden ir ampliando y enriqueciendo este registro a
partir de la información que van recogiendo.

Escuchar música del Carnaval en la década del `60. Bailar juntos.

Como cierre elaborar un álbum con las fotos de todo el proceso de trabajo. Los niños/as
participan de la selección de imágenes y su organización, escriben los epígrafes; y luego
comparten y dan a conocer su producción.