Secuencia de ciencias sociales:

Fiestas populares: EL CARNAVAL

ESCUELA: n°4 “Manuel y Jose Mariño”

AÑO: 2 B

DOCENTE: Ledesma Lucila

 SECUENCIA DE CIENCIAS SOCIALES : FIESTAS POPULARES
EL CARNAVAL
Fundamentación
La siguiente propuesta está pensada para alumnos de 2° año de la Escuela Primaria N°4 “Manuel y Jose Mariño ” de
la localidad de Necochea.
En función con lo expresado en los documentos enviados por DGCyE de la Provincia de Buenos Aires se sostiene que
la enseñanza de las Ciencias Sociales en el primer ciclo de la educación primaria busca enriquecer las ideas que las
chicas y los chicos tienen acerca de la vida en sociedad, a cuestionar o relativizar otras, a indagar nuevos aspectos de
temáticas cercanas o aproximarse a otras desconocidas para construir representaciones que progresivamente les
permitan empezar a observar la diversidad y la complejidad de los mundos sociales del presente y del pasado, así
como a desnaturalizar su mirada sobre las sociedades y sobre el conocimiento social. Desnaturalizar las
representaciones de la vida en sociedad, diversificarlas y complejizarlas son aspectos fundamentales para contribuir a
la formación ciudadana de las alumnas y los alumnos de nuestras escuelas.
Con estas intenciones que enmarcan la enseñanza de las ciencias sociales en el primer ciclo se presenta una
propuesta sobre LAS FIESTAS POPULARES. Todas las sociedades, desde las más antiguas, tuvieron y tienen sus
momentos de festejo. Las fiestas son, entre otras cosas, una forma de transmitir tradiciones y valores, de estrechar
lazos comunitarios, de renovar vínculos y proyectos colectivos. Por eso cumplen funciones relevantes para la cohesión
comunitaria y la continuidad de la vida social. Abordar esta temática en la escuela permite aproximar a las chicas y los
chicos al conocimiento de las sociedades, porque analizar las celebraciones de una comunidad – qué cosas festeja y
cómo lo hace –aporta claves para conocer a la comunidad que celebra.
Las fiestas populares comparten algunos aspectos como la ruptura de la rutina, la flexibilización de algunas normas
sociales y los contactos más variados e intensos entre los miembros de una comunidad. En las celebraciones, las
personas dejan de trabajar para encontrarse, disfrutar de comidas y bebidas especialmente preparadas y divertirse
luciendo sus mejores vestimentas o atuendos especiales para la ocasión, incluyendo los trajes típicos. Los lugares se
engalanan y se desarrollan actividades especiales y rituales que son parte importante del festejo. Así, la fiesta se
opone a lo cotidiano, pone en suspenso por un tiempo las obligaciones y las diferencias o jerarquías sociales: reúne a
ricos y pobres, grandes y chicos, empleados y jefes en torno de la comida, la diversión, la competencia o el
espectáculo para la celebración de lo común.

Bloque: Sociedades, culturas: cambios y continuidades.

Contenidos
 Formas de organización familiar en contextos culturales diversos.
 Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos

Recorte : Celebraciones popolares en Argentina: vestimenta, temática, rituales de diversos comunidades. Estos
festejos como tradiciones en el presente.

Propósitos
 Generar un espacio donde los alumnos participen de intercambios orales sobre las características de las fiestas
populares
 Promover la búsqueda de información a través de imagenes, videos, espacios de intercambio y entrevistas.
 Propiciar momentos de reflexion y comunicación de ideas sobre las características de las fiestas populares
 Habilitar espacios donde los alumnos puedan generar anticipaciones y formular preguntas fiestas populares en
nuestra ciudad.

Objetivos
Que los alumnos logren.
 Reconocer las características propias de una fiesta popular.
 Ampliar sus conocimientos sobre culturas y tradiciones diversas.
 Comunicar a cerca de las tradiciones de su comunidad.
 Identificar rasgos comunes de estas celebraciones.
 Establecer relaciones entre diversos festejos populares.

Indicadores de avace:

 Reconoce y respeta las costumbres, valores y creencias diferentes a la propia.

 Registra similitudes y diferencias en los diversos modos de festejos.
 Participa en intercambios orales y/o escritos sobre los diversos modos de festejar.
 Obtiene información de diversas fuentes, estableciendo relaciones.

Secuencia de actividades:
Clase1
Para dar comienzo a la propuesta e introducir una temática en parte conocida por las/os alumnos,
se trabajará con fotografías previamente solicitadas de diferentes festejos familiares y colectivos.
Se brindará un momento para que, en grupos de 4, observen, analicen y puedan identificar de
qué festejo se trata, así como analizar algunos rasgos comunes de estas celebraciones y reparar
en los detalles (los rostros, las actitudes, la decoración de los lugares…), establecer relaciones,
inferir aspectos no observables (¿habrá música?, ¿la gente se conoce entre sí?) y justificar las
ideas que se van produciendo.
Nivel alfabético
ELIGE UNA DE LAS FIESTAS TRABAJADAS Y ESCRIBE EN EL SIGUIENTE CUADRO CÓMO
ES ESA FIESTA QUE COSAS HAY Y COMO ESTAN LAS PERSONAS.
Nivel silabico alfabético
ESCRIBE LOS DIFERENTES MOTIVOS POR LOS QUE LA GENTE SE REUNE

Nivel silábico
HACER UNA LISTA DE MAS DE 5 OBJETOS TÍPICOS DE UNA FIESTA.

Para finalizar, se abrirá un espacio de intercambio y se registrarán las ideas en un afiche que se
colocarán junto a las fotografías.
Clase2
LOS CARNAVALES

En esta clase se formarán 3 grupos de alumnas y alumnos sin diferenciarse por niveles de
conceptualización de la escritura. Cada uno recibirá una información diferente para luego
intercambiar al respecto con el resto de los compañeros. ( GRUPO 1)

CONCURSO DE MURGAS EN EL PUERTO DE MAR DEL PLATA

MURGAS DE TODO EL PAIS Y PAISES

VECINOS CONCURSAN DURANTE
VARIAS JORNADAS EN LOS
CARNAVALES DEL PUERTO DE MAR DEL
PLATA. LA ULTIMA NOCHE SE ELIGEN
LAS MEJORES MURGAS Y SE
ENTREGAN PREMIOS A LAS
GANADORAS DEL CONCURSO. LA
FIESTA TERMINA CON UN RECITAL DE
MÚSICA AL AIRE LIBRE.
MARPLATENSES Y TURISTAS SE
ACERCAN A FESTEJAR EL CARNAVAL .

En cuanto a los concursos de murga se mostrarán canciones infantiles de murga

https://www.youtube.com/watch?v=a7wsNjSb6Fw https://www.youtube.com/watch?v=wNr-MBBzqyc
GRUPO 2

DESFILE DE “AUTOS LOCOS”, EN LINCOLN, PROVINCIA DE BUENOS AIRES

EL DESFILE DE “AUTOS LOCOS”

ES UNA TRADICION DE LOS
CARNAVALES DE LA CIUDAD
DE LINCOLN.
DESDE 1974 AUTOS QUE SE
PARTEN POR LA MITAD, QUE
GIRAN EN DIFERENTES
DIRECCIONES O QUE
AVANZAN EN DOS RUEDAS
DESFILAN POR LAS CALLES DE
LA CIUDAD Y DIVIERTEN AL
PÚBLICO QUE PARTICIPA DE
LOS CORSOS

Sobre el desfile de “autos locos”, se compartirán 2 videos que muestran a los autos locos “en acción”:
https://youtu.be/xkJiYySzekM; https://fb.watch/io2hKaJLYN/; https://www.youtube.com/watch?
v=8_DQ2AH8Imo
GRUPO 3
CARNAVALES EN EL NORTE DE ARGENTINA

EN LA QUEBRADA DEL HUMAHUACA (JUJUY), EL CARNAVAL EMPIEZA EN EL CERRO CON EL

DESENTIERRO DE UN MUÑECO QUE SIMBOLIZA AL DIABLO, BAJAN DEL CERRO BAILANDO Y
CANTANDO. OTRAS PERSONAS LO RECIBEN Y SE TIRAN AGUA, HARINA Y ESPUMA. LUEGO RECORREN
LAS CALLES DONDE SE OFRECEN COMIDAS Y SE REALIZAN BAILES POPULARES. LA FIESTA TERMINA
CON UN NUEVO ENTIERRO DEL DIABLO, A QUIEN SE LE OFRECE REGALOS PARA QUE PUEDA
RESUCITAR AL AÑO SIGUIENTE.
En el caso de los alumnos que todavía no leen de manera convencional la docente leerá los
textos para que puedan seleccionar información y luego compartir.
Cada grupo podrá intercambiar al resto de los compañeros respecto a lo que le tocó observar y
analizar. A medida que lo manifiesten se completará un cuadro (afiche) por dictado al docente de
la información relevante en cada caso.
En el caso de los carnavales del noroeste argentino, será necesaria una mayor contextualización
y explicación por parte de la docente para aproximarse a la especificidad de estos festejos que
incorporan tradiciones de las culturas originarias de la zona andina. Para eso, se incluye la
siguiente información:

.
El trabajo de lectura e intercambio sostenido con el texto “El carnaval” permitirá sistematizar ideas
centrales sobre estos festejos, así como aportar nueva información. Se realizará una lectura
compartida y cada estudiante tendrá su copia.

EL CARNAVAL
EL CARNAVAL ES UNA DE LAS FIESTAS POPULARES MAS DIFUNDIDA EN LA ARGENTINA: SE
FESTEJA EN MUCHOS LUGARES Y DESDE HACE MUCHISIMO TIEMPO, TAMBIEN SE FESTEJA EN
OTRAS PARTES DEL MUNDO.
LOS FESTEJOS DEL CARNAVAL CONVOCAN A PERSONAS DE TODAS LAS EDADES Y GRUPOS
SOCIALES. EN LOS CARNAVALES HAY MUCHO COLOR, DISFRACES Y MÁSCARAS, MÚSICA Y
BAILES. EN MUCHOS LUGARES SE ORGANIZAN CORSOS CON DESFILES DE CARROZAS Y
COMPARSAS, JUEGOS CON ESPUMA, AGUA O HARINA; BAILES CALLEJEROS O EN CLUBES.
LOS CARNAVALES SUELEN SER UN ESPACIO DE DISFRUTE Y DE EXPRESIÓN DE LOS SECTORES
POPULARES. EN LAS CANCIONES QUE ACOMPAÑAN LOS FESTEJOS MUCHAS VECES SE
RIDICULIZAN A LOS PODEROSOS Y SE DENUNCIAN LAS INJUSTICIAS.

Clase 3
Retomando las ideas trabajadas en la clase anterior se realizarán máscaras similares a la de
carnaval, se recuerda que deben ser coloridas, con diferentes texturas y bastantes cargadas se
les permite a los alumnos realizar sus propios diseños carnavalescos.
Se solicitará a los alumnos llevar los materiales necesarios para confeccionarlas y se destinará un
momento para su creación. A modo de ejemplo de ser necesario se mostrara la imagen.

Clase4

Fiestas Regionales:
En esta oportunidad, la docente leerá para todos el siguiente texto sobre fiestas regionales:

LAS FIESTAS REGIONALES

EN TODAS PARTES DEL MUNDO SE ORGANIZAN FIESTAS PARA CELEBRAR LO QUE
SE PRODUCE EN LA ZONA. EN LAS FIESTAS REGIONALES HAY ESPECTÁCULOS
FOLCLÓRICOS CON LA PRESENTACIÓN DE ARTISTAS LOCALES O NACIONALES,
EXPOSICIONES, CONCURSOS, FERIAS DE COMERCIANTES Y ARTESANOS LOCALES,
DESTREZAS CRIOLLAS, DESFILES, GUITARREADAS, BAILES Y COMIDAS TÍPICAS.
PERSONAS DE LA ZONA, VECINOS Y TURISTAS SE ACERCAN A CELEBRAR.
EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES SE CELEBRAN UNAS SEISCIENTAS FIESTAS
REGIONALES CADA AÑO. HAY FIESTAS DEL TOMATE, DEL GIRASOL, DE LA
FRAMBUESA, DEL CHORIZO, DEL TERNERO, DEL POTRILLO, DEL QUESO, DEL
DULCE DE LECHE, DEL PASTEL, DEL BUÑUELO, DE LA EMPANADA, DE LA CERVEZA
ARTESANAL Y MUCHÍSIMAS MÁS

A continuación se mostrarán diferentes imágenes que circularán entre los alumnos para ser
observadas y analizadas.
 NOCHE DE LOS ALMACENES, ROQUE PEREZ

EN ROQUE PEREZ SE CELEBRA LA NOCHE DE LOS ALMACENES, UN

FESTIVAL EN EL QUE ANTIGUAS PULPERIAS Y ALAMCENES DE
RAMOS GENERALES PERMANECEN ABIERTOS HASTA LA
MADRUGADA.
LOS ALMACENES OFRECEN COMIDAS Y BEBIDAS PARA CONSUMIR
EN EL LUGAR O PARA COMPRAR. HAY ESCENARIOS DONDE LOS
GRUPOS LOCALES BRINDAN ESPECTACULOS DE PAYADA, MUSICA,
Y BAILES FOLCLÓRICOS. LUEGO, VECINAS Y VECINOS DE TODAS
LAS EDADES SE ACERCAN A BAILAR. LA MUSICA, LAS RISAS Y EL
MOVIMIENTO SE EXTIENDE HASTA LA MADRUGADA DEL PRIMER
SABADO DE ENERO DE CADA AÑO.
FOTOGRAFÍA : 7 DE ENERO DEL 2023 .

FESTIVAL DEL QUESO, LOS TOLDOS

EN LA CIUDAD DE LOS TOLDOS, PARTIDO DE GENERAL VIAMONTE, SE REALIZA EL FESTIVAL
DEL QUESO. ESTAS FOTOGRAFÍAS SON DE LAS CELEBRACIONES DEL AÑO PASADO.
 EN EL FESTIVAL DEL QUESO HAY MUSICAY BAILES TRADICIONALES DE LAS
COMUNIDADES DE INMIGRANTES SUIZOS Y HOLANDESES QUE, JUNTO CON
ESPAÑOLES E ITALIANOS, LLEGARON CON SUS RECETAS Y DIERON IMPULSO A
LA PRODUCCION DE QUESO EN LA REGION. EL FESTIVAL DURA DOS DIAS Y SE
REALIZA A CIELO ABIERTOCON GRAN PARTICIPACION POPULAR

Para continuar con la secuencia se abre un espacio de intercambio y se se trabajará sobre las
fiestas de la localidad o de lugares vecinos, en el caso que los alumnos no realicen ningún aporte
la docente los guiara mediante preguntas tales como:
- ¿Qué fiestas se realizan en Necochea que asistimos todos?
-¿Fueron alguna vez al festival del niño?
-¿Escucharon hablar o asintieron alguna vez a las fiestas de las colectividades?
_ ¿El cumpleaños de la ciudad?
-¿Qué fiestas regionales se celebran donde viven?
-¿Cómo son esas fiestas?
-¿En qué se parecen y en qué se diferencian de los festejos que trabajamos antes?
Se sistematizarán las ideas de manera colectiva y se dejará registro en el cuaderno.

EN LAS FIESTAS REGIONALES QUE SE CELEBRA UNA VEZ AL AÑO, LO QUE SE

PRODUCE EN LA ZONA. EXISTE LA FIESTA DEL TOMATE, DEL GIRASOL, DE LA
FRAMBUESA, DEL CHORIZO, DEL TERNERO, DEL QUESO, DEL DULCE DE
LECHE, ETC.

Las chicas y chicos podrán representar aspectos de la fiesta mediante dibujos o escribir algunas
reflexiones sobre su participación en los festejos populares.
clase 5
UNA FIESTA DE TODOS: LA CELEBRACIÓN DEL CAMPEONATO MUNDIAL DE FÚTBOL 2022
Se incluye los festejos del mundial por su relevancia como fiesta popular desplegada a lo largo y
a lo ancho del país, su cercanía temporal y la muy probable implicación y participación de las
alumnas y los alumnos en la celebración colectiva.

Con el aporte de algunos textos y fotografías de los festejos del día de la final y de la bienvenida a
la Selección Argentina se propone el análisis sobre el uso de los espacios –calles y plazas-
diferente del habitual; el agrupamiento de personas de diferentes edades, grupos sociales,
lugares de procedencia; las vestimentas y accesorios alegóricos; la alegría, el movimiento, el
ruido y la música como parte de los festejos, etc.

Un aspecto a destacar es la masividad de los festejos. Se trata de la manifestación popular más

grande ocurrida en la Argentina. Además, será interesante pensar en la extensión a todo el
territorio, otro aspecto de la masividad de la convocatoria.

HACE POCO MESES LA SELECCION ARGENTINA GANO EL MUNDIAL DE FUTBOL.

AL TERMINAR LA FINAL, LA TARDE DEL 18 DE DICIEMBRE, MILLONES DE PERSONAS SE REUNIERON A
FESTEJAR EN LAS CALLES U LAS PLAZAS DE TODO EL PAIS. CANTARON Y BAILARON DURANTE HORAS AL
RITMO DE LOS BOMBOS, REDOBLANTES, CORNETAS Y SILBATOS. LLEVABAN BANDERAS ARGENTINAS,
CAMISETAS DE LA SELECCION, GORROS, PELUCAS, MAQUILLAJES CELESTES Y BLANCOS
UNOS DE LOS DIAS DESPUES, CUANDO LA SELECCION REGRESO AL PAIS, MILLONES DE PERSONAS
SE REUNIERON NUEVAMENTE EN LAS CALLES A CELEBRAR Y HOMENAJEAR A LOS GANADORES DE LA
TERCERA COPA. LA CONCENTRACION POPULAR FUE LA MAS GRANDE OCURRIDA EN ARGENTINA.
LA FIESTA SE REPITIO LOS DIAS SIGUIENTES EN LAS CIUDADES Y PUEBLOS DE LOS JUGADORES
CAMPEONES
Algunas ideas para conversar:
Seguramente ustedes fueron parte de los festejos del campeonato mundial.
- ¿Cómo festejaron? ¿Cómo vivieron los festejos?
-¿Se parecen a las otras fiestas que estudiamos? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?
-¿Podemos decir que los festejos del mundial fueron una fiesta popular? ¿Por qué?
Como cierre de los intercambios, se escribirán algunas conclusiones de manera colectiva, así
como también brindar un espacio de expresión personal de las chicas y los chicos –a través del
dibujo y/o la escritura-.

CLASE 6:
El texto “Fiestas populares” apunta a sistematizar las ideas que recorrieron el desarrollo de la
propuesta.
Se entregará una copia del texto a cada estudiante y se leerá entre todos.

LAS FIESTAS POPULARES

LAS FIESTAS POPULARES SON PARTE DE LA VIDA DE UNA SOCIEDAD DESDE MUY ANTIGUOS. LAS PERSONAS
SE REUNEN A CELEBRAR LO QUE ES IMPORTANTE O LO QUE LES DA ALEGRIA A TODAS Y A TODOS POR
IGUAL.
EN LAS FIESTAS HAY COMIDAS, Y BEBIDAS ESPECIALES, MUSICASM BAILES, COLORES Y JUEGOS.
LAS PERSONAS SE VISTEN DE ,MANERA DIFERENTE Y LOS ESPACIOS PARA CELEBRAR SE EMBELLECEN: SE
COLOCAN LUCES, GLOBOS, FLORES, GUIRNALDAS, BANDERAS. SON MOMENTOS DE ENCUENTRO CON
FAMILIARES, AMIGOS, VECINOS, Y TAMBIEN CON GENTE DESCONOCIDA.
HAY FIESTAS EN LAS QUE PARTICIPA TODA LA COMUNIDAD O, AL MENOS, UNA GRAN PARTE DE ELLA. POR
ESO, SE LLAMAN FIESTAS POPULARES.

Luego, se realizará un cuadro comparativo donde se podrá reflexionar sobre las similitudes y
diferencias entre las fiestas familiares o de los grupos de pertenencia y las fiestas populares.
Cada alumno completará individualmente después de la reflexión.

FIESTA FAMILIAR FIESTA POPULAR

EVALUACIÓN
La evaluación a presentar será formativa, en la cual se va a evaluar el proceso y desarrollo de
saberes, habilidades, capacidades, actitudes y valores de los/as alumnos/as a lo largo de toda la
secuencia.

Tipo: sumativa
Actividad de cierre: cuadro comparativo a modo de sistematización y comunicación de lo
aprendido.
Los alumnos deberan poder comunicar diferencias entre fiesta popular y fiesta familiar
Comunicar rasgos comunes de las fiestas populares así como también de las familiares.