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SEMANA 15 DIA 1 PERSONAL SOCIAL (WEB 13/07/2020)

1. Para iniciar la actividad, te invitamos a leer lo siguiente:

Fabián, Julia y Matías están investigando sobre dos de nuestras danzas tradicionales: el
festejo y el carnaval de Canas, las cuales pueden interesarles aprender para bailarlas y
representarlas en ocasiones especiales. Como parte de la investigación, deben escribir
también sus respectivas reseñas y conocer de dónde son, quién las creó, por qué se
empezaron a bailar, entre otros aspectos.

2. En esta actividad, ayudarás a Fabián, Julia y Matías a investigar sobre los orígenes de las
danzas. Es decir, harás el mismo trabajo que una historiadora o un historiador, pues
seguirás una serie de pasos para saber dónde, cuándo, quiénes y cómo se creó una danza
3. Te invitamos a completar el siguiente cuadro en tu cuaderno u hoja de reúso. También
puedes proponer otras preguntas que te interesaría investigar. Ahora, completa el cuadro
desde tus saberes previos.
Las danzas del Perú

Respuestas a las preguntas


Preguntas Planteadas
El festejo El carnaval de Canas

¿Dónde se baila esta danza?

¿Quiénes la bailan? ¿Por qué?

¿Cómo es la vestimenta?

¿En qué época comenzó a bailarse?

¿Quiénes la crearon? ¿Por qué?

¿Actualmente se sigue practicando? ¿Por qué?

Formula tres preguntas que te gustaría


investigar:

º
4. Para ayudarte a resolver las preguntas y tener una mayor información te invitamos a leer
los siguientes textos:

El festejo

En la época colonial (1532-1821), los españoles trajeron


al Perú a los esclavos africanos, quienes crearon
canciones, música y danzas fusionando elementos
culturales indígenas y españoles, en las que narran sus
costumbres, alegrías, penas y sufrimientos. De esta
manera, nace el festejo, danza representativa del
mestizaje negro en el folclore peruano. La base de todo
festejo es el ritmo. Originalmente, la música era
interpretada por tambores de parche sobre madera o botijas de arcilla, cencerro de
madera y tablitas; luego, se enriqueció con el cajón, la quijada de burro y la guitarra, que
se siguen utilizando hasta la actualidad. La vestimenta de los hombres era una camisa y un
pantalón con blondas en el botapié, un pañuelo a la cintura, camisones de manga ancha y
chaleco. Las mujeres empleaban una pañoleta amarrada a la cabeza, vestido o falda de
colores y fustanes largos de color blanco. No usaban calzado. En 1949, algunos
descendientes afroperuanos inventaron una coreografía grupal para esta danza; antes de
ello, su coreografía era libre y para solistas. Actualmente, se baila durante las fiestas
populares y en reuniones sociales, especialmente, en Lima e Ica.

El carnaval de Canas

El carnaval surgió en la Europa medieval,


probablemente en Niza (Francia), entre los años
1100 a 1200 aproximadamente. Fue una costumbre
traída por los conquistadores españoles; pero en el
Perú ya existía, con elementos semejantes al
carnaval europeo, una tradición andina practicada
por los incas: el puqllay, fiesta de agradecimiento a
la naturaleza, a los apus y a la Pachamama o
Madre Tierra, que provee los alimentos y la vida.
Era un tiempo de celebración, en el que se agradecía la llegada de las lluvias, el
florecimiento de las plantas, el apareamiento de los animales y el emparejamiento de las
jóvenes solteras y los jóvenes solteros. Durante el Virreinato, el carnaval de origen europeo
se fusionó con el puqllay o carnaval indígena, lo que dio origen a danzas como el carnaval
de Canas, que se baila en la época de lluvias y de cosecha, así como en las fiestas
patronales de la provincia de Canas (Cusco). En esta danza, las canciones tienen un
contenido lleno de broma y burla dentro de un contexto de cortejo y amor. Los jóvenes
solteros (waynas), al son de su charango o bandurria, cantan y expresan sus sentimientos
a las jóvenes solteras (p’asñas); mientras danzan, las parejas se contagian su alegría. Su
indumentaria colorida es propia de la zona con elementos culturales provenientes de
España. Es así que, para la mujer, el vestuario de esta danza consiste en una pollera de
bayeta típica del lugar con bordado multicolor a máquina, ukhuna, chaqueta, lliclla (manta
pequeña), montera en forma de casco con multicolores cintas colgadas, kandunga y
ojotas. El hombre lleva un pantalón negro de bayeta, un escarpín blanco, un poncho atado
º
a la cintura, una camisa blanca, un chaleco con adornos bordados, una montera, unas
ojotas y también un charango. º

5. Continúa con tus reflexiones, esta vez, a partir de las siguientes preguntas:
a. ¿Qué danzas se bailan en tu comunidad?
b. De las danzas que se bailan en tu comunidad, ¿con cuál te identificas?, ¿por qué?
c. ¿Consideras que la danza con la cual te identificas contribuye a la identidad de tu
localidad o región? ¿Por qué?
6. Teniendo en cuenta la danza de tu comunidad con la cual te identificas, completa el
siguiente cuadro. Puedes pedir apoyo a un familiar y revisar alguna fuente de información
confiable:

La danza de mi comunidad con la cual me identifico

Preguntas planteadas Nombre de la danza

¿Dónde se baila esta danza?

¿Quiénes la bailan?, ¿por qué?

¿Cómo es la vestimenta?

¿En qué época comenzó a bailarse?

¿Quiénes la crearon?, ¿por qué?

¿Actualmente se sigue practicando?, ¿por qué?

Formula otras preguntas que te interesaría investigar:

º
º
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