Proyecto

Denominación: “El carnaval, una fiesta popular”

SI PINTO MI CARA
CON MUCHOS COLORES
Y ADORNO MI TRAJE
CON CINTAS Y FLORES,
SI CANTO CANCIONES
Y LLEVO ANTIFAZ,
RÍETE CONMIGO
PORQUE ES CARNAVAL.

C. Muscarsel

La celebración del Carnaval es una de las fiestas más populares en el

mundo.
Según algunos historiadores, los orígenes de las fiestas de Carnaval se remontan
a las antiguas Sumeria y Egipto, hace más de 5,000 años, con celebraciones
similares en la época del Imperio Romano, desde donde se difundió la costumbre
por Europa, siendo traído a América por los navegantes españoles y portugueses
que nos colonizaron a partir del siglo XV.

Con el correr de los años, el carnaval fue adoptando estilos diferentes según cada
país. En América incorporó elementos aborígenes y hasta alcanzó ribetes místicos
precolombinos

El carnaval es, ante todo, un encuentro comunitario y colectivo, donde se comparte el

espacio de juego y celebración en un corso, en las calles de algún barrio, en las plazas de
un pueblo, o en el cerro. La calle tiene una connotación particular como escenario festivo:
implica apropiarse de y transformar, por un breve lapso, un espacio de circulación en un
lugar para compartir.

Así, más allá de los distintos festejos de carnaval, ya sea en el norte, en el litoral , en
Buenos Aires o en el sur del país, hay algo de su esencia que parece ser la misma: ganar
los espacios públicos, proponer una alternativa posible al orden de la vida, una alternativa
lúdica y en algunos casos libertaria.
 Carnaval.1994 Óleo sobre tela. 65 x 54 cm.Krysos
Carnaval es música, es color y fantasía. Carnaval es cultura. Carnaval también es
historia y tradición. Una buena historia para contar a los niños. Un buen momento
para que los niños en la escuela y en su casa conozcan parte de las costumbres y
prácticas que nos identifican como pueblo.

Objetivos
* Dar a conocer la fiesta popular de Carnaval
* Desarrollo de la psicomotricidad fina y gruesa de los alumnos a través de las
diversas actividades en el área de Plástica
* Fomentar la cooperación familia

Propósitos
• Enriquecer las ideas que de las chicas y los chicos tienen acerca de la vida
en sociedad, a cuestionar o a relativizar otras, a indagar sobre temáticas
cercanas o aproximarse a otras desconocidas para construir
representaciones que progresivamente les permitan empezar a observar la
diversidad y la complejidad de los mundos sociales del pasado y del
presente, así como a desnaturalizar su mirada sobre las sociedades y sobre
el conocimiento social.

Momentos del proyecto

Fase 1:¿ QUÉ SON LOS CARNAVALES?

La primera actividad a llevar a cabo con los alumnos será abrir un espacio de
intercambio indagando conocimientos previos sobre que son los carnavales, si se
han disfrazado alguna vez o si conocen algún lugar donde se celebra en forma
especial. Se registrarán estas ideas previas.
La docente intervendrá luego, comentando acerca de que en los días previos al
inicio escolar en el país y en el mundo se estuvo llevando a cabo la celebración de
carnaval.
Circularan por el aula fotos e imágenes de carnavales en distintos puntos del país
para abrir espacio de intercambio.

Fase 2: PEDIMOS QUE NOS CUENTEN…

Se propondrá a los alumnos elaborar una serie de preguntas dirigidas a sus
familias. La encuesta se realizará de manera grupal , teniendo en cuenta sus
curiosidades, que quieren saber sobre esta fecha, pudiendo tomar nota en la
pizarra alumnos o docente a través del dictado.
Es momento oportuno para alfabetizar con los recursos tecnológicos. Trabajar
sobre los textos que elaboren hasta alcanzar textos para ser leídos por otros .
Se acordará con los alumnos que podrán tomarán nota de las respuestas por si
mismos o solicitar asistencia al encuestado.
Se establecerá el plazo de entrega de las encuestas para poder socializar y armar
un panel que se expondrá en el SUM o galería, haciendo mención al tema sobre el
que estamos aprendiendo.

Fase 3: COMPARAMOS…
En este momento del proyecto se vinculará a los alumnos con textos e imágenes
que les permitan conocer detalles de los carnavales del norte, litoral centro y sur
del país.
Comparar máscaras, vestimentas, música de cada región abrirá un espacio para la
lectura y escritura.
El mapa de nuestro país será un recurso valioso para que ellos vayan exponiendo
textos que elaboren luego de las lecturas y dibujos que ilustren el tema.

Fase final: NOS EXPRESAMOS …

El arte será protagonista en este momento donde los alumnos podrán expresarse
fabricando sus máscaras. Para llegar a este momento con los elementos
necesarios se acordará lista de materiales necesarios.
Se planeará una exposición de máscaras en la escuela, destinando un lugar al que
todos puedan acceder.
Conversaremos sobre el propósito que perseguimos; que queremos comunicar.
También acordaremos con el grupo y docente de Plástica día y hora de muestra.
Todos estos elementos previos, serán motivos a tener en cuenta para el diseño
de una tarjeta de invitación.

Recursos Materiales
Audiovisuales-Imágenes- Textos de diversas fuentes- Fotos- Tapas de diarios –
Material de desecho ( cartón- papel) – Cartulinas- Afiches- Tijeras- Canciones-

Recursos humanos
Docentes – Alumnos- Familias

Destinatarios
Alumnos de 2° año

Tiempo
Marzo- Una vez a la semana 2 horas.

Evaluación
Intercambios orales en pequeños grupos o en grupos total- Elaboración de
glosarios sobre temas vinculados a un contenido estudiado.

SECUENCIA DIDÁCTICA
.

CONTENIDOS:
• Fiestas populares
• Lectura de variedad de textos.
• Lectura por sí mismos y con otros
• Producir textos breves

Fase 1
Día 1
• INICIAMOS EL PROYECTO “El carnaval, una fiesta popular”
• PARA LEER
SI PINTO MI CARA
CON MUCHOS COLORES
Y ADORNO MI TRAJE
CON CINTAS Y FLORES,
SI CANTO CANCIONES
Y LLEVO ANTIFAZ,
RÍETE CONMIGO
PORQUE ES CARNAVAL.

C. Muscarsel

¿ALGUNA VEZ TE DISFRAZASTE?

¿CONOCES ALGÚN LUGAR DONDÉ SE CELEBRA EN FORMA ESPECIAL?

DÍA 2
OBSERVÁ LA IMÁGEN
ARMÁ UNA LISTA CON TODO LO QUE VES.
COMPARTILA CON TUS COMPAÑEROS PARA VER SI COINCIDIERON.
MIRAMOS FOTOS, OTRAS IMÁGENES Y TAPAS DE DIARIOS.
ESCRIBIMOS FRASES CONTANDO LO QUE VEMOS.

NUESTRO ABECEDARIO
VAMOS AGREGANDO LAS PALABRAS QUE SURJEN EN NUESTRO ABECEDARIO.

Fase 2
Día 1
PEDIMOS QUE NOS CUENTEN…
PARA SABER MÁS ENTRE TODOS ARMAMOS UNA ENCUESTA PARA QUE ALGUIEN
DE LA FAMILIA NOS CUENTE SOBRE EL CARNAVAL.
• TRABAJAMOS EN LA PIZARRA DICTANDO A UN COMPAÑERO O A LA
SEÑORITA.

COLOREALA PARA REGALARSELA A LA PERSONA QUE HAYA PARTICIPADO DE LA

ENCUESTA.
DÍA 2

APRENDEMOS MÁS SOBRE CARNAVAL…

• LEEMOS LAS RESPUESTAS QUE OBTUVIMOS EN LA ENCUESTA.
• ARMAMOS EL PANEL PARA EXPONER NUESTRO TRABAJO
• PARA LA PRÓXIMA CLASE: TEXTOS E IMÁGENES DE CARNAVAL EN
DISTINTOS PUNTOS DEL PAÍS.

Fase 3
DÍA 1
COMPARAMOS….
LEEMOS TEXTOS QUE NOS PERMITAN CONOCER MAS SOBRE ESTA FIESTA
POPULAR.
JUNTOS ARMAMOS UN CUADRO PARA COMPARAR.
EL CARNAVAL EN MI PAÍS
VESTIMENTA
MASCARA
MÚSICA
COSTUMBRES

¿POR QUÉ PENSAS QUE LA GENTE SE CUBRE LA CARA EN FIESTA DE CARNAVAL?

DÍA 2
HOY TRABAJAMOS CON EL MAPA DE ARGENTINA (TAMAÑO MURAL)
• CON LA INFORMACIÓN DEL CUADRO ANTERIOR ARMAMOS TARJETAS.
• BUSCAMOS LAS IMÁGENES QUE ACOMPAÑARAN ESOS TEXTOS.
• TAMBIÉN PREPARAMOS TARJETAS PARA LA UBICACIÓN.
• ARMAMOS EL MURAL PARA EXPONER CON TODA ESA INFORMACIÓN.
DÍA 3

OTRAS FIESTAS QUE NOS IDENTIFICAN

PARA LEER Y COMPLETAR EL CUADRO.

Fase final
DÍA 1
NOS EXPRESAMOS…
CANTANDO…
.

• LEEMOS VARIAS VECES EL TEXTO

• PODEMOS USAR PARTES DEL CUERPO PARA HACER MÚSICA Y
AGREGARSELA A ESTOS VERSOS.
• PINTÁ LAS COSAS QUE MÁS TE GUSTARÍA HACER DURANTE LOS
FESTEJOS DE CARNAVAL.
• ANIMATE A EXPRESARLO ESCRIBIENDO TAMBIÉN.

• PARA PÓXIMA CLASE TRAER MATERIALES PARA DECORAR UNA MÁSCARA

DE CARNAVAL
DÍA 2
NOS EXPRESAMOS …
CREANDO
• OBSERVA LOS DETALLES DE LAS MÁSCARAS.

ANIMATE A CREAR TU MÁSCARA UTILIZANDO LOS MATERIALES QUE

RECOLECTASTE.

DÍA 3
HOY CERRAMOS CARNAVAL JUGANDO.
• ENCONTRÁ LAS CINCO DIFERENCIAS Y COLOREA.
• SUDOKUS DEL CARNAVAL
COMPLETÁ LAS CASILLAS SIN REPETIR DOS DIBUJOS IGUALES EN LA
MISMA FILA NI EN LA MISMA COLUMNA. ¡ MUCHA SUERTE!

TIEMPO: MES DE MARZO- 1 VEZ A LA SEMANA – 2 HORAS

OBSERVACIONES: