Proyecto: “Respeto por la diversidad cultural”:

Efeméride: 12 de Octubre
Sala: 4
Docente: Agustina Cociglio
Año: 2021

Fundamentación:

A partir de la conmemoración del 12 de octubre: “Día de la

diversidad cultural” elegimos un pueblo prehispánico para trabajar
con los niños y niñas de la sala de 4 y aproximarlos al conocimiento
de su vida cotidiana. En este caso se eligió los Pueblos Originarios
Andinos del noroeste argentino (NOA): Los guaraníes.
Con el acercamiento del “Día del respeto por la diversidad
cultural” se nos presenta la oportunidad de ahondar en el
conocimiento de los pueblos originarios “la posibilidad de indagar con
los/as niños/as algún aspecto de la vida cotidiana de las poblaciones
originarias de nuestro territorio en el pasado y en el presente,
como un modo de ampliar y en algunos casos cuestionar ciertas
visiones estereotipadas que los/as niños/as construyen acerca de
estos pueblos. Conocer alguna comunidad cuyos descendientes
viven en la actualidad permitirá también comenzar a relativizar
la idea que sostienen los/as chicos/as acerca de que “ya no existen
más”.
El propósito de esta secuencia es acercar a los/as niños/as a un
conocimiento más profundo y cercano de los pueblos originarios del
noroeste argentino. Para esto seleccionamos algunos aspecto de
su vida cotidiana: la alimentación, su arte, sus viviendas,
contextualizado en su espacio físico con la flora y fauna autóctona.
Asimismo conoceremos algunos instrumentos propios del NOA.
Trabajar con aspectos de la vida cotidiana de estos pueblos les
permitirá profundizar aprendizajes que son básicos en las ciencias
sociales: reconocer cambios y permanencias, establecer
semejanzas y diferencias, entre otros.
Indagar sobre la alimentación, la manera en la que estos pueblos
obtenían el alimento, los objetos inventados y construidos para
cocinar, les permitirá ampliar y habilitar otra mirada respecto a
estos pueblos buscando modificar y/o enriquecer el marco
asimilador que los/as niños/as traen y que, muchas veces, está
relacionado con la mirada estereotipada que la sociedad tiene
sobre estas etnias. Para esto se ofrecerá a los/as niños/as
contacto con testimonios de ese tiempo: imágenes de sus
máscaras, su territorio, sus atuendos.
Otra idea importante que sustenta esta secuencia es la de que
parte de la cultura de los pueblos originarios aún permanece y
que muchas de sus costumbres también son las nuestras. Esta
idea intentará promover en los/as niños/as la reflexión, la
curiosidad y el respeto por la diversidad cultural.

Bibliografía:
  Aisenberg, B. y Alderoqui, Silvia. (compiladoras). Didáctica de
las ciencias sociales. Aportes y reflexiones. Paidós, Buenos
Aires, 1994.
 Provincia de Buenos Aires (2008). Diseño Curricular para la
Educación Inicial.
 El trabajo con la vida cotidiana. Las fuentes para su
indagación. Aportes para penar las ciencias sociales en el
nivel inicial. Mimeo, 2011.

Objetivos: que el niño/a logre...

 Identificar las huellas del pasado en objetos y restos

materiales.
 Una aproximación al conocimiento de la cultura de los Pueblos
originarios del NOA.
 El respeto por las minorías étnicas.

Contenidos:

 Identificación de cambios y permanencias sobre usos y

costumbres originarias.
 Primeras aproximaciones (a través de relatos, videos,
música, observación de imágenes, etc.) a algunos hechos de
nuestra historia: Los Pueblos originarios andinos del NOA.

Actividades:
 Observamos video sobre los guaraníes y su tradicional arete guasú:
https://www.youtube.com/watch?v=CGGxuRIBQK4

 Conocemos su espacio físico, observamos imágenes sobre el NOA, y
su flora. Observamos el cerro de los 7 colores e identificamos qué
colores podemos ver.
 Observamos algunos animales propios del NOA (vicuña, guanaco,
quirquincho)
 Sobre un soporte realizamos un fondo inspirado con los colores
observados en las imágenes del cerro. Luego elegimos uno de los
animales que conocimos y lo dibujamos. Escribimos su nombre
 Escuchamos la canción la mamboretá e identificamos palabras en
guaraní. Dibujamos al animal que más nos gustó y escribimos su
nombre.
 https://www.youtube.com/watch?v=-ilPkG2TKzI

 Escuchamos la leyenda de la yerba mate, nos separamos en equipos
y armamos viñetas contando cada parte:

 https://www.youtube.com/watch?v=vFj1Hhr386Y

 Retomamos el video de Samba y luego observamos imágenes de las
máscaras guaraníes que confeccionan para el arete guasú. Elegimos
algún animal de los que conocimos y armamos nuestras propias
máscaras.
 Observamos un video de guaraníes en la actualidad y les contamos
sobre la bandera que representa a los pueblos originarios: Wiphala.
 Durante todo el proyecto estaremos aprendiendo una canción que
será el cierre de este recorrido: La llama de tu corazón de Congal
Tijuana grabaremos la canción luego de haber confeccionado la
bandera Wiphala.