Nombre de la situación: Festejamos día de muertos Tiempo: 1 SEMANA

Campos de formación Organizador Organizador

académica y áreas de curricular 1 curricular 2 Aprendizaje esperado
desarrollo:

Exploración y comprensión Cultura y vida Interacciones con el • Reconoce y valora las costumbres y tradiciones que se
del mundo natural y social. social. entorno social. manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece
Expresión Familiarización con Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
Artes artísticas. los elementos básicos
de las artes.
ENFOQUE

En sus procesos de aprendizaje los niños construyen progresivamente nociones relevantes que les permiten explicarse y entender
cómo es y cómo funciona el mundo. Los Aprendizajes esperados en preescolar contribuyen al desarrollo del pensamiento reflexivo y a
la construcción de conceptos como biodiversidad, regularidad, cambio en el tiempo y diversidad cultural
Propósitos de la educación preescolar.

Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que
puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
DÍA 1 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
con anticipación solicitar a los Ver el video: Conoce la
pequeños de tarea de investigar tradición de dia de muertos
en casa con sus familiares, cómo elaborar con los niños una lista de los https://www.youtube.com/
es que celebran el día de elementos que conforman una ofrenda watch?v=RpFP1QLmLOw
muertos
Integraremos equipos invitar a los
Presentar orden de la jornada Intercambiar comentarios sobre
escolar dando a conocer a los niños a buscar en revistas o laminas lo que les pareció interesante del
niños lo que se espera que imágenes de día de muertos e video.
aprendan, retomando la invitarlos a elaborar un collage alusivo Con gises dibujar en el patio
importancia de que conozcan a esa fecha pegando las imágenes y escolar lo que sabemos sobre el
sus tradiciones. decorando con diversos materiales dia de muertos
Inicio:
Se indagara sobre los A manera de exposición mostrar al
conocimientos previos sobre el grupo su collage.
“día de muertos” que poseen los Decorar la siguiente hoja de trabajo
niños , con diferentes preguntas: con huellas dactilares
 ¿Han escuchado sobre
el día de muertos?
¿Qué se hace el día de muertos?
¿Qué les gusta del día de
muertos?
¿Dónde han visto o escuchado
sobre el tema?
 Se comentará sobre lo
investigado, estableciendo
algunas comparaciones sobre su
cultura familiar y sobre la forma
en cómo celebran esta fecha.
Registrar en su libreta ¿Cómo
festejamos día de muertos en
casa

Pausa activa:
Bailar la canción: chumba la cachumbala https://www.youtube.com/watch?v=YXi2iMq8HDU

DÍA 2
INICIO
iniciar la jornada escolar platicando con
los niños sobre el altar de muertos ¿Qué
significado tiene? ¿Qué elementos se
integrar? ¿En casa ponen un altar de
muertos? ¿Cómo es?
Exponer a los niños la importancia del
Altar de muertos y su significado
cultural para que los niños participen en
la elaboración de uno.
FECHA:
DESARROLLO
Realizar de manera individual su propio altar de
muertos mediante la técnica de collage.
Conversar con los niños respecto a los
elementos y su significado.
CIERRE
Leer el libro de “El día de Muertos” del
Rincón de Lecturas de la Biblioteca del
aula que hace referencia a esta
tradición. Comentaremos acerca de lo
que se leyó y las imágenes que
observaron. Pediré a los niños que
elaboren un dibujo sobre lo que más les
gustó de la lectura
Pausa activa: bailar la canción de tumbas por aquí, tumbas por allá, utilizar aros para mantener la sana distancia.

DIA 3 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Bienvenida. Compartir algunas canciones tradicionales y Leer algunas calaveritas literarias
Presentar orden del día. rítmicas sobre este Día de muertos, haciendo
Para continuar con el desarrollo de las participar a los niños para que las bailemos y
actividades, se cuestionará a los niños dramaticemos utilizando máscaras de calavera Identificar ¿Qué características tienen
sobre si les gustaría celebrar está fecha que los niños elaboraron. las calaveritas literarias?
en el salón. ¿les gustaría realizar alguna?
¿Qué es lo que podemos hacer para En el pizarrón construir junto con los
iniciar con la celebración? pequeños una calaverita literaria.
¿Qué hacen los niños el 1º de Copiar en su libreta y realizar un dibujo
noviembre por la tarde? alusivo.
¿Les gustaría realizar su disfraz
mexicano con antifaces alusivos a la
catrina?
Cada niño decorará a través del
material impreso su calavera en forma
de mascará.
Pausa activa: bailar canción “un poco loco” https://www.youtube.com/watch?v=yZ7cBunq8xo

DÍA 4
INICIO
Previamente solicitar a los padres de
familia que compartan con los alumnos
una pequeña leyenda.
En plenaria platicar con los niños sobre
las leyendas ¿Qué es una leyenda?
¿conoces alguna? ¿te gustaría escuchar
una leyenda mexicana?
a leyenda es una
historia con hechos fantásticos o
imaginarios y que se va
contando a través del tiempo.
FECHA:
DESARROLLO
Proponer ver la leyenda “el conejo en la luna”
¿Qué les gusto de la leyenda?
¿ustedes conocen alguna leyenda? ¿les gustaría
compartirla al grupo?
Propiciar la participación de los alumnos para
que compartan la leyenda que los padres de
familia les compartieron.
CIERRE
Platicar con los niños sobre la
diferencia entre Halloween y día de
muertos.
El Día de Muertos es una tradición de
origen prehispánico que se celebraba
por culturas como la mexica, la
purépecha, la maya y la totonaca.
Después de la conquista española y la
llegada de la religión católica, la fiesta
se mezcló con la conmemoración de
Todos los fieles difuntos que se
realizaba los 2 de noviembre.  
Diferencias:

● Halloween se celebra
los 31 de octubre. El
Día de Muertos se
celebra los 2 de
noviembre.
● La figura más
característica de
Halloween es una
calabaza tallada
(Jack-O’ Lantern), en
cambio, del Día de
Muertos es la Catrina
de José Guadalupe
Posada.
● Los colores de
Halloween son
negros, grises y tonos
opacos. El Día de
Muertos es una fiesta
colorida gracias, por
ejemplo, a las flores
de cempasúchil.
Proponer realizar algunos títeres
disfrazados para jugar con ellos.
Pausa activa: Cantar y bailar la canción “los huesitos”

Actividad de reforzamiento: diario de las emociones.

DIA 5
INICIO
Dialogar en plenaria a través del juego
la papa caliente ¿Qué aprendieron sobre
día de muertos? ¿Qué conocieron?
¿Qué elementos del altar identificaron?
¿les gusta esta tradición mexicana?
¿Por qué?
FECHA:
DESARROLLO CIERRE
proponer elaborar un collage o mural sobre la Realizar un desfile de mascaras
tradición de día de muertos. previamente realizadas el día miércoles.
colocar papel bond en la pared y permitir a los
alumnos que exploren libros o
+- revistas que ya no utilicen o bien realicen
algunos dibujos utilizando distintas técnicas. .

En plenaria presentar el mural

Pausa activa: bailar la canción día de muertos https://www.youtube.com/watch?v=G7tbUjWJ3Rs

Exploración del mundo natural y social. Cultura y vida social Interacción con el Reconoce y valora las
entorno. costumbres y tradiciones que se
manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece

Reconoce costumbres y
tradiciones que se Reconoce costumbres
Se le dificulta identificar las
manifiestan en su familia las y tradiciones que se Identifica costumbres y
costumbres y tradiciones que se
comparte y muestra una manifiestan en su tradiciones de
manifiestan en su contexto
actitud de aceptación y familia, las comparte su contexto familiar, las
familiar y
respeto de la diversidad e identifica similitudes comparte con
valorar la de otros grupos
cultura. y diferencias con las el resto del grupo.
sociales.
Enriquece sus conocimientos sobre la de otras personas.
tradición de día de muertos.
Artes
Hace uso de recursos visuales en sus
creaciones, favoreciendo su
creatividad.
Expresión artística.
Manifiesta gusto en actividades que
implican hacer uso de las artes
visuales en creaciones propias. s
Familiarización con los Usa recursos de las artes visuales
elementos básicos del en creaciones
arte. propias
Se encuentra en proceso
Requiere apoyo para hacer uso de
para hacer uso de las
las artes visuales en creaciones
artes visuales en
propias.
creaciones propias.