UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

ESCUELA PROFESIONAL DE HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

SILABO DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA II

1. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad : FAEDCOH
Escuela : Humanidades Carrera profesional de Psicología.
Nombre de la asignatura : Metodología de la Investigación Científica II
Código de la asignatura : EDEP-735
Semestre Académico : 2021-II
Ciclo : VII
Horas : 04 Horas (02 Horas Teoría y 02 Horas Práctica)
Créditos : 04 - Cuatro
Tipo de asignatura : (X) Obligatorio ( ) Electivo
Pre-Requisito : EDEP-635
Docente : Mg. Nay Ruth M. Villacorta Castro.
E-mail :narvillacorta@upt.com

2. SUMILLA.

La presente asignatura se encuentra ubicada en al Área Curricular de Formación en la Investigación, por lo que es de
naturaleza teórico práctica y de carácter obligatorio. Su propósito fundamental es la comprensión de los fundamentos
metodológicos del proceso de la investigación científica, referidos al planeamiento operacional, es decir al cómo ejecutar una
investigación, lo cual es de suma importancia dado que las competencias profesionales del futuro psicólogo no solo requieren
que se dominen concepto extraídos de una teoría científica, sino que también es necesario estudiarlos, ampliarlos y porque
no reformularlos y crearlos, lo cual solo se logra a través del estudio minucioso de las diferentes áreas de especialización que
tiene la psicología. El contenido de la asignatura se centra en el planteamiento operacional de la investigación, que sirve
además de sustento para su tesis final como graduando. Se tiene como base los fundamentos adquiridos en metodología de
la investigación científica I
3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA.
COMPETENCIA EVIDENCIA

3.1 Identificar y aplicar estrategias de elaboración de Proyecto de investigación y validación de instrumento

hipótesis, operacionalización de variables, tipo y diseños de aplicado a grupo piloto.
investigación cuantitativa en el campo psicológico.

3.2 Conocer, analizar y aplicar procedimientos de muestreo,

de recolección de datos y análisis de la información, de los
aspectos administrativos y complementarios del proyecto de
investigación cuantitativa, conociendo asimismo la
Elaboración de una investigación cualitativa.
4. ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS UPT
Competencia Genérica UPT: Pensamiento Crítico e Investigación

Criterio Nivel de Logro

Identifica y define un problema del Explora el contexto para detectar necesidades y problemas, reconoce y delimita
contexto, busca información académica una situación o necesidad que requiere explicación o solución, plantea
confiable sobre sobre el mismo y 1 preguntas o hipótesis tentativas.
elabora un informe sobre sus hallazgos.
Elabora informe académico en el cual organiza e integra la información teórica
recogida siguiendo formato establecido por la institución, cita y referencia las
3 fuentes que ha utilizado mostrando respeto por la propiedad
Intelectual.
Competencia Genérica UPT: Responsabilidad Social

Criterio Nivel de Logro

Se compromete y responsabiliza con el Es respetuoso ante sus pares, profesores y otras personas, reconoce y respeta
desarrollo de su contexto social las opiniones de los otros, las diversas características y estilos de vida de las
1 personas de su contexto.
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Promueve el respeto por los demás sr el aula y en la institución, se informa y

reconoce los problemas y conflictos en el aula, en la institución y en la sociedad
2 local , regional y nacional; se compromete en acciones y campañas para
mejorar el clima social, la solidaridad y la calidad de vida en el aula y en la
institución

5. UNIDADES DIDÁCTICAS
5.1 PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Proyecto de Investigación planificación sistémica.
Total Horas : 32 horas
5.1.1 Resultados de Aprendizaje:
RA1 Identifica y aplica estrategias de elaboración de hipótesis, operacionalización de variables, tipos y diseños de
investigación cuantitativa en el campo psicológico.
5.1.2 Contenidos
Metodología de la investigación científica para las ciencias Sociales.
Semana Contenidos Conceptuales
1 Proceso de Inducción
Bondades de la plataforma google meet
Presentación de la asignatura,
Situación actual
Socialización del silabo
Proceso de Investigación Científica, fase de planificación,
fase de elaboración Proyecto de Investigación.
2 Nociones básicas de la Investigación
Problema de Investigación, Planteamiento, estructura,
Formulación del problema, componentes, Importancia.
Relación con la Hipótesis
Objetivos de investigación, tipos, componentes, importancia.
Justificación, elementos y características a considerar.
3 Relación con otros elementos en la investigación
Variables: Conceptúa y clasifica las variables: según su
función, naturaleza y medición.
4 Matriz de Consistencia
Instrumento de validación, Importancia
5 Dimensiones e Indicadores; Operacionalización de variables:
Distingue dimensiones, indicadores e índices o valores de
una variable
Contenidos Procedimentales
Se dialoga acerca de las bondades del google mee
Se dialoga acerca de la coyuntura actual y se motiva
a hacer investigaciones relacionada con la situación
que se vive en la actualidad.
Presentación del silabo, breve explicación de los
temas a trabajar y del sistema de evaluación.
Se revisan los conocimientos previos para la
Asignatura
Analiza y evalúa la importancia de la investigación
Científica en nuestra actualidad.
Dialoga acerca dela importancia y elementos de la
Investigación.
Comprende la importancia de la formulación de
problemas, y objetivos.
Identifica los componentes de la formulación del
Problema y diferencia con el objetivo de
Investigación.
Identificación de los criterios a considerar en
la Justificación.
Identifica los tipos de variables y reconoce
según la problemática a tratar
Monitoreo y Orientación de los temas de
Investigación.
Presentan y explican el tema a investigar , a
través de la Matriz de Consistencia
(elementos básicos)
Analiza y desarrolla la actividad programada de
operacionalización de variables en el campo de la
psicología.

Definición teórica y operativa de una variable.

6 Tipos de Hipótesis y su relación con los Niveles de
Investigación
Tipos de investigación según su finalidad. - Investigación
Teórica. - Investigación Aplicada o tecnológica.
Exploratoria, Descriptiva, de correlación y Explicativa
Se forma equipos de trabajo, que permita explicar los
tipos de investigación, según el instructivo del aula
virtual.
Diferencia los tipos de Investigación según su
naturaleza a través de ejercicios.

7 Diseño de Investigación; Se forma equipos de trabajo, que permita explicar

Diseño de Investigación, Experimental Definición, los diseños y enfoques de investigación,
clasificación, enfoque experimental en Psicología.

Diseño no experimental o de campo, definición, Elabora un organizador visual que síntesis la

características, diseños transaccionales (descriptivo y ex post Información del diseño experimental que le permita
facto) y longitudinales (de tendencia, cohorte y panel). comprender su clasificación.
Características y diferencia del diseño descriptivo, de
correlación, causal-explicativo
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8 Monitoreo en la elaboración del Proyecto de Investigación. Presenta y explica las dudas en la elaboración del
Proyecto de Investigación
Examen de unidad
Desarrolla el examen de unidad.
Contenidos Actitudinales:
- Asume una actitud científica y crítica frente a los temas tratados.
- Muestra curiosidad científica e interés en el proceso de explorar lo desconocido en el campo del comportamiento
humano.
- Muestra disposición a la investigación y formas de ejecución, actuando con responsabilidad personal cumpliendo con
desarrollar y entregar los trabajos prácticos conforme lo indicado, así como con la asistencia y puntualidad a clases.

5.1.3 Estrategias Didácticas:

ED2 Estudio de casos
ED3 Resolución de problemas
ED5 Realización de un proyecto para la resolución de un problema, aplicando habilidades y conocimientos
adquiridos.

5.1.4 Evaluación
Tipo de evaluación Ponderación de las Ponderación de la
evaluaciones unidad 1

Trabajo en aula 20%

Trabajos encargados y Evaluación de Proyecto 30%
40
Controles de lectura y análisis documental 15%
Examen parcial de la Unidad 35%

5.1.5 Bibliografía
Abad, F. J., Olea, J., Ponsoda, V. & García, C. (2011). Medición en ciencias sociales y de la salud. Madrid: Editorial
Síntesis.
Buendía Eisman, Leonor, & Colás Bravo, Pilar &Hernandez piña, Fuensanta.(1998) Métodos de Investigación en
Psicopedagogía, España, McGrawHill/Interamericana de España S.A.U.
Crispin S.,Tinoco O. (2005) Estadística básica para ciencias del comportamiento. Lima: Juan Gutemberg Editores.
Aiken, L. R. (2003). Test psicológicos y evaluación. México: Pearson Educación.
Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México: McGrawHill/Interamericana
Editores.
Kerlinger, F. & Lee, H. (2002). Investigación del comportamiento. México: McGrawHill/Interamericana Editores.
Valdivia, R. (2009). Elaborando la tesis una propuesta. Tacna: Fondo Editorial UPT.

5.2 SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: Planteamiento operativo de la investigación Total Horas: 36 horas.
5.2.1 Resultados de Aprendizaje:
Conoce, analiza y aplica procedimientos de muestreo, de recolección de datos y análisis de la información, de los aspectos
administrativos y complementarios.
5.2.2 Contenidos
Metodología de la investigación científica para las ciencias Sociales.
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
9 Ámbito de la investigación, Unidad de Estudio, Universo, Identifica EL Ámbito de estudio, unidad de análisis.
población y muestra. Identifica la forma de sacar una muestra.

Muestreo; probabilístico (aleatorio simple, estratificado, por
conglomerado). Muestreo No probabilístico (intencionado, por
cuotas, voluntario).
10 Técnicas e instrumentos de recolección de información. Clases;
Observación, entrevista, encuesta y análisis documentario
como técnicas de investigación.
Plantea ejemplos según el tipo de muestreo.
Responde cómo sería el proceso de selección de la
muestra en una investigación presentada.
Establece comparativamente las bondades de los
tipos de técnicas e instrumentos de Investigación.
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Revisa técnicas e instrumentos de medición utilizados en Reconoce e identifica instrumentos de recolección de

trabajos investigativos en el campo de la Psicología. información según el tema de investigación.
Presenta ejemplos de preguntas según cada tipo
estudiado en la elaboración de cuestionarios.
Analiza y elabora la importancia de la Escala de Likert
11 Validación de los Instrumentos de Investigación Recopila o elabora instrumentos de recolección de
información y analiza el proceso de evaluación según
el instrumento a usar en su investigación.
12 Trabajo de campo; plantea acciones del desarrollo de la Elabora el marco operativo considerando los elementos
investigación (preparación, coordinación y aplicación). que permitan la planificación y ejecución de cada
actividad planificada.
Aplicar conocimientos básicos de estadística que
Procesamiento de datos básicos y análisis de la información. permita el procesamiento y análisis de datos.
13 Planifica los recursos, presupuesto y cronograma de la Identifica y selecciona los recursos a usar según la
investigación. actividad planificada para el desarrollo y elaboración de
su proyecto de investigación.
Presenta las referencias/bibliografía.
14 Completa la elaboración del proyecto de investigación con el Aplica conocimientos e investiga aspectos a considerar
planteamiento operativo, aplicando el instrumento, procesando en la elaboración del proyecto de investigación de
según la investigación cuantitativa o cualitativa. acuerdo a lo establecido en clase.

Expone el Trabajo de Investigación (considerado como parte del Expone y justifica los instrumentos aplicados y su
examen de Unidad), el que será individual. procedimiento en la validación de hipótesis
15 y 16 Expone el Trabajo de Investigación (considerado como parte Expone y justifica los instrumentos aplicados y su
del examen de Unidad), el que será individual procedimiento en la validación de hipótesis
17 Expone el Trabajo de Investigación (considerado como parte Expone y justifica los instrumentos aplicados y su
del examen de Unidad), el que será individual. procedimiento en la validación de hipótesis.
Examen de Unidad Resuelve el cuestionario o test.
Contenidos Actitudinales:
- Asume una actitud científica y crítica frente a los temas tratados, mostrando disposición a la investigación y formas de
ejecución.
- Reconoce la necesidad del planteamiento operativo para viabilizar la investigación.
- Actúa con responsabilidad personal al cumple con desarrollar y entregar los trabajos prácticos conforme lo indicado, así como
con la asistencia y puntualidad a clases.
- Demuestre ética en las acciones desarrolladas como parte de su formación profesional.
5.2.3 Estrategias Didácticas:
ED2 Estudio de casos
ED3 Resolución de problemas
ED5 Realización de un proyecto para la resolución de un problema, aplicando habilidades y conocimientos adquiridos.

5.2.4 Evaluación
Ponderación de las
Tipo de evaluación Ponderación de la unidad 2
evaluaciones

Asistencia y participación 15%

Trabajos encargados 17%
Exposición y defensa del trabajo de investigación 18% 60%
Presentación de trabajo (aplicación de instrumento y 20%
validación)
Examen final de Unidad 30%

5.2.5 Bibliografía

Abad, F. J., Olea, J., Ponsoda, V. & García, C. (2011). Medición en ciencias sociales y de la salud. Madrid: Editorial
Síntesis.
Buendía Eisman, Leonor, &Colás Bravo, Pilar &Hernandez piña, Fuensanta.(1998) Métodos de Investigación en
Psicopedagogía, España, McGrawHill/Interamericana de España S.A.U.
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CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Crispin S.,Tinoco O. (2005) Estadística básica para ciencias del comportamiento. Lima: Juan Gutemberg Editores.
Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México: McGrawHill/Interamericana
Editores.
Iglesias Gabriela &Resala Graciela (2013) Elaboración de Tesis, Tesinas y Trabajos Finales, Buenos Aires Argentina.
Kerlinger, F. & Lee, H. (2002). Investigación del comportamiento. México: McGrawHill/Interamericana Editores.
Martínez, M. R. (2013). Psicometría Teoría de los test psicológicos y educativos. Madrid: Síntesis.

6. PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA: Sumados los criterios deben dar el 100 % de la Unidad Didáctica.

Unidades Didácticas Ponderación

Primera Unidad Didáctica 40%

Segunda Unidad Didáctica 60%
Total 100 %

Mag. Nay Ruth M. Villacorta Castro

Docente de la asignatura
Tacna, Agosto 2021