UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

ESCUELA PROFESIONAL DE HUMANIDADES

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

SILABO DE LA ASIGNATURA DETECCIÓN E INTERVENCIÓN EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

1. DATOS GENERALES

Facultad : Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades

Escuela Profesional : Humanidades
Carrera Profesional : Psicología
Nombre de la Asignatura : Detección e intervención en problemas de Aprendizaje
Código de la Asignatura : PS-736
Semestre Académico : 2021-I
Ciclo : Séptimo
Horas : 04 Horas semanales HT:2. HP:2
Créditos : 03
Tipo de Asignatura : ( ) Obligatorio ( X ) Electivo
Pre requisito : Pre-requisito: PS-631 (Programas de Intervención Psicoeducativa I)
Docente : Psic.
Mg. Cynthia Jaqueline
Alex Alfredo Romero Alatrista
Valenzuela Romero
E-mail : cynthia16@hotmail.com
alevalenzuelar@virtual.upt.pe

2. SUMILA
La presente asignatura pertenece al área de formación de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica, de carácter
electivo y tiene como propósito desarrollo de las habilidades que permitan al estudiante diseñar programas de prevención,
diagnóstico e intervención psicológica para atender problemas de aprendizaje en el ámbito educativo. Comprende los
siguientes tópicos: fundamentos para el diagnóstico, recursos para la intervención terapéutica.

3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA.
COMPETENCIA
Formula y desarrolla estrategias y programas de
intervención en las diferentes áreas de la psicología
educativa para mejorar la calidad de vida de la
población.
EVIDENCIA
Diseña programas de prevención, diagnóstico e intervención
psicológica para atender problemas de aprendizaje en el
ámbito educativo

4. ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS UPT

Competencia Genérica UPT: CG5: Pensamiento crítico e Investigación
Investiga de manera reflexiva, demostrando manejo de pensamiento crítico para identificar necesidades,
recoger información, analizarla e interpretarla y presentar formalmente con lenguaje científico, sus
resultados.
Criterio Nivel de Logro
3Evalúa y reconoce argumentos y opiniones de otros, manteniendo
Se hace preguntas y formula juicios sobre la la objetividad e imparcialidad; anticipa consecuencias y efectos de
realidad que le rodea y formula juicios al su razonamiento, toma en cuenta diversos puntos de vista cuando
respecto, argumentando y reconociendo el 3 la situación o problema admite más de una respuesta o solución;
valor de los juicios ajenos. pide, valora y toma en cuenta la opinión y juicios de los otros en
relación con sus aportes y argumentación.

5. UNIDADES DIDÁCTICAS
5.1 PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Aspectos generales: Problemas de aprendizaje, concepto y desarrollo Total Horas : 36
5.1.1 Resultados de Aprendizaje:
RA1 Comprende los principales conceptos a lo largo de la historia, evaluando los aportes con actitud reflexiva.
5.1.2 Contenidos

Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
1 Tema 1.1. Sesión de clase:
Presentación de la asignatura, temas y
formas de evaluación. Inducción al uso
de la plataforma.
2 Tema 2.1. Sesión de clase Psicología
educativa, funciones
Tema 2.2. Sesión de clase
Proceso de enseñanza aprendizaje,
componentes, estrategias de
aprendizaje, principios, estilos, fases
3 Tema 3.1. Sesión de clase: Necesidad
educativa especial.
4 Tema 4.1. Sesión de clase Problemas,
dificultades, trastornos del aprendizaje
5 Tema 5.1. Sesión de clase: Estimulación
temprana, conceptos, estrategias
6 Tema 6.1. Sesión de clase: Creación de
programas de intervención en problemas
de aprendizaje
7 - Reconoce conceptos principales: lingüística descriptiva (fonema,
Tema 7.1. Sesión de clase: Detección e
intervención en problemas de lenguaje
8 Tema 8.1. Sesión de clase: Praxias
buco- linguo- faciales.
Tema 8.2.. Sesión de clase Evaluación
de los aprendizajes
Contenidos Actitudinales:
- Desarrolla actitud positiva frente a la asignatura, además de respetar las opiniones de sus compañeros
- Demuestra iniciativa y responsabilidad en la ejecución de sus tareas, participando activamente con una actitud crítica propositiva.
- Actúa con responsabilidad personal, cumple con desarrollar y entregar los trabajos prácticos conforme lo indicado, así como con
la asistencia y puntualidad a clases.
5.1.3 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
ED1 Expositiva dialogada- lección magistral
ED2 Estudio de casos
ED3 Resolución de Problemas
ED6 Aprendizaje cooperativo
5.1.4 EVALUACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE HUMANIDADES
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
Se revisan los conocimientos previos para la asignatura.
Acompañamiento al estudiante en el uso de la plataforma virtual, así como
recabar experiencias frente al mismo.
Analiza y evalúa la conceptualización de la psicología educativa, sus
funciones según diferentes enfoques.
Analiza las funciones del psicólogo educativo en cuanto a sus alcances y
limitaciones
Reconoce los conceptos de enseñanza aprendizaje para luego poderlos
llevar a la práctica
Analiza los componentes del aprendizaje: Instrucción, procesos, ejecución,
resultados
Identifica los principios, estilos, fases del aprendizaje.
- Maneja y aplica adecuadamente test psicológico relacionados al tema:
test de inteligencias múltiples, hábitos de estudio, etc.
- Conoce los principales conceptos relacionados a las necesidades
educativas especiales: Inclusión, integración, normalización.
- Analiza la normatividad vigente en el estado peruano emitiendo juicio
crítico al respecto.
-Indaga sobe las funciones del SAANEE
- Diferencia los conceptos: problemas, dificultades, trastornos del
aprendizaje así como lo concerniente a fracaso escolar.
-Reconoce los conceptos relacionados a la estimulación temprana
- Analiza los alcances y limitaciones de la estimulación temprana tanto en
la etapa pre y post natal.
- Desarrolla técnicas de estimulación temprana.
- Analiza la estructura de un programa de intervención en problemas de
aprendizaje.
- Analiza la estructura de una sesión de actividades
morfema, sintaxis), lingüística generativa o transformacional
- Analiza los estadíos del desarrollo del lenguaje infantil según Brooks.
- Analiza el desarrollo gramatical, estructural según Slobin
- Plan de estimulación del lenguaje: Desarrollo del sistema fonológico, del
vocabulario, de la sintaxis.
-. Conoce y aplica el Test de María Melgar
- Aplica ejercicios de praxias buco- linguo- faciales
- Prueba de la unidad oral o escrita
UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
ESCUELA PROFESIONAL DE HUMANIDADES
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Tipo de evaluación Ponderación de las Ponderación de

evaluaciones la unidad 1.
Actividades académicas 25%
Trabajo Practico 25%
Control de lectura 20% 45
Prueba de la unidad oral, escrita o en plataforma 30%
Nota de la unidad 100%

5.1.5 BIBLIOGRAFÍA
-Condemarin, M.,Chadwick, M., & Milicic, N.(1998) Madurez Escolar. 9na Ed. Chile: Editorial Andrés Bello
- Bernstein, D., & Nietzel, M. (1995) Introducción a la Psicología Clínica. México: McGraw-Hill.
- Narvarte, M. (2003) Prevención de los Trastornos Escolares. Tomo I. Colombia: Landeira Ediciones
- Ortíz-Tallo, M. (2013) Psicopatología clínica adaptado al DSM- 5. España: Ediciones Pirámide
- Zaldívar, D. (1998) Alternativas en Psicoterapia. Cuba: Editorial la Academia.

5.2 SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: Aspectos específicos de los problemas de aprendizaje Total Horas : 32
5.2.1 Resultados de Aprendizaje:
RA1 Analiza y comprende críticamente los fundamentos específicos de la detección e intervención en problemas de
aprendizaje
RA2 Hace uso de los conocimientos adquiridos para el estudio de diversos casos además de introducirse en el ejercicio
profesional.
5.2.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
9 Tema 9.1. Sesión de clase: - Analiza el diseño curricular nacional a fin de conocer que es lo que el
Diseño curricular nacional estado peruano tiene programado en cuanto a que competencias y
conocimientos el alumno debe alcanzar para cada grado escolar, a fin de
poder situar la intervención psicológica educativa en un contexto
específico .
Tema 10.1. Sesión de clase:
10 Detección e intervención en - Reconoce conceptos principales: Qué es la memoria, tipos, etc.
problemas de memoria - Plan de estimulación de los diversos tipos de memoria.
- Conoce y aplica test de memoria y test de retención visual de Benton
11 Tema .11.1. Sesión de clase -Analiza la importancia de la percepción háptica: reconocimiento de
objetos familiares, objetos complejos y reconocimiento de formas
Detección e intervención en abstractas.
problemas de atención y - Reconoce la importancia de la direccionalidad: lectura de imágenes,
percepción 1 colores, dictado de dibujos, etc.

12 Tema 12.1. Sesión de clase. - Analiza la importancia de la percepción de las formas: identificación de
Detección e intervención en dibujos, letras, palabras, con sus correspondientes esquemas.
problemas de atención y Identificación de formas, detalles, semejanzas y diferencias.
percepción 2 - Analiza las formas de percepción auditiva: conciencia auditiva, memoria
auditiva, discriminación de sonidos iniciales, sonidos finales, rimas.
 UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
ESCUELA PROFESIONAL DE HUMANIDADES
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

13 Tema 13.1. Sesión de clase.
Detección e intervención en
problemas de psicomotricidad 1
- Realiza programas de coordinación dinámica y global, teniendo en cuenta
nociones de marcha, gatear y arrastrarse, equilibrio, juegos de
adiestramiento motor.
- Realiza programas de relajación
- Realiza programas de disociación de movimiento

14 Tema 14.1. Sesión de clase. - Realiza programas de eficiencia motriz mediante técnicas gráficas,
Detección e intervención en técnicas no gráficas
problemas de psicomotricidad 2 - Realiza programas de pre escritura y escritura inicial.
- Analiza las principales nociones para el desarrollo del esquema corporal.

15 Tema 15.1. Sesión de clase. - Analiza la expresión simbólica de un juicio lógico

Desarrollo y estimulación de las - Analiza la expresión verbal de un juicio lógico
diversas formas de pensamiento - Analiza las nociones de conservación, seriación, noción de clase, función
simbólica.

16 Tema 16.1. Sesión de clase. - Reconoce y emplea otros instrumentos de detección e intervención.
Revisión de instrumentos
17 Tema 17.1. Sesión de clase Prueba de la unidad oral o escrita
Evaluación de los aprendizajes
Contenidos Actitudinales:
- Expone, debate y confronta los conocimientos y opiniones sobre los temas encomendados, demostrando
responsabilidad y respeto a los demás.
- Denota responsabilidad en la adquisición de los nuevos conocimientos y en la presentación de su trabajos

5.2.3 Estrategias Didácticas:

ED1 Expositiva dialogada- lección magistral

ED2 Estudio de casos
ED5 Realización de un proyecto para la resolución de un problema, aplicando habilidades y conocimientos adquiridos.
ED6 Aprendizaje cooperativo

5.2.4 Evaluación

Tipo de evaluación Ponderación de las Ponderación de

evaluaciones la unidad 2.
Actividades académicas 20%
Trabajo Practico 30%
Control de lectura 20% 55%
Prueba de la unidad oral, escrita o en plataforma 30%
Nota de la unidad 100%

5.2.5 Bibliografía

-Condemarin, M.,Chadwick, M., & Milicic, N.(1998) Madurez Escolar. 9na Ed. Chile: Editorial Andrés Bello
- Cloninger, S. (2012) Teorías de la Personalidad. 3ra Edición. México: Pearson Educación
- Bernstein, D., & Nietzel, M. (1995) Introducción a la Psicología Clínica. México: McGraw-Hill.
- Narvarte, M. (2003) Prevención de los Trastornos Escolares. Tomo I. Colombia: Landeira Ediciones
- Seguín, C. (2007) Psicoterapia. Perú: Ediciones Colegio de Psicólogos del Perú.

6. PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA :

UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
ESCUELA PROFESIONAL DE HUMANIDADES
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Unidades Didácticas Ponderación

Primera Unidad Didáctica 45%
Segunda Unidad Didáctica 55%

Total 100 %

Alex Alfredo
Elaborado por Psic. Cynthia Valenzuela
Jaqueline Romero
Romero Alatrista
Docente de la asignatura
Tacna, marzo 2021
UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
ESCUELA PROFESIONAL DE HUMANIDADES
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

ANEXO DE SÍLABO UPT PARA ACTIVIDADES NO PRESENCIALES

1. AlexJ.Alfredo
Docente : Psic. Cynthia RomeroValenzuela
Alatrista Romero
2. Asignatura : PS-736 Detección e intervención en problemas de Aprendizaje
3. Presencialidad :

Determinar si la asignatura:

No requiere presencialidad X
Requiere cierta presencialidad

4. Herramientas para planificación y estructuración de las clases que componen las unidades didácticas
indicadas declaradas en el sílabo

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA

Recursos y
Semana Contenidos Conceptuales Sincrónico Asincrónico Herramientas
Virtuales
Tema 1.1. Sesión de clase: Presentación de la asignatura, temas y formas
1 de evaluación. Inducción al uso de la plataforma. x x
Tema 2.1. Sesión de clase Psicología educativa, funciones
2 x X
Tema 2.2. Sesión de clase: Proceso de enseñanza aprendizaje,
componentes, estrategias de aprendizaje, principios, estilos, fases  Moodle UPT
Tema 3.1. Sesión de clase: Necesidad educativa especial. Virtual
3 x X  Youtube
Tema 4.1. Sesión de clase Problemas, dificultades, trastornos del  Zoom
4 X x
aprendizaje  Webex
5 Tema 5.1. Sesión de clase: Estimulación temprana, conceptos, estrategias x X  Meet
 Google G Suite
Tema 6.1. Sesión de clase: Creación de programas de intervención en
6 X x
problemas de aprendizaje

Tema 7.1. Sesión de clase: Detección e intervención en problemas de

7 lenguaje x X

Tema 8.1. Sesión de clase: Praxias buco- linguo- faciales.

8 x X
Tema 8.2.. Sesión de clase Evaluación de los aprendizajes

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA

Recursos y
Semana Contenidos Conceptuales Sincrónico Asincrónico Herramientas
Virtuales
Tema 9.1. Sesión de clase: Diseño curricular
9 nacional X X
 Plataforma
Tema 10.1. Sesión de clase: Detección e Blackboad
10 X X  Moodle UPT Virtual
intervención en problemas de memoria
 Youtube
Tema .11.1. Sesión de clase: Detección e  Zoom
intervención en problemas de atención y percepción  Webex
1  Meet
11 X X  Google G Suite
UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
ESCUELA PROFESIONAL DE HUMANIDADES
CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Tema 12.1. Sesión de clase. Detección e

12 intervención en problemas de atención y percepción X X
2
Tema 13.1. Sesión de clase. Detección e
intervención en problemas de psicomotricidad 1

13 X X

Tema 14.1. Sesión de clase. Detección e

14 X X
intervención en problemas de psicomotricidad 2
Tema 15.1. Sesión de clase. Desarrollo y
15 X X
estimulación de las diversas formas de pensamiento
16 Tema 16.1. Sesión de clase. Revisión de
X X
instrumentos
17 Tema 17.1. Sesión de clase
X
Evaluación de los aprendizajes

…………………………………………………
DOCENTE

Tacna, marzo de 2021