Colegio de Bachilleres del estado de Veracruz

Dirección Académica
Planeación Didáctica 2021-A

Plantel: 20 SOLEDAD DE DOBLADO Nombre del profesor: Cristian Guillermo Vásquez Vásquez Grupo(s): 201,202,203,204

Asignatura: Informática II Semestre: Período de planeación: Tercer

Segundo parcial
Bloque(s):
III. Herramientas Avanzadas de Software de Aplicación

Competencia Genérica para la transferencia:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos de Competencias Genéricas a desarrollar: CG Competencias disciplinares a desarrollar:
1.6, CG 4.1, CG 4.5, CG 5.1,CG 7.3 CDBC12
Interdisciplinariedad:
Ética II, Taller de Lectura y Redacción II, Inglés II, Matemáticas II, Química II

Propósito del bloque:

Integra herramientas avanzadas de software de aplicación mediante la elaboración de documentos electrónicos, para utilizarlos como medio de
comunicación que apoye diferentes necesidades.
Aprendizajes esperados:
• Elige procesadores de texto, presentadores y hojas de cálculo pertinentes como apoyo de sus actividades académicas.
• Logra un dominio de las herramientas avanzadas de procesadores de texto, presentadores y hojas de cálculo.
• Diseña aplicaciones mediante la utilización de fórmulas y funciones avanzadas que le permitan incrementar su formación académica. •
Mejora el diseño de proyecto escolar utilizando herramientas avanzadas de procesadores de texto, presentadores y hojas de cálculo.
Situación didáctica: Conflicto cognitivo o tema Ejes Transversales:
integrador:
Los alumnos organizados en equipos elaboran materiales de difusión para la toma Social, ambiental y
de conciencia del uso de plásticos en su vida cotidiana y sus consecuencias ¿Es posible crear conciencia Habilidades lectoras y
ambientales utilizando herramientas avanzadas de software de aplicación ecológica mediante el uso de sociales
construyendo blogs, hojas de cálculo, gráficas y presentaciones electrónicas Blogs, hojas de cálculo, gráficas
multimedia buscando causar un mayor impacto de conciencia ecológica en la y presentaciones ?
audiencia.

PLANTETEL 20 “ MANUEL DOBLADO”

Dirección CALLE JAZMÍN S/N
COLONIA PALITO VERDE.
Teléfono 012859720111
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Secuencia Didáctica

Actividades Sesión(es)
Se realiza el Encuadre del bloque analizando en plenaria los aprendizajes esperados del bloque y la
inducción al proyecto interdisciplinar a partir del planteamiento detonador: ¿ Es posible crear 2
conciencia ecológica mediante el uso herramientas avanzadas de software de aplicación ? ¿Es
posible usar las características y capacidades de procesadores de textos, presentadores electrónicos y
hojas de cálculo para construir una conciencia ecológica?. Se presenta el proyecto de hacer un
experimento social abierto a la comunidad dónde los alumnos de Informática II contribuyen elaborando
materiales con herramientas avanzadas de software de aplicación para sensibilizar sobre el uso
Apertura racional de los plásticos.

Se recuperan los conocimientos previos y se realiza una evaluación diagnóstica mediante preguntas
abiertas acerca de que aplicaciones avanzadas de software de aplicación. Ej. ¿Conoces que es la
combinación de correspondencia?, ¿ sabes publicar posts a un Blog mediante Word?,¿ sabes qué es
una fórmula matricial?, ¿has usado fórmulas 3D?, ¿has aplicado bases de datos en Excel?, ¿has
usado Prezi?, ¿ conoces PowToon?, ¿has integrado documentos de diferentes aplicaciones?, ¿sabes
qué es incrustar un documento en otra aplicación?.

Organizados en equipos los estudiantes realizan un trabajo de investigación en Internet sobre las
herramientas avanzadas de software de aplicación considerando una comparación entre office y alguna
otra suite ofimática como LibreOffice o GoogleDocs. que incluyan blogs, combinación de
correspondencia, publicación en internet, fórmulas avanzadas, bases de datos e integración de
aplicaciones.

En forma colaborativa con sus compañeros, revisan las diferentes características y formas de utilizar
Desarrollo las herramientas encontradas encontrando semejanzas y diferencias, así como identificando las
características esenciales para poder usar las herramientas avanzadas como apoyo para el proyecto
interdisciplinar. Se elige de manera específica que procesador de textos, presentador electrónico y hoja
de cálculo se utilizarán para las actividades.

Se plantean junto con los estudiantes diferentes escenarios de problemáticas de su entorno y se les
pide relacionen cuál de estas herramientas avanzadas de software de aplicación se puede usar de
manera adecuada para atender esa necesidad específica. El docente puede explicar diversos ejemplos
o hacer prácticas demostrativas para motivar el interés. 20
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A partir de estos ejemplos y de otros que los estudiantes aporten mediante lluvia de ideas, se
seleccionan estrategias que sean realizables con las herramientas avanzadas de software de
aplicación para construir una conciencia ecológica: envío de correos masivos, invitaciones, publicación
en Blogs, mapas conceptuales interactivos, redacción de documentos, presentaciones usando
imágenes, audio y video. Los estudiantes adicionalmente deberán llevar durante dos semanas una
bitácora en línea de los desechos plásticos en su hogar. Los datos específicos a registrar los
determinará el docente en coordinación con la academia local con base en el proyecto interdisciplinar y
servirán de base para la elaboración de gráficas del uso de desechos y/o tablas comparativas que
permitan reflexionar sobre el uso personal, escolar y comunitario de polímeros sintéticos..

En un período acordado, los estudiantes realizan la exposición mostrando a la comunidad sus

estrategias y compartiendo las conclusiones a las que han llegado de esta experiencia didáctica,
resaltando los aspectos positivos y los negativos de usar herramientas de software de aplicación para 2
Cierre
construir una conciencia ecológica en el uso de plásticos.

Evaluación

Función Actividad Forma/Estrategia

Preguntas abiertas al grupo para sondear los conocimientos previos en general Heteroevaluación/ Grupal
Diagnóstica
Autoevaluación-
Supervisión y observación de la elaboración en equipos la realización de prácticas Coevaluación
Formativa
mediante herramientas de software de aplicación.
Heteroevaluación/ Equipos

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aplicación del cuestionario del tercer parcial en la plataforma MODDLE Heteroevaluación/ Equipos

Heteroevaluación/individual
Sumativa

Evidencias del logro de Competencias: Genéricas/Disciplinares/Profesionales

Productos esperados Instrumento Criterio de aplicación Porcentaje

Prácticas con herramientas avanzadas Rúbrica Holística Equipos 20
Examen del tercer parcial Cuestionario en la plataforma Moddle Individual 20
Suma

Cristian Guillermo Vásquez Vásquez Revisado y Validado.

Firma del docente LIC, ADRIANA PEREZ CASTILLO
Sub Director Académico P. 20