Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco

PLANEACIÓN
DIDÁCTICA

Asignatura: HABILIDADES DIGITALES

Semestre: Tercero
Periodo: Septiembre 2020 – Enero -2021

Asignatura de Habilidad digital

 Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Tabasco

A) DATOS GENERALES
Plantel : Cecyte 9 Chichicapa Periodo Escolar : Septiembre 2020- Enero 2021

Asignatura: Habilidades Digitales Semestre: Tercero

Carrera /Especialidad Técnico en Ventas

Técnico en animación digital

CONTEXTO

Externo Fortalezas:

● Ubicación del plantel

● Carreras Técnicas Ofertadas

● Captación de alumnos

Necesidades:

● Desintegración familiar.

● Existe en los alumnos gran índice de problemas económicos y adicciones.

Asignatura de Habilidad digital

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● Trabajo integral entre docente-alumno- padres de familia.

Interno Fortalezas:

● Plantilla docente en constante actualización.

● Impartición de educación socioemocional (Programa Construye T).

● Implementación del programa de Tutorías.

Necesidades:

● Equipo de cómputo nuevo para emplearlo en las carreras.

● Actualización de software de aplicación en el laboratorio de cómputo.

● Acondicionamiento en las aulas de clases.

ENCUADRE
BLOQUES PORCENTAJE
BLOQUE I 33%

Asignatura de Habilidad digital

 BLOQUE II 33%
BLOQUE III 34%

TOTAL 100 %

Propósito del Bloque:

Que los estudiantes desarrollen procesos técnicos, resuelvan problemas y participen activamente en el desarrollo de sus proyectos
como prácticas educativas fundamentales en las necesidades e intereses personales y colectivos.

ASIGNATURA: Bloque: I Temario Estrategia:

Habilidad Digital Aprender a usar G-Suite for Herramientas de G-Suite for Aula invertida híbrida.
Education Education : Gmail, DRIVE y
Classroom

Situación de aprendizaje:

Los dispositivos móviles que utilizas, los medicamentos que consumes, la casa donde habitas o los artículos de aseo que necesitas
tienen que ver con la ciencia y la tecnología. ¿Cómo a través del uso de las TIC a las que tengan a acceso, impacta en su desarrollo?,
¿Cómo son? ¿Cómo se usan? , ¿Qué beneficiado a traído a la sociedad y que tan factible es el uso de las aplicaciones?

Competencias Genéricas y atributos:

● 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
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5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para

procesar e interpretar información.

● 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.

DISCIPLINARES BÁSICAS: (Componente Básico)

COMUNICACIÓN C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
problemas, producir materiales y transmitir información.
C5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.
CONTENIDOS

Conceptual Procedimental Actitudinal. (Valores)

El uso de G-Suite for education Explica los distintos usos y vínculos de las Responsabilidad, generosidad,
aplicaciones en su vida escolar. compromiso, tolerancia, honestidad.

Interpreta y compara el progreso del uso de

las extensiones para la factibilidad en las
asignaturas.

Secuencia Didáctica

Asignatura de Habilidad digital

 Inicio Desarrollo Cierre
(CLASE 1)
Docente : Platicamos sobre el contenido de la asignatura. El docente registra las
Presentación y encuadre de la El alumno aporta ideas sobre dudas en algunas app. participaciones de la clase.
asignatura. El docente solicita al alumno, acuda al depto. De control
Estudiante: escolar a solicitar su correo institucional para la siguiente
Presta atención a la clase. sesión.

(CLASE 2)
Docente :
Da apertura al contenido del uso Entrega la captura de pantalla
de google Gmail. Exponiendo el Con la información vista, explica los pasos a emplear: de su práctica No. 1
siguiente video (anexo 1 ) Práctica No. 1 Mi cuenta institucional. Explora las siguientes páginas
https://cruzdavid.com/crear-un-correo- El estudiante con sus recursos, emplea el procedimiento para retroalimentación:
electronico-gmail/
dicho por el docente y configura su cuenta para un fácil https://bit.ly/2HklruY
Estudiante:
manejo. https://bit.ly/32WQllK
Toma nota de la clase
En plenaria comenta sus dudas y
respuestas y retroalimenta con
las opiniones de los demás.
(CLASE 3)
Docente :
Desarrollan la práctica no. 2 Uso del Drive. Entrega la captura de pantalla
Da apertura al contenido del uso
(anexo 2). de su práctica No. 2
de google drive. Proyecta el
El estudiante con sus recursos, emplea la práctica Uso del De forma grupal comenta lo
siguiente video:
drive dicha por el docente y configura su cuenta para un comprendido de la actividad.
https://www.youtube.com/watch
fácil manejo. Solicita la Investigación ¿QUE
?v=nOiffy6zGLY
ES, COMO FUNCIONA Y CUALES
Estudiante:
SON SUS CARACTERISTICAS
Observa y toma nota de la clase.
PRINCIPALES?
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(CLASE 4)
Docente:
Entrega la captura de pantalla
Revisa la investigación y
Del contenido expuesto, el estudiante realiza su práctica de su práctica No. 3 y
retroalimenta con un video:
https://www.youtube.com/watch? No. 3 Mi clase en classroom. ANEXO 3 De forma grupal comenta lo
v=lzqex0u7850&feature=emb_logo y comprendido de la actividad.
https://www.youtube.com/watch? El estudiante genera su práctica de acuerdo a los
v=m1mRT4GSDFQ aprendizajes obtenidos en su investigación y videos
Estudiante: vistos.
Analiza y compara la información
obtenida en su investigación con
el video proyectado empleando
los recursos de comunicación.

( CLASE 5 )
Docente:
Solicita al alumno sus evidencias Felicita a los jóvenes y los
en su portafolio Revisión de portafolios de Evidencia motiva a seguir esforzándose en
Estudiante: su aprendizaje autónomo y
Entrega su portafolio de didáctica en la asignatura.
evidencias.
Evaluación: PRODUCTO:
Indicadores de desempeño Tipo de evaluación:
Producto: Presenta en tiempo y forma un contenido del google Formativa y sumativa Portafolio de Evidencia del
education Agente: Bloque I

Asignatura de Habilidad digital

 ✔ Configuración del GMAIL. Coevaluación
✔ Uso del DRIVE Ponderación:
✔ Investigación sobre Classroom Configuración del GMAIL. 3%
✔ Integración a una clase en classroom Uso del DRIVE 5%
✔ Integra los principales conocimientos del bloque I. Investigación sobre Classroom
10%
Integración a una clase en
classroom 5%
Integra los principales
conocimientos del bloque I. 10%

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.

Recursos pedagógicos:
● Libreta de apuntes
● WhatsApp
● Google for Education (classroom, meet,khan academy)
● Redes sociales
● Correos
● Facebook
● Internet
● Grabación de videos
● Presentaciones electrónicas
De acuerdo al contexto de Palo Mulato, lo que esté al alcance del alumno.

OBSERVACIONES:
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______________________________ _____________________________

NOMBRE DEL DOCENTE Vo. Bo. DIRECCIÓN

Este material es vigente a partir de Febrero de 2020

Prohibida su reproducción parcial o total, sin previa autorización por escrito de la academia de Habilidad Digital

Documento para uso exclusivo del docente del CECYTE TABASCO

Asignatura de Habilidad digital

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ANEXOS

Asignatura de Habilidad digital

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LISTA DE COTEJO BLOQUE I

Nombre del alumno:

Carrera: Semestre -Grupo Tercero “ “

Asignatura: Habilidad Digital

Competencia genérica 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

desarrollada: establecidos.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e

interpretar información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Asignatura de Habilidad digital

 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Competencia C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver
disciplinar problemas, producir materiales y transmitir información.

desarrollada: C5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con

introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Aprendizaje Uso de las herramientas del G-Suite for education

esperado:

Valores actitudinales: Responsabilidad, generosidad, Fecha

compromiso, tolerancia,
honestidad.

Instrucciones: Rellena los criterios que entregaste durante el bloque para tu evaluación.

CUMPLE
CRITERIOS
SI NO COMENTARIOS

1. El estudiante realiza las siguientes actividades:

a) Solicita su cuenta institucional y realiza

la práctica No. 1 Configuración del
Gmail

b) Realiza la práctica No. 2 Uso del DRIVE

c) Realiza la investigación sobre el

classroom
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d) Realiza
la
práctica No. 3

2. Entrega En tiempo y forma sus actividades.

OBSERVACIONES:

EVALUA EVALUA

_________________ ________________

NOMBRE DEL COEVALUADOR NOMBRE DEL DOCENTE

Asignatura de Habilidad digital

 ANEXO 1

Práctica No. 1 Mi cuenta institucional.

Configuración de correo institucional en Gmail

Primeros pasos Antes de iniciar el proceso de configuración de correo institucional, es necesario tener activa una cuenta de
correo institucional (usuario y contraseña), un correo de Gmail y abrir en el navegador de su preferencia la página
http://mail.google.com/

Configuración

1. Accedemos primero a la cuenta de Gmail. Para comenzar inicie sesión con su cuenta de Gmail, proporcionada por
control escolar del plantel.

2. 2. Ingresa tu correo y en el apartado contraseña, escribe el contraseña provisional dada por control escolar.

3. Es importante cambiar tu contraseña de preferencia, empleando una contraseña FACIL de recordar.

4. Aceptar los términos y condiciones

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Asignatura de Habilidad digital

Una vez realizado este paso te mostrará una ventana idéntica a la siguiente, la cual tiene una barra de progreso
«cargando gmail«.

En el lapso de ese tiempo, el sistema está haciendo la configuración de tu email y bandeja de entrada. Como resultado
final será así como lo muestra la siguiente imagen.
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Bandeja de nuestro email en gmail

Asignatura de Habilidad digital

Así es como se verá nuestro buzón de entrada de gmail. Este proceso sirve tanto para realizarlo desde un celular,
computadora, laptop. Ya sea que lo necesites para empresa, negocio o uso personal.

Tiene muchas otras herramientas a las que tendremos acceso y los encontraras en el waffle del google:
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Al hacer clic, ahí encontrarás: google docs, drive,

classroom, formularios, meet, maps, agendas, trends y
muchos más y los veremos más adelante.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

CONFIGURACIÓN DEL GMAIL

INSTRUCCIONES:
1. Configura tu bandeja de entrada, habilitando diferentes pestañas (principal, social, promociones, notificaciones, etc.)
para que los correos que recibas se ubiquen dentro de ellas, según el tipo de correo.
2. Crea una etiqueta que se llame: “Habilidad Digital”. Etiqueta todos los correos que tengas en tu bandeja de entrada
que tengan que ver con la escuela.
3. Crea un filtro con el cual se eliminen, automáticamente, todos los correos que recibas de un emisor que no te
interese.
4. Configura tu bandeja de entrada, de tal modo que solo puedas observar 10 correos electrónicos por página.
5. Una vez que hayas atendido las instrucciones anteriores, haz una captura de pantalla de tu bandeja de entrada y
agrégala en esta tarea.

RETROALIMENTACIÓN (FEEDBACK)
************Explora estás páginas si tienes dudas de cómo hacerlo:
https://bit.ly/2HklruY
https://bit.ly/32WQllK

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 ANEXO 2
Práctica No. 2 USO DEL DRIVE
Entra a Drive y localiza MI UNIDAD, en la parte superior está el símbolo de más (+), haz clic en Nueva Carpeta.

1. Escribe el nombre de HABILIDAD DIGITAL.

2. Haz clic en la Carpeta de Habilidad digital y ve al signo de más (+) y dentro de ella crea diversas sub carpetas con los
siguientes nombres:

a. PRÁCTICAS
b. PRÁCTICA DRIVE
c. PRÁCTICA VIDEOS
d. PRÁCTICA MUSICA
e. PRÁCTICA DE MATERIALES PROPIOS

3. Buscas 5 archivos en tu computadora o dispositivo móvil, estos archivos pueden ser Word, PowerPoint, Excel, Video, música,
imagen, etc.

4. Finalmente, haz clic en la carpeta PRACTICA DE MÚSICA, y haz clic en el símbolo de más (+), selecciona subir archivos y
agrega los 5 que ya tengas, no importa el contenido, sólo es para practicar.

5. Para entregar la actividad, realiza lo siguiente: en la carpeta ANIMACIÓN DIGITAL, debes generar el link para compartir,
cuando tengas el link cópialo y después ve a entregar la actividad, haciendo clic en vínculo, pega el vínculo y listo.
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6. Posteriormente, entrega uno de tus archivos guardados

en la Carpeta PRACTICA DE MÚSICA, pero ahora
entregarás eligiendo la opción de DRIVE, busca tu archivo y listo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Fondo:
• Seguimiento a las instrucciones planteadas en la actividad
• Identifica MI UNIDAD
• Dentro de MI UNIDAD, crea carpeta de
• Dentro de la Carpeta de ANIMACIÓN DIGITAL, crea 5 subcarpetas
• En la subcarpeta de PRACTICA DE MÚSICA, sube los 5 archivos
• Entrega como vínculo la carpeta ANIMACIÓN DIGITAL
• Entrega un archivo como Drive. Forma:
• Nombre los archivos correctamente.
• Entrega la carpeta indicada.

Asignatura de Habilidad digital

 ANEXO 3
Práctica No. 3 MI CLASE EN CLASSROOM

1. ¿Qué es Google Classroom?

Classroom Google es el aula virtuall que ha diseñado Google para completar la G suite for education, con el objetivo de
organizar y mejorar la comunicación entre profesores y alumnos.
Google Classroom se ha diseñado para ayudar a los profesores a crear y recibir las tareas de los alumnos sin necesidad de usar
documentos en papel, e incluye funciones que les permiten ahorrar tiempo y colaborar en vivo los unos con los otros, así como
recibir retroalimentación inmediata de sus avances, preguntas o tareas.
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La ventaja fundamental es la interconexión de las apps de

Google para educación, como ejemplo, cada vez que un profesor
programa una tarea y añade documentos se crea una
carpeta en Google Drive de manera automática para esa tarea y los documentos compartidos con los alumnos pueden ser
configurados para que se guarde una copia de ese documento en la carpeta de Google Drive del alumno y así pueda trabajar en
su documento propio, documento que el profesor puede supervisar y evaluar el progreso del trabajo del estudiante.

VENTAJAS
● Fácil configuración: se pueden añadir alumnos directamente mediante correo
electrónico o a través de un código de auto matrícula.
● Ahorro de tiempo: sin necesidad de documentos en papel, los profesores
pueden crear, revisar y puntuar las tareas con rapidez desde un único lugar.
Además, los estudiantes pueden adelantar trabajos, ponerse al día o repasar
desde sus casas o cualquier lugar del mundo.
● Mejora la organización: los alumnos pueden ver las tareas y contenidos de todas
las asignaturas en una sola página. Sus trabajos se guardan de manera ordenada
en carpetas de Google Drive.
● Mejora la comunicación: permite enviar notificaciones a los alumnos e iniciar debates inmediatamente. Los alumnos pueden
compartir recursos con sus compañeros, lo que facilita el trabajo colaborativo. Además te permite enviar resúmenes del
trabajo realizado a los tutores de los estudiantes.
● Mejora el feedback alumno-maestro: facilita el envío de actividades TIC para anticipar los conocimientos de los alumnos y así
poder trabajar en clase en función

2. REGISTRO Y ACCESO.

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El registro en la plataforma (Google Classroom) lo realiza el administrador (coordinador TIC o responsable asignado) del centro
educativo. Los profesores recibirán una cuenta de correo corporativo (en nuestro caso @institutogaia.es), con la que podrán
acceder a todas las apps de Google educación, entre las que se encuentra Classroom.
Para acceder al aula virtual, debes de ir a https://classroom.google.com e inicias sesión con la cuenta de correo electrónico
que te han proporcionado. Este será el aspecto que tendrá el aula virtual.

3. CREACIÓN DE CLASES O DE CURSOS.

Para crear una clase debes de pinchar sobre el signo del + que hay en la parte superior derecha.

Tenemos dos opciones:

1) Crear una clase:

Nombre de la clase: 1 ESO A Sección: (Nombre del profesor responsable de la materia) Materia: (Nombre del asignatura.

La clase se creará y aparecerá junto al resto de clases que vayamos creando.

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Para entrar en la clase pinchamos sobre su nombre y entramos a la zona de administración.

3.1. Elementos de la clase

1) Menú general

Pinchando sobre las tres barras horizontales, te permite acceder a la página de inicio en la que aparecen todas las clases,
calendario, a las tareas (pendientes o no) y a los ajustes de la cuenta.

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4. APUNTARSE A UNA CLASE:
Hay que solicitar el código de clase al profesor correspondiente. NOTA: Hay dos roles: profesor y estudiante. La plataforma
permite utilizar los dos.
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5. Cuando el docente te invita por medio del correo electrónico

Alumnos : Recibirán un correo electrónico con una invitación, en el momento que pulse en aceptar invitación pasarán a estar
activos y pasarán a ser miembros del curso.

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5.1 Correo electrónico con la invitación.

Cuando el alumno entre en su classroom encontrará un mensaje que le indica que tiene que realizar una tarea, pinchando en él
o entrando en Novedades podrá acceder a la tarea.
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6.SUBIR TU TRABAJOS AL CLASSROOM

Seleccionar la actividad deseada y cargar el archivo adjunto clic en este símbolo para mostrar la opción de cargar archivos.
Nota: Es importante ubicar bien el apartado de acuerdo a las indicaciones del docente y que correspondan a la actividad.

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7. Seleccionar y cargar el archivo

8.ENTREGAR LA TAREA

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Es importante que cargue el archivo para completar el proceso de entrega.
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