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SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

PLANEACIN SEMESTRAL
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA 1_ DE _4__
A)IDENTIFICACION
Direccin General: DGETI
Plantel: CBTis No. 171
Asignatura/
Modulo/ Sub-mdulo: Semestre
Tecnologas de la :
Informacin y la
1
comunicacin

Profesor(es): ISC. Jaime Octavio Len Hernndez


Periodo de Aplicacin:
Carrera: Todas
Del 24 de Agosto al 29
las
Fecha de Elaboracin: 24 de
de Septiembre
Especialidade
Agosto del 2015.
Duracin en horas: 17
s.
hrs.
B: INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito por Asignatura o Competencia Profesional del Modulo: Que el estudiante investigue, resuelva
problemas, produzca materiales y los comparta, utilizando las TIC bajo un enfoque de proyectos formativos, para que
participe eficazmente en prcticas escolares, laborales, sociales y culturales a lo largo de su vida. Que los estudiantes
promuevan el uso de las redes sociales como una herramienta didctica.

Tema
integrador/
Situacin
Problemtica/
Problema real
del entorno:

Otras asignaturas o
submdulos.
Redes sociales
en la Educacin

Lectura Expresin Oral y Escrita I, Ciencia


Tecnologa, Sociedad y Valores

Contenidos fcticos o conceptuales:


1. Describe el impacto que tienen las redes sociales en los diferentes mbitos (personal, familiar,
educativo, laboral y comercial).
2. Comprende las implicaciones de registrar y publicar los datos personales e identidad en las redes
sociales.
Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:

Informacin y comunicacin

Internet.
Redes Sociales.
Software Libre y Comercial.

Contenidos procedimentales:
1. Realiza lecturas de su inters sobre las redes sociales en su contexto.
2. Aplica las opciones de seguridad y privacidad al utilizar las redes sociales.
3. Utiliza redes sociales de la actualidad con propsitos acadmicos.
Contenidos Actitudinal y/o Valoral:
Sustenta una postura personal sobre la seguridad en las redes, reconociendo los propios prejuicios y modifica
sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias.
Competencias genricas y atributos; dimensiones del Construye T:
Competencia 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
Atributo. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Atributo. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
Competencia 6: Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista
de manera crtica y reflexiva.
Atributo: Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad
Competencia 8.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributo. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Competencia 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Atributo. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado

Competencias disciplinarias:
Comunicacin 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.
Comunicacin 6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
Comunicacin 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales
y transmitir informacin.

C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE

Apertura
Tiempo

6hrs

Tcnica
didctica/
Estrategia
de
aprendizaje
Demostracin
-Ejecucin,
Expositiva,
Ejercicios
Vivenciales.
Expositiva:
Conferencia
DialogoDiscusin,
Discusin
dirigida

Competencias
Actividades

Genrica
(s) y sus
atributos

El profesor publica una presentacin


electrnica en el espacio virtual de la
asignatura, la cual contiene el
propsito de la estrategia didctica,
las competencias a desarrollar, los
conceptos subsidiarios y contenidos
temticos a abordar, que la
metodologa a utilizar est basada en
proyectos formativos, las evidencias a
obtener y la manera de evaluar los
resultados de aprendizaje de este
proyecto. Discute con los estudiantes
el contenido de la presentacin.
A travs de una lluvia de ideas, los
alumnos expresan sus opiniones
sobre: Qu son las redes sociales?
Cules conocen? Para qu las
utilizan? Existen riesgos al
utilizarlas? Sus profesores utilizan las
redes sociales? Para que las utilizan?
Con la intencin identificar los saberes
previos de los estudiantes, el profesor
les pide responder el formulario en
lnea Diagnstico sobre redes
sociales.
Despus de que los estudiantes
observan un video en YouTube
relacionado con las redes sociales,
participan en el foro Las redes
sociales, sus usos y su impacto en la
educacin; ambas ligas estn
localizadas en el espacio virtual de la
asignatura.
Los estudiantes integrados en
equipos, realizan lecturas de
diferentes fuentes para dar respuesta

Comp
etenci
a7

Disciplinar
es

Evaluacin
Evidencias de
Aprendizaje

Tipo e
instrumento

Listado de
preconcepciones
sobre redes
sociales, su
impacto en los
mbitos
personal,
familiar,
educativo,
laboral y
comercial y las
implicaciones de
registrar y
publicar sus
datos personales
e identidad.
Formulario
resuelto sobre el
concepto, uso y
seguridad en las
redes sociales.
Informe de
ejecucin de un
proyecto
empleando la
participacin en
foros.

Gua de
observaci
n
Mapa de
aprendizaj
e para
redes
sociales
Lista de
cotejo
para
evaluar el
informe

Valor

20%

a las siguientes preguntas, con el


propsito de elaborar un informe y
presentarlo en el espacio virtual
indicado por el profesor:
Cul es la red social ms utilizada en
el mundo, en Mxico, en tu estado y
en tu plantel?
Cul es el uso ms frecuente que se
le da a las redes sociales en Mxico y
en tu plantel?
Cules son los usos de las redes
sociales en la educacin?
Cules son las implicaciones de
registrar y publicar los datos
personales e identidad en las redes
sociales?
Cul es la manera de tener
privacidad y seguridad de los datos
personales en las redes sociales?
Describen grficamente este proceso.

Tiempo

6hrs

Tcnica
didctica/
Estrategia
de
aprendizaje

Desarrollo
Competencias
Actividades

Genrica
(s) y sus
atributos

El profesor dialoga con los estudiantes


sobre el impacto, implicaciones,
opciones de seguridad, privacidad y
uso acadmico de las redes sociales,
las caractersticas de las distintas
redes sociales, la manera de
registrarse y como interactuar en
ellas.
Los estudiantes indagan qu es un
ensayo y cules son los elementos
que lo integran.
Cada estudiante contrasta su informe
de la fase de apertura con la
proporcionada por el profesor en el

Compe
tencia
4
Compe
tencia
5
Compe
tencia
6
Compe
tencia
8
Compe
tencia

Disciplinar
es

Comunic
acin 5
Comunic
acin 6
Comunic
acin 12

Evaluacin
Evidencias de
Aprendizaje

Tipo e
instrumento

Ensayo
Encuesta a
profesores
Mapa de
aprendizaje para
redes sociales
Informe de la
campaa y de los
resultados del
proyecto
Presentacin
electrnica

Rbrica
para el
ensayo
Lista de
cotejo
para el
organiza
dor
grfico
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
Gua de

Valor

40%

dialogo realizado y elabora un ensayo


en relacin a: Cul es tu opinin
sobre utilizar las redes sociales en la
escuela y las medidas de seguridad
que hay que considerar?,
Posteriormente lo incorporan al
espacio de tareas localizado en el sitio
electrnico de la asignatura.
Los estudiantes conformados en
equipos de cinco personas y
asumiendo un rol especfico
(coordinador, motivador, editor,
verificador y relator) realizan una
encuesta para diagnosticar si sus
profesores disponen de algn tipo de
red social, para qu la utilizan y si
estaran dispuestos a innovar sus
clases utilizando las redes sociales
para sus clases. Si no es as, Por
qu?
Mediante un organizador grfico los
equipos determinan a qu profesor,
cual asignatura y que tema
considerarn en el diseo de una
campaa de promocin para los
profesores sobre el uso de las redes
sociales como herramienta didctica
en su escuela.
Los equipos implementan la campaa
e invitan a los profesores a participar
en un taller sobre altas y
configuraciones en FaceBook, Twiter,
YouTube y Bloger.
Los equipos, apoyndose en una
presentacin electrnica, realizan una
exposicin de los resultados de la
campaa y de las redes sociales
utilizadas por los profesores.
Nota: Con base a las indicaciones de
los profesores de TIC, LEOyE y CTSyV,
los productos tendrn una
cuantificacin para las tres
asignaturas.

9.

observac
in para
la
exposici
n de
resultad
os

Cierre
Tiempo

Tcnica
didctica/
Estrategia
de
aprendizaje

5hrs

Competencias
Genrica
(s) y sus
atributos

Actividades

Los estudiantes describen sus


aprendizajes sobre las redes sociales
en un organizador grfico de tres
entradas. (Qu saba, qu aprend y
qu me falt aprender).
El profesor induce a los estudiantes a
realizar una metacognicin de sus
aprendizajes, con las siguientes
preguntas:
Tienen importancia las redes sociales
en tu vida? Por qu?
Cul es el impacto que tienen las
redes sociales en los mbitos
personal, familiar, educativo, laboral y
comercial?
Qu sucedera si los profesores
utilizan las redes sociales como una
herramienta para sus clases?
Qu les recomendaras a los
profesores sobre este tema?

Compe
tencia
8.
Compe
tencia
9.

Disciplinar
es

Comunic
acin 5
Comunic
acin 6

Evaluacin
Evidencias de
Aprendizaje

Organizador
grfico de los
aprendizajes
Informe de los
resultados de
preguntas de
reflexin

Tipo e
instrumento

Valor

Lista de
cotejo
Rbrica

40%

D) RECURSOS
Equipo

Material

Fuentes de informacin

Computadoras
Proyector
Pantalla
Servicio de Internet
Cmara digital o telfono celular

Tutoriales en lnea
Videos en lnea de YouTube
www.moodleyucatan.com

Tobn, S. (2010). Proyectos formativos: Metodologa para el desarrollo y evaluacin


de las competencias. Primera edicin, BOOK MART (Ed) Mxico D.F.
Manual De Procedimientos de la Asignatura Tecnologas De Informacin Y
Comunicacin, Secretara de Educacin Pblica, Autor Corporativo: DGETI, DGETA,
CECyTEs, DGECyTM ,1 edicin, Mxico, Ao de edicin: 2008
http://cosdac.sems.gob.mx/descarga_archivo.php?b=3&documento=doc__56.pdf

D) VALIDACION

Elabora:
Ing. Jaime Octavio Len Hernndez
Docente

Recibe:

Avala:
Lic. Juana Rivera Rosas
Servicios Docentes

Ing. Jorge Contreras Prez


Presidente de Academia