UDI Informática II NDP Ene2022

Colegio de Bachilleres de Coahuila
Plantel: Don Mario Gómez del Bosque

CCT: 05ECB0012
Ciclo Escolar 2021-2022

Unidad Didáctica Integral
Fecha Diciembre 2022
elaboración
Docente : Lic. Natanael Dávila Páez Asignatura Informática II
Semestre 2 Bloque 1 Software educativo No. de horas 9
Propósito Evalúa diferentes tipos de software educativos mediante su comparación, para establecer alternativas
del Bloque: de apoyo en el desarrollo de las actividades académicas y cotidianas.
Transversalidad
Interdisciplinariedad otras asignaturas Ejes Transversales
Ética II E. T. Social.
Taller De Lectura Y Redacción II E. T. Ambiental
Inglés II E. T. de Salud.
Matemáticas II E. T. de Habilidades Lectoras.
Química II
Recursos Didácticos y/o TIC
Computadora
Internet
Celular
Recursos Electrónicos utilizados para clase virtual
Celular o computadora para clase vía WhatsApp
Propósito (enfoque) de la asignatura:
Al emplear las TIC 's en las actividades de su vida diaria, se le da a la asignatura un enfoque metodológico, comunicativo y basado en competencias, ya que con
las TICS a su disposición es posible que comunique y exprese sus ideas de manera responsable.
Relación de contenidos con el Nuevo Modelo Educativo

Eje Componente Contenido Central
Comunicarse, relacionarse y colaborar con los El trabajo colaborativo en el aula como base
demás. para la integración de la comunidad de
La comunicación y las relaciones aprendizaje.
interpersonales. La integración de la
comunidad de aprendizaje. La
contextualización de la comunidad de
aprendizaje a partir de los intereses y
experiencias académicas de los estudiantes.
El trabajo colaborativo en el aula como base El aprendizaje en red. El uso de la tecnología El aprendizaje e innovación. Programar para
para la integración de la comunidad de como práctica habilitadora de aprendizajes en
CCT: 05ECB0012

aprendizaje. aprender
red.
Tecnología, información, comunicación y La generación, usos y aprovechamiento El manejo responsable de la información. El

aprendizaje. responsable de la información para el aprendizaje e innovación.
aprendizaje. El aprendizaje en red.
Tecnología, información, comunicación y La creación de contenidos para el En y desde la red. Programar para aprender.
aprendizaje. aprendizaje. El uso de la tecnología como
práctica habilitadora de aprendizajes en red.
Competencias
Categoría de la Competencia Genérica Se autodetermina y cuida de sí.
Se expresa y comunica.
Piensa crítica y reflexivamente.
Competencia Genérica (CG) 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributos de la CG 1.5. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y

expresar ideas.
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Competencia Disciplinar (CD) CDBC1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en
un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
CDBC2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en

función de sus conocimientos previos y nuevos.
CDBC3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con
base en la consulta de diversas fuentes.
CCT: 05ECB0012

CDBC6. Argumenta un punto de
Unidad Didáctica Integral vista en público de manera
precisa, coherente y creativa
CDBC9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de

comunicación.
CDBC12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver

problemas, producir materiales y transmitir información.
PLANEA
Número de Bloque 1
Línea de Acción PHM2. Números sobre la educación en línea en México
Habilidad Matemática ● http://bit.ly/antologiaPLANEA
Línea de Acción PCL4. La educación en línea en México.

Comprensión Lectora ● http://bit.ly/antologiaPLANEA
PROYECTO POR PARCIAL

Nombre Actividad (es)
2 o más Evaluación
Asignatura (Ponderación)
s que
participan
Colegio de Bachilleres de Coahulia
SABERES
Conocimientos Habilidades Actitudes
1 Software educativo. Reconoce la diferencia entre software libre y Muestra empatía con sus pares favoreciendo una
● Conceptos básicos comercial. postura con conciencia social.
Identifica los diversos sitios de internet para Externa un pensamiento crítico y reflexivo de
● Clasificación
investigar, clasificar y descargar software manera solidaria.
● Uso de software libre y comercial de forma educativo. Toma decisiones de manera consciente o
responsable Compara diversas aplicaciones de software informada asumiendo las consecuencias.
● Descargas educativo como una herramienta para el
desarrollo de tareas específicas.
Situación didáctica El docente cuestiona a los alumnos sobre cuántas aplicaciones tiene en su celular para estudio o uso escolar.
Técnica Didáctica Plenaria
Aprendizaje Tiemp Instrumento de Evaluación

Actividad (es) de enseñanza – Producto de
esperado o Evaluación
Momento aprendizaje Aprendizaje % Tipo de Evaluación
Hora
(Contenido Específico) clase
ENCUADRE Apertu DOCENTE: Explica la mecánica del 1 Diagnóstico Examen de 30 Diagnóstica
ra examen de diagnóstico y el propósito diagnóstico
de su aplicación.
ALUMNOS: Contestan en su
cuaderno el examen de diagnóstico
(página 19 del libro).
DOCENTE: Proporciona a los alumnos
la información general de la materia.
Argumenta las Desarr DOCENTE: expone al grupo los 2

ventajas y ollo conceptos de: Software educativo,
desventajas del Plataforma educativa, Herramienta
software educativa tecnológica, Educación a
educativo, distancia.
valorando la ALUMNOS:
aplicación de Identifican la forma que ellos utilizan
estos tanto en la para hacer consultas/tareas
investigación utilizando la tecnología y la forma
como en su vida ideal de hacerlo.
diaria.
DOCENTE: Expone al grupo lo que es
y lo que no es un tutorial. 3
ALUMNOS: realizan las actividades de
la página 27 (en clase)
DOCENTE: Explica el funcionamiento

del traductor los traductores y 4
ejemplifica.
DOCENTE: explica el concepto de

herramientas del software educativo
y funciones.
DOCENTE: explica la actividad en Portafolio de 70 Sumativa

equipos que finaliza la lección. 5 Actividad del libro evidencias (pág. 152)
ALUMNOS: en equipos realizan una (pág. 34)
investigación de la página 34 del
libro. Tarea
Cierre DOCENTE: expone los diferentes 6,7 -
formatos de video e instruye cómo
utilizar software de edición de video.
ALUMNOS: realizan las instrucciones
del docente.
Actividades de Reforzamiento
Realiza un video tutorial con el software visto en la sesión 8 de este bloque o alguno de su conocimiento y disponibilidad.
Observaciones
Muchas de las actividades propuestas en esta secuencia didáctica se realizan con el uso de computadora, celular, internet o ambas. En algunas ocasiones se
solicita o permite el uso de celular como herramienta para desarrollar las actividades.
Las actividades de reforzamiento tendrán un valor como máximo de 50% respecto del valor total de las actividades normales.
El número de horas/sesiones presentado en este documento se redujo debido a que se espera que en un futuro se incluyan las actividades planea y de
proyecto integrador, con las cuales se completará el total de 9 asignadas a este bloque.
Fecha elaboración Diciembre 2022

Semestre 2 Bloque 2 Algoritmos y diagramas de flujo No. de horas 15
Propósito Propone soluciones a situaciones de su vida cotidiana a través del diseño de algoritmos y diagramas de
del Bloque: flujo para mejorar su contexto.
Transversalidad
Química II
Computadora / celular
Internet
Pizarrón blanco (presencial)


Comunicarse, relacionarse y colaborar con los La comunicación y las relaciones El trabajo colaborativo en el aula como base
demás. interpersonales. La integración de la para la integración de la comunidad de
comunidad de aprendizaje. La aprendizaje.
para la integración de la comunidad de como práctica habilitadora de aprendizajes en aprender
aprendizaje. red.
Competencias
Atributos de la CG 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de
un proyecto de vida.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de
sus metas.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
Competencia Disciplinar (CD) CDBC2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en
CDBC8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y
académica.
CDBC9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de
comunicación.
PLANEA
Número de Bloque 2
Línea de Acción PHM6. Algoritmos
Habilidad Matemática
Línea de Acción PCL3. El hombre es una máquina pensante
Comprensión Lectora
Asignatura (Ponderación)
s que
participan
SABERES
1. Algoritmos y diagramas de flujo ● Ordena la estructura de un proceso ● Se relaciona con sus semejantes de forma
2. Metodología de solución empleando diagramas de flujo. colaborativa mostrando disposición al
3. Diagramas de flujo ● Utiliza herramientas de programación trabajo metódico y organizado.
4. Conceptualización de la solución básica. ● Afronta retos asumiendo la frustración
5. Especificación del algoritmo
6. Instrumentos de evaluación (reactivos
● Identifica y reconoce la simbología de los como parte de un proceso.
PISA)
diagramas de flujo. ● Resuelve situaciones de forma creativa.
● Organiza las tareas y funciones de un
algoritmo.
Situación didáctica El docente expone un problema en el que el alumno reflexione, analice y proponga alternativas de solución.
Técnica Didáctica Plenaria

Actividad (es) de enseñanza - Producto de
Hora
Propone Apertu DOCENTE: realiza una breve 1 Examen Examen de Sumativa
soluciones a ra introducción al bloque diagnóstico
problemáticas de ALUMNOS: realizan la evaluación
su vida cotidiana diagnóstica.
esquematizando
procesos DOCENTE: propone una situación 2
mediante el uso problemática y controversial en el
de diagramas de contexto de vida del alumno.
flujo. ALUMNOS: En plenaria proponen
soluciones exponiendo sus razones y
como llego a esa solución, además,
definirá el concepto de problema en
sus propios términos.
Desarr
ollo DOCENTE: retoma el tema de la 3 Lista de pasos Diseño de secuencia Sumativa
sesión en cuaderno.
anterior como introducción de la
actividad de la página 51 del libro.
para llegar al concepto de
metodología de solución
ALUMNOS: realizan la actividad de la
página 51 del libro
DOCENTE: posterior a la actividad
anterior, explica las fases de una
metodología.
Evidencia fotográfica Sumativa.

DOCENTE: explica la actividad de la 4 Solución de
página 58. problemas
ALUMNOS: En parejas realizan la
actividad en el cuaderno
Cierre
DOCENTE: expone el concepto de 5 Lista ordenada del Actividad página 61 Sumativa
algoritmo, sus características y los proceso
conceptos de codificación,
compilación y depuración.
DOCENTE : presenta el concepto de 6 Mapa conceptual Notas en el cuaderno Sumativa

diagrama de flujo, así como la
simbología.
ALUMNOS: realizan mapa conceptual
Escribir en su cuaderno un mapa conceptual sobre todos los conceptos y definiciones vistas, además de la simbología de los diagramas de flujo.
Observaciones
Uso del libro indispensable.
Todas las actividades de reforzamiento equivalen únicamente al 50% del valor de las actividades arriba listadas.
Situación didáctica El alumno debe representar un proceso con diagramas

Técnica Didáctica Trabajo en equipo

Hora
Desarrolla Apertu DOCENTE: expone la problemática a 7 Diagrama de flujo Evidencia fotográfica 10 Sumativa
estrategias que ra solucionar con un diagrama de flujo.
favorecen la ALUMNOS: realizan el diagrama de
resolución de flujo que dará solución al problema
problemáticas expuesto por el docente (en clase)
relacionadas con
su entorno, DOCENTE: expone la problemática a 8 Diagrama de flujo Evidencia fotográfica 15 Sumativa
valorando el uso solucionar con un diagrama de flujo.
de las ALUMNOS: realizan el diagrama de
herramientas de flujo que dará solución al problema
interpretación y expuesto por el docente (en clase)
programación
Desarr
ollo DOCENTE: expone la problemática a 9 Diagrama de flujo Evidencia fotográfica 15 sumativa
solucionar con un diagrama de flujo.
ALUMNOS:
realizan el diagrama de flujo que dará
solución al problema expuesto por el
docente (en clase).
Evidencia fotográfica 15 sumativa
DOCENTE: Explica el concepto de 10 Pseudocódigo
pseudocódigo y su utilización.
Expone la problemática a solucionar
con diagrama de flujo y
pseudocódigo.
ALUMNOS: realizan el diagrama y
pseudocódigo expuesto por el
docente.
pseudocódigo.
docente.
pseudocódigo.
docente.
Cierre DOCENTE: presenta el concepto y los 13 Práctica de karel Evidencia fotográfica 15 Sumativa
diferentes tipos de lenguaje de
programación.
ALUMNO:
Practican con software KAREL
Presenta en su cuaderno todas las actividades realizadas en clase
Observaciones
Bibliografía
Informática 2, Cobac – Santoyo / Hernández – Anglo digital

● http://bit.ly/antologiaPLANEA
Fecha elaboración Diciembre 2021

Semestre 3 Bloque 3 Herramientas avanzadas de software de No. de horas 20

aplicación
Propósito Integra herramientas avanzadas de software de aplicación mediante la elaboración de documentos

del Bloque: electrónicos para utilizarlos como medio de comunicación que apoye diferentes necesidades.
Transversalidad
Química II
Computadora
Internet
Celular
Office o similar
Recursos Electrónicos utilizados para clase virtual
Celular o computadora para clase vía WhatsApp

Comunicarse, relacionarse y colaborar con los La comunicación y las relaciones El trabajo colaborativo en el aula como base
demás. interpersonales. La integración de la para la integración de la comunidad de
comunidad de aprendizaje. La aprendizaje.
para la integración de la comunidad de como práctica habilitadora de aprendizajes en aprender
aprendizaje. red.
Competencias
Piensa crítica y reflexivamente.
Aprende de forma autónoma
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributos de la CG 1.6. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro
de sus metas.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
7.3. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
Competencia Disciplinar (CD) CDBC2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en
PLANEA
Número de Bloque 3
Línea de Acción PHM8. Escribir fórmulas en Excel
Habilidad Matemática http://bit.ly/antologiaPLANEA
Línea de Acción PCL5. “No concibo un mundo solo de máquinas y humanos”
Comprensión Lectora http://bit.ly/antologiaPLANEA
Asignaturas (Ponderación)
que participan
SABERES
1. Procesadores de texto. Reconoce la importancia del uso de software de Se relaciona con sus semejantes de forma
2. Combinación de correspondencia. aplicación en su vida cotidiana, académica y colaborativa mostrando disposición al trabajo
3. Creación de blogs y páginas web utilizando laboral. metódico y organizado.
procesadores de texto.
Crea documentos electrónicos, utilizando Expresa ideas y conceptos favoreciendo su
4. herramientas avanzadas que brindan los creatividad.
5. Presentadores electrónicos procesadores de texto, presentadores y hojas de
6. cálculo. Toma decisiones de manera consciente e
7. Hojas de cálculo. informada asumiendo las consecuencias.
8. Funciones avanzadas.
9. Bases de datos.
10. Integración de aplicaciones.
Situación didáctica Prácticas avanzadas de office

Técnica Didáctica Uso de software de aplicación.

Actividad (es) de enseñanza – Producto de
Hora
Elige Apertu DOCENTE: realiza una breve 1 Diagnóstico Cuestionario 10 Diagnóstica
procesadores de ra introducción del bloque, retomando
textos, los conceptos clave vistos el
presentadores y semestre anterior.
hojas de cálculo ALUMNOS: Realizan la evaluación
pertinentes diagnóstica del bloque.
como apoyo de
sus actividades
académicas. Desarr DOCENTE: presenta la actividad de la 2 Práctica documento 40 Sumativa
ollo página 97.
ALUMNOS:
realizan la práctica con uso del
procesador de textos.
Cierre DOCENTE: presenta la actividad de la 3 Tríptico Evidencia digital 50 Sumativa

página 100 del libro.
ALUMNOS: realizan un tríptico según
los lineamientos de la actividad.
● Tríptico turístico de la ciudad de Ramos Arizpe
● Participación activa en el proyecto y como apoyo a la logística de las actividades de éste y otros proyectos en el que se solicite la participación del
alumno.
Observaciones
Situación didáctica Prácticas avanzadas de office

Técnica Didáctica Uso de software avanzado de aplicación.

Hora
Logra un dominio Apertu
de las ra DOCENTE: presenta la actividad de la 4 Práctica de cómputo Evidencia digital Sumativa
herramientas página 102.
avanzadas de ALUMNOS: realizan la práctica con
procesadores de uso de Word online.
textos, Desarr DOCENTE: presenta la actividad de la 5 Práctica de cómputo Evidencia digital Sumativa
presentadores y ollo página 105.
hojas de cálculo. ALUMNOS: realizan la práctica con el
uso de Excel online.
Cierre DOCENTE: presenta la actividad de la 6 Práctica de cómputo Evidencia digital Sumativa

página 110.
ALUMNOS: realizan la práctica con el
uso de Powerpoint online.
● Evaluación formativa de la página 118 y la evaluación tipo PISA de la página 119 y 120
● Participación activa en el proyecto y como apoyo a la logística de las actividades de éste y otros proyectos en el que se solicite la participación del
alumno.
Observaciones
Situación didáctica Prácticas avanzadas de Office

Técnica Didáctica Uso de software avanzado de aplicación

Hora
Diseña Apertu DOCENTE: recapitula los 7 Hoja de cálculo Hoja de cálculo 10 Sumativa
aplicaciones ra conocimientos previos sobre hojas de
mediante la cálculo
utilización de ALUMNOS: realizan la actividad de la
fórmulas y página 123
funciones
avanzadas, que le
permitan Desarr DOCENTE: explica la planeación de 8
incrementar su ollo una hoja de cálculo.
formación ALUMNOS: Toman notas de la clase
académica.
DOCENTE: recapitula brevemente los
conocimientos sobre fórmulas 9 Problemario Evidencia fotográfica 10 sumativa
comunes apoyándose en los
contenidos de la página 130.
ALUMNOS: realizan en su cuaderno
un ejercicio sobre el orden de
operadores.
DOCENTE: presenta la actividad al 10 Hoja de cálculo Evidencia digital 20 sumativa

grupo.
ALUMNOS: realizan la práctica 1 de la
página 131.
DOCENTE: presenta la actividad al 11 Hoja de cálculo Evidencia digital 20 sumativa

grupo.
ALUMNOS: realizan la práctica 2
(pág. 133).
DOCENTE:
explica y muestra la forma en que se 12
utilizan las fórmulas estadísticas.
ALUMNOS: toman notas sobre la
clase
DOCENTE: presenta la actividad al Evidencia digital 20 sumativa

grupo. 13 Hoja de cálculo
ALUMNOS: realizan la actividad
según las instrucciones del docente.
Cierre DOCENTE: Explica y ejemplifica el uso 14
de fórmulas de texto.
ALUMNOS: toman notas en el
cuaderno
DOCENTE: presenta la actividad de la 15 Práctica de cómputo Evidencia digital. 20 sumativa

página 134.
ALUMNOS: realizan la práctica 4
(pág. 134).
Participación activa en el proyecto y como apoyo a la logística de las actividades de éste y otros proyectos en el que se solicite la participación del alumno.
Observaciones
Situación didáctica Prácticas avanzadas de Office

Técnica Didáctica Uso de software avanzado de aplicación

Hora
Mejora el diseño Apertu DOCENTE: expone la importancia de 16 Presentación de
de proyectos ra las herramientas de animación y PowerPoint
escolares transición de Powerpoint.
utilizando ALUMNOS: toman notas en su
herramientas cuaderno
avanzadas de Desarr DOCENTE: explica y ejemplifica la 17 Presentación de Archivo pptx 33 sumativa
procesadores de ollo actividad propuesta. PowerPoint
texto, ALUMNOS: realizan la actividad.
presentadores y
hojas de cálculo. DOCENTE: expone y explica las 18 Presentación de
herramientas de narración e Powerpoint
intervalos de PowerPoint.
ALUMNOS: toman notas en su
cuaderno.
DOCENTE: explica y ejemplifica la 19 Presentación de Archivo pptx 33 sumativa

actividad propuesta. Powerpoint
ALUMNOS: realizan la actividad
Cierre DOCENTE: expone y explica las 20 Presentación de Archivo ppsx 34 sumativa
formas de exportar de PowerPoint. Powerpoint.
ALUMNOS: Realizan la actividad
propuesta.
Participación activa en proyectos en el que se solicite la participación del alumno así como en su organización y logística.
Observaciones
Muchas de las actividades propuestas en esta secuencia didáctica se realizan con el uso de
computadora, celular, internet o ambas. En algunas ocasiones se solicita o permite el uso de celular como herramienta para desarrollar las actividades.
Bibliografía
● INFORMÁTICA 2 COBAC. Santoyo / Hernández. Anglo digital.
● http://bit.ly/antologiaPLANEA
Validación
Elaboró: Recibe: Avala:
Natanael Dávila Páez Carmen G. Flores José Fernando Robles Lara
Docente Subdirector(a) y/o Enlace Académico Director(a)

UDI Informática II NDP Ene2022

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Colegio de Bachilleres de Coahuila

Plantel: Don Mario Gómez del Bosque

Ciclo Escolar 2021-2022

Docente : Lic. Natanael Dávila Páez Asignatura Informática II

Semestre 2 Bloque 1 Software educativo No. de horas 9

Taller De Lectura Y Redacción II E. T. Ambiental

Matemáticas II E. T. de Habilidades Lectoras.

Recursos Didácticos y/o TIC

Recursos Electrónicos utilizados para clase virtual

Celular o computadora para clase vía WhatsApp

Propósito (enfoque) de la asignatura:

Relación de contenidos con el Nuevo Modelo Educativo

Ciclo Escolar 2021-2022

Tecnología, información, comunicación y La generación, usos y aprovechamiento El manejo responsable de la información. El

Piensa crítica y reflexivamente.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

Atributos de la CG 1.5. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y

6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

CDBC2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en

Ciclo Escolar 2021-2022

CDBC9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de

CDBC12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver

Línea de Acción PCL4. La educación en línea en México.

PROYECTO POR PARCIAL

Aprendizaje Tiemp Instrumento de Evaluación

Argumenta las Desarr DOCENTE: expone al grupo los 2

DOCENTE: Explica el funcionamiento

DOCENTE: explica el concepto de

DOCENTE: explica la actividad en Portafolio de 70 Sumativa

Fecha elaboración Diciembre 2022

Propósito (enfoque) de la asignatura:

Relación de contenidos con el Nuevo Modelo Educativo

Aprendizaje Tiemp Instrumento de Evaluación

Evidencia fotográfica Sumativa.

DOCENTE : presenta el concepto de 6 Mapa conceptual Notas en el cuaderno Sumativa

Situación didáctica El alumno debe representar un proceso con diagramas

Aprendizaje Tiemp Instrumento de Evaluación

Informática 2, Cobac – Santoyo / Hernández – Anglo digital

Fecha elaboración Diciembre 2021

Semestre 3 Bloque 3 Herramientas avanzadas de software de No. de horas 20

Propósito Integra herramientas avanzadas de software de aplicación mediante la elaboración de documentos

Relación de contenidos con el Nuevo Modelo Educativo

Situación didáctica Prácticas avanzadas de office

Aprendizaje Tiemp Instrumento de Evaluación

Cierre DOCENTE: presenta la actividad de la 3 Tríptico Evidencia digital 50 Sumativa

Situación didáctica Prácticas avanzadas de office

Técnica Didáctica Uso de software avanzado de aplicación.

Aprendizaje Tiemp Instrumento de Evaluación

Cierre DOCENTE: presenta la actividad de la 6 Práctica de cómputo Evidencia digital Sumativa

Situación didáctica Prácticas avanzadas de Office

Aprendizaje Tiemp Instrumento de Evaluación

DOCENTE: presenta la actividad al 10 Hoja de cálculo Evidencia digital 20 sumativa

DOCENTE: presenta la actividad al 11 Hoja de cálculo Evidencia digital 20 sumativa

DOCENTE: presenta la actividad al Evidencia digital 20 sumativa

DOCENTE: presenta la actividad de la 15 Práctica de cómputo Evidencia digital. 20 sumativa

Situación didáctica Prácticas avanzadas de Office

Técnica Didáctica Uso de software avanzado de aplicación

Aprendizaje Tiemp Instrumento de Evaluación

DOCENTE: explica y ejemplifica la 19 Presentación de Archivo pptx 33 sumativa

● INFORMÁTICA 2 COBAC. Santoyo / Hernández. Anglo digital.

Elaboró: Recibe: Avala:

Natanael Dávila Páez Carmen G. Flores José Fernando Robles Lara