TIC Ago2021ene2022

PROGRAMA DE
APOYO DIDÁCTICO
02 2
O 2
N E R
2 1 -E
2 0
S T O
O
AG
GICO
Ó
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TEC
ER ATO
ILL
A CH
B
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
NUESTROS VALORES
• RESPONSABILIDAD
• RESPETO
• COLABORACIÓN
• COMPROMISO
• LIDERAZGO
• SUSTENTABILIDAD
• HONRADEZ
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación
Nombre del alumno:_________________________________________
Matrícula:______________________Semestre:______ Grupo: ______
Nombre del Plantel:__________________________________________
Nombre del Maestro:_________________________________________

DIRECTORIO
Dr. Homero Rico Garza

Director General
Mtro. Domingo Castillo Moncada

Director Académico
C.P. Leopoldo Aurelio Rodríguez Ita

Director Administrativo
Q.B.P. Verónica Rodríguez de la Fuente

Directora de Planeación y Evaluación
Lic. y MDC. Daniel Torres Saleh

Director de Vinculación
Semestre: Agosto 2021- Enero 2022
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Nuevo León, Andes Nº 2722, Colonia
Jardín Obispado, CP 64050, Monterrey, N.L., México. Teléfono 81-4737-2275.
Docentes colaboradores en la edición 2016:

Sandra Maribel Cantú Hernández, Mirna Salazar Rodríguez.

Luis Enrique Barajas Chávez, Beatriz Adriana Álvarez Almaraz, J. Ángel Carrillo Chavira,
Vanessa Jased Estrada Salas, Sandra Maribel Cantú Hernández, Mirna Salazar Rodríguez.

Beatriz Adriana Álvarez Almaraz, Guadalupe Estrada Arenas, Marcela Guadalupe Serrato Rodríguez
Docentes colaboradores edición 2020:

Beatriz Adriana Álvarez Almaraz, Guadalupe Estrada Arenas, Marcela Guadalupe Serrato Rodríguez.
Monterrey, N.L.,
México
Abril 2021
ÍNDICE
Página
Unidad I La tecnología, su uso e importancia.
SD1 El uso de la tecnología para el aprendizaje 5

SD2 La importancia de la tecnología en el desarrollo humano 18
Unidad II Aplicación de la Información
SD3 El manejo responsable de la información 27

SD4 La importancia de una red de trabajo colaborativo 41
Unidad III Medios de Comunicación
SD5 Navegadores y Buscadores 55

SD6 Herramientas de comunicación y redes sociales 65
Referencias bibliográficas y páginas de internet consultadas 77

Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos
del Estado de Nuevo León
UNIDAD I
Secuencia Didáctica No. 1

El uso de la tecnología para el aprendizaje
DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

Campo disciplinar: Comunicación
Asignatura: Tecnologías de la Información y de la Comunicación
Semestre: Primero
Ciclo escolar: Agosto 21-Enero 22
Duración:
Propósito: El alumno utilizará sus aprendizajes previos sobre el uso de
procesador de textos, hoja de cálculo y programas de presentación
para la elaboración de documentos compartiéndolos a través de
las formas de comunicación usadas en la actualidad ejercitando
sus habilidades de trabajo colaborativo.
ELEMENTOS PARA LA FORMACIÓN

Eje: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás.
Aprendizajes esperados: • Reactiva aprendizajes previos de Educación Secundaria sobre
el uso de procesador de textos, hoja de cálculo, programas de
presentación.
• Identifica la tecnología y las distintas fuentes de información, a
través del diario y en colaboración en un equipo con roles
definidos.
Red de aprendizajes: Redes sociales.
Producto esperado: La elaboración de un diario con las formas de comunicación que
se usan día a día.
Componente: • La comunicación y las relaciones interpersonales.
• La integración de la comunidad de aprendizaje.
• La contextualización de la comunidad de aprendizaje a partir
de los intereses y experiencias académicas de los estudiantes.
5
Contenido central: El trabajo colaborativo en el aula como base para la integración
de la comunidad de aprendizaje.
Contenido específico: • El uso de la tecnología para el aprendizaje.
• Cómo interactúo con la información.
Competencias genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas
a partir de métodos establecidos.
5.6 Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación
para procesar e interpretar información.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
proyecto en equipo definiendo un curso de acción con pasos
específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares: C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
para investigar, resolver problemas, producir materiales y
transmitir información.
Instrumentos de evaluación:
Evidencia y productos Instrumentos

Para la evaluación, el estudiante: Ponderación
esperados de evaluación
• Reactiva aprendizajes previos de La elaboración de un Lista de cotejo. 30%
Educación Secundaria sobre el uso diario con las formas de
de procesador de textos, hoja de comunicación que se usan
cálculo, programas de día a día.
presentación.
• Identifica la tecnología y las
distintas fuentes de información, a
través del diario y en colaboración
en un equipo con roles definidos.
6
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura:
Aplicación de la ficha de Habilidad Socioemocional ConstruyeT. Tiempo: 20 minutos.
Actividad 1. Recuperación de conocimientos previos. Tiempo: 20 minutos.
1. En las siguientes imágenes escribe el nombre que corresponde.
2..- ¿Qué entiendes por hardware?
3.- Escribe cinco ejemplos de (software).
4.-Escribe cinco ejemplos de aplicación (software).
5.-De los ejemplos de aplicación (software); identifica el procesador de texto, la hoja de cálculo y el programa de presentación
y menciona su aplicación.
El docente moderará y retroalimentará las respuestas.

Propósito. Tiempo: 5 minutos.
El alumno utilizará sus aprendizajes previos sobre el uso de procesador de textos, hoja de cálculo y
programas de presentación para la elaboración de documentos compartiéndolos a través de las formas de
comunicación usadas en la actualidad ejercitando sus habilidades de trabajo colaborativo.
7
Expectativas. Tiempo: 5 minutos.
El docente formula la pregunta ¿Cómo esperas aplicar estos aprendizajes en tu vida diaria?
Desarrollo:
Actividad 2. Tiempo: 50 minutos.
De manera individual leer el tema, identificar y subrayar las ideas principales. Posteriormente elaborar
un mapa conceptual de los elementos de hardware investigando concepto y para qué sirve en la
computadora en la aplicación Power Point. Asígnale el nombre U1 Elementos de Hardware
HARDWARE
Hardware se refiere a la parte física – tangible de una computadora, es decir, a todos los componentes
que se pueden tocar, por ejemplo, en una computadora personal: monitor, teclado, ratón, unidades de
almacenamiento (discos, USB, etc.), microprocesadores, etc.
En informática también el hardware se aplica a los periféricos de una computadora tales como el disco
duro, CD-ROM, floppy (unidad de disquete de 3 ½), etc. En dicho conjunto se incluyen los dispositivos
electrónicos y electromecánicos, circuitos, cables, periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento
físico involucrado.
Periféricos Se denomina a las unidades o dispositivos que comunican a la computadora con el exterior
de ésta, así como a los sistemas que almacenan o archivan la información, sirviendo de memoria
auxiliar a la memoria principal.
Al conjunto de dispositivos que permiten realizar operaciones de entrada/salida (E/S) complementarias

al proceso de datos que realiza el CPU (Central Process Unit o Unidad de Procesamiento Central) se
entiende por periférico.
Los Periféricos se clasifican en 4 categorías principales:

1. Periféricos de entrada: captan y envían datos al dispositivo que los
procesará. Existen diversos periféricos de entrada, pero los más
importantes son: el teclado y el ratón (Mouse).
2. Periféricos de salida: son dispositivos que muestran o proyectan
información procesada hacia el exterior de la computadora perceptible
para el usuario, por ejemplo: el monitor e impresora, etc.
3. Periféricos de almacenamiento: son dispositivos como su nombre lo
dice almacenan datos e información por tiempo indefinido, ésta es una
razón por lo que la memoria RAM no puede ser considerada en este
tipo de periférico por ser volátil y temporal, ejemplos de estos
periféricos son: Disco Duro (DD), Memoria Portátil, USB, etc.
4. Periféricos de comunicación: son los periféricos que se encargan de
comunicarse con otras máquinas o computadoras, para trabajo en
conjunto (red) o para enviar y recibir información, por ejemplo: tarjeta
de red, tarjeta Wireless, Fax-Módem, etc.
Las tres unidades básicas de una computadora son: CPU, memoria central y el subsistema de E/S,
mismas que están comunicadas entre sí.
8
Integrar equipos y elaborar el documento del tipo Mapa conceptual en la computadora en la aplicación
de PowerPoint y asignándole el nombre de:
U1 MAPA CONCEPTUAL PERIFÉRICOS GRUPO INICIALES
De manera individual identificar y escribir frente a cada imagen el nombre del tipo de periférico que
ilustra. Intercambiar con el compañero para coevaluación.
Periférico Tipo de Periférico Periférico Tipo de Periférico
Nombre del alumno(a) que evaluó: Aciertos:
9
De manera grupal leer el tema, identifica y subraya las ideas principales y realiza mapa conceptual.
UNIDADES DE MEDIDA DE ALMACENAMIENTO Y DE PROCESAMIENTO
Unidad de Medida de Almacenamiento: son las unidades con las que se mide la capacidad de guardar
información de un elemento de nuestra computadora; existen diversos medios de almacenamiento
éstos se encargan de guardar o salvar los datos de los que hace uso el CPU, pueden ser internos como
un disco duro (DD) o extraíbles como un CD.
La unidad básica en informática es el bit (Binary Digit), es un dígito en sistema binario (0 o 1), con el
que se forma toda la información, esta información es demasiado pequeña que hace referencia a una
dualidad (abierto/cerrado, si/no), por lo que se emplea un conjunto de bits para una información
diferente.
Tabla de Unidades de Medidas de Almacenamiento

Unidad de Medida Descripción o Equivalencia
bit Es un dígito en sistema binario (0 o 1).
Byte 8 bits
Kilobyte (K o KB) 1,024 bytes
Megabyte (MB) 1,024 KB
Gigabyte (GB) 1,024 MB
Terabyte (TB) 1,024 GB
Unidades de Procesamiento: la velocidad de procesamiento de un procesador se mide en

megahercios.
Un megahercio es igual a un millón de hercios.
Un hercio (hercio o Hertz) es una unidad de frecuencia que equivale a un ciclo o repetición de un
evento por segundo. Esto significa que un procesador que trabaje a una velocidad de 500 megahercios
es capaz de repetir 500 millones de ciclos por segundo.
En la actualidad la unidad más frecuente para la velocidad de los procesadores es la de gigahercio,
que corresponde a 1,000 millones de hercios por segundo.
10
Investiga las características de los siguientes procesadores
NOMBRE DEL PROCESADOR CARACTERISTICAS
INTEL PENTIUM
AMD
INTEL CORE i5
INTEL CELERON
ADM 64

De manera grupal leer el tema, identificar y subrayar las ideas principales; posteriormente elaborar un
Resumen del tema el teclado.
EL TECLADO
Es el dispositivo de entrada de datos más utilizado por los usuarios, sirve
para introducir cadenas de texto en los componentes propios del sistema en
las aplicaciones que se utilicen.
El desplazamiento del usuario por el teclado adquiere mayor rapidez según
la experiencia con el tiempo, pero son de gran ayuda las combinaciones de
teclas para movernos con mayor rapidez en el entorno.
El teclado se compone de tres conjuntos de teclas principales para su función:
1. Teclado alfanumérico: son las teclas similares a las de una máquina de escribir convencional se
compone por letras y números, la diferencia al teclado convencional es evidente por las teclas
especiales ([Bloq Mayús], [Ctrl], [Alt], etc.), que aparecen junto a las teclas alfanuméricas.
2. Teclas de Función: aparecen en la parte superior, se identifican por llevar la leyenda de la letra “F”
que nos asocia con acciones diferentes según el contexto y aplicación que se esté ejecutando.
3. Teclado Numérico: suele estar al lado derecho, agrupa números y signos de operaciones básicas, esto
facilita al usuario la captura masiva de datos numéricos.
Combinación Básica de Teclas: para ejecutar funciones desde el teclado se realizan combinaciones de teclas
especiales con letras o números, las teclas especiales se conocen como [Ctrl], [Alt], [Alt Gr] los resultados de
estas combinaciones pueden ser: funciones, letras, símbolos, etc.
Pasos para realizar estas combinaciones de teclas:
1. Identificar la combinación deseada o propuesta, por ejemplo: [Alt Gr] + [Q].

2. Interpretar la combinación, esto es que se opriman las teclas mencionadas en la combinación, del
ejemplo se oprimirán al mismo tiempo las teclas [Alt Gr] + [Q].
3. Observar el resultado en pantalla: en nuestro caso obtendremos el símbolo @ (arroba).
11
Combinación Resultado
[ (shift)] + cualquier Flecha Selecciona elementos ya sea texto, gráficos, etc.
[Ctrl] + [C] Copia elementos previamente seleccionados.
[Ctrl] + [X] Corta elementos previamente seleccionados.
[Ctrl] + [V] Pega los elementos cortados o copiados.
Elaborar un documento del tipo Resumen en la computadora en la aplicación de Word y asignándole el

nombre de:
U1 RESUMEN EL TECLADO GRUPO INICIALES

¿Qué combinaciones de teclas utilizas con mayor frecuencia?
Integrar equipos e investigar la función de las siguientes combinaciones de teclas, además investiga e imprime el
código ASCII.
[Alt] + [F4] [Ctrl] + [E] [Ctrl] + [Esc] [Ctrl] + [G]
[Shift] + [F10] [ ] + [M] [ ] + [Flecha arriba] [ ] + [Flecha abajo]
12
cuadro sinóptico
SOFTWARE
El software es el conjunto de instrucciones o programas que son introducidos en una computadora con
el fin de que lleven a cabo un proceso.
Éste es clasificado en:
Software de sistema: Administra y controla la operación de hardware. Se refiere al sistema
operativo y a todo programa de utilidad que manejan los recursos de la computadora. Un programa de
utilidad es aquel que realiza una tarea específica, relacionado con la administración de recursos del
sistema, tales como unidades de disco, impresora, red y otros dispositivos.
Software de aplicación: Permite ejecutar tareas específicas del usuario. Se compone de

aplicaciones diseñadas para el usuario final como procesadores de texto, hoja de cálculo, presentadores
gráficos, base de datos, juegos, entre otros.
TIPOS DE SOFTWARE
Software libre
(Free software) es la denominación del software que brinda libertad a los usuarios sobre su producto
adquirido y, por tanto, una vez obtenido, puede ser usado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido
libremente. Según la Free Software Foundation, el software libre se refiere a la libertad de los usuarios
para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software; de modo más preciso, se refiere
a cuatro libertades de los usuarios del software: la libertad de usar el programa, con cualquier propósito;
de estudiar el funcionamiento del programa, y adaptarlo a las necesidades; de distribuir copias, con lo
que puede ayudar a otros; de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras, de modo que toda la
comunidad se beneficie.
Software Propietario
Es cualquier programa informático en el que el usuario tiene limitaciones para usarlo, modificarlo o
redistribuirlo esto último con o sin modificaciones. También llamado código cerrado o software no libre,
privado o privativo.
Software comercial
Es el software, libre o no, que es comercializado, es decir, que las compañías que lo producen cobran
dinero por el producto, su distribución o soporte; este dinero casi siempre se emplea para pagar licencias
de ciertos programas no libres o para darles un salario a las personas que contribuyeron a crear ese
software.
13
Software educativo
Se denomina así al software destinando a la enseñanza y el autoaprendizaje y que además permite el
desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. Así como existen profundas diferencias entre las filosofías
pedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo
atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de
enseñanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora.
Software Específico
Existe gran cantidad de paquetes para brindar soporte a las funciones específicas de los usuarios en
empresas y otros contextos. Por ejemplo, en las empresas respaldan usos gerenciales, empresariales y
Profesionales, como el procesamiento de transacciones, apoyo para las decisiones, contabilidad,
finanzas, administración de recursos humanos y comercio electrónico. Por otra parte, para la ciencia e
ingeniería, el software específico desempeña un papel fundamental en la investigación, el desarrollo de
la industria y en el diseño de mejores procesos de producción para productos de alta calidad.
Software administrativo
Es el software utilizado en empresas pequeñas, medianas y grandes para efectuar un mayor número de
sus actividades electrónicamente, con el propósito de hacerlas más eficientes y competitivas.
En estas organizaciones, este tipo de software forma parte de un sistema e información, el cual es un
conjunto de elementos interrelacionados (personas, hardware, software y redes de computadoras) que
recopila, procesa, almacena y distribuye información para apoyar a los administradores en la toma de
decisiones y el control de la organización.
Software de ciencia
Sin duda gran cantidad de los avances tecnológicos no existirían sin el apoyo de los sistemas
computacionales y el software de ciencia, por ejemplo, el diseño, lanzamiento y colocación de satélites,
la realización de cálculos numéricos de una gran complejidad, la simulación de procesos biológicos,
químicos y astronómicos, el estudio del genoma humano, el manejo de sustancias peligrosas, el diseño
de circuitos, entre otros.
Elaborar un documento del tipo cuadro sinóptico en la computadora en la aplicación de PowerPoint y

asignándole el nombre de: U1 CUADRO SINOPTICO SOFTWARE GRUPO INICIALES
¿En la escuela utilizas algún programa de apoyo académico para fortalecer los aprendizajes de las
diferentes asignaturas? Menciónalos.
14
Cierre:
Tiempo: 30 minutos.
Contesta correctamente los siguientes enunciados y localiza los conceptos en la sopa de letras. El docente
revisará el ejercicio mediante heteroevaluación.
1. Se refiere a la parte física – tangible de una computadora, es decir, a todos los componentes que se
pueden tocar, por ejemplo, en una computadora personal: monitor, teclado, ratón, unidades de
almacenamiento (discos, usb, etc.), microprocesadores, etc.
2. Se denomina a las unidades o dispositivos que comunican a la computadora con el exterior de ésta, así
como a los sistemas que almacenan o archivan la información, sirviendo de memoria auxiliar a la
memoria principal.
3. Captan y envían datos al dispositivo que los procesará. Existen diversos periféricos de entrada, pero
los más importantes son: el teclado y el ratón (mouse).
4. Son dispositivos que muestran o proyectan información procesada hacia el exterior de la computadora
perceptible para el usuario, por ejemplo: el monitor e impresora, etc.
5. Son dispositivos como su nombre lo dice almacenan datos e información por tiempo indefinido, ésta
es una razón por lo que la memoria RAM no puede ser considerada en este tipo de periférico por ser
volátil y temporal, ejemplos de estos periféricos son: Disco Duro (DD), Memoria Portátil, USB, etc.
6. Son los periféricos que se encargan de comunicarse con otras máquinas o computadoras, para trabajo
en conjunto (red) o para enviar y recibir información, por ejemplo: tarjeta de red, tarjeta Wireless, Fax-
Módem, etc.
7. Es el dispositivo de entrada de datos más utilizado por los usuarios, sirve para introducir cadenas de
texto en los componentes propios del sistema o en las aplicaciones que se utilicen
8. Es el conjunto de instrucciones o programas que son introducidos en una computadora con el fin de
que lleven a cabo un proceso.
9. Administra y controla la operación de hardware. Se refiere al sistema operativo y a todo programa de

utilidad que manejan los recursos de la computadora.
10. Permite ejecutar tareas específicas del usuario. Se compone de aplicaciones diseñadas para el usuario
final como procesadores de texto, hoja de cálculo, presentadores gráficos, base de datos, juegos, entre
otros.
15
Localiza los conceptos de los enunciados anteriores en la sopa de letras.
T I N C O M U N I C A T I V O O
I N T E R N A M E N T E D I T I
C T P H T I Z J L U X S A N R S
S E E S E R A W T F O S E S S I
R R R F G E K Ñ X A W I Z W A S
A N I T Y R O B E R M S D H D T
F A F A R A B O T A S T E M A S
A M E I J W O T N M I E K D R Q
M I R U K D E E A O R M Y W T U
E E I U O R C C Y N I A Z I N E
T N C Q X A T L O A A E M U E S
S T O Y M H U A W E T Y U O H O
I O C L U C I D A O T I L S Q S
S B A L A S N O I C A C I L P A
O I S I N I P R Y P Q E S T A T
N O I C A C I N U M O C E D E M
Aplicación de la ficha de habilidad socioemocional ConstuyeT Tiempo 20 minutos.
Recapitulación. Tiempo: 10 minutos.

El docente mencionará todos los conceptos que se revisaron a lo largo de la SD haciendo un recuento de
los documentos elaborados y resaltando la importancia de las formas de comunicación que se usan día a
día y del trabajo colaborativo y analizando la lista de cotejo
16
Lista de cotejo
Cumplimiento
No. Concepto
Sí No
1 Contesta las preguntas de diagnóstico.
2 Identifica subraya las ideas principales del tema.
3 Investiga los conceptos y para qué sirve y elabora el mapa conceptual de los
elementos de hardware y elabora Mapa Conceptual en aplicación Power Point.
4 Elabora documento Mapa Conceptual Periféricos.
5 Identifica los tipos de periféricos poniendo el nombre a cada imagen.
6 Identifica y subraya las ideas principales del tema Unidades de medida de
almacenamiento y de procesamiento.
7 Investiga las características de algunos procesadores.
8 Identifica y subraya las ideas principales del tema y realiza un resumen tema el teclado
en la aplicación Word.
9 Investiga las combinaciones de teclas.
10 Investiga para qué sirve el código ASCII y lo imprime y pega en la libreta.
11 Lee y Subraya tema además Elabora documento cuadro sinóptico software en
aplicación de Power Point.
12 Completa los enunciados y resuelve la sopa de letras.
Puntuación
Puntuación obtenida
Recursos y materiales didácticos.

• Computadora con Internet.
• Red de trabajo creada para el grupo.
17
Colegio de Estudios
La importancia de la tecnología en el desarrollo humano

Institución: CECyTENL
Semestre: Primero
Duración:
Propósito: El alumno utilizará sus aprendizajes previos de la asignatura de
Lectura, Expresión Oral y Escrita y de Lógica en la elaboración
de documentos mostrando la relevancia de la tecnología en el
desarrollo humano.

Eje: Tecnología, información, comunicación y aprendizaje.
Aprendizajes esperados: • Reactiva aprendizajes previos de la asignatura de Lectura,
Expresión Oral y Escritura I y de Lógica.
• Muestra la relevancia de la tecnología en el desarrollo de su
entorno a través de un producto de su elección.
Producto esperado: La creación de un producto (escrito, presentación, video, etc.) en
el que dé cuenta del papel y la relevancia del avance de la
tecnología para el desarrollo humano.
Componente: Tecnología y desarrollo humano.
Contenido central: El impacto de la tecnología en el desarrollo humano.
Contenido específico: La identificación del papel de la tecnología en las actividades
cotidianas y la comunicación humana.
Competencias genéricas: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
18
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sintética.
Competencias disciplinares: C5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y

creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.
Para la evaluación, el Evidencia y productos Instrumentos

Ponderación
estudiante: esperados de evaluación
• Reactiva aprendizajes La creación de un producto Lista de cotejo. 30%
previos de la asignatura (escrito, presentación, video,
de Lectura, Expresión etc.) en el que dé cuenta del
Oral y Escritura I y de papel y la relevancia del avance
Lógica. de la tecnología para el
• Muestra la relevancia de desarrollo humano.
la tecnología en el
desarrollo de su entorno
a través de un producto
de su elección.
19
Apertura:
Aplicación de la ficha de Habilidades Socioemocionales. Construye-T Tiempo: 20 minutos.
Solicitar a los estudiantes que de manera individual contesten las siguientes preguntas.
1. ¿Qué entiendes por tecnología?
2. ¿Cuáles son los avances tecnológicos qué consideras los más importantes para la humanidad?
3. ¿De qué manera han impactado nuestras vidas?

El alumno utilizará sus aprendizajes previos de la asignatura de Lectura, Expresión Oral y Escrita y de
Lógica en la elaboración de documentos mostrando la relevancia de la tecnología en el desarrollo
humano.
Desarrollo:
De manera grupal leer el tema, identificar y subrayar las ideas principales; posteriormente elabora un
mapa conceptual en la aplicación POWER POINT.
PROCESADOR DE TEXTO
Un Procesador de Texto es una aplicación de software utilizada para la creación de cualquier
documento imprimible, basado principalmente en textos tales como cartas, artículos, informes, libros,
revistas, etc. Otorga la capacidad de crear, almacenar e imprimir un documento permitiendo escribir,
editar, insertar gráficos, dar formato y guardar el documento fácilmente.
Los Procesadores de Texto se caracterizan por tener funciones de manipulación que permiten la
generación automática de:
• Envío batch (por lotes) de cartas utilizando una carta como plantilla y una base de datos de
nombres y direcciones (la función se conoce como mail merge).
• Tabla de Contenidos con títulos y sus páginas.
• Tabla de Figuras con títulos y la página correspondiente.
• Índice de palabras claves y su número de página.
• Numeración de las notas en el pie de página.
• Numeración de páginas.
• Referencia Cruzada con la sección y la página que le corresponde.
20
Existen Procesadores de Texto que tienen la capacidad de verificar la ortografía y la gramática del
documento.
Otra característica importante de los Procesadores de Texto es el de permitirle al usuario el aplicar
estilos, formateo de títulos, subtítulos, párrafos, etc. al documento. Esta característica ahorra tiempo
cuando se confecciona un documento.
Entre los principales Procesadores de Texto tenemos los siguientes: Microsoft Word, WordPerfect,
Lotus WordPro, y Open Office Writer.
Un documento puede contener los siguientes elementos:

Carácter: Un carácter es una letra, un número o un símbolo.
Párrafo: Es un conjunto de palabras que conforman una o más oraciones y que en su conjunto
expresan una idea. Un párrafo está delimitado por el símbolo punto y aparte.
Lista: Una lista es un párrafo numerado por números, letras o por símbolos.
Página: Corresponde al conjunto de párrafos que conforman una hoja.
Microsoft Word
Es un software destinado al procesamiento de texto fue creado por la empresa Microsoft, y actualmente
viene integrado en la suite ofimática Microsoft Office, fue desarrollado por Richard Brodie para el
computador IBM bajo el sistema operativo DOS posteriormente se crearon versiones posteriores para
Apple Macintosh en 1984 y para Microsoft Windows en 1989 siendo para esta última plataforma las
versiones más difundidas en la actualidad convirtiéndose en el procesador de texto más popular en el
mundo.
Open Office.org Writer
Es un procesador de texto multiplataforma que forma parte del conjunto de aplicaciones de la suite
ofimática OpenOffice.org. Además de otros formatos estándares y ampliamente utilizados de
documentos, puede abrir y grabar el formato propietario .doc de Microsoft Word casi en su totalidad.
El formato nativo para exportar documentos es XML. También puede exportar a ficheros PDF
nativamente sin usar programas intermedios.
Integrar equipos y elaborar una presentación en la computadora en la aplicación Power Point y

asignándole el nombre de:
U1 MAPA CONCEPTUAL PROCESADORES DE TEXTO GRUPO INICIALES
21
De manera grupal dar lectura al tema e identificar las formas de crear y dar formato a tablas,
posteriormente redactar una síntesis del tema, en LA APLICACIÓN WORD.
TABLAS
Las tablas permiten organizar la información en filas y columnas; por ejemplo, obtener el valor medio
de los datos de una columna o para ordenar una lista de nombres, otra utilidad de las tablas es mejorar
el diseño de los documentos ya que facilitan la distribución de los textos y gráficos contenidos en sus
celdas, esta característica se emplea sobre todo en la construcción de páginas web para Internet.
Una tabla está formada por celdas, agrupadas por filas y columnas, en cada celda se puede insertar
texto, números o gráficos.
Creación de tablas en Word
La tabla que se emplea en Word sirve para estructurar en una forma más clara parte de la información
contenida en el documento, es decir, darle mayor descripción a la información que contiene.
Se puede crear una tabla de tres formas equivalentes, todas están en el Menú Insertar, seleccionar
dentro de una cuadrícula las filas o columnas, definirla usando números para especificar cuantas filas
y columnas se necesitan o dibujándola con el mouse, según el tipo de tabla será más útil un método u
otro, vamos a ver los tres.
Para insertar una tabla debemos hacer clic en el Menú Insertar y seleccionar el botón Tabla, del grupo
de Herramientas Tablas allí se muestra una ventana con las tres opciones.
1. Una de las formas es utilizar el un cuadriculado que simula una tabla, cada
cuadrado sería una celda de la misma.
2. La segunda opción es haciendo clic en Insertar Tabla, este vínculo abre una
ventana que permite determinar la cantidad de filas y columnas para la tabla.
Autoajuste. Tenemos tres opciones para definir las dimensiones de la tabla.
Ancho de columna fijo. Si lo dejamos en automático ajustará el ancho para que

la tabla ocupe todo el espacio entre los márgenes de la página.
Autoajustar al contenido. El ancho dependerá de la cantidad de

texto o gráficos que contenga cada columna.
Ajustar a la ventana. El tamaño se ajusta al tamaño de la ventana

del visualizador Web, si cambia el tamaño de la ventana, la tabla
se ajusta al nuevo tamaño.
22
3. La tercera opción es usar el vínculo Dibujar Tabla, aquí se dimensiona la tabla dibujándola con
el mouse.
Aparecerá el Menú Herramientas de tabla Diseño y Presentación en donde se podrá modificar la
presentación de la tabla en forma manual o bien seleccionando un Estilo de tabla.
Nota: Puedes modificar el formato del contenido de la tabla cuando lo requieras sólo coloca el cursor
en alguna zona de la tabla para que se muestre el Menú Herramientas de tabla Diseño y Presentación.
Integrar equipos y elaborar un documento del tipo Síntesis en la computadora en la aplicación de

Word2013 y asignándole el nombre de:
U1 SÍNTESIS TABLAS GRUPO INICIALES

Solicitar a los estudiantes integrar equipos e investigar al menos 5 avances tecnológicos y que anoten
como han influido en la historia de la humanidad; utilizando el siguiente formato.
Avance Impacto en la historia Fechas de los avances
tecnológico
Integrar equipos y elaborar un documento del tipo Tabla en la computadora en la aplicación de Word2013
y asignándole el nombre de:
U1 TABLA AVANCES TECNOLÓGICOS GRUPO INICIALES
Aplicar el siguiente formato a la tabla:
Fuente: Times New Roman
Tamaño: 12
23
Títulos: Alineación Centrar, Estilo Negrita
Texto: Alineación Justificada
Estilo de tabla: Tabla de cuadrícula 4 – Énfasis 5.
MARGEN APLICADO DE ARRIBA, ABAJO, IZQUIERDA, DERECHA, DE 2.54
¿Cuál avance tecnológico consideras el más importante?

Integrar equipos e investigar los avances tecnológicos más importantes de la última década, organiza la
información utilizando el siguiente formato.
LOS AVANCES TECNOLÓGICOS MÁS IMPORTANTES DE LA

ÚLTIMA DÉCADA
Nombre Año Características Imagen

Google se ha convertido
en mucho más que un
1998 buscador, y se está
Google
posicionando en la
mayoría de los sectores
de la industria
tecnológica.
Integrar equipos y elaborar un documento del tipo Tabla en la computadora en la aplicación de Word2013
y asignándole el nombre de:
U1 TABLA AVANCES ÚLTIMA DÉCADA GRUPO INICIALES
Aplicar el siguiente formato:

Título del documento:
Tamaño: 12
Alineación: Centrar
Estilo: Negrita
24
Tabla:
Tamaño: 12
Títulos: Alineación Centrar, Estilo Negrita
Texto: Alineación Centrar
Estilo de tabla: Tabla de cuadrícula 5 Oscura – Énfasis 6.
Cierre:
En binas realizar una presentación en Power Point en la que dé cuenta de la importancia de la tecnología
para el desarrollo humano. Asígnale el nombre de:
U1 IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGÍA GRUPO INICIALES
Aplicación de la ficha de Habilidad Socioemocional Construye-T Tiempo 20 minutos.

los documentos elaborados y resaltando la importancia de la tecnología para el desarrollo humano.
Evaluación. Tiempo: 15 minutos.
25
Lista de cotejo
Cumplimiento
No. Concepto
Sí No
2 Identifica y subraya las ideas principales del tema Procesador de texto, Elabora
documento de Mapa Conceptual PROCESADORES DE TEXTO
3 Leer Tema y realiza una síntesis de tablas en la aplicación Word
4 Elabora documento TABLA AVANCES TECNOLÓGICOS en Word utilizando
los formatos asignados.
5 Elabora documento TABLA AVANCES ÚLTIMA DÉCADA en aplicación
Word utilizando los formatos asignados.
6 En binas realizar una presentación en Power Point en la que dé cuenta de la
importancia de la tecnología para el desarrollo humano
Puntuación

26
Colegio de Estudios
UNIDAD II

El manejo responsable de la información

Semestre: Primero
Duración:
El alumno utilizará sus aprendizajes previos de las asignaturas de
Propósito: Lectura, Expresión Oral y Escrita I y de Lógica; examina
información de diferentes fuentes, determina el flujo y manejo
responsable de la información; ejercitando sus habilidades de
trabajo colaborativo.

Aprendizajes esperados: • Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Lectura,
Expresión Oral y Escrita I y de Lógica.
• Examina las limitaciones, veracidad y aportaciones de distintas
fuentes de información en la red.
• Valora el flujo y riesgos de la información en la red, mediante
el análisis de casos concretos.
• Presenta alternativas de protección de la información personal.
Producto esperado: • La elaboración de una guía para identificar un campo de
información, valorarlo y ordenarlo por relevancia de su
aplicación a un caso concreto.
• El balance y prevención de riesgos en el uso de las tecnologías
en un caso concreto y su defensa en debate en grupo.
Componente: • La generación, uso y aprovechamiento responsable de la
información para el aprendizaje.
27
Contenido central: • El manejo responsable de la información.
Contenido específico: • El uso de diferentes fuentes de información.
• La información como recurso.
• Discriminar ante el flujo de la información.
• La seguridad en el manejo de la información.
sintética.
diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Competencias disciplinares: C2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con
el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. C6.
Argumenta un punto de vista en público de manera precisa,
coherente y creativa.
C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
Para la evaluación, el Evidencia y productos Instrumentos de

Ponderación
estudiante: esperados evaluación
• Reactiva aprendizajes
previos de la asignatura, de
Lectura, Expresión Oral y • La elaboración de una guía
Escrita I y de Lógica. para identificar un campo de
• Examina las limitaciones, información, valorarlo y
veracidad y aportaciones de ordenarlo por relevancia de
distintas fuentes de su aplicación a un caso
información en la red. concreto. Lista de Cotejo 40%
• Valora el flujo y riesgos de la • El balance y prevención de
información en la red, riesgos en el uso de las
mediante el análisis de casos tecnologías en un caso
concretos. concreto y su defensa en
• Presenta alternativas de debate en grupo.
protección de la información
personal.
28
Apertura:
Aplicación de la Ficha de Habilidades Socioemocionales Construye-T Tiempo: 20 minutos.
Contestar las siguientes preguntas.

1. ¿Qué entiendes por hoja de cálculo?
2. ¿En qué procesos de tu vida diaria aplicarías una hoja de cálculo?
3. Escribe el nombre de la hoja de cálculo de Microsoft Office.
El alumno utilizará sus aprendizajes previos de las asignaturas de Lectura, Expresión Oral y Escrita I y
de Lógica; examina información de diferentes fuentes, determina el flujo y manejo responsable de la
información; ejercitando sus habilidades de trabajo colaborativo.
Desarrollo:
a) De manera grupal leer el tema, identificar y subrayar las ideas principales; posteriormente redacta un
resumen. Intercambiar para coevaluación.
HOJA DE CÁLCULO
Excel es un programa informático desarrollado y distribuido por Microsoft Corp. Se trata de un
software que permite realizar tareas contables y financieras gracias a sus funciones, desarrolladas
específicamente para ayudar a crear y trabajar con hojas de cálculo.
Una Hoja de Cálculo es una herramienta muy útil para las personas que trabajan con números y que
necesitan realizar cálculos con ellos. Ella permite trabajar con una gran cantidad de números y lleva
incorporada una serie de funciones capaces de realizar cálculos matemáticos, estadísticos, técnicos y
financieros.
Uno de los puntos fuertes de Excel es que da a sus usuarios la posibilidad de personalizar sus hojas de
cálculo mediante la programación de funciones propias, que realicen tareas específicas, ajustadas a las
necesidades de cada uno, y que no hayan sido incluidas en el paquete original. A grandes rasgos, las
opciones son dos: crear fórmulas en las mismas celdas de la planilla en cuestión, o bien utilizar el
módulo de desarrollo en Visual Basic.
En la versión de Office 2013, los archivos se abren en ventanas independientes de una a otra, es decir,
en el caso de Excel, si abrimos otro archivo no se va a adjuntar a las plantillas de abajo a la izquierda,
si no que abre una ventana totalmente nueva. Esto es bueno ya que permite trabajar con mayor orden,
29
así también, aquellas personas que cuenten con un monitor grande o tengan dos monitores, puedes
distribuir los documentos en un lado a otro y tener un mejor panorama de los mismos. También, se
siente muy bien el inicio rápido de la aplicación, se siente muy optimizado y ligero para el sistema
operativo, así también, al abrir nuevos archivos lo hace a una velocidad más que aceptable.
FÓRMULAS
Las fórmulas de Excel son lo que dan un tremendo poder a nuestras hojas de cálculo. Sin las fórmulas
nuestras hojas de cálculo serían como cualquier otro documento creado en un procesador de palabras.
Utilizamos las fórmulas de Excel para realizar cálculos en los datos de una hoja y obtener los resultados
actualizados cada vez que los datos cambien.
Una fórmula de Excel es un código especial que introducimos en una celda. Ese código realiza algunos
cálculos y regresa un resultado que es desplegado en la celda.
Existen millones de variaciones de fórmulas porque cada persona creará la fórmula que mejor se adapte
a sus necesidades específicas. Pero sin importar la cantidad de fórmulas que vaya a crear, todas deberán
seguir las mismas reglas en especial la regla que indica que todas las fórmulas deben empezar con un
símbolo igual (=). Considera la siguiente fórmula para la celda A1 ingresada en la barra de fórmulas:
Las fórmulas de Excel consisten de cualquier de los siguientes elementos:
Constantes o texto. Un ejemplo de una constante es el valor 7. Un texto también puede ser
utilizado dentro de una fórmula pero siempre deberá estar encerrado por dobles comillas como
“Marzo”.
Referencias de celda. En lugar de utilizar constantes dentro de nuestras fórmulas, podemos
utilizar referencias de celdas que apuntarán a la celda que contiene el valor que queremos
incluir en nuestra fórmula
Operadores. Los operadores utilizados en Excel son los mismos operadores matemáticos que
conocemos como el símbolo + para la suma o el símbolo * para la multiplicación.
Funciones de Excel. Dentro de las fórmulas de Excel podemos utilizar funciones de Excel. Un ejemplo
de una función de Excel es la función SUMA la cual podemos incluir como parte de una fórmula.
Para ingresar fórmulas en Excel debemos iniciar siempre introduciendo el símbolo igual (=) de manera
que indiquemos a Excel que la celda contendrá una fórmula en lugar de un texto. Excel nos da la
oportunidad de utilizar diferentes métodos para ingresar nuestras fórmulas.
La manera más simple de introducir una fórmula en Excel es capturando todo el texto que la compone
directamente en la celda o en la barra de fórmulas. Tal como cualquier otro texto podemos utilizar las
flechas para movernos entre el texto así como realizar cualquier edición con el teclado.
Integrar equipos y elaborar en computadora:
✓ Un documento del tipo Resumen en la aplicación de Word2013.
✓ Mapa conceptual en la aplicación Power Point.
30
b) Integrarse en equipos de trabajo y contestar la siguiente actividad. Tiempo: 20 minutos.
Escribe el número correcto que corresponde a cada una de las partes de la ventana.
Botón de insertar función. Iniciar sesión Columnas.

Barra de fórmulas. Botón de control. Botón de restaurar.
Indicador de hojas. Botón de minimizar. Cuadro de contenido.
Botón de opciones de Hoja activa. Cinta de opciones.
presentación de la cinta de
opciones
Barra de desplazamiento Barra de estado. Cuadro de nombres.
vertical.
Barra de navegación de Botón de ayuda. Modos de presentación de
hojas. la hoja de cálculo
Barra de título. Barra de desplazamiento Celda activa.
horizontal.
Barra de menús principal. Zoom. Barra de herramientas de
acceso rápido.
Botón opción archivo. Filas. Botón de cerrar.
31
Integrar equipos y elaborar un listado de las fórmulas y funciones que se aplican con mayor frecuencia
en una hoja de cálculo. Retroalimentar el trabajo.

Integrar binas para recabar calificaciones de la primera unidad de cada uno y calcular promedio. Obtener
en Excel el promedio utilizando para el primer alumno fórmulas y para el segundo funciones.
1. Inicie Excel. Realice la secuencia: Inicio/Todos los programas/Microsoft Office 2013/Excel2013 al
iniciar el programa dé clic en Libro en blanco.
2. La pantalla de Excel muestra la Barra de título con el nombre predeterminado de Libro1, utilice la
Hoja1 para trabajar, Cambiar nombre de la Hoja1 por FÓRMULAS y el Color de etiqueta a Azul claro.
3. Configure la página: de clic en la pestaña Diseño de página y del grupo de herramientas de
Configurar página modifique los valores de:
Orientación: Vertical Tamaño de papel: Carta
Márgenes Personalizados:
Superior: 2.5 cm Inferior: 2.5 cm
Izquierdo: 3 cm Derecho: 3 cm
Centrar en la página: Horizontalmente y Verticalmente
4. Capture el texto en las celdas correspondientes y presione [Enter] al terminar de escribir en cada
celda. Utilice del Menú Inicio y del grupo de Herramientas de Alineación el Botón de Combinar y
Centrar para ubicar el texto en dos celdas como en MATERIA, CALIFICACIÓN y PROMEDIO o en
más celdas como en NOMBRE y CALIFICACIONES DE LA PRIMERA UNIDAD.
32
5. Capture las calificaciones en la celda ubicada enfrente de cada materia.
6. Aplique la fórmula que se muestra a continuación para obtener el promedio.
7. Dé clic en el Menú Revisar y dé clic en el Botón Ortografía para detectar los errores
ortográficos en el documento.
8. Dé clic en el botón ubicado a la derecha de la etiqueta de Hoja1 nombrada como FÓRMULAS;

aparecerá activa la etiqueta Hoja2, utilice la Hoja2 para trabajar, Cambiar nombre de la Hoja2 por
FUNCIONES y el Color de etiqueta a Púrpura.
9. Capture nuevamente el texto en las celdas correspondientes y presione [Enter] al terminar de escribir
en cada celda. Utilice del Menú Inicio y del grupo de Herramientas de Alineación el Botón de
Combinar y Centrar para ubicar el texto en dos celdas como en MATERIA, CALIFICACIÓN y
PROMEDIO o en más celdas como en NOMBRE y CALIFICACIONES DE LA PRIMERA
UNIDAD.
10. Capture las calificaciones en la celda ubicada enfrente de cada materia.
11. Aplique la función que se muestra a continuación para obtener el promedio.
33
13. Dé clic en el Menú Archivo y elija la opción Imprimir y enseguida observe la Vista preliminar;
observe el documento antes de imprimirlo y revise que la información esté distribuida en una sola hoja.
14. Dé clic en el Menú Archivo y elija la opción Guardar como para guardar el documento y asignarle
nombre de: U2 PROMEDIOS.
15. Dé clic en el Menú Archivo y elija la opción Cerrar para cerrar el documento.
16. Dé clic en el Botón Cerrar ubicado en la esquina superior derecha de la ventana para salir de la
aplicación.

dibujo de cada Tipo de gráfico.
GRÁFICOS
Microsoft Office Excel admite muchos tipos de gráficos para ayudarle a mostrar datos de forma
comprensible para su audiencia.
Los gráficos están compuestos por diferentes elementos, que podemos modificar según nuestro gusto
y necesidades a partir del modelo básico creado por Excel. Cada tipo de gráfico está relacionado con
la información que deseamos representar. Por ejemplo, si queremos analizar el comportamiento del
precio del dólar en los últimos meses, nos convendrá usar un gráfico de líneas.
Antes de crear una gráfica debemos planificar, identificar qué queremos representar en ella y cómo
queremos que luzca.
Cuando crea un gráfico o cambia el tipo de uno existente, puede seleccionar uno de los tipos de gráficos
siguientes:
Gráficos de columnas:
Se pueden trazar datos que se organizan en columnas o filas de una hoja de cálculo en un gráfico de
columnas. Este tipo de gráfico es útil para mostrar cambios de datos en un período de tiempo o para
ilustrar comparaciones entre elementos.
Gráficos de líneas:
líneas. Los gráficos de línea pueden mostrar datos continuos en el tiempo, establecidos frente a una
escala común y, por tanto, son ideales para mostrar tendencias en datos a intervalos iguales. En un
gráfico de líneas, los datos de categoría se distribuyen uniformemente en el eje horizontal y todos los
datos de valor se distribuyen uniformemente en el eje vertical.
34
Gráficos circulares:
En un gráfico circular se pueden representar datos contenidos en una columna o una fila de una hoja
de cálculo. Los gráficos circulares muestran el tamaño de los elementos de una serie de datos, en
proporción a la suma de los elementos. Los puntos de datos de un gráfico circular se muestran como
porcentajes del total del gráfico circular.
Gráficos de barras:
barras. Los gráficos de barras muestran comparaciones entre elementos individuales.
Gráficos de tipo XY (Dispersión):

Se pueden trazar datos que se organizan en columnas y filas de una hoja de cálculo en un gráfico de
tipo XY (Dispersión). Los gráficos de dispersión muestran la relación entre los valores numéricos de
varias series de datos o trazan dos grupos de números como una serie de coordenadas XY.
Gráficos de área:
área. Los gráficos de área destacan la magnitud del cambio en el tiempo y se pueden utilizar para
llamar la atención hacia el valor total en una tendencia. Por ejemplo, se pueden trazar los datos que
representan el beneficio en el tiempo en un gráfico de área para destacar el beneficio total.
Los gráficos se pueden crear seleccionando previamente los datos a representar de manera visual, luego
a través del menú Insertar elegir el tipo de gráfico del grupo de Herramientas Gráficos.

De manera grupal contestar las siguientes preguntas.
1. ¿Qué son los gráficos?
2. ¿Para qué se utilizan los gráficos?
3. Menciona ejemplos donde se utilicen gráficos.
4. ¿Qué información se puede presentar en forma de gráfica?
5. ¿Cuáles son los gráficos más utilizados?
Elaborar un documento del tipo Resumen en la computadora en la aplicación de Word2013 y asignándole

el nombre de: U2 CUESTIONARIO GRÁFICOS.
35
Actividad 7. Tiempo: 50 min
Integrar binas para representar información en forma gráfica.
1. Inicie Excel. Realice la secuencia: Inicio/Todos los programas/Microsoft Office 2013/Excel2013 al

iniciar el programa dé clic en Libro en blanco.
2. La pantalla de Excel muestra la Barra de título con el nombre predeterminado de Libro1, utilice la
Hoja1 para trabajar, Cambiar nombre de la Hoja1 por VENTAS y el Color de etiqueta a Verde.
3. Configure la página: de clic en la pestaña Diseño de página y del grupo de herramientas de
Configurar página modifique los valores de:
Orientación: Vertical Tamaño de papel: Carta
Márgenes Personalizados:
Superior: 2.5 cm Inferior: 2.5 cm
Izquierdo: 3 cm Derecho: 3 cm
Centrar en la página: Horizontalmente y Verticalmente
4. Capture el texto en las celdas correspondientes y presione [Enter] al terminar de escribir en cada
celda.
5. Aplique la función que se muestra a continuación para cada vendedor; inicie en la celda D4,
=SUMA(B4:C4), para obtener el total de ventas por cada vendedor, no olvides cambiar los rangos.
6. Aplique en la celda B9 una fórmula que sume las cantidades de las celdas B4 a la B8,
=B4+B5+B6+B7+B8, para obtener el total de ventas a crédito.
7. Aplique en la celda C9 una fórmula que sume las cantidades de las celdas C4 a la C8,
=C4+C5+C6+C7+C8, para obtener el total de ventas de contado.
8. Aplique del rango D4:D8 una fórmula o función que sume las ventas totales de los vendedores para
obtener la venta total y se muestre en la celda D9.
9. Aplique el siguiente formato de texto:
Alineación: centrar el título “TOTAL DE VENTAS” entre las celdas A1:D1, utilice del Menú Inicio
y del grupo de Herramientas de Alineación el Botón de Combinar y Centrar.
Alineación: centrar los conceptos de la tabla de ventas y Estilo: Negrita.
Formato de número de contabilidad a las cantidades: utilice del Menú Inicio y del grupo de
Herramientas de Número el botón de Formato de número de contabilidad.
36
Seleccione la hoja de cálculo, utilice del Menú Inicio y del grupo de Herramientas Celdas el Botón
Formato y del menú dé clic en la opción Autoajustar ancho de columna.
10. Seleccione el rango A3:D9 y del grupo de Herramientas Fuente dé clic en el Botón Bordes y del
menú dé clic en la opción Todos los bordes.
12. Seleccione el rango A3:C8 e inserte un gráfico con las ventas de cada vendedor, elija el tipo de
gráfico Columna agrupada 3D de la sección Gráficos que se encuentra en el Menú Insertar, la ubicación
del gráfico será en A13 y deberá agregar Título del gráfico VENTAS, Leyenda y Etiquetas de datos.
13. Dé clic en el Menú Archivo y elija la opción Imprimir y enseguida observe la Vista preliminar;
observe el documento antes de imprimirlo y revise que la información esté distribuida en una sola hoja.
14. Dé clic en el Menú Archivo y elija la opción Guardar como para guardar el documento y asignarle
nombre: U2 VENTAS
15. Dé clic en el Menú Archivo y elija la opción Cerrar para cerrar el documento.
16. Dé clic en el Botón Cerrar ubicado en la esquina superior derecha de la ventana para salir de la
aplicación.
Cierre:
Actividad 8. Tiempo: 20 min
Aplicar la siguiente encuesta al grupo, integrar equipos para contabilizar las respuestas a cada pregunta
y representar gráficamente los resultados obtenidos. Retroalimentar el trabajo.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN VIRTUAL
https://www.encuestafacil.com/RespWeb/Cuestionarios.aspx?EID=1599157
ENCUESTA
1. ¿Con que frecuencia hace búsquedas de información virtual?
2 o más veces por semana

1 vez a la semana
1 vez al mes
Otro (Por favor especifique)
2. ¿Cuánto tiempo dedica a realizar una búsqueda de información?

1 a 5 horas a la semana
16 horas o más a la semana
37
3 ¿Qué tipo de sitios utiliza para hacer su búsqueda de información?
Buscadores
Repositorios especializados
Redes sociales
Foros con otros docentes
Portales académicos o de investigación
Wikis
4Por
. P favor, de la lista que verá a continuación, indique cuales buscadores utiliza con frecuencia.
Google
Yahoo!
AltaVista
Terra
Scholar.google
Google docs
5. Describa las características del buscador elegido. Es decir, las razones por las cuales lo utiliza.
6. ¿Con qué finalidad utiliza un buscador? elija la razón más frecuente.

Para documentarme acerca de algún tema
Para buscar materiales de apoyo para mis clases
Para encontrar sitios o portales interesantes
Para descargar información útil
7. ¿Conoce algún portal especializado por ejemplo un repositorio académico o un portal de

investigación? Por favor comparta el nombre.
Si
No
¿Cuál?Especifique.
38
8. ¿Forma parte de alguna red virtual de apoyo e interacción docente? Por ejemplo, un grupo en
Facebook, tiching.es, docentes innovadores, etc. En caso afirmativo, por favor indique cuál.
Si
No.
¿Cuál? Especifique.
9. ¿Utiliza alguna estrategia para buscar información? En caso afirmativo, explique cuál o cómo hace
su búsqueda.
10. Una vez que ha encontrado la información de su interés, ¿qué hace con ella?
Sólo la leo
Hago un análisis profundo
Realizo un nuevo material a partir de ella
La utilizo como material de consulta para mis alumnos
La comparto con otros docentes
11. ¿Cómo se asegura de que la información encontrada tenga validez y sea confiable?
Aplicación de la Ficha de Habilidades Socioemocionales Construye-T Tiempo: 20 minutos.
Recapitulación. Tiempo: 20 min.
los documentos elaborados y resaltando la importancia del manejo responsable de la información y del
trabajo colaborativo
Evaluación. Tiempo: 10 min.
39
Lista de cotejo
Cumplimiento
No. Concepto
Sí No
2 Identifica y subraya las ideas principales del tema Hoja de Cálculo.
3 Elabora resumen y mapa conceptual del tema Hoja de Cálculo
4 Identifica las partes de la ventana principal del Excel
5 Enlista fórmulas y funciones que se aplican en una hoja de cálculo y socializa.
6 Recaba calificaciones de la primera unidad y calcula promedio utilizando
fórmulas.
7 Recaba calificaciones de la primera unidad y calcula promedio utilizando
funciones.
8 Elabora documento PROMEDIOS.
9 Identifica y subraya las ideas principales del tema el Gráficos.
10 Elabora dibujo de cada Tipo de gráfico.
11 Contesta preguntas del tema Gráficos.
12 Elabora documento Resumen y Mapa conceptual del tema Gráficos.
13 Elabora documento VENTAS.
14 Contesta encuesta de Búsqueda y Manejo de la Información.
15 Representa gráficamente los resultados obtenidos en cada pregunta de la
encuesta de Búsqueda y Manejo de la Información.
Puntuación

40
Colegio de Estudios

La importancia de una red de trabajo colaborativo.
Semestre: Primero
Ciclo escolar: Agosto 21 - Enero 22
Duración:
Lectura, Expresión Oral y Escrita y de Lógica que le permitan
extraer y procesar información para la construcción de una red de
aprendizaje.

• Emplea herramientas que le permitan extraer y procesar
información para la construcción de una red de aprendizaje.
Producto esperado: Creación de una red de trabajo colaborativo que documente las
necesidades de aprendizaje de diversas personas o grupos en su
comunidad, considerando las características específicas de éstos.
Contenido central: El aprendizaje y la innovación.
Programas para aprender.
Contenido específico: La construcción de redes para el aprendizaje.
Aprender a configurar entornos digitales para obtener una mejora
en los aprendizajes.
El uso de la computación en la nube.
Competencias genéricas: 3. Elige y practica estilos de vida saludable.
41
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su
desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su
validez.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación
diversos.
específicos.

Ponderación
• Reactiva aprendizajes Creación de una red de trabajo Lista de cotejo. 30%
previos de la asignatura colaborativo que documente las
de Lectura, Expresión necesidades de aprendizaje de
Oral y Escritura I y de diversas personas o grupos en su
Lógica. comunidad, considerando las
• Emplea herramientas características específicas de
que le permitan extraer éstos.
y procesar información
para la construcción de
una red de aprendizaje.
42
Apertura:
Aplicación de la ficha de Habilidades Socioemocionales. Tiempo: 20 minutos.
1. ¿Qué entiendes por red de trabajo colaborativo?
2. ¿Cuáles son los elementos básicos de la red de trabajo colectivo?
3. De qué manera nos puede ayudar las Tics en el proceso del aprendizaje colaborativo
4. ¿Qué entiendes por Base de Datos?
5. ¿Qué instituciones utilizan grandes cantidades de información empleando bases de datos?
6. ¿Qué ventajas puedes mencionar al utilizar bases de datos?

Propósito.
Lógica que le permitan extraer y procesar información para la construcción de una red de aprendizaje.
Aplicaciones de Base de Datos
43
De manera individual en la libreta diseña una base de datos que contenga la información de 10
compañeros (registros) utilizando los encabezados propuestos en la tabla (campos); además ordena en
forma ascendente de acuerdo al Número de matrícula
Número de Apellido Apellido Nombre(s) Fecha de Dirección Teléfono

matrícula paterno materno nacimiento
El Docente crea equipos de trabajo en el aula y llevar a cabo lo siguiente:

• Asignar a cada uno de los equipos un tema a desarrollar relacionado con las tecnologías de
información.
• Todos los equipos deberán compartir la información mediante una presentación en PowerPoint a
todos los equipos.
El Docente realiza una retroalimentación de la actividad.
44
Desarrollo:
De manera grupal leer el tema, identificar y subrayar las ideas principales; posteriormente elabora un
cuadro sinóptico en la libreta del tema Hoja de Cálculo: Manejo de Base de Datos
HOJA DE CÁLCULO: MANEJO DE BASES DE DATOS Y ORDEN
Aunque “devorar números” es el objetivo primordial de Microsoft Excel, el formato de fila y columna
se presta a la creación y almacenamiento de bases de datos, llamadas listas.
Lista: Serie de filas de hoja de cálculo con una etiqueta que contiene datos relacionados, como una
base de datos de facturas o una lista de precios de artículos. La primera fila de la lista tiene etiquetas
para las columnas.
Una base de datos es una recopilación de información relativa a un asunto o propósito particular, como
el seguimiento de pedidos de clientes, los datos de los alumnos, una lista de precios o el mantenimiento
de una colección de música.
Características de una Base de datos.

• Captura de información ágil y rápida.
• Captura de información por medio de una interfaz más atractiva, mediante un formulario.
• Búsqueda de información más rápida y exacta.
• Manejo de criterios en las búsquedas.
• Agregar o eliminar información.
• Facilitan el trabajo de compartir información con otras aplicaciones como Microsoft Access y
Visual Fox Pro.
45
Elementos que componen una Base de datos: Campos, Registro y Base de Datos
Campo: Es un hecho acerca de un tema determinado. Por ejemplo, puede que sea necesario almacenar
los hechos siguientes acerca de los clientes: nombre de la organización, dirección, ciudad, estado o
provincia y número de teléfono. Deberá crear un campo independiente para cada uno de estos hechos.
A la hora de determinar qué campos son necesarios tenga presentes las siguientes sugerencias:
1. Incluya toda la información que necesite.
2. Almacene información en partes lógicas que sean lo más pequeñas posibles.
Por ejemplo, los nombres de los empleados suelen repartirse en dos campos, Nombre y Apellidos, para
que sea más fácil ordenar los datos por Apellidos.
Si se le facilita más identificar cuáles son los campos, considérelos como etiquetas de las columnas.
Registro: Es la colección de campos ordenados y relacionados entre sí, es decir la serie de datos que
describen una entidad, por ejemplo, considere los datos: 001, Libreta profesional de 100 hojas, Sin
marca, $35.00, $ 40.00, 230; por si solos estos datos no nos describen mucho o casi nada ya que no
muestran un orden o relación lógica, pero véalos así:
Base de datos: Es un conjunto de registros relacionados entre sí; formados por renglones (registros) y
columnas (campos). En Microsoft Excel, el concepto de Base de datos lo definimos como una
colección de datos ordenados de manera lógica en forma de tabla, con la funcionalidad que una lista
tenga para ser administrada por medio de un formulario.
46
Integrar equipos y elaborar un documento del tipo cuadro sinóptico en la computadora en la aplicación
de Word2013 y asignándole el nombre de:
U2 CUADRO SINÓPTICO HOJA DE CÁLCULO: MANEJO DE BASE DE DATOS Y ORDEN
GRUPO INICIALES.
Integra binas para estructurar una base de datos. Crea una base de datos con los datos recopilados en la
actividad 2 en la aplicación Excel 2013; al guardar el documento asignarle el nombre de:
U2 ALUMNOS GRUPO INICIALES.
Instrucciones. De manera grupal realizar la lectura del tema y subrayar las ideas principales y en la
libreta elabora un mapa conceptual.
HOJA DE CÁLCULO: IMÁGENES Una vez tengamos nuestro libro definido, podemos mejorarlo
incluyendo ilustraciones. Excel permite insertar:
• Imágenes desde archivo, es el tipo de imágenes que exportamos desde nuestro computador
o a través de un dispositivo de almacenamiento.
• Imágenes en línea, pertenecientes a una galería online de Office.com.

• Formas, es decir, líneas, rectángulos, elipses, etc., para diseñar nuestros propios dibujos.
• SmartArt, que se compone de plantillas para crear organigramas, etc.

• WordArt, compuesto por rótulos de una galería que se pueden personalizar con diversas
opciones.
Sobre las imágenes y los dibujos pueden realizarse multitud de operaciones, como mover, copiar,
cambiar el tamaño, variar la intensidad, etc. Para ello, disponemos de varias barras de herramientas
que iremos viendo, compuestas fundamentalmente por las pestañas de Diseño y Formato que vimos
para los gráficos. Con todos estos elementos, no hay excusa para no diseñar hojas de cálculo con una
componente gráfica atractiva.
De forma general, para manipular cualquier objeto (imagen, dibujo, WordArt...) insertado en nuestra
hoja de cálculo, deberemos seguir los mismos pasos:
• Para mover un objeto tenemos que seleccionarlo haciendo clic sobre él. Una vez seleccionado
aparecerá enmarcado en unos puntos, los controladores de tamaño. Si posicionamos el puntero
del ratón sobre el objeto, cambiará de aspecto a una flecha parecida esta. Sólo tienes que
arrastrar la imagen sin soltar el botón del ratón hasta llegar a la posición deseada.
• Para modificar su tamaño, situar el cursor en las esquinas del objeto y, cuando cambie de forma
a una doble flecha, hacer clic y arrastrarlo para conseguir el nuevo tamaño.
• Para cambiar otras propiedades del objeto, deberemos utilizar las opciones definidas para ese
objeto y que iremos viendo a lo largo del tema.
• Para manipular una imagen, deberemos seleccionarla haciendo clic en ella. En ese momento
aparecerá el menú Herramientas de imagen, con el Menú Formato.
47
U2 MAPA CONCEPTUAL HOJA DE CALCULO IMÁGENES GRUPO INICIALES.
Actividad 7 Tiempo: 20 minutos.
Instrucciones. De manera grupal realizar la lectura del tema y subrayar las ideas principales.
PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS
PowerPoint es la herramienta que nos ofrece Microsoft Office para crear presentaciones. Las
presentaciones son imprescindibles hoy en día ya que permiten comunicar información e ideas de
forma visual y atractiva.
Se pueden utilizar presentaciones en la enseñanza como apoyo al profesor para desarrollar un
determinado tema, para exponer resultados de una investigación, en la empresa para preparar
reuniones, para presentar los resultados de un trabajo o los resultados de la empresa, para presentar un
nuevo producto, etc.
Podemos también insertar efectos animados, películas y sonidos. Podemos revisar la ortografía de los
textos e incluso insertar notas para que el locutor pueda tener unas pequeñas aclaraciones para su
exposición y muchas más cosas que veremos a lo largo del curso.
Arranque de PowerPoint:
1. Desde el botón Inicio situado, normalmente, en la esquina inferior izquierda de la pantalla.
Coloca el cursor y haz clic sobre el botón Inicio se despliega el menú; al colocar el cursor sobre
Programas, aparece otra lista con los programas que hay instalados en tu ordenador; buscar
Microsoft PowerPoint, y al hacer clic sobre él arrancará el programa.
2. Desde el icono de PowerPoint del escritorio haciendo doble clic sobre él. Al arrancar
PowerPoint aparece una pantalla inicial como la que a continuación te mostramos:
48
Elementos de la ventana:
La barra de título contiene el nombre del documento sobre el que se está trabajando en ese momento.
Cuando creamos una Presentación se le asigna el nombre provisional Presentación1, hasta que lo
guardemos y le demos el nombre que queramos. En el extremo de la derecha están los botones para
minimizar, restaurar/maximizar y cerrar la ventana.
La barra de menús contiene todas las operaciones que nos permite realizar PowerPoint con nuestras
presentaciones, estas operaciones suelen ir agrupadas en los diferentes Menús.
La barra de estado nos muestra el estado de la presentación, en este caso el número de la diapositiva
en la cual nos encontramos y el número total de diapositivas, el tipo de diseño y el idioma.
Las barras de desplazamiento permiten movernos a lo largo y ancho de la pantalla de forma rápida
y sencilla, simplemente hay que desplazar la barra arrastrándola con el ratón, o hacer clic en los
triángulos. Tenemos una barra horizontal y una vertical.
Vistas:
Los Botones de vistas, con ellos podemos elegir el tipo de Vista en la cual queremos encontrarnos
según nos convenga, por ejemplo, podemos tener una vista general de todas las diapositivas que
tenemos, también podemos ejecutar la presentación para ver cómo queda, etc. El icono que queda
resaltado nos indica la vista en la que nos encontramos.
La vista esquema muestra los títulos de las diapositivas que vamos creando con su número e incluso
puede mostrar las diapositivas en miniatura.
El Área de notas será donde añadiremos las notas de apoyo para realizar la presentación. Estas notas
no se ven en la presentación, pero si se lo indicamos podemos hacer que aparezcan cuando imprimamos
la presentación en papel.
49
El Panel de tareas muestra las tareas más utilizadas en PowerPoint y las clasifica en secciones, por
ejemplo, crear una nueva presentación en blanco o abrir una presentación.
Si en el Panel de tareas te aparece la barra quiere

decir que hay más opciones que aparecerán si te sitúas sobre ella. El contenido del Panel de tareas va
cambiando según lo que estemos haciendo.
Cerrar PowerPoint
Para cerrar PowerPoint, puedes utilizar cualquiera de las siguientes operaciones:
• Hacer clic en el botón cerrar de la barra de título.

• Pulsar la combinación de teclas ALT+F4.
• Hacer clic sobre el Menú Archivo y elegir la opción Salir.
Si lo que queremos es cerrar la Presentación actual sin cerrar el programa podemos:
• Hacer clic en el botón cerrar de la barra de menús.

• Pulsar la combinación de teclas CTRL+W.
• Hacer clic sobre el Menú Archivo y elegir la opción Cerrar.
Guardar una presentación:

Para guardar una presentación podemos ir al Menú Archivo y seleccionar la opción Guardar o también
se puede hacer con el botón.
De la lista desplegable de Guardar en seleccionaremos la carpeta en la cual queremos guardar la
presentación, después en la casilla de Nombre de archivo introduciremos el nombre con el cual
queremos guardarla y por último pulsaremos en el botón Guardar.
Si por algún motivo queremos guardar la presentación con otro formato para que pueda ser abierta por
otra aplicación, como por ejemplo PowerPoint 97, desplegaremos la lista de Guardar como tipo y
seleccionaremos el formato adecuado de la lista desplegable.
Si el tipo de formato que seleccionamos es Presentación se guardará la presentación con la extensión
.pptx.
Si no es la primera vez que guardamos la presentación y pulsamos en el botón de guardar de la barra
de herramientas o seleccionamos la opción Guardar del Menú Archivo guardará los cambios sin
preguntar.
Formato de una Presentación:

En las diapositivas podemos insertar textos y aplicarles casi las mismas operaciones que con un
procesador de texto, es decir, podemos modificar el tamaño de la letra, color, forma, podemos
organizar los textos en párrafos, podemos aplicarles sangrías, etc.
Antes de insertar texto en una diapositiva es conveniente seleccionar un patrón adecuado al contenido
que vayamos a introducir, por eso es conveniente que antes seleccionemos uno de los diseños que
PowerPoint nos ofrece para facilitarnos la tarea.
50
Una vez seleccionado el diseño sigue estos pasos para añadir texto.
Haz clic en el recuadro de la diapositiva en el cual quieras insertar el texto, automáticamente el texto
que aparecía "Haga clic para agregar título" desaparecerá y aparecerá el punto de inserción.
PowerPoint nos permite cambiar la fuente, el tamaño y el color de los textos fácilmente. Para ello
tenemos en el Menú Inicio los grupos de Herramientas Fuente y Párrafo.
Animación y Transición
Para animar un texto u objeto lo primero que hay que hacer es seleccionarlo, a continuación, desplegar
el Menú Animaciones y seleccionar el efecto de animación deseado. También puede utilizar el botón
Agregar animación.
Transición
La transición de diapositiva nos permite determinar cómo va a producirse el paso de una diapositiva a
la siguiente para producir efectos visuales más estéticos.
Para aplicar la transición a una diapositiva despliega el Menú Transiciones y selecciona el efecto de
Transición a esta diapositiva que desee.
Si quieres aplicar estas características a todas las diapositivas pulsa en el botón Aplicar a todo.
Hipervínculos
Un hipervínculo es una conexión entre dos diapositivas de la misma presentación (como

un hipervínculo a una presentación personalizada (presentación personalizada: presentación dentro de
una presentación, en la cual agrupa diapositivas de una presentación existente para que pueda mostrar
esa sección de la presentación a una audiencia determinada.)) o una diapositiva de una presentación,
dirección de correo electrónico, página web o archivo. Puede crear un hipervínculo a partir de texto o
de un objeto, como imagen, grafico, forma o WordArt.
51
Pasos para vincular una diapositiva de una misma presentación:
1. En la vista Normal, seleccione el texto o el objeto que va a utilizar como hipervínculo.
2. En el grupo Vínculos del Menú Insertar, haga clic en Hipervínculo.
3. En Vincular haga clic en Lugar de este documento.
4. Siga uno de estos procedimientos:
• Vincular a una presentación personalizada de la presentación actual:
1. En Seleccione un lugar de este documento, haga clic en la presentación personalizada que desee
utilizar como destino del hipervínculo.
2. Active la casilla de verificación Volver al terminar la presentación.
• Vincular a una diapositiva de la presentación actual:
En Seleccione un lugar de este documento, haga clic en la diapositiva que va a utilizar como destino
del hipervínculo.
Pasos para vincular una diapositiva a una presentación diferente:

1. En la vista Normal, seleccione el texto o el objeto que va a utilizar como hipervínculo.
2. En el grupo Vínculos de la ficha Insertar, haga clic en Hipervínculo.
3. En Vincular a: seleccione Archivo o página web existente.
4. Busque la presentación que contiene la diapositiva con la que desea establecer un vínculo.
5. Haga clic en Marcador y, a continuación, haga clic en el título de la diapositiva con la que desee
establecer el vínculo.
Para resumir, podemos agregar que PowerPoint es software que le permite crear materiales que se
pueden utilizar en un proyector. El uso de este material para anunciar un informe o una propuesta se
denomina presentación. Al usar PowerPoint, puede crear pantallas que incorporan efectivamente texto
y fotos, ilustraciones, dibujos, tablas, gráficos y películas, y pasar de una diapositiva a otra como en
una presentación con diapositivas. Puede animar texto e ilustraciones en la pantalla usando la
característica de animación, así como agregar una narración y efectos de sonido. También, puede
imprimir materiales y distribuirlos mientras realiza la presentación.

Elaborar una presentación utilizando PowerPoint de la representación de la red de
aprendizaje aplicada en la actividad 3 de la etapa de cierre. El archivo debe llamarse:
U2 RED DE APRENDIZAJE
52
Cierre:
Instrucciones. Integra binas para investigar sobre el tema “¿Cómo pueden aprovechar el uso de Internet
en su formación académica?” y realizar una presentación mínimo de 5 diapositivas; incluir diseño,
formato de texto, imágenes, animación y transición de la diapositiva, música o video. También incluir
portada, contenido y referencias. Compartir la presentación entre compañeros.
U2 “¿CÓMO PUEDEN APROVECHAR EL USO DE INTERNET EN SU FORMACIÓN
ACADÉMICA?” GRUPO INICIALES

los documentos elaborados y resaltando la importancia del trabajo colaborativo para el desarrollo
humano.
Actividad ConstruyeT Tiempo 20 minutos
53
Lista de cotejo
Cumplimiento
No. Concepto
Sí No
1 Contesta las preguntas de diagnóstico red de trabajo colaborativo
2 Diseña una base de datos con datos que contenga información solicitada de la
actividad.
3 Lee e identifica y subraya las ideas principales del tema hoja de Cálculos: Manejo de
Bases de datos.
4 Elabora documento en Word 2013 cuadro sinóptico hoja de cálculo: manejo de la base
de datos.
5 Crea base de datos con los datos recopilados actividad2.
6 Elabora mapa conceptual en la libreta.
7 En documento Word elabora mapa conceptual
8 Da lectura al tema y subraya ideas principales de Presentaciones Electrónicas.
9 Integra binas para investigar tema como aprovechar el uso de internet en su formación
académica presentación en PowerPoint.
10 Incluye diseño, formato de texto e imágenes a la presentación
11 Utiliza Animación, transmisión, música o video en la presentación Electrónica

54
Colegio de Estudios
UNIDAD III

Navegadores y Buscadores

Semestre: Primero
Duración:
Lectura, Expresión Oral y Escrita y de Lógica que le permitan
extraer y procesar información para la construcción de una red de
aprendizaje.

• Emplea herramientas que le permitan extraer y procesar
información para la construcción de una red de aprendizaje.
Producto esperado: Creación de una red de trabajo colaborativo que documente las
necesidades de aprendizaje de diversas personas o grupos en su
comunidad, considerando las características específicas de éstos.
Contenido central: El aprendizaje y la innovación.
Programas para aprender.
Contenido específico: La construcción de redes para el aprendizaje.
Aprender a configurar entornos digitales para obtener una
mejora en los aprendizajes.
El uso de la computación en la nube.
Competencias genéricas: 3. Elige y practica estilos de vida saludable.
55
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su
desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su
validez.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación
diversos.
específicos.

Ponderación
• Reactiva aprendizajes Creación de una red de trabajo Lista de cotejo. 30%
previos de la asignatura colaborativo que documente las
de Lectura, Expresión necesidades de aprendizaje de
Oral y Escritura I y de diversas personas o grupos en su
Lógica. comunidad, considerando las
• Emplea herramientas características específicas de
que le permitan extraer éstos.
y procesar información
para la construcción de
una red de aprendizaje.
56
Apertura:
1. ¿Qué es Internet?
2. ¿Qué entiendes por navegador?
3. ¿Cuáles navegadores conoces? Menciónalos.
4. ¿Qué es una página web?
5. Escribe la dirección de tres páginas web que utilices con frecuencia.
6 ¿Qué es un buscador?
7. ¿Para qué sirve un buscador?
8. ¿Cuáles buscadores conoces? Menciónalos.
9. ¿Cuál es el que más utilizas?
10. Escribe la dirección del buscador que más utilizas
5min
Propósito.
Lógica que le permitan extraer y procesar información para la construcción de una red de aprendizaje.

De manera individual, elabora un documento de tipo Resumen en la computadora utilizando el software
Word del tema Navegadores, además, incluye una lista de los pasos para usar el navegador.
Navegadores.
Un navegador es un programa que permite visualizar páginas web en la red además de acceder a otros
recursos, documentos almacenados y guardar información.
El Navegador se comunica con el servidor a través del protocolo HTTP y le pide el archivo solicitado
en código HTML, después lo interpreta y muestra en pantalla para el usuario, es también una aplicación
que opera interpretando la información de archivos y sitios web para que estos puedan ser leídos. El
navegador interpreta el código, generalmente, en el que está escrita la página web y lo presenta en
pantalla permitiendo al usuario interactuar con su contenido y navegar hacia otros lugares de la red
mediante enlaces o hipervínculo.
57
La funcionalidad básica de un navegador web es permitir la visualización de documentos de texto,
posiblemente con recursos multimedia incrustados. Los documentos pueden estar ubicados en la
computadora en donde está el usuario, pero también pueden estar en cualquier otro dispositivo que esté
conectado en la computadora del usuario o a través de internet, y que tenga los recursos necesarios para
la transmisión de los documentos, la función principal del navegador es descargar documentos y
mostrarlos en pantalla.
En la actualidad, no solamente descargan este tipo de documentos, sino que muestran con el documento
sus imágenes, sonidos e incluso vídeos en diferentes formatos y protocolos. Además, permiten
almacenar la información en el disco o crear de las páginas más visitadas.
Los más populares son:
Internet Explorer Mozilla Firefox Opera Google Chrome
Descripción de la pantalla del navegador:

Los dos navegadores principales Internet Explorer de Microsoft y Firefox de la Fundación Mozilla son
muy similares, los dos visualizan la información de Internet en páginas activas que se presentan en
ventanas de desplazamiento.
Vamos a explicar todos los elementos que componen la ventana del navegador, indicando para qué
sirven la mayoría de los botones, así como las diferentes barras del navegador.
La barra de títulos
Es la barra que aparece en la parte superior de la ventana del navegador. Ahora ya no aparece el título
de la página que se está visualizando en este momento; el título de la página aparece en una pestaña
de las varias que podemos tener activas en el programa.
La barra de menús
Esta barra no aparece al iniciar el programa; es preciso pulsar la tecla F10 para que se vea. Debajo de
la barra de títulos se encuentra la barra de menús desplegables, desde los que se activan las funciones
del programa.
58
La barra de botones, herramientas o navegación
Está situada a la derecha de la o las pestañas que tengamos abiertas.

Permite utilizar las funciones más frecuentes del navegador. Todas estas funciones también pueden
activarse desde la barra de menús.
Los botones más importantes son:
• Inicio. Página principal. Por medio de esta función se accede a la página principal que tengamos
definida.
• Favoritos. Permite gestionar los enlaces a las páginas que hemos guardado como Favoritos.
• Funciones prácticas entre las que se encuentran: imprimir, archivo, administrar complementos,
etc.
La barra de dirección
A la derecha de los botones Atrás y Adelante se encuentra el campo dirección, en el cual aparece la
dirección de la página activa y el lugar donde se puede introducir una nueva dirección. Una vez que
hayamos tecleado la dirección en el campo dirección, se pulsa la tecla <Enter>.
Como usar el navegador:

1. Todos los navegadores son relativamente similares, pero los dos más usados son Microsoft
Internet Explorer y Mozilla Firefox. Abre el navegador haciendo doble clic en el icono de tu
escritorio o dar clic con el botón derecho en el icono y seleccionar Abrir.
2. Una vez abierto el navegador, ubica la barra de dirección, que es la URL (dirección de página
web) que estas visualizando; la URL en la barra de dirección suele comenzar con "http://www".
3. Observa las herramientas que rodean la barra de dirección. Identifica el botón página hacia
atrás y página hacia adelante, normalmente indicado por una flecha hacia adelante y otra hacia
atrás. Tal vez haya incluso un dibujo o icono que signifique página de inicio, que es la primera
página web que se visualiza cuando abres el navegador de Internet.
59
4. Dentro de los iconos del navegador de Internet, notarás una serie de menús de ayuda, como
archivo, editar, visualizar, historial, señales o favoritos, así como herramientas y ayuda. Todos
estos menús están colocados allí porque tal vez te ayuden en un momento u otro. Por ejemplo,
haciendo clic una vez en “señales o Favoritos" te mostrará una lista de todas las páginas web
que has colocado en tu lista de "Favoritos".
5. Dos cosas importantes para saber qué hacer son conseguir un destino de página web específico
de tu opción y hacer de esa página web uno de tus "Favoritos". Comenzaremos navegando a
una página web específica de tu elección. Si tienes en mente una URL específica de una página
web entonces siéntete libre de utilizar esa. Para este ejemplo, utilizarás la página de inicio de
Google. En la barra de dirección que está localizada en la parte superior del navegador de
Internet, escribe la URL completa de la página web a la que te gustaría ir. En este ejemplo,
escribirás "http://www.google.com". Después de que hayas escrito la URL completa, puedes
presionar <Enter> en el teclado o hacer clic en el icono de la flecha o en el botón ir localizado
a la derecha de la barra de dirección. Después de que hayas hecho eso, debe aparecer la página
web en tu pantalla de navegador de Internet.
6. Ahora pondrás esta página web de tu elección o en este ejemplo estás utilizando
"www.google.com“, en tu lista de "Favoritos". Haz clic en el menú "Favoritos" en la parte
superior del navegador de Internet y escoge la opción que dice Agregar a favoritos. Tu página
web ahora está en la lista de "Favoritos" y todo lo que necesitas hacer para regresar a la página
es hacer clic de nuevo en el menú "Favoritos" y hacer clic en la página que has agregado a
Favoritos.
7. Para cualquier ayuda que necesites, la propia sección del navegador de Internet "Help" se puede
leer haciendo clic en el menú "Help" en la parte superior del navegador y escogiendo la sección
de ayuda. En Mozilla Firefox, esta sección se llama contenidos de ayuda mientras que en
Internet Explorer se conoce como contenidos e índice.

El Docente crea equipos de trabajo en el aula y llevar a cabo lo siguiente:
• Crear en su libreta una lista de 10 páginas web.
• Cada equipo explica cuál medio de comunicación utilizaría para compartir digitalmente la
información.

De manera individual, elabora un cuadro sinóptico del tema Buscadores. Utilizando Word
60
BUSCADORES
Un buscador es una página web en la que se
ofrece consultar una base de datos en la cual
se relacionan direcciones de páginas web
con su contenido. Su uso facilita
enormemente la obtención de un listado de
páginas web que contienen información
sobre el tema que nos interesa
¿Qué tipo de buscadores conoces?

Existen varios tipos de buscadores en Internet. En primer lugar, podemos
distinguirlos por su forma de trabajo, esto es importante, dado que la manera de
registrar una dirección en los buscadores es diferente según el tipo.
Índices
Son los buscadores que mantienen una organización de las páginas incluidas en su base de datos por
categorías, es decir, tienen un directorio navegable de temas. Dentro de cada directorio podemos encontrar
páginas relacionadas con ese tema. Para mantener esta organización, los buscadores tienen unos
administradores humanos que se encargan de visitar las páginas y vigilan que todas se encuentren
clasificadas en su lugar correcto. Índices típicos son Yahoo, Terra o Todo Enlaces. Para que una página
quede registrada en un índice debemos mandarles la dirección a los administradores humanos de ese índice,
generalmente acompañada de una serie de datos que les ayuden a clasificar la página de una forma correcta,
como la descripción, temática, título, lenguaje, etc. Además, si queremos que varias páginas de nuestro
sitio web estén en el buscador, deberemos registrarlas todas ellas una a una.
Motores de búsqueda
Son buscadores que basan su recolección de páginas en un robot, denominado araña, que recorre
constantemente Internet en busca de páginas nuevas que va introduciendo en su base de datos
automáticamente. Los motores de búsqueda, no tienen por qué tener un índice, aunque cada vez es más
habitual que dispongan de uno. Motores de búsqueda típicos son AltaVista o Sol.
Google también es un motor de búsqueda y en estos momentos, es el más utilizado de Internet.
Los motores de búsqueda, como se puede haber deducido, no necesitan que les mandemos la dirección de
nuestra página para tenerla en su base de datos, puesto que el robot puede haberla encontrado previamente.
De todos modos, nosotros podemos mandarles la dirección si no deseamos esperar a que el robot nos
encuentre, práctica muy habitual. Para clasificar una página, los motores de búsqueda son capaces de leer
el contenido de esta y encontrar aquellos datos que permitan su catalogación. Por esto es que cuando
registramos una página en un motor de búsqueda generalmente no nos piden información adicional, como
ocurría con los índices. Cuando un robot recorre nuestra página guarda sus datos, y luego se dirige a las
distintas páginas que están enlazadas a esta. De este modo, solo hace falta registrar la página inicial de un
sitio web, pues el motor de búsqueda se encargará de recorrer todo el sitio de manera automática.
Adicionalmente, estos motores o arañas, volverán a recorrer las páginas de su base de datos en busca de
cambios que se hayan producido en estas, con objetivo de mantener su información lo más actualizada
posible.
61
Multibuscadores
Un multibuscador es un programa que permite buscar en Internet un mismo contenido en múltiples motores
de búsqueda.
• Tiene un campo para ingresar el contenido a buscar y múltiples botones para encontrar en diferentes
motores de búsqueda como Google, Yahoo!, etc. devolviendo los resultados de cada búsqueda en
la misma pantalla o abriendo la búsqueda en el motor de búsqueda seleccionado, pero siempre
respetando el formato original del buscador elegido para encontrar el contenido.
• Su uso es muy ventajoso por permitirnos acceder a muchos buscadores desde un mismo sitio, pero
sin tener que ir a sus respectivas páginas para buscar la información por lo que ahorramos tiempo
y los resultados de las búsquedas son los mismos que obtendríamos si fuéramos a cada motor de
búsqueda a hacer dicha búsqueda. Permitiendo al usuario ahorrar tiempo para encontrar contenidos
en internet y simplificar sus búsquedas de información. El multibuscador es muy útil en internet y
son: Google, Yahoo!, MSN, etc.
Metabuscadores
Un metabuscador es un buscador de buscadores. Una potente herramienta que realiza rastreos por
diferentes bases de datos proporcionando una combinación de los mejores resultados. Comúnmente se les
denomina robots, arañas o gusanos "crawlers".
A la hora de utilizar los metabuscadores hay que tener en cuenta las diferentes estrategias de búsqueda que
tiene cada buscador. Muchas veces el orden de los resultados no tiene en cuenta la relevancia y los muestra
según otros los criterios como la coincidencia de palabras claves, velocidad de carga de la página, temática.
Si tenemos en cuenta que cada buscador solo es capaz de rastrear una búsqueda entre el 15% de las páginas
web que existen en la red, utilizar un metabuscador supone realizar una búsqueda más exhaustiva.
A continuación, hablamos de algunos de los metabuscadores más utilizados:
• El Buscón es la plataforma de recursos electrónicos de la Biblioteca Nacional que permite el

acceso a los recursos electrónicos suscritos por la Biblioteca Nacional, así como seleccionar estos
recursos por materias o tipologías.
• Ixquick es el buscador más confidencial del mundo ya que proporciona una navegación
anónima que no deja rastro de direcciones IP, ni cookies, ni guarda datos personales. Desde que
comenzó a funcionar ha proporcionado 1200 millones de búsquedas.
• Kartoo es un metabuscador de información que devuelve los resultados de la búsqueda
en forma de mapas. Según la relevancia de los sitios encontrados aparecen esferas
más o menos grandes. Además, se pueden realizar búsquedas avanzadas por temas que se pueden ir
ajustando dependiendo los criterios de búsqueda.
• Metacrawler es un metabuscador que ofrece los resultados de las búsquedas de cada
buscador utilizado clasificados por columnas. Es una buena forma de diferenciar
los resultados. Google, Yahoo, Bing o Ask son algunos de los motores de
búsqueda de los que extrae resultados.
• Ipselon es un metabuscador que permite realizar búsquedas por rango de fechas,
ubicación, tipo de archivo, sitios web y sugerencias. Rastrea resultados por
Google, Yahoo o MSN y ofrece un widget para descargar e instalarlo en el escritorio. También
incorpora otras utilidades como el Suggest, que sugiere de forma automática palabras clave más
buscadas.
62
Cierre:
El Docente crea equipos de trabajo en el taller de cómputo y llevar a cabo lo siguiente:
Investigar acerca de cinco buscadores existentes en Internet; escribe nombre, logotipo y características
del buscador; elaborar un documento con formato de tabla. Retroalimentar el trabajo.
BUSCADOR LOGOTIPO CARACTERISTICAS

Integra binas para investigar recomendaciones para llevar una Vida Saludable; elaborar un documento
con dichas recomendaciones con texto, imágenes y referencias de páginas web consultadas.
Retroalimentar el trabajo.

Instrucciones. De manera individual reflexiona y describe tus aprendizajes.
Tema: Navegadores
¿Qué sabía? ¿Qué aprendí? ¿Qué me falta por aprender?
63
Tema: Buscadores

Lista de cotejo
Cumplimiento
No. Concepto
Sí No
1 Contesta las preguntas de diagnóstico red de trabajo colaborativo
2 Realiza los resúmenes y cuadros mentales de Navegadores y Buscadores
3 Realizó lista de páginas web
4 Elaboró cuadro sinóptico del tema Buscadores
5 Realizó la investigación en el taller de cómputo y elaboró el documento en tabla
6 Realizó las reflexiones de lo aprendido

64
Colegio de Estudios
Herramientas de Comunicación y Redes Sociales

Semestre: Primero
Duración:
Propósito: El alumno utilizará sus aprendizajes previos de las asignaturas de
Lectura, Expresión Oral y Escrita I y de Lógica; examina
información de diferentes fuentes, determina el flujo y manejo
responsable de la información; ejercitando sus habilidades de trabajo
colaborativo.

Aprendizajes esperados: • Reactiva aprendizajes previos de la asignatura, de Lectura,
Expresión Oral y Escrita I y de Lógica.
• Examina las limitaciones, veracidad y aportaciones de distintas
fuentes de información en la red.
• Valora el flujo y riesgos de la información en la red, mediante el
análisis de casos concretos.
• Presenta alternativas de protección de la información personal.
Producto esperado: • La elaboración de una guía para identificar un campo de
información, valorarlo y ordenarlo por relevancia de su aplicación
a un caso concreto.
• El balance y prevención de riesgos en el uso de las tecnologías en
un caso concreto y su defensa en debate en grupo.
Componente: • La generación, uso y aprovechamiento responsable de la
información para el aprendizaje.
65
Contenido central: • El manejo responsable de la información.
Contenido específico: • El uso de diferentes fuentes de información.
• La información como recurso.
• Discriminar ante el flujo de la información.
• La seguridad en el manejo de la información.
sintética.
diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
Competencias disciplinares: C2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con
el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. C6.
Argumenta un punto de vista en público de manera precisa,
coherente y creativa.
C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
Para la evaluación, el Evidencia y productos Instrumentos de

Ponderación
estudiante: esperados evaluación
• Reactiva aprendizajes
previos de la asignatura, de
Lectura, Expresión Oral y • La elaboración de una guía
Escrita I y de Lógica. para identificar un campo de
• Examina las limitaciones, información, valorarlo y
veracidad y aportaciones de ordenarlo por relevancia de
distintas fuentes de su aplicación a un caso
información en la red. concreto. Lista de Cotejo 40%
• Valora el flujo y riesgos de la • El balance y prevención de
información en la red, riesgos en el uso de las
mediante el análisis de casos tecnologías en un caso
concretos. concreto y su defensa en
• Presenta alternativas de debate en grupo.
protección de la información
personal.
66
Apertura:
Contestar las siguientes preguntas.

1 ¿Tienes correo electrónico?
2. Escribe tu cuenta de correo electrónico o da de alta un correo electrónico.
3. ¿Conoces algún proveedor que ofrezca el servicio de correo electrónico gratis? Menciónalos.
4. ¿Has utilizado algún tipo de chat? Menciónalo.
5.
El ¿Qué
6. docente moderará
es una y retroalimentará las respuestas.
videoconferencia?
Propósito. Tiempo: 5 min

El alumno utilizará sus aprendizajes previos de las asignaturas de Lectura, Expresión Oral y Escrita I y
de Lógica; examina información de diferentes fuentes, determina el flujo y manejo responsable de la
información; ejercitando sus habilidades de trabajo colaborativo.
Desarrollo:
De manera grupal leer todo el tema, identificar y subrayar las ideas principales; posteriormente redactar
un cuestionario de 5 preguntas. Intercambiar para coevaluación.
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
En la actualidad, la herramienta vital para el desarrollo de las TIC es Internet, ya que nos sirve de
escaparate global donde desarrollar todo nuestro mundo virtual. Nos permite crear o idealizar nuestra
propia personalidad independientemente del mundo real, aportando ideas, opiniones, socializarnos,
buscar nuestro círculo afín a nuestros gustos, organizar nuestra información, incrementar nuestra
creatividad, nos hace reflexionar, creando cada vez más un impacto en nuestra vida que hace que cada
día sea más difícil actuar de manera eficaz si prescindimos de ellas.
Es en Internet donde encontramos una evolución diaria de herramientas y nuevas aplicaciones que
usamos para facilitarnos toda la comunicación, información, edición y difusión de nuestras ideas.
67
Los ejemplos de comunicación en Internet es un término muy amplio, ya que el acto de comunicar es
la transmisión de mensajes entre personas. Necesitamos comunicarnos para saber más de lo que nos
rodea, para expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos.
La comunicación es una de las actividades propias de la naturaleza del ser

humano, en la actualidad con la tendencia del uso del Internet se ha acrecentado
esta actividad y en algunos casos extremos ha distanciado físicamente a las
personas, es decir, resulta más atractivo utilizar la tecnología por el simple hecho de serlo, que hablar
físicamente con un semejante.
En este mundo cada vez más globalizado, donde lo normal es conocer personas de muchos países y
culturas, acceder a información que en otros tiempos nos resultaba prácticamente inalcanzable por lo
remota, Internet da el gran paso para unirnos en tiempo real eliminando barreras hasta ahora casi
infranqueables.
Lo distintivo de Internet es que se construye un campo de posibilidades interpersonales. Internet es
una tecnología social que incluye seres sociales, no solo personas que escriben sin sentido.

Instrucciones: Elabora un mapa mental de las aplicaciones de Internet que utilizas frecuentemente.
Instrucciones. Integra binas para investigar herramientas de comunicación; elaborar un documento con
formato de tabla en aplicación Word.
Herramienta de Ventajas Desventajas
Comunicación
Comunicación asíncrona
Comunicación síncrona
Correo electrónico
Foro
Chat
Mensajería instantánea
Videoconferencia
Blog
Wiki
68
Instrucciones. De manera grupal realizar la lectura del tema y subrayar las ideas principales y realiza un
Resumen
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
En Internet podemos encontrar diversas formas de comunicación;

a través de estos canales de comunicación se difunde mediante la
edición en formato Web, principalmente por correo electrónico,
mensajería inmediata, foro, videoconferencia, blog y wiki, la
información y comunicación que demandamos de alguna u otra
forma.
• La comunicación asíncrona: Se refiere Cuando se escribe una carta o un mensaje por correo
electrónico no se tiene una conexión directa con el compañero. Se escribe un texto (la mayoría de
las veces largo) y se envía; el receptor lo encuentra cuando mira otra vez en su buzón y entonces
puede contestarlo.
• La comunicación síncrona: Se refiere al acceso inmediato, en tiempo real de información u
otros datos, por ejemplo, la mensajería instantánea. Las características de este tipo de
comunicación, suelen ser similares a la del diálogo mantenido cara a cara. Ésta además intenta
simular simbología paralingüística que refleja estados de ánimo y gestos como son el empleo
de los denominados emoticonos o recursos expresivos como las exclamaciones que nos indica
en ocasiones enfado o firmeza.
Correo Electrónico
El correo electrónico es uno de los servicios de Internet más
populares, debido a que es un recurso tecnológico que nos permite
comunicarnos desde cualquier parte del mundo en forma rápida,
cómoda y económica.
Cuando nos conectamos a Internet mediante un proveedor, nos
suelen asignar una o varias cuentas de correo. También podemos
crearnos cuentas en sitios Web que las ofrecen gratuitamente como
Hotmail Outlook, Yahoo!, Gmail, Hispa Vista, entre otros.
Un correo consta de varios elementos, como lo son:

• La dirección de correo del destino.
• El asunto.
• El texto de mensaje.
• Archivos adjuntos.
El email ofrece varias ventajas:
• Es rápido y cómodo. Uno puede enviar y recibir mensajes en instantes y contestar los
selectivamente y a la hora más conveniente.
• Es muy popular. Todo mundo tiene o puede conseguir un email.
• Es económico. No hay cargos de larga distancia por mantenerse en comunicación con
personasen lugares lejanos.
• Es privado. Para leer el correo se utiliza como protección una contraseña
69
Foro
Un foro es un lugar en Internet donde la gente comparte su opinión,
experiencias y dudas sobre cualquier tema de forma jerarquizada, es decir,
un foro te permite empezar un tema en el que otros podrán responder y
expresar sus opiniones, o contestar a un tema que haya planteado otra
persona. Estos temas se hallan organizados en grupos llamados foros de
discusión.
Este método es muy útil pues te permite plantear un problema y volver al
cabo de un tiempo para encontrar la respuesta planteada por cualquier persona que se haya prestado a
ayudarte.
Los foros son una versión local de los grupos de discusión, ya que tienen las mismas características
pero sólo son accesibles desde la página Web que los contiene, hay empresas que ofrecen de forma
gratuita instalar un foro en los sitios Web a cambio de publicidad, por ejemplo, Boardhost; en algunos
casos también se puede acceder a los foros desde la empresa que los suministra, ya que esas empresas
suelen tener un directorio con un enlace a todos los sitios que tienen instalado su sistema de foros.
EL CHAT El chat por Internet permite la comunicación instantánea escrita entre

dos o más personas en tiempo real.
Es como una sala donde se reúne gente para hablar de un tema sin
ningún moderador ni reglas estrictas; en lugar de utilizar la voz para
comunicarse se utiliza el teclado y la pantalla de la computadora,
aunque los participantes pueden estar a distancia unos de otros la
conversación es en tiempo real. El software para conversación
instantánea más popular es Windows Messenger.
Algunas de las cosas que puedes hacer con Windows Messenger:

• Crear una lista de contactos de tus amigos, familiares y colegas.
• Ver si tus contactos están conectados y disponibles, así como enviarles mensajes de texto y
recibirlos.
• Enviar imágenes, música o documentos a tus contactos.
• Llamar a un equipo y mantener conversaciones de vídeo o voz utilizando el micrófono, los
altavoces y la cámara Web del equipo.
• Usar asistencia remota para conseguir que alguien te ayude en tu equipo.
Videoconferencia
La videoconferencia es la comunicación simultánea bidireccional de
audio y vídeo, que permite mantener reuniones con grupos de
personas situadas en lugares alejados entre sí. El núcleo tecnológico
usado en un sistema de videoconferencia es la compresión digital de
los flujos de audio y video en tiempo real. Su implementación
proporciona importantes beneficios, como el trabajo colaborativo
entre personas geográficamente distantes y una mayor integración
entre grupos de trabajo. La videoconferencia es un conjunto de tecnologías de telecomunicación
interactiva que permiten que dos o más lugares interactúen a través de video y audio en dos vías.
70
Un blog (en español, también bitácora digital, cuaderno de bitácora,
ciber bitácora, ciber diario, o web blog, o web log) es un sitio Web en
el que uno o varios autores publican cronológicamente textos o
artículos, apareciendo primero el más reciente, y donde el autor
conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
También suele ser habitual que los propios lectores participen
activamente a través de los comentarios. Un blog puede servir para
publicar ideas propias y opiniones de terceros sobre diversos temas.
Los términos ingleses blog y web blog provienen de las palabras web y log ('log' en inglés es sinónimo
de diario). El web blog es una publicación en línea de historias publicadas con una periodicidad muy
alta, que son presentadas en orden cronológico inverso, es decir, lo más reciente que se ha publicado
es lo primero que aparece en la pantalla. Es muy frecuente que los web logs dispongan de una lista de
enlaces a otros web logs, a páginas para ampliar información, citar fuentes o hacer notar que se continúa
con un tema que empezó otro web log. También suelen disponer de un sistema de comentarios que
permiten a los lectores establecer una conversación con el autor y entre ellos acerca de lo publicado
Wikipedia
Wiki (del hawaiano wiki, ‘rápido’) es el nombre que recibe un sitio web cuyas páginas pueden ser
editadas directamente desde el navegador, donde los usuarios crean, modifican o eliminan contenidos
que, generalmente, comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título
de una página wiki en algún sitio del wiki entre dobles corchetes [[Título de la página]] esta palabra
se convierte en un «enlace web» a la página correspondiente.
Así, en una página sobre «alpinismo» puede haber una palabra como «piolet» o «brújula» que esté
marcada como palabra perteneciente a un título de página wiki. La mayor parte de las
implementaciones de wikis indican en el localizador uniforme de recursos (URL) de la página el propio
título de la página wiki (en Wikipedia ocurre así:
<http://es.wikipedia.org/wiki/Alpinismo> es el URL de la página wiki
Alpinismo), facilitando el uso y comprensibilidad del enlace fuera del
propio sitio web. Además, esto permite formar en muchas ocasiones una
coherencia terminológica, generando una ordenación natural del
contenido. Las aplicaciones de mayor peso y a la que le debe su mayor
fama hasta el momento ha sido la creación de enciclopedias colectivas,
género al que pertenece Wikipedia. Existen muchas otras aplicaciones
más cercanas a la coordinación de informaciones y acciones, o la puesta
en común de conocimientos o textos dentro de grupos. La mayor parte de
los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado
anterior y ver qué usuario hizo cada cambio, lo cual facilita el mantenimiento conjunto y el control de
usuarios nocivos. Habitualmente, sin necesidad de una revisión previa, se actualiza el contenido que
muestra la página wiki editada.

Instrucciones. De manera individual en la aplicación Power Point elaborar un mapa conceptual del tema
Herramientas de Comunicación.
71
Instrucciones. El docente realizará una Evaluación Diagnóstica del tema, solicitará participación a los
estudiantes y ubicará correctamente las respuestas con el tema.
1 ¿Qué son las redes sociales?

2. ¿Cuáles conoces?
3. ¿Para qué las utilizas?
4. ¿Existen riesgos al utilizarlas?
5. ¿Tienen importancia las redes sociales en tu vida? ¿Por qué?
6. ¿Los docentes de tu plantel utilizan las redes sociales?
7. ¿Para qué las utilizan?
8. ¿Qué sucedería si los docentes utilizan las redes sociales como una herramienta para sus clases?
9. ¿Qué les recomendarías a los docentes sobre este tema?
10. ¿Cuál es el impacto que tienen las redes sociales en los ámbitos personal, familiar, educativo, laboral
y comercial?
REDES SOCIALES
Es una forma de representar una estructura social, asignándole un símbolo, si dos

elementos del conjunto de actores tales como individuos u organizaciones están
relacionados de acuerdo a algún criterio como relación profesional, amistad,
parentesco, etc. entonces se construye una línea que conecta los nodos que
representan a dichos elementos.
Las redes sociales en Internet son comunidades virtuales donde sus usuarios interactúan con personas de
todo el mundo con quienes encuentran gustos o intereses en común. Funcionan como una plataforma de
comunicaciones que permite conectar gente que se conoce o que desea conocerse, y que les permite
centralizar recursos, como fotos y vídeos, en un lugar fácil de acceder y administrado por los usuarios
mismos.
El software germinal de las redes sociales parte de la teoría de los seis grados de separación, según la cual
toda la gente del planeta está conectada a través de no más de seis personas. Por ejemplo: tú conoces a
alguien que a su vez conoce a alguien que a su vez conoce a alguien que conoce a tu artista favorito,
formando una cadena de seis o menos personas de por medio. Esto hace que el número de personas
conocidas en la cadena crezca exponencialmente conforme el número de conexiones crece, dando por
resultado que sólo se necesita un número pequeño de estas conexiones para formar una red que nos
conecta a todos, haciendo teóricamente posible el hacerle llegar un mensaje a cualquier persona en el
mundo.
El origen de las redes sociales se remonta a 1995 cuando Randy Conrads crea el sitio web classmates.com;
con esta red social se pretende que la gente pueda recuperar o mantener el contacto con antiguos
compañeros del Colegio, Instituto o Universidad. En 2002 comienzan a aparecer sitios web
promocionando las redes de círculos de amigos en línea cuando el término se empleaba para describir las
relaciones en las comunidades virtuales, y se hizo popular en 2003 con la llegada de sitios tales como
MySpace o Xing. Hay más de 200 sitios de redes sociales, aunque Friendster ha sido uno de los que mejor
72
ha sabido emplear la técnica del círculo de amigos. La popularidad de estos sitios creció rápidamente y
grandes compañías han entrado en el espacio de las redes sociales en Internet.
En estas comunidades, un número inicial de participantes envían mensajes a miembros de su propia red
social invitándoles a unirse al sitio. Los nuevos participantes repiten el proceso, creciendo el número total
de miembros y los enlaces de la red. Los sitios ofrecen características como actualización automática de
la libreta de direcciones, perfiles visibles, la capacidad de crear nuevos enlaces mediante servicios de
presentación y otras maneras de conexión social en línea. Las redes sociales también pueden crearse en
torno a las relaciones comerciales.
Existen varios tipos de redes sociales:
Horizontales: buscan proveer herramientas para la interrelación en general. Facebook,

Google+, Hi5, Bebo.
Verticales por tipo de usuario: dirigidos a un público específico, por ejemplo,
profesionales LinkedIn, amantes de los gatos MyCat Space, etc.
Verticales por tipo de actividad: los que promueven una actividad particular. Videos
YouTube, Microbloggin Twitter, Compras, etc.
Twitter y Facebook que son las más populares en nuestro entorno.
Es una empresa creada por Mark Zuckerberg y fundada junto a Eduardo

Saverin, Chris Hughes y Dustin Moskovitz consistente en un sitio web de
redes sociales. La compañía tiene sus oficinas centrales en Palo Alto,
California. Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de
Harvard, pero actualmente está abierto a cualquier persona que tenga una
cuenta de correo electrónico. Los usuarios pueden participar en una o más
redes sociales, en relación con su situación académica, su lugar de trabajo o
región geográfica.
La fortaleza de la red social Facebook radica en los 900 millones de usuarios que ha alcanzado, basada en
conexiones de gente real.
Es un servicio de microblogging, con sede en San Francisco, California, con filiales
en San Antonio Texas y Boston Massachusetts en Estados Unidos. Twitter, Inc. fue
creado originalmente en California, pero está bajo la jurisdicción de Delaware desde
2007. Desde que Jack Dorsey lo creó en marzo de 2006, y lo lanzó en julio del mismo
año, la red ha ganado popularidad mundialmente y se estima que tiene más de 200
millones de usuarios, generando 65 millones de tweets al día y maneja más de 800,000
peticiones de búsqueda diarias. Ha sido apodado como el "SMS de Internet".
La red permite enviar mensajes de texto plano de corta longitud, con un máximo de 140 caracteres,
llamados tweets, que se muestran en la página principal del usuario. Los usuarios pueden suscribirse a los
tweets de otros usuarios – a esto se le llama "seguir" y a los usuarios abonados se les llama "seguidores",
73
"followers" y a veces tweep ('Twitter' + 'peeps', seguidores novatos que aún no han hecho muchos tweets).
Por defecto, los mensajes son públicos, pudiendo difundirse privadamente mostrándolos únicamente a
unos seguidores determinados. Los usuarios pueden twittear desde la web del servicio, con aplicaciones
oficiales externas como para teléfonos inteligentes, o mediante el servicio de mensajes cortos SMS
disponible en ciertos países. Si bien el servicio es gratis, acceder a él vía SMS comporta soportar tarifas
fijadas por el proveedor de telefonía móvil.
Actividad 8. Tiempo: 50
minutos.
Instrucciones. De manera individual en la libreta elaborar un cuestionario de 10 preguntas de
opción múltiple del tema Redes Sociales. Posteriormente intercambia para coevaluación.
Cierre:
Instrucciones. Integrar binas para elaborar un mapa mental con las redes sociales más utilizadas,
Además contesta el siguiente cuestionario. Realizar coevaluación entre compañeros.
1.- Cual es la herramienta vital para el desarrollo de las Tic´s. _______________________________

2.-___________________________ Es uno de los servicios de Internet mas popular que nos
permite comunicarnos desde cualquier parte del mundo.
3.-___________________________ Se refiere al acceso de informar entre usuarios de la red.
4.-___________________________ Es la comunicación simultánea bidireccional de audio y

vídeo, que permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre
sí.
5.- La red permite enviar mensajes de texto plano de corta longitud, con un máximo de 140
caracteres, llamados ______________________
6.-____________________________ Son comunidades virtuales donde sus usuarios interactúan

con personas de todo el mundo con quienes encuentran gustos o intereses en común.
7.- ___________________________ Es un sitio Web en el que uno o varios autores publican
cronológicamente textos o artículos, apareciendo primero el más reciente, y donde el autor
conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente
8.- _______________________ Por Internet permite la comunicación instantánea escrita entre

dos o más personas en tiempo real.
9.- ______________________ Es un lugar en Internet donde la gente comparte su opinión,
experiencias y dudas sobre cualquier tema de forma jerarquizada
74
10.-__________________ Es una de las actividades propias de la naturaleza del ser humano, en
la actualidad con la tendencia del uso del Internet se ha acrecentado esta actividad
Actividad 10. Tiempo 20 minutos.

Instrucciones. De manera individual reflexiona y describe tus aprendizajes.
Aplicación de la Actividad ConstruyeT Tiempo 20 MIN
75
Lista de cotejo
Cumplimiento
No. Concepto
Sí No
1 Recuperación de conocimientos previos.
2 De manera grupal leer todo el tema, identificar y subrayar las ideas principales;
posteriormente redactar un cuestionario de 5 preguntas.
Intercambiar para coevaluación
3 De manera individual en la libreta elaborar un mapa mental de las
aplicaciones de Internet que utilizas frecuentemente.
4 Integra binas para investigar herramientas de comunicación; elaborar un
documento con formato de tabla en aplicación Word.
5 De manera grupal realizar la lectura del tema y subrayar las ideas principales y
realiza un Resumen.
6 De manera individual en la aplicación Power Point elaborar un mapa conceptual del
tema Herramientas de Comunicación
7 El docente realizará una Evaluación Diagnóstica del tema, solicitará
participación a los estudiantes y ubicará correctamente las respuestas con el
tema.
8 De manera individual en la libreta elaborar un cuestionario de 10 preguntas de

opción múltiple del tema Redes Sociales. Posteriormente intercambia para
coevaluación.
9 Integrar binas para elaborar un mapa mental con las redes sociales más
utilizadas. Realizar coevaluación entre compañeros y comentar las
coincidencias entre trabajos
10 De manera individual reflexiona y describe tus aprendizajes.
Puntuación

• Red de trabajo creada por el grupo.
76
Referencias bibliográficas y páginas de Internet consultadas
https://www.informatica-hoy.com.ar/aprender-informatica/Que-es-Hardware-y-Software.php
http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/tecnologia/1eso_recursos/unidad02_componentes_ordenado
r/teoría/ teoria1.htm
https://www.youtube.com/watch?v=_rQtP
E8JATA
https://www.youtube.com/watch?v=6Q9m
hFA-jTY
http://concepto.de/tecnologia/
http://www.bbc.com/mundo/noticias-42526091
https://www.youtube.com/watch?v=7N2SjoqRHn8
https://exceltotal.com/que-es-excel/
https://www.youtube.com/watch?v=gx8HZl8CxIo
https://www.ecured.cu/Bases_de_datos
http://www.maestrosdelweb.com/que-son-las-bases-
de-datos/
https://www.youtube.com/watch?v=RJv8VaG28bc
http://www.navegadoresdeinternet.net/
https://listas.20minutos.es/lista/los-10-mejores-navegadores-de-internet-
343917/ http://tublogtecnologico.com/navegadores-web/
https://es.slideshare.net/Kristel2604/tipos-de-navegadores-y-buscadores-de-
internet
http://www.webyposicionamientoseo.com/cuales-son-los-navegadores-y-buscadores-que-mas-se-utilizan-en-
el- mundo. Blog
https://www.youtube.com/watch?v=ehHefGkk9Yc
http://www.entreperiodistas.com/16-herramientas-utiles-la-comunicacion-digital/
https://prezi.com/dyocvceft77n/herramientas-de-comunicacion-en-internet/
https://es.slideshare.net/crisliz_1294/herramientas-de-comunicacin-que-existen-en-internet-
presentacion https://www.youtube.com/watch?v=ItGwTNocIes
www.expresionbinaria.com/unidades-basicas-de-informacion
https://okhosting.com/blog/tipos-de-software-su-clasificacion
https://wwwgcfaprendelibre.org/tecnologia/curso/informatica
www.areatecnologia.com/informatica/perifericos
http://procesadorintelcaracteristcicas.blogspot.mx/
https://www.definicionabc.com/tecnologia/procesador-de-
texto-php https://concepto.de/procesador-de-texto/
https://support.office.com/es-es/article/insertar-o-odibujar-
una-tabla https://sites.google.com
77

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PROGRAMA DE

Nombre del alumno:_________________________________________

Matrícula:______________________Semestre:______ Grupo: ______

Nombre del Plantel:__________________________________________

Nombre del Maestro:_________________________________________

Dr. Homero Rico Garza

Mtro. Domingo Castillo Moncada

C.P. Leopoldo Aurelio Rodríguez Ita

Q.B.P. Verónica Rodríguez de la Fuente

Lic. y MDC. Daniel Torres Saleh

Semestre: Agosto 2021- Enero 2022

Docentes colaboradores en la edición 2016:

Docentes colaboradores en la edición 2018:

Docentes colaboradores en la edición 2019:

Docentes colaboradores edición 2020:

SD1 El uso de la tecnología para el aprendizaje 5

Unidad II Aplicación de la Información

SD3 El manejo responsable de la información 27

Unidad III Medios de Comunicación

SD5 Navegadores y Buscadores 55

Referencias bibliográficas y páginas de internet consultadas 77

Secuencia Didáctica No. 1

DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

ELEMENTOS PARA LA FORMACIÓN

Evidencia y productos Instrumentos

1. En las siguientes imágenes escribe el nombre que corresponde.

2..- ¿Qué entiendes por hardware?

3.- Escribe cinco ejemplos de (software).

4.-Escribe cinco ejemplos de aplicación (software).

El docente moderará y retroalimentará las respuestas.

Al conjunto de dispositivos que permiten realizar operaciones de entrada/salida (E/S) complementarias

Los Periféricos se clasifican en 4 categorías principales:

Actividad 3. Tiempo: 25 minutos.

Periférico Tipo de Periférico Periférico Tipo de Periférico

Nombre del alumno(a) que evaluó: Aciertos:

UNIDADES DE MEDIDA DE ALMACENAMIENTO Y DE PROCESAMIENTO

Tabla de Unidades de Medidas de Almacenamiento

Unidades de Procesamiento: la velocidad de procesamiento de un procesador se mide en

Un megahercio es igual a un millón de hercios.

NOMBRE DEL PROCESADOR CARACTERISTICAS

Actividad 5. Tiempo: 30 minutos.

El teclado se compone de tres conjuntos de teclas principales para su función:

1. Identificar la combinación deseada o propuesta, por ejemplo: [Alt Gr] + [Q].

[ (shift)] + cualquier Flecha Selecciona elementos ya sea texto, gráficos, etc.

[Ctrl] + [C] Copia elementos previamente seleccionados.

[Ctrl] + [X] Corta elementos previamente seleccionados.

[Ctrl] + [V] Pega los elementos cortados o copiados.

Elaborar un documento del tipo Resumen en la computadora en la aplicación de Word y asignándole el

Actividad 6. Tiempo: 35 minutos.

[Alt] + [F4] [Ctrl] + [E] [Ctrl] + [Esc] [Ctrl] + [G]

[Shift] + [F10] [ ] + [M] [ ] + [Flecha arriba] [ ] + [Flecha abajo]

Software de aplicación: Permite ejecutar tareas específicas del usuario. Se compone de

Elaborar un documento del tipo cuadro sinóptico en la computadora en la aplicación de PowerPoint y

9. Administra y controla la operación de hardware. Se refiere al sistema operativo y a todo programa de

Aplicación de la ficha de habilidad socioemocional ConstuyeT Tiempo 20 minutos.

Recapitulación. Tiempo: 10 minutos.

Recursos y materiales didácticos.

Secuencia Didáctica No. 2

La importancia de la tecnología en el desarrollo humano

DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

ELEMENTOS PARA LA FORMACIÓN

Competencias disciplinares: C5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y

Matrícula:______________Semestre: Grupo: