Unidad 2 de Etica

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FEMENINA DE ENSEÑANZA MEDIA
DANE: 127001000225 – NIT: 800079490-4

Quibdó – Chocó Teléfono 6711634 - Telefax 671044
PLANEACIÓN DE CLASE
NOMBRE I.E: IEFEM NOMBRE DE LA SEDE BASICA PRIMARIA

NOMBRE DEL DOCENTE ERIKA MENA,MARTHA BLANDON,EORLAIDA SAAVEDRA,ALICIA PINO,MERILYN ROMAÑA,CARMENZA CORDOBA,
◻ Primaria ◻ Media
NIVEL:
◻ Secundaria ÁREA: ETICA Y VALORES
ÁREA DISCIPLINAR:
ASIGNATURA: __________________________________________
GRADO: 1
Fecha fin
Consecutivo de la clase # UNIDAD 2 CLASE # 1 Fecha inicio implementación
implementación
Referentes de calidad
Competencia a fortalecer  Reconoce su propia persona con grandes capacidades para desarrollar a ejemplo de
las semillas
Desempeños  Valora los ejercicios prácticos de cada tema con responsabilidad.
 Reconozco que las emociones básicas como la alegría, la tristeza, la rabia y el temor
en mí y en otras personas pueden afectar la vida escolar.
Componente  Convivencia.
Aprendizajes (temas y subtemas)  ¿Qué es la Ética?

 Mi cuerpo es como una semilla
 Emociones básicas: alegría, tristeza, rabia y temor.
Objetivo de aprendizaje – Evidencia
 Que yo identifique mis emociones.
Estándares Básicos Competencia  Valoro el concepto de ética como fundamento para la vida.
asociado(s)  Relaciono mi cuerpo con una semilla como forma de crecimiento y de transformación.
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Derechos Básicos de Aprendizaje Valora los ejercicios prácticos de cada tema con responsabilidad. Duración de la sesión
asociado(s)
Desarrollo de la Sesión
Tiempo Actividades Recursos

(Docente y estudiantes)
EXPLORACION
ACTIVIDADES DE RUTINA
Oración
Instrucción diaria
Llamada a lista
SABERES PREVIOS
¿Cómo debe ser nuestro comportamiento en la casa, en la escuela u otro lugar?
ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
Recursos
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http:/youtubetH2ioyZHnk
Veremos el siguiente video la semilla y su siembra.

Luego en compañía de la docente realizo el siguiente taller siguiendo las instrucciones
1. Explico con mis propias palabras que entendí del video
2. Contesto las siguientes preguntas
a. La semilla se hincha, se rompe R/ da vida.
b. Las semillas son capaces de todo: R/ crecer, darnos vida y dicha___________
c. la semilla tiene tres amigos: R/ el agua, el aire, y el sol_______
TRANSFERENCIA
Tiempo Actividades
¿Qué es la ética?:
la ética se refiere a todo lo bonito y bueno que debemos saber para actuar bien cada día?
¿Para qué sirve la ética?: la ética sirve para formarnos en principios y valores, para ser mejor persona?
La ética es muy importante para poder crecer como persona valiosas, mejorando mi entorno y el mundo entero.
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REFUERZOS
En compañía de mis papitos leo y me aprendo la poesía viva las semillas y luego hago un dibujo alusivo a el tema.
Se evaluara para la próxima clase.
Bibliografía
Webgrafía
www.ceapat.es
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NOMBRE DEL DOCENTE ERIKA MENA,MARTHA BLANDON,EORLAIDA SAAVEDRA,ALICIA PINO,MERILYN ROMAÑA,CARMENZA CORDOBA,
◻ Primaria ◻ Media
NIVEL:
ÁREA DISCIPLINAR:
ASIGNATURA: __________________________________________
GRADO: 1
Fecha fin
implementación
Competencia a fortalecer  Comprende analiza y opina acerca de las emociones
 Desarrolla potencialidades propias frente a cada una de las emociones.
Desempeños  Identifica emociones básicas en otros (alegría, tristeza, miedo, rabia, desagrado y
sorpresa).Las estudiantes logran controlarse para no alterar la dinámica del grupo.
 Reconocen que las acciones de las personas pueden afectar a las demás.
 Identifica situaciones en las que sus compañeras necesitan ayuda o apoyo.
Componente Convivencia
Aprendizajes (temas y subtemas)  Transversalizando ética con cátedra de la paz

 Nuestras emociones
 Aprendamos a convivir
Objetivo de aprendizaje - Evidencia  Reconocer las emociones básicas en mi y en otras personas.
 Utiliza estrategias para tener una buena relación con las demás personas fomentando
el buen trato.
 Reconocer las actitudes y acciones que facilitan mantener una convivencia pacífica.
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Estándares Básicos Competencia  Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia
asociado(s) pacífica en la diversidad.
 Identifica las emociones que expresa a diario cada personas.
Derechos Básicos de Aprendizaje  Valora y respeta la convivencia grupal como forma de Duración de la sesión
asociado(s) socialización.
 De acuerdo a la circunstancia permite el control de sus
emociones de acuerdo a circunstancia y hechos.
EXPLORACION
TEMAS: NUESTRAS EMOCIONES Y APRENDAMOS A VIVIR
ACTIVIDADES DE RUTINA
Oración
Instrucción diaria
Llamada a lista
Canción
ACTIVIDAD DE INICIACION
CONTENIDO
Observa el siguiente video y dime que emociones encuentras en el
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https://www.youtubee.com/watch?v=_aj4EMHNXWg después de ver el video responda las

siguientes preguntas:
1. ¿Qué los hace llorar y por qué?
2. ¿Por qué llora la llama y porque el gato está enojado?
3. ¿Cómo debe lidiar la llama con su tristeza?
4. Están de acuerdo con algunas de las cuatro opciones que le dan a las personas del
show?
5. Observa los videos proyectados para cada tema. https://www.youtube.com/watch?
v=VNvXLQPQwyE , https://www.youtube.com/watch?v=0CFbMMrSgQ8 duración 6 min.
Recursos
Leer la situación de las (EMOCIONES) de la página 4, 5, 6, 7 comentarla y desarrollar y de las
páginas de (PRENDAMOS A CONVIVIR) de la 8, 9, 10, 11 comentarlas y desarrollar las actividades.
Nota: los talleres se harán al ritmo del grupo, no todos el mismo día
TRANSFERENCIA
Tiempo Actividades
¿Qué son nuestras emociones?
Las emociones son las respuestas a algo que sucede fuera de nosotros y que produce alguna sensación son
agradables y otras desagradables.
Algunas emociones que los seres humanos experimentamos son:
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 Alegría
 Tristeza
 Amor o afecto
 Miedo
 Enfado
Las emociones son valiosas porque ayudan a identificar como nos sentimos. Importante es reconocerlas y aprender
a manejarlas.
¿Qué hacer con nuestras emociones?

Las emociones dan señales sobre que sientes nuestro cuerpo. Cuando estamos alegres, sentimos ganas de aplaudir
y de brincar. Cuando tenemos miedo, el cuerpo tiembla o hay dificultad para respirar. Si estamos tristes, lloramos.
La respiración nos ayuda a calmar las emociones fuertes. Respirar despacio ayuda a pensar en la mejor manera de
actuar.
Si no encontramos una forma de controlarnos, debemos pedirle ayuda a una persona. Es importante aprender a
controlar y manejar las emociones, para llevar una vida tranquila y vivir en paz con los demás.
Aprendamos a convivir
La convivencia es la capacidad de convivir con otras personas, en la convivencia debe haber respeto, dar y recibir
afecto, escuchar, ayudar y resolver los conflictos de manera pacífica.
Actividad en clase
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El robo de la alegría
El malvado Nonón siempre había sido un malo y sin grandes aspiraciones en el mundo de los villanos. Pero resultó
ser un malo con mucha suerte pues un día, mientras caminaba despistado, cayó por una gran grieta entre dos
rocas, hasta que fue a parar al Estanque de la Alegría, el gran depósito de alegría y felicidad de todo el mundo.
Entonces Nonón, que además de malo era un tristón, pensó en quedarse para sí toda aquella alegría y, cavando un
pozo allí mismo, comenzó a sacar el maravilloso líquido para guardarlo en su casa y tener un poco de felicidad
disponible siempre que quisiera.
Y tan alegre y tan bien como se sentía Nonón, empezó a disgustarle que todo el mundo estuviera más triste y no
disfrutara de las cosas tanto como él. Así que se acostumbró a salir de casa con una botellita del mágico líquido
para compartirla con quienes se cruzaba y animarles un rato. La gente se mostraba tan encantada de cruzarse con
Nonón, que pronto la botellita se quedó pequeña y tuvo que ser sustituida por una gran botella. A la botella, que
también resultó escasa, le sucedió un barril, y al barril un carro de enormes toneles, y al carro largas colas a la
puerta de su casa... hasta que, en poco tiempo, Nonón se había convertido en el personaje más admirado y querido
de la comarca, y su casa un lugar de encuentro para quienes buscaban pasar un rato en buena compañía.
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Y mientras Nonón disfrutaba con todo aquello, los espíritus del estanque comentaban satisfechos cómo un poco de
alegría había bastado para transformar a un triste malvado en fuente de felicidad y ánimo para todos.
Respondo.
De que me habla la historia. Dibujo paso a paso. Socializo en clase.
REFUERZOS
Se les escribe el link en el tablero para que lo lleven a la casa y vean el video con sus padres y reforzar la temática
tratada.
Emociones básicas: alegría, tristeza.
1. Dibujo que me hace sentir alegría.
MODELACIÓN SIMULACIÓN
2. Coloreo y dibujo una carita según la emoción que representa cada imagen.
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Bibliografía
Webgrafía

NOMBRE DEL DOCENTE ERIKA MENA,EORLAIDA SAAVEDRA,CARMENZA CORDOBA,ALICIA PINO,MERILYN ROMAÑA,MARTHA BLANDON.
NIVEL: ◻ Primaria ◻ Media ÁREA DISCIPLINAR:
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ASIGNATURA: __________________________________________
GRADO: 1
Fecha fin
implementación
Competencia a fortalecer
Desempeños • Valora y respeta a todas las personas con las que interactúas
 Participa con libertad en las elecciones de personares y contralora de su institución
 Reconoce el valor del amor como el sentimiento que busca dar tranquilidad
 Identifico algunos valores que poseo
 Realizo actividades que me ayudan a elevar mi autoestima
 Comprendo la importancia de la autoestima para ser persona.

Componente Moral – comportamiento humano (reflexión ética)
Aprendizajes (temas y subtemas)  Valores de la institucionales
Objetivo de aprendizaje - Evidencia  Identificar sus potencialidades y explotarlas.

 Aplicar las normas y los acuerdos como base de una sana convivencia.
 Demostrar sentido de pertenencia por la institución.
Estándares Básicos Competencia  Descubro la importancia de la autoestima reconociendo mis cualidades y valores.
asociado(s)  Reconozco los elementos que me brinda mi colegio para mi formación
 Colaboró activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la
importancia que tienen las normas y los acuerdos.
Derechos Básicos de Aprendizaje  Reconocer la importancia del pacto de convivencia de la Duración de la sesión
asociado(s) institución.
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 Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre

normas para el logro de metas comunes en la vida
familiar y escolar
EXPLORACION
Actividades de motivación
Saludo
Oración
Verificación de asistencia
Alabanza. El espíritu de Dios está en este lugar
Normas para la clase
Saberes previos
¿Cómo se llama tu colegio?

¿Quién dirige tu colegio?
¿Cómo se llama la coordinadora de la prees-primaria?
Invitamos a las niñas a hacer un recorrido por la institución con el propósito de ver las instalaciones Recursos
locativas de la escuela como: baños, patio salón, sector de preescolar, cafetería, restaurante
escolar y la cancha.
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Luego al regresar al aula de clase , procede a realizar las siguientes preguntas de
introducción a lo observado en el recorrido:
¿Has descubierto algo interesante en la escuela?

¿Qué ha ocurrido de divertido?
¿Cómo te sientes?
¿Qué es lo que más te ha gustado de tu escuela hoy?
TRANSFERENCIA
Tiempo Actividades
LOS VALORES
Son cualidades que nos permiten orientar nuestro comportamiento. Lo importante de los valores no es su
definición es hacer que las niña lo vivan a través del ejemplo:
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SENSIBILIDAD ECOLOGICA
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COMO DEBE COMPORTARSE UNA NIÑA CON BUENOS VALORES
NOTA: Estos valores se trabajaran luego, por separado para hacer que las alumnas lo vivan cada semana.
REFUERZOS
 De la siguiente imagen colorea los valores que se viven en la institución.

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1. Coloreo la actitud adecuada.
Bibliografía
Webgrafía
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NOMBRE I.E: IEFEM NOMBRE DE LA SEDE BASICA PRIMARIA

Aprendizajes (temas y subtemas)  ¿Qué es la Ética?

Tiempo Actividades Recursos

Veremos el siguiente video la semilla y su siembra.

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Aprendizajes (temas y subtemas)  Transversalizando ética con cátedra de la paz

TEMAS: NUESTRAS EMOCIONES Y APRENDAMOS A VIVIR

https://www.youtubee.com/watch?v=_aj4EMHNXWg después de ver el video responda las

¿Qué hacer con nuestras emociones?

Emociones básicas: alegría, tristeza.

1. Dibujo que me hace sentir alegría.

NOMBRE I.E: IEFEM NOMBRE DE LA SEDE BASICA PRIMARIA

Aprendizajes (temas y subtemas)  Valores de la institucionales

Objetivo de aprendizaje - Evidencia  Identificar sus potencialidades y explotarlas.

 Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre

¿Cómo se llama tu colegio?

Luego al regresar al aula de clase , procede a realizar las siguientes preguntas de

introducción a lo observado en el recorrido:

¿Has descubierto algo interesante en la escuela?

COMO DEBE COMPORTARSE UNA NIÑA CON BUENOS VALORES

 De la siguiente imagen colorea los valores que se viven en la institución.

1. Coloreo la actitud adecuada.

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