SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS GENERALES:
I.1. Institución Educativa : 6010120 “LAS MALVINAS”
I.2. Grado y Sección : 2° “A”
I.3. Practicante Responsable : Daisi Zegarra Lanza
I.4. Fecha :
I.5. Nombre de la sesión : el aire y sus características.
I.6. Duración : 45 minutos

II. Preparación de la Sesión:

Antes de la Sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y/o materiales se utilizará en esta
sesión?
 Prepara los materiales para las lecturas y la  Texto escrito en un papelote
realización de los experimentos.  Imágenes para todos los estudiantes
 Reviso el planteamiento de la sesión para  Papelote, marcadores, limpiatipos.
entender la secuencia de las actividades y el  Copias del texto.
propósito.  Ficha de comprensión.

III. Propósitos de Aprendizaje (Competencias, capacidades, desempeños)

AREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará Instrumento
CAPACIDADES evidencia de
aprendizaje?
Explica el mundo físico Describe el aire y sus Los estudiantes Cuaderno de
basándose en características como describen que el aire trabajo
Tecnología.
Ciencia y

conocimientos sobre los elemento fundamental es fundamental para pagina 27

seres vivos, materia y para los seres vivos. todos los seres vivos
energía, biodiversidad,
tierra y universo.


Enfoques Trasversales Acciones Observables

 Enfoque de orientación al  Asistencia a la I.E.
bien común.  Docente y estudiantes acogen, reconocen diversas identidades culturales
 Enfoque intercultural. y relaciones de pertenencias de los estudiantes.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO 20 MINUTOS
 Los niños saludan cordialmente a la maestra
 Los niños conversan sobre las actividades realizadas en la sesión anterior sobre la contaminación.
 Intercambian ideas y responden a preguntas.
 ¿les gustaría conocer sobre las características del aire?
 ¿Cómo nos ayuda y su importancia?
 Hoy describiremos como el aire y sus características, y la importancia que tiene para todos los seres
vivos.
 Acuerdan sus normas de convivencias para la clase.
DESARROLLO TIEMPO 60 MINUTOS
Problematización:
Los estudiantes observan un papelote con el problema.
¿Qué necesitan los seres vivos para poder vivir?
¿creen que el aire es bueno o malo para los seres vivos? ¿Por qué?

Planteamiento del problema:

Los estudiantes expresan sus posibles respuestas participando activamente.
Registran sus respuestas en la pizarra.

Elaboración del plan de indagación

Vuelven a sus respuestas iniciales
¿Qué podemos hacer para comprobar nuestras respuestas?
¿Dónde podemos buscar esa información?
Escuchan sugerencias.
Observan un video “siempre en las nubes”
Escuchan y responden a las siguientes interrogantes: ¿De qué trata el video?,¿De qué está compuesto el aire?
¿Cómo es el aire? , ¿Es importante el aire? , ¿Para qué utilizamos el aire?.

Análisis de resultados y comparación de la hipótesis

Los estudiantes confrontan la información con sus respuestas iniciales.

Estructuración de saber construido como respuesta al problema.

Argumentación.
los estudiantes responden sus preguntas iniciales, basándose en la información obtenida.

CIERRE TIEMPO 10 MINUTOS

Responden a preguntas para reflexionar sobre la actividad realizada

¿Qué hicieron hoy?
¿Qué es el aire?
¿Por qué es importante para los seres vivos?
¿les gusto los aprendido hoy?
¿lo podrán aplicar en la vida diaria ?
¿creen qué les servirá lo que aprendieron hoy?

¿cumplimos con los acuerdos de convivencia?

¿Se cumplió el propósito?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

 ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje?

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Lic. Sol Patricia Vásquez Matute Mgr. Daisi Zeagarra Lanza
Prof. Práctica Pre Profesional II Alumna Practicante