SESIÓN DE APRENDIZAJE 16

I. DATOS INFORMATIVOS
I.2. DREA : AYACUCHO
I.3. UGEL : RECAREDO PEREZ PALMA VALDIVIA-
HUANTA
I.4. I.E : ´38297 Mx-P “CHACA´´
1.5. GRADO Y SECCIÓN : 6° ´´A´´
1.5. AREA : PERSONAL SOCIAL
1.6. TEMA : EL ORIGEN DEL UNIVERSO
1.7. DOCENTE : LEYVA VELÁSQUEZ, Walter
1.8. DOCENTE PRACTICANTE : CURO CABALCANTE, Mónica
1.9. TURNO : MAÑANA
1.10. FECHA :

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE

CAPACIDADES APRENDIZAJE
Gestiona  Explica el origen del
responsablemente el universo, la teoría del Big  Participa en
espacio y el Bing, la vía láctea y la situaciones de diálogo
ambiente. con sus compañeros
formación del sistema
 Comprende las
planetario solar. reconociendo la teoría
relaciones entre los
del Big Bang y el origen
elementos
del universo.
naturales y
sociales.
 Maneja fuentes
de información
para comprender el
espacio geográfico
y el ambiente.
ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE AMBIENTAL

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

 DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS MEDIOS Y TIEMP
METODOLÓGICAS MATERIALE O
S
 Motivación:  Plumones
Se les presentará dos videos acerca del origen del  Papelotes
universo y el sistema solar.  Cinta más
 Recojo de los saberes previos: ¿Qué observaron? ¿De King
qué trata el video? ¿Cuál es la teoría más conocida? ¿Con qué
otro nombre se le puede llamar? ¿Qué pasó con la nube? Y 20 m
¿Cuándo se originó la tierra? ¿Qué rodeaba al sol? ¿Al
juntarse que sucedió? ¿La superficie por quiénes fue
bombardeada? y ¿Al evaporarse qué pasó? ¿Cuándo la
INICIO

temperatura bajo qué pasó? ¿Qué dio origen la lluvia?

¿El sistema solar forma parte de quién? ¿Quiénes están
alrededor del sol? ¿Por qué es importante protegerse
del sol hoy en día?
 Propósito de la sesión:
Hoy conoceremos el origen del universo y la teoría del
Big Bang.
 Acuerdos de convivencia.
Respetar las opiniones de los demás.
Levantar la mano para participar.
Cuidar y compartir los materiales.
PROBLEMATIZACIÓN

 El docente formula las siguientes preguntas:

¿Cómo se originó nuestro sistema planetario?
¿Existirá un sólo sistema planetario?
60m
 Se anota las respuestas en la pizarra.
DESARROLLO

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

 Se informa en diversas fuentes sobre el origen del

universo. Se les proporciona material bibliográfico.
 Se organizan en grupos y elaboran un organizador
sobre el origen del universo para exponer.
 Cada grupo realiza la exposición oral sobre el origen
del universo.
 Desarrollar las actividades para reforzar lo
aprendido.
 ¿Cómo era antes el universo y hora cómo es? ¿Alguna vez
desaparecerá nuestro sistema planetario?

TOMA DE DECISIÓN

 Se les orienta la reflexión con los estudiantes con

relación a lo desarrollado en la sesión. Donde se induce
a la toma de decisión o compromiso mediante las
siguientes preguntas ¿Qué podemos hacer para
aprender más acerca del universo y el sistema solar?
 Al final, se les presenta un organizador, lo cual los niños
copiaran en su cuaderno.
METACOGNICION
Se les interroga con las siguientes preguntas: ¿Qué 10m
CIERRE

hicimos hoy? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué podemos

reflexionar de todo esto? ¿En qué nos ayudará en nuestra
vida diaria?

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Docente del aula Director