UNIDAD EDUCATIVA “MENTOR GAMBOA COLLANTES” AÑO LECTIVO: 2020 – 2021

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

CIENCIAS NATURALES, LENGUA Y LITERATURA, MATEMATICA, ESTUDIOS SOCIALES

Área: Asignatura
EDUCACION CULTURAL ARTISTICA.EDUCACION FISICA.

 Lcd.Angelica Velasco
Docente(s): Lcd.Marilus Patiño
Lcd.Rommel Arguello
Subnivel/Grado Quintos “A B C”
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos
4 40
3. OBJETIVOS
Objetivos Integradores de Subnivel (currículo priorizado )-( para la emergencia)
 OI.3.6. Interpretar los cambios en el entorno y ponerlos en relación con los que
tienen lugar en el contexto global, por medio del trabajo en equipo, la
fundamentación científica y el análisis de información.
 OI.3.2. Demostrar empatía y reciprocidad en todas las actividades realizadas,
empleando las herramientas adecuadas para la resolución de problemas en si-
tuaciones cotidianas.
 OI.3.5. Desarrollar estrategias para la resolución de situaciones problemáticas
cotidianas, que tomen en consideración el impacto sobre el entorno social y na-
tural.
 OI.3.9. Proceder con respeto a la diversidad del patrimonio natural y social, in-
teractuando en procesos de creación colectiva que fortalezcan la cultura de soli-
daridad.
 OI.5.11. Reflexionar y tomar decisiones respecto a una sexualidad responsable y
a su participación sistemática en prácticas corporales y estéticas, considerando
su repercusión en una vida saludable y la influencia de las modas en la construc-
ción de los hábitos y de las etiquetas sociales en la concepción de la imagen cor-
poral.
 OI.3.5. Desarrollar estrategias para la resolución de situaciones problemáticas
Nivel Educativo:  Básica Media
Total de semanas clases Total de periodos
4 36 1188
Objetivos de aprendizaje (currículo priorizado) ( para la emergencia)
 Comprender que los cambios sociales, educativos y económicos ocurridos en el país du -
rante los tiempos de crisis, emergencia o desastres pueden modificar positivamente
nuestra forma de actuar respecto al autocuidado, el cuidado de otras personas y la con-
vivencia pacífica empezando por nuestra casa.
 Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacio-
nada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario
aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nues-
tras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia."
 Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de ma-
nera negativa y directa en los fenómenos que ocurren en la naturaleza y recrudecen los
problemas ambientales como el calentamiento global, para así lograr la concientización
y la toma de decisiones asertivas y responsables con el entorno inmediato, comunicándo-
las en diversos espacios y con recursos amigables con la naturaleza.
 Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entre -
lazan y evolucionan fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un
1
 cotidianas, que tomen en consideración el impacto sobre el entorno social y na- mundo mejor.
tural  Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fun-
damentales en el desarrollo del proyecto de vida y que su difusión es importante, a través
de manifestaciones artísticas y culturales.
 Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluri-
cultural, contribuyendo a la construcción y cuidado de una sociedad humana más justa y
equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.

4. VALORES
- Proyecto 1 (Semana 3-6): Responsabilidad, Empatía, Respeto.
- Proyecto 2 (Semana 7-10) Curiosidad, seguridad, autocuidado.
-Proyecto 3 (Semanas 20-23) Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones.
-Proyecto 4(Semana 24-27) Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva, conciencia ambiental
-Proyecto 5(Semana 28-30) Cuidado, autodeterminación, toma de decisión, autoconocimiento
-Proyecto 6(Semana 31-35 ) Justicia, equidad, empatía, comunicación asertiva, respeto
5. NOMBRE DE LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS: (DURACION DE CADA PROYECTO)
-Proyecto 1 (Semana 3-6) Construyo un televisor y diseño su programación para la semana.
- Proyecto 2 (Semana 7-10) Una feria en mi casa
-Proyecto 3(Semanas 20-23) Con pequeñas decisiones se construye un mundo nuevo.
- Proyecto 4 (Semana 24-27) La curiosidad llena mi mundo de conocimientos
- Proyecto 5 (Semana 28-30) Construir mi proyecto de vida
-Proyecto 6(Semana 31-35) Ecuador mi mayor riqueza.
Aprender a vivir y cuidar un mundo diverso
DESARROLLO DE LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS (ANEXAR LAS MICROPLANIFACIONES )

ESTATEGIAS METODOLOGICAS
# DE DESTREZAS CON
CONTENIDOS INDICADORES DE SUGERENCIAS DEL DOCENTE SUGERENCIAS
PROYECT CRITERIO DE
ESENCIALES EVALUACION AL PADRE DE
O DESMPEÑO
FAMILIA
Proyecto 1 LENGUA Y L.3.2.1. Escuchar discursos Realiza inferencias ACTIVIDAD INICIAL (ANTICIPACIÓN) Trabajar con los
Semana LITERATURA orales y formular juicios de fundamentales y Buscar otra información para prevenir enfermedades infecciosas. recursos disponibles
(3-6) valor con respecto a su con- proyectivas valorativas, Recortar imágenes, que complementen el tema. en casa.
Tema: Segmentos tenido y forma, y participar valora los contenidos y Lee las recomendaciones sobre el lavado de manos Guardar todas las
Construyo de información o de manera respetuosa frente aspectos de forma a partir Escribe tres recomendaciones para prevenir el contagio del evidencias en tu
un televisor postre a las intervenciones de los de criterios coronavirus caja-portafolio.
y diseño su demás. preestablecidos. (Ref. Usa tu creatividad y realiza un postre que sea del tamaño de la Realizar las
programaci I.LL.3.3.2.) pantalla. actividades con la
ón para la Realiza los numerales 2 ,5y6, guárdalos en tu portafolio. ayuda de una
semana ACTIVIDAD DESARROLLO persona adulta.
(CONSTRUCCIÓN)
¿Qué clase de información nos proporciona los medios televisivos?
¿Cuál de ellos son de tu agrado?
2

Elaborar una CS.3.3.1. Analizar las accio-
historia con títeres nes y omisiones que provo-
sobre el cuidado can daños al ambiente y de-
del medioambiente. sarrollar una cultura de res-
peto con propuestas creati-
vas y eficaces
Elaborar una CA.4.2.5. Participar activa-
historia con títeres mente en la preparación y
sobre el cuidado puesta en escena de una re-
¿Has escuchado en la tele o la radio formas de prevenir
enfermedades?
¿Qué es un postre?
ACTIVIDAD DE CIERRE
¿Qué es un postre?
Aplica estrategias ACTIVIDAD INICIAL Sería sugerible
cognitivas y ¿Qué es un rotafolio y como se fabrica? siempre visualizar
metacognitivas de ¿Habías escuchado alguna vez esa palabra? las fuentes
comprensión; recoge, ¿Cuál es la planificación de actividades en tu familia? informativas de los
compara y organiza la Para responder esta pregunta, puedes utilizar la siguiente tabla de diferentes temas
información, mediante el organización. para ampliar el
uso de esquemas y Recuerda cuáles son las actividades que más realizas tú y tu conocimiento y cada
estrategias personales. familia en un día normal y escríbelas en una hoja. proceso.
(J.2., I.4.) (Ref.I.LL.5.4.1.) HOR ACTIVIDAD RESPONSABLES Pag.5
A Trabajar con los
7h00 Levantarnos y Ambos hermanos recursos disponibles
arreglar la casa en casa.
8h00 desayunar Toda la familia Realiza las
actividades de la
ACTIVIDAD DESARROLLO ficha de trabajo de
1. Escribe un objetivo. Puede ser aprender sobre convivencia, la la semana 2.
naturaleza y matemática con mi familia. Recuerda puedes escribir
el objetivo que te interese.
2. Organiza las diferentes asignaturas que enseñaras a tu familia
para ello encontraras algunas sugerencias en esta ficha.
3. Elabora el recurso didáctico para tu clase.
*ACTIVIDAD DE CIERRE
Recuerda que esta semana tu eres la profesora. Por lo tanto, debes
preparar las clases para presentarle con un rotafolio a tu familia al
finalizar la semana.
Por ello es importante que toda la información que vayas a
presentar tu familia pueda ser escrita, dibujada o pintada en una
hoja suelta.
Responde estas preguntasen un cuaderno u hoja para guardarlas
en tu caja. Portafolio. Recuerda esta actividad es de utilidad para
la construcción de un proyecto.
¿Cuál es la clase que más te gusta?
¿Cuál es la clase o materia que más te entretiene?
Organiza de manera ACTIVIDAD INICIAL Colaborar en el
coherente un proceso de 1.Observa la siguiente imagen y detalla las semejanzas y dialogo.
trabajo de interpretación o diferencias de los títeres. - Ayudar al
3
del medioambiente. presentación de danza, ex-
presión corporal, teatro,
música, títeres, etc. o en el
rodaje de una pequeña pro-
ducción audiovisual, res-
ponsabilizándose del rol ele-
gido o asignado.
MATEMATICA M.3.2.9. Calcular, en la re-
solución de problemas, el
perímetro y área de polígo-
Las medidas de nos regulares, aplicando la
prevención del co- fórmula correspondiente.
vid.19
Construyo un tele-
visor y diseño para
la semana.
El rectángulo:
Perímetro y Área
creación artística,
asumiendo distintos roles
y esforzándose por
respetar sus fases. (S.3.,
I.4.) Ref. I.ECA.4.5.1.
Deduce, a partir del
análisis de los elementos
de polígonos regulares y el
círculo, fórmulas de
perímetro y área; y las
aplica en la solución de
problemas geométricos y
la descripción de objetos
culturales o naturales del
entorno. (Ref.I.M.3.8.1.).
estudiante en la
realización de las
ACTIVIDAD DESARROLLO
actividades en casa.
Observa el siguiente video funcion de titeres
“TEMA:AMISTAD”
Trabajar con los
https://www.youtube.com/watch?v=oy2PrqWKrdw
recursos disponibles
1. Según lo leído y observado contesta las siguientes pregun-
en casa.
tas. Realiza las
2. ¿Sabías que es un títere? actividades de la
3. ¿Alguna vez viste una función de títeres? ficha de trabajo de
4. Identifica y describe los materiales con los que están la semana 3
construidos.
5. Explica el mensaje de la función de los títeres a tu familia,
visto en el video
6. Investiga los materiales que usaras para crear tu propio
títere al finalizar la semana. No olvides hacer una lista
ACTIVIDAD DE CIERRE
1.Definir el tipo de historieta que realizas. Esta puede ser de :
2.Realizar el diseño de los personajes. Crea uno o varios para tu
historieta, dibújalos ponlos un nombre y escribe una breve
introducción para presentarlos en tu historia.
3.Escribir el guion. El guion es la presentación de la historieta. En
este documento debes escribir los temas que trataras, así como la
información que se presenta en la historia.
4.Finalmente, con la información trabajada en la semana armar la
historieta.
ACTIVIDAD INICIAL (ANTICIPACIÓN) Guardar todas las
Construyo un televisor y diseño su programación para la semana. evidencias en tu
Observar los videos. caja-portafolio.
https://www.youtube.com/watch?v=v04hpj4cZqY Realizar las
https://www.youtube.com/watch?v=wYNvY_bOGdc actividades con la
ACTIVIDAD DESARROLLO ayuda de una
(CONSTRUCCIÓN) persona adulta.
Programas de información, entretenimiento y de opinión. Trabajar con los
 Seleccionar y preparar los materiales recursos disponibles
 Construir la televisión de cartón en casa.
 ¿Qué forma tiene un televisor? Realiza las
 ¿Qué es un rectángulo? actividades de la
 Los rectángulos son figuras geométricas que tienen cuatro la - ficha del proyecto 4
dos iguales de dos en dos. del ministerio de
 Grafica un rectángulo y escribe sus medidas. educación de la
 Calcular el perímetro y el área del rectángulo semana 1 de la
4

Máximo Común
Divisor y Mínimo M.3.1.17. Encontrar el má-
Común Múltiplo ximo común divisor y el mí-
nimo común múltiplo de un
conjunto de números natu-
rales.
Perímetro. página 7 y 8
P= L+L+L+L
P= 30 Cm +16 Cm +30Cm +16Cm
P= 92 Cm
Área.
A= b x h
A=30 CmX16Cm
A = 480 cm
ACTIVIDAD DE CIERRE
De información
Sobre el COVID 19
Imágenes
De opinión.
Cambio climático.
De entretenimiento
Los juegos tradicionales.
La rayuela, las canicas
Aplica la descomposición ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las
de factores primos y el Múltiplo de un número es otro que se obtiene al multiplicar por un evidencias en tu
cálculo de MCM y el MCD numero natural. caja-portafolio.
de números naturales Ejemplo. Realizar las
expresa con claridad y actividades con la
precisión los resultados ayuda de una
obtenidos. (Ref.l.M.3.3.1) persona adulta.
Trabajar con los
Máximo Común Divisor recursos disponibles
Los divisores de un número son todos los números que caben en él, en casa.
una cantidad exactas de veces. Realiza las
actividades de la
ficha de trabajo de
la semana 2.
ACTIVIDAD DESARROLLO
El mínimo común múltiplo de dos números es el menor de los
múltiplos comunes a ambos números.
Ejemplo
En una familia dos hermanos Eliza y Mario, al iniciar el mes deben
encargarse de las tareas de la casa, Eliza pasando cuatro días debe
trapear la casa y Mario cada diez días debe limpiar la terraza.
¿A partir de cuantos días estarán ambos hermanos haciendo las
tareas el mismo día?
ACTIVIDAD DE CIERRE
5

Crear el escenario M.3.2.9. Calcular, en la re- Deduce, a partir del
y presentar la obra solución de problemas, el análisis de los elementos
de títeres. perímetro y área de polígo- de polígonos regulares y el
nos regulares, aplicando la círculo, fórmulas de
fórmula correspondiente. perímetro y área; y las
aplica en la solución de
problemas geométricos y
la descripción de objetos
culturales o naturales del
entorno. (Ref.I.M.3.8.1.).
CIENCIAS CS.3.2.14. Identificar los di- I.CS.3.10.2. Compara el
NATURALES. versos procesos de inmigra- crecimiento de la
ción al Ecuador, el origen población del Ecuador con
de los inmigrantes y su par- la de otros países, con
Salud y enfermedad ticipación en la sociedad criterios etarios, grupos
Aguas Higiene y nacional, así como el im- vulnerables, étnicos,
nutrición- pacto de la reciente migra- culturales y de
limpias ción al extranjero. localización en el
territorio, y procesos de
Elaborar un comic inmigración, acceso a
con información educación, salud, empleo y
del COVID - 19 servicios básicos,
valorando la unidad
Como prevenir nacional en la diversidad.
nuevas infecciones (J.1., J.4., S.2.)
de enfermedades
prevenibles.
En una familia dos hermanos Eliza y Mario, al iniciar el mes deben
encargarse de las tareas de la casa
ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
¿Conoces la diferencia entre círculo y circunferencia? en la realización de
CIRCUNFERENCIA las actividades con
Es una línea curva, cerrada y plana cuyos puntos están a la misma entusiasmo si se
distancia del centro. equivocan corrijan
CIRCULO sus errores con
Es una figura plana formada por una circunferencia y su interior. paciencia y cariño
ACTIVIDAD DESARROLLO fortaleciendo la
¿Qué objetos circulares conoces? responsabilidad en
Anota tu respuesta en una hoja o cuaderno y guárdala. sus estudios y en las
Ahora, busca en tu casa hojas de papel periódico, cartulinas o tareas del hogar
cartones para construir el escenario circular. adecuadas para su
En el cartón, la cartulina o el papel periódico, señala un punto en edad.
el centro. Pon allí un clavo, una tachuela o un tornillo que tenga los recursos
sujeto un cordón. Sujeta en el otro extremo del cordón, un lápiz. disponibles en casa.
ACTIVIDAD DE CIERRE Realiza las
Extiende el cordón y traza una circunferencia sin que te salgas del actividades de la
cartón, cartulina o periódico. ¡Listo, construiste una ficha de trabajo de
circunferencia! la semana 6
ACTIVIDAD INICIAL  Guardar todas
Observa las imágenes y reflexiona las evidencias
en tu caja-por-
tafolio.
ACTIVIDAD DESARROLLO  Realizar las ac-
Lectura. tividades con la
Aguas Limpias ayuda de una
Los seres humanos, como el resto de los seres vivos, no podemos persona adulta.
sobrevivir sin agua, además la usamos en nuestras actividades  Trabajar con
diarias como cocinar, asarnos, en la industria. Pero hacemos un los recursos dis-
mal uso de ello. ponibles en
Causas. Las aguas residuos procedentes de las viviendas casa.
contaminan la hidrosfera con grasa, detergentes y materia
orgánica en la que proliferan virus, pesticidas y excrementos del
ganado. Los barcos contaminan las aguas marinas. No valoramos
la importancia de este recurso y con frecuencia lo derrochamos.
Consecuencias. La contaminación del agua altera los ecosistemas
acuáticos y pueden tener graves consecuencias para la salud del
ser humano y para otros seres vivos.
Recuerda: Ciertos virus y bacterias son resistentes a los
antibióticos, como es el caso de CORONAVIRUS, por eso es
importante evitar la contaminación de las aguas.
6

El ecosistema. CN.3.1.13. Indagar en di-
Tipos de versas fuentes y describir
ecosistemas. las causas y consecuencias
potenciales de la extinción
de las especies en un deter-
minado ecosistema, y propo-
ner medidas de protección
de la biodiversidad amena-
zada.
I.CN.3.3.3. Plantea y
comunica medidas de
protección, hacia los
ecosistemas y las especies
nativas amenazadas en las
Áreas Naturales
Protegidas del Ecuador,
afianzando su propuesta
en los aportes científicos
de investigadores locales.
(J.3., I.1., I.3.)
ACTIVIDAD DE CIERRE
1.Lee el texto “Aguas limpias “responde de forma oral las
preguntas planteadas.
2.De la lectura escoge las ideas que más llamaron tu atención.
3.Con ayuda de medios televisivos recopila información sobre la
contaminación y cuidado de la naturaleza.
4.Con la información obtenida realiza un resumen de opinión
personal, que contenga introducción desarrollo y final.
5.Recuerda que tu resumen debe tener el tamaño de la pantalla.
ACTIVIDAD INICIAL  Guardar todas
¿Sabes qué es un ecosistema? las evidencias
https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas en tu caja-por-
ACTIVIDAD INICIAL tafolio.
¿Conoces otro tipo de ecosistema?  Realizar las ac-
Busca información sobre esto en tus libros de texto del año pasado. tividades con la
También puedes preguntarle a tu familia si conoce otros ayuda de una
ecosistemas y anótalos en una hoja o cuaderno. persona adulta.
Con esta información, piensa una forma en que puedas explicar a  Trabajar con
tu familia sobre los recursos dis-
¿Qué son los ecosistemas? Escribe o dibuja esta explicación en ponibles en
una hoja para tu rotafolio. casa.
ACTIVIDAD DESARROLLO Realiza las acti-
Responde las siguientes preguntas en hojas recicladas. No olvides vidades de la fi-
guardar cuidadosamente cada una de ellas para formar tu cha de trabajo
rotafolio. de la semana 2.
ACTIVIDAD DE CIERRE
¿Qué es un ecosistema? Escríbelo
¿Qué clases de ecosistemas conoces? Escríbelos
¿Puedes adivinar a qué ecosistema pertenecen las siguientes
imágenes? Escríbeles el nombre y su característica.
7
ESTUDIOD SO- CS.3.1.55. Reconocer la I.CS.3.7.1. Reconoce el ACTIVIDAD INICIAL  Guardar todas
CIALES. presencia de nuevos actores papel de la educación y de Lee detenidamente el texto. las evidencias
sociales, como trabajadores los derechos sociales y ¿Cómo garantizar los derechos de los niños en el contexto del en tu caja-por-
y empresarios, y el ascenso políticos en la prevalencia COVID 19? tafolio.
Derechos de los del movimiento indígena, las de transformaciones Los niños llevan más de 70 días confinados. Sus vidas cambian de  Realizar las ac-
niños, niñas y organizaciones de mujeres y agrarias, procesos de un momento a otro tras la declaratoria de emergencia sanitaria tividades con la
adolescentes frente ecologistas, en la construc- industrialización, por el COVID19. ayuda de una
a necesidades de ción de la conciencia de la modernización, reformas Pasaron de ir a la escuela a permanecer en casa. No han podido persona adulta.
emergencia. diversidad. religiosas y cambios salir a jugar ni ver a sus amigos. Muchos de ellos conviven con el  Trabajar con
tecnológicos. (J.1., I.2.) estrés de sus padres, quienes tienen que teletrabajar mientras los recursos dis-
cuidan de sus hijos. Les ayudan con sus tareas y atienden los ponibles en
quehaceres del hogar. casa.
ACTIVIDAD DESARROLLO Realiza las acti-
(CONSTRUCCIÓN) vidades de la fi-
Leyendo en familia cha de trabajo
ACTIVIDAD DE CIERRE de la semana 1
1. Después de leer, analiza y responde de forma oral las pre- de la página 9
guntas.
2. Describe si existe garantías para volver a la escuela.
3. Identifica los medios tecnológicos que se utiliza para rea-
lizar el aprendizaje en casa.
4. Realiza un mapa mental sobre el tema como garantizar
los derechos de los niños en el contexto del covid-19.

ECA.3.1.5. Crear galerías I.ECA.3.1.2. Utiliza ACTIVIDAD INICIAL  Guardar todas

EDUCACION virtuales de autorretratos en medios audiovisuales y Observa las imágenes las evidencias
CULTURAL AR- los que se oculte una parte o tecnologías de la en tu caja-por-
TISTICA.. la totalidad del rostro, y pu- información y la tafolio.
blicar las obras realizadas comunicación para ACTIVIDAD DESARROLLO  Realizar las ac-
en tableros de Internet o una realizar y difundir (CONSTRUCCIÓN) tividades con la
Presentación de web o blog de aula. creaciones artísticas Contesta las siguientes preguntas de forma oral. ayuda de una
una producción propias. ¿Cómo te sientes durante esta seman? ¿Podrías mencionar todo lo persona adulta.
televisiva que aprendiste?  Trabajar con
Ordena las actividades desarrolladas en esta semana (cómic, los recursos dis-
postre, mapas mentales, afiches) ponibles en
Presenta tu producción televisiva a tu familia siguiendo estos casa.
pasos. Realiza las acti-
ACTIVIDAD DE CIERRE vidades de la fi-
1.Ubica el televisor que fabricaste en un sitio visible para toda la cha de trabajo
familia. de la semana 1
2.Pega en la pantalla del televisor, cada uno de los segmentos que
realizaste.
3.Presenta a tu familia los trabajos que realizaste duranta la

8

EDUCACION FI- EF.3.1.9. Participar/jugar
SICA. de diversos juegos de otras
regiones (barrios, parro-
Juegos quias, cantones, ciudades,
tradicionales. provincias), caracterizándo-
los y diferenciándolos de los
de su propio contexto.
Deportistas en que EF.3.4.6. Identificar seme-
resaltaron el janzas y diferencias entre
nombre del los juegos modificados/atlé-
Ecuador. ticos y los deportes, en sus
características, objetivos,
reglas, la presencia de los
mismos en sus contextos y
sobre las posibilidades de
participación y elección
para practicarlos
Proyecto LENGUA Y LL.4.1.3. Indagar sobre las
2(7-10) LITERATURA variaciones lingüísticas so-
Una feria en cioculturales del Ecuador y
mi casa explicar su influencia en las
I.EF.3.1.2. Reconoce las
características, objetivos y
proveniencias de
diferentes juegos y elige
participar o jugar en ellos,
acordando reglas y pautas
de trabajo colectivo
seguras.
I.EF.3.5.1. Participa y/o
juega de manera segura
en juegos de iniciación
deportiva individual y
colectiva, identificando las
lógicas, características,
objetivos y demandas de
cada uno, construyendo
con sus pares diferentes
respuestas técnicas,
tácticas y estratégicas, y
diferenciándolos de los
deportes.
Explica la influencia de
las variaciones
lingüísticas sociales y
situacionales del Ecuador
semana.
ACTIVIDAD INICIAL  Guardar todas
Observa las imágenes y comenta con tu familia. las evidencias
en tu caja-por-
tafolio.
 Realizar las ac-
ACTIVIDAD DESARROLLO tividades con la
(CONSTRUCCIÓN) ayuda de una
Lee con un familiar los siguientes textos. persona adulta.
El juego constituye una de las formas más importantes de  Trabajar con
aprendizaje en la infancia. los recursos dis-
El juego es una de las experiencias más transcendentes en el ponibles en
desarrollo de las personas y deberían estar presentes en las casa.
actividades cotidianas permite además desarrollar habilidades y Realiza las acti-
aprendizaje significativos para la vida de las personas. vidades de la fi-
El juego promueve la interacción y el desarrollo de habilidades cha de trabajo
sociales. Así, es necesario reconocer la necesidad de jugar como de la semana 1 .
un espacio de bienestar para las niñas y los niños que debe ser
facilitado por la familia.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Pide a un familiar que te talle la ilustración de un juego
tradicional.
Diseña un comí en el que expliqué un juego tradicional.
Recuerda que el comic debe tener el tamaño de la pantalla de un
televisor.
ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
Responde las siguientes preguntas. en la realización de
¿Conocías a estas personas? las actividades con
María Tenorio Nelsi Dajones Richard Carapaz. entusiasmo si se
¿Cuál es el deporte que te más te gusta practicar? equivocan corrijan
ACTIVIDAD DESARROLLO sus errores con
Anota tus reflexiones para incluirlos en tu historieta. paciencia y cariño
ACTIVIDAD DE CIERRE fortaleciendo la
Escribe sus logros principales responsabilidad en
Como crees que llegaron a cumplir sus metas. sus estudios y en las
¿Cuánto tuvieron que entrenar y practicar? tareas del hogar
¿De qué ciudades provienen y quienes los apoyaron en sus adecuadas para su
procesos? edad.
ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las
Lee la siguiente información. evidencias en tu
¿Sabes cuantos idiomas hay en el mundo? caja-portafolio.
Has una encuesta alos miembros de tu familia o tus amigos sobre Realizar las
9
 relaciones sociales.
La encuesta.
Elaboración del LL.3.5.1. Reconocer en un
guion de tu texto literario los elementos
historieta. característicos que le dan
sentido.
M.3.3.2. Analizar e interpre-
MATEMATICA. tar el significado de calcu-
lar medidas de tendencia
Guion de Radio central (media, mediana y
moda) y medidas de disper-
sión (el rango), de un con-
junto de datos estadísticos
discretos tomados del en-
torno y de medios de comu-
nicación
en las relaciones sociales.
(Ref. I.LL.4.2.1.)
Reconoce en textos de
literatura oral (canciones,
adivinanzas, trabalenguas,
retahílas, nanas, rondas,
arrullos, amorfinos,
chigualos) o escrita
(cuentos, poemas, mitos,
leyendas), los elementos
característicos que les dan
sentido. (Ref. I.LL.3.7.1.)
Analiza, interpreta
información y emite
conclusiones a partir del
análisis de parámetros
estadísticos (media,
mediana, moda, rango) y
de datos discretos
provenientes del entorno.
(Ref.I.M.3.10.2.).
cuantos idiomas conocen que existen en el mundo y que idiomas actividades con la
hablan. ayuda de una
Intenta hacer la consulta a cinco personas. persona adulta.
ACTIVIDAD DESARROLLO Trabajar con los
Personas encuestadas. recursos disponibles
Idiomas que conoces. en casa.
Idiomas que hablan. Realiza las acti-
ACTIVIDAD DE CIERRE vidades de la fi-
Responde las preguntas. cha del ministe-
¿Has visitado alguna vez una feria? rio de educación
¿Cómo se exponen los productos? de la semana 7
¿Qué hacen los visitantes de las ferias?
ACTIVIDAD:4 Apoyar al estudiante
ACTIVIDAD INICIAL en la realización de
Diseña y dibuja tus personajes. las actividades con
Escribe el guion de tu historia. entusiasmo si se
Divide la historia que construyes. equivocan corrijan
ACTIVIDAD DESARROLLO sus errores con
¿Qué otros signos encuentras en el listado? paciencia y cariño
Investiga sus usos en tus libros de texto de este año o de años fortaleciendo la
anteriores y utilízalos para construir tu historia. responsabilidad en
¿Cuál es tu animal preferido? sus estudios y en las
O cuenta una historia creativa. tareas del hogar
Inventa una historia sobre el animal que escogiste y utiliza los adecuadas para su
pasos: Inicio, nudo y descenlace . edad.
ACTIVIDAD DE CIERRE los recursos
Dibuja a los personajes y sus acciones . disponibles en casa.
Escribe los diálogos.
ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las
Tomar varias hojas de un cuaderno o hojas recicladas y ponerlas evidencias en tu
en posición horizontal. caja-portafolio.
Dialogar acerca de los programas radial Realizar las
Observar la tabla del guion actividades con la
Luego dibuja un cuadro parecido al que te presentamos a ayuda de una
continuación. persona adulta.
Analizar cada uno de los elementos radiales Trabajar con los
Destacar la importancia del recursos disponibles
tiempo en el programa en casa.
radial. Realiza las acti-
ACTIVIDAD DESARROLLO vidades de la fi-
cha del proyec-
to del ministe-
10

Mis rutinas en 1.38. Establecer relaciones
tiempo de de secuencia y orden entre
emergencia números naturales,
fracciones y decimales,
utilizando material
concreto, la semirrecta
numérica y simbología
matemática (=,)
M.3.1.6. Establecer relacio-
nes de secuencia y orden en
un conjunto de números na-
turales de hasta nueve ci-
fras, utilizando material
concreto, la semirrecta nu-
mérica y simbología mate-
mática (=,).
.M.3.1.1. Aplica
estrategias de cálculo, los
algoritmos de adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones y
divisiones con números
naturales, y la tecnología
en la construcción de
sucesiones numéricas
crecientes y decrecientes,
y en la solución de
situaciones cotidianas
sencillas. Formula y
resuelve problemas que
impliquen operaciones
combinadas; solución y
comprobación.
(Ref.I.M.3.1.2.).
I.M.3.2.2. Selecciona la
expresión numérica y
estrategia adecuadas
(material concreto o la
semirrecta numérica),
para secuenciar y ordenar
rio de educación
de la semana 8
ACTIVIDAD DE CIERRE
Introducir las medidas de tiempo
Analizar proceso para sumar el tiempo de forma mental
Realizar ejercicios para calcular el tiempo.
En la columna de tiempo debes poner cuantos minutos estimados
crees que se demora cada segmento. Al final, es importante que
sumes todos los minutos para saber
cuánto durará el programa. Sigue los siguientes pasos para
calcular su duración sumando las horas y minutos ejemplo:
Ejemplo 1: ¿Cuánto son 2:45 + 1:10?
1. Sumas las horas: 2+1 = 3
2. Suma los minutos: 45+10 = 55
3. Como los minutos no sobrepasan los 60 entonces la respuesta es
3:55
ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
Una secuencia numérica es un conjunto de números ordenados en la realización de
según un patrón o regla de formación, de modo que en el conjunto las actividades con
hay un primer elemento, un segundo elemento, etc. Las secuencias entusiasmo si se
numéricas pueden ser crecientes con la suma o multiplicación o equivocan corrijan
decrecientes con la resta o la división. sus errores con
ACTIVIDAD DESARROLLO paciencia y cariño
Relaciona en tu cuaderno cada sucesión con su patrón de fortaleciendo la
formación. responsabilidad en
Dividir entre 6 Dividir entre 3 sus estudios y en las
Multiplicar por 4 Multiplicar por 5 tareas del hogar
adecuadas para su
edad.
los recursos
Lo que hoy aprendiste sobre secuencias y patrones lo puedes disponibles en casa.
aplicar en juegos para compartir en familia.Por ejemplo haz 20 Realiza las
cubos o plastilina apialos de acuerdo con la secuencia 10,6,3,1 de actividades de la
tal forma que te queda una torrecomo se muestra en la imagen. ficha de trabajo de
la semana 10
.
Pregunta a los miembros de tu familia.
¿Cuántos cubos hay en total?
10+6+3+1 =
¿Cuántos cubos hay en cada fila?
11

CS.3.2.13. Establecer el ori-
ESTUDIOS SO- gen histórico de los indí-
CIALES. genas, mestizos y afrodes-
cendientes y montubios del
Mapas de las Ecuador, su evolución histó-
Lenguas del rica, en la Colonia y la Re-
Ecuador pública, su diversidad, iden-
tidad, organización y luchas
por su liberación.
Listado de comidas ECA.3.3.10. Indagar sobre
tradicionales del los rituales, celebraciones y
ecuador fiestas más significativos
que se dan a lo largo del
año en Ecuador, y elaborar
documentos en los que se
deje constancia de su ori-
gen, de los ritos que se si-
guen, las vestimentas que se
utilizan, las danzas que se
un conjunto de números 1 fila =10 2 fila =6 3 fila =3 4 fila =1
naturales, fraccionarios y ¿Cuál es la secuencia numérica ascendente?1,3,6,10
decimales, e interpreta ¿Cuál es el patrón de formación de la secuencia?
información del entorno ¿Qué puedes decir del patrón de formación de la secuencia
numérica empleada en la torre?
ACTIVIDAD DE CIERRE
¿Cuál es el patrón de distanciamiento social que debe existir para
evitar ser contagiados del Covid-19?
.CS.3.1.2. Analiza la ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las
relación entre Observa el mapa del Ecuador e identifica cuales son las lenguas e evidencias en tu
organización social y idiomas que existen actualmente en nuestro país. caja-portafolio.
política de los cacicazgos ACTIVIDAD DESARROLLO Realizar las
y la dominación incaica e (CONSTRUCCIÓN) actividades con la
invasión española, Observa el siguiente video de las lenguas originarias del Ecuador. ayuda de una
destacando sus https://www.youtube.com/watch?v=hvHZurywmPM persona adulta.
enfrentamientos, alianzas ACTIVIDAD DE CIERRE Trabajar con los
y sitios arqueológicos, Reflexiona sobre las siguientes preguntas. recursos disponibles
mediante narraciones 1.Elabora un mapa de tu región, provincia, ciudad o barrio. en casa.
históricas con fundamento 2.Dentro del mapa de tu provincia, escribe las lenguas originarias Realiza las acti-
científico. (I.2.) que hablan vidades de la fi-
3.Decóralo usando toda tu imaginación y guárdalo para cuándo lo cha de trabajo
presentemos en nuestra feria de la semana 7
4.Aprenderemos palabras en uno de los idiomas ancestrales del
Ecuador, a través de la siguiente tabla
5.Lee con la ayuda de algún familiar las palabras en Kichwa y su
significado.
6.Practica estas palabras con los miembros de la casa.
¿Qué idiomas existen en nuestro país que conocen y hablan los
miembros de tu familia?
¿Crees que es importante que los niños hablen varios idiomas?
SI /NO. ¿Por qué?
¿Qué idiomas deberían enseñarnos en la escuela?
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el ACTIVIDAD INICIAL  Guardar todas
espacio y el tiempo Observa el siguiente video de las comidas tradicionales del las evidencias
imágenes y piezas Ecuador en tu caja-por-
musicales que evoquen https://www.youtube.com/watch?v=8tiv8SvKUHI tafolio.
acontecimientos ACTIVIDAD DESARROLLO  Realizar las ac-
significativos, rituales, Dialoga con tu familia sobre los platos típicos vistos en el video. tividades con la
personajes o hechos Escribe en la siguiente tabla las regiones donde se preparan las ayuda de una
relevantes. siguientes comidas. persona adulta.
 Trabajar con
los recursos dis-
12
 bailan, los instrumentos que
se tocan o los alimentos que
se ingieren.
. CS.4.1.1. Reconocer el estu-
dio de la Historia como co-
Glosario de
nocimiento esencial para
palabras.
entender nuestro pasado y
nuestra identidad y para
comprender cómo influyen
en el mundo en que vivimos.
La migración. CS.3.1.61. Reconocer las
corrientes económicas y po-
líticas a fines del siglo XX e
inicios del XXI, con el incre-
mento de la deuda externa,
la emigración, la concentra-
ción de la riqueza, el au-
mento de la pobreza, la res-
puesta de los movimientos
sociales y la inestabilidad
política
I.CS.4.1.1. Explica la
importancia de la historia
para la comprensión del
origen de la humanidad,
del trabajo como factor
fundamental de la
evolución y desarrollo de
una sociedad, el papel de
la mujer en la invención
de la agricultura y la
influencia de la
agricultura y de la
escritura en las formas de
vida y organización social
de los pueblos. (I.2.)
I.CS.3.3.2. Analiza las
condiciones económicas,
políticas y sociales de la
incorporación del Distrito
del Sur a Colombia en
relación con el alcance del
proyecto bolivariano y su
influencia en la
integración andina y ¿Qué es migración?
latinoamericana. (I.2.)
ponibles en
casa.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Recuerda guardar luego de la Feria todas tus actividades en el
portafolio.
ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las
Elabora un glosario de 5 palabras en kichwa y cinco palabras de evidencias en tu
la lengua awa para presentarlos en tu feria .Un glosario es una caja-portafolio.
lista de términos con su significado. Realizar las
ACTIVIDAD DESARROLLO actividades con la
(CONSTRUCCIÓN) ayuda de una
Kicwa persona adulta.
Hombre cari Trabajar con los
Mujer warmi recursos disponibles
Awa en casa.
Saga=mujer Realiza las acti-
Uraga=casa vidades de la fi-
cha de trabajo
de la semana 7
ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las
Dialogar acerca si los familiares han viajado a otro lugar evidencias en tu
Observa el grafico. caja-portafolio.
Realizar las
actividades con la
ayuda de una
ACTIVIDAD DESARROLLO persona adulta.
Responde la pregunta . Trabajar con los
recursos disponibles
¿Por qué influyen las guerras en este fenómeno social? en casa.
¿Conoces a una persona en situación de movilidad humana? Realiza las acti-
Escribir el guion con ayuda de las siguientes preguntas: vidades de la fi-
¿Cuál sería tu posición al conocer que personas han tenido que cha del proyec-
emigrar de su país por diversas situaciones? to del ministerio
Completa en una hoja el siguiente Diagrama de Ven. de educación de
Anotando las diferencias (área independiente de cada círculo) y la semana 8
semejanzas (área de intersección entre los círculos) entre las
palabras emigración.
13

CS.3.1.57. Explicar el papel
que el Estado ha cumplido
en la economía y la promo-
ción social a fines del siglo
XX
La Globalización.
Nuestros amigos CS.3.1.5. Examinar el as-
los protocolos en censo de Atahualpa y la
casa. guerra civil como efectos de
una crisis del incario y
.CS.3.7.3. Discute los
cambios surgidos a fines
del siglo XX y comienzos
del XXI con el predominio
del neoliberalismo, los
conflictos y El término globalización se refiere al proceso de interconexión e
transformaciones políticas
y económicas, el papel de
los movimientos sociales
indígenas, trabajadores,
empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel del
Ecuador en el panorama
internacional, la
promoción social, sus
desafíos frente a la
globalización y la vigencia
de la democracia y sus
consecuencias en la
sociedad actual. (J.1., I.2.)
Explora, describe y ACTIVIDAD INICIAL
representa la propia
imagen a través de
distintos medios de
ACTIVIDAD DE CIERRE
Destacar las causas y consecuencias de la migración en la técnica
espina de pescado.
ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las
1. Lee la siguiente información y haz un pequeño resumen. Este evidencias en tu
resumen te servirá como guion para los diálogos de uno de tus caja-portafolio.
segmentos. Realizar las
¿Qué es la globalización? actividades con la
ayuda de una
interdependencia creciente entre países a través de redes persona adulta.
internacionales de actividad, interacción y poder en las siguientes Trabajar con los
dimensiones: económica, política, cultural y social. Sólo a base de recursos disponibles
sistemas de protección e inversión social equitativos y eficientes, en en casa.
un ámbito económico justo, tanto al nivel nacional como Realiza las acti-
internacional, puede la globalización propiciar beneficios para los vidades de la fi-
niños y las niñas en todos los países. cha del proyec-
ACTIVIDAD DESARROLLO to del ministerio
Responde las siguientes preguntas. de educación de
¿Qué juegan las niñas y los niños en tu barrio? la semana 8
¿Cómo son las familias de los niños y las niñas?
¿Qué juegan los niños y las niñas en otros países? Puedes escoger
un país.
¿Cómo son las familias de los niños y las niñas en otros países?
Puedes escoger un país.
¿Qué alimentos comen los niños y las niñas de tu barrio?
¿Qué alimentos comen los niños y las niñas en otros países?
ACTIVIDAD DE CIERRE
Observa las siguientes imágenes y escribe en el cuadro en qué se
parecen y en qué se diferencian
SEMEJANZAS DIFERENCIAS
Apoyar al estudiante
Lavar nuestras manos antes de empezar con la actividad del día en la realización de
de hoy. las actividades con
Identificar los elementos que vamos a utilizar para este proyecto entusiasmo si se
14
 como antecedentes de la de-
rrota ante la invasión espa-
ñola.
CN.3.5.3. Planificar una in-
CIENCIAS dagación sobre el estado de
NATURALES. la calidad del aire de la lo-
Contaminación, un calidad, diseñar una experi-
problema global. mentación sencilla que com-
pruebe el nivel de contami-
nación local y explicar sus
conclusiones acerca de los
efectos de la contaminación
en el ambiente.
expresión (gestual, ACTIVIDAD DESARROLLO equivocan corrijan
gráfico, verbal, “Nuestros amigos los protocolos nos salvan la vida en el retorno sus errores con
fotográfico, sonoro, etc.). progresivo a clases” paciencia y cariño
REF.I.ECA.3.1.1. Dibuja en tu cuaderno o alguna hoja caras que representen tus fortaleciendo la
emociones, puedes guiarte de la siguiente imagen. responsabilidad en
Dibuja en tu cuaderno caras que muestran sentimientos, por sus estudios y en las
ejemplo, felicidad, confianza, nerviosismo aburrimiento, tareas del hogar
entusiasmo, miedo, confusión, pereza alegría entre otros. adecuadas para su
ACTIVIDAD DE CIERRE edad.
¿Cómo me he sentido en estos días? los recursos dis-
Dibuja una nube de la forma y tamaño que desees, colócalo dentro ponibles en
de esta, toda la palabra que para ti responda lo siguiente. ¿Qué casa.
son los protocolos? ¿Por qué son importantes? La nube debe estar
llena de palabras.
Ahora con un lápiz realiza lo siguiente.
Dibuja 7 nubes que representen los días de la semana.
Coloca en cada nube el nombre del día con diferentes colores.
En cada nube coloca las actividades que realizas durante todo el
día y así sabrás que debes hacer sin falta durante cada día.
Crea un protocolo en la mañana.
Crea un protocolo personal en la tarde.
¿Qué sistemas u órganos se afectarán más si contraemos el virus
de covid-19?
Cuando no usamos mascarilla, no lavamos nuestras manos, no
mantenemos la distancia de dos metros.
¿Qué sientes al escuchar y ver las noticias que existen gente que no
usa la mascarilla?
Formula una investigación ACTIVIDAD INICIAL Acompañar a los
sencilla del estado de la Dialogar acerca de la contaminación. niños/niñas/represen
calidad del aire local y los Responder las preguntas de reflexión: tados durante el
efectos de la ¿Crees que la ciudad donde vives tiene altos niveles de proceso de
contaminación en el contaminación del aire? Explica tu respuesta. enseñanza
ambiente (J.3., S.3.) (Ref. ¿Piensas que una forma de contaminar el aire es mezclar toda la aprendizaje.
I.CN.3.12.3.) basura que sale en casa y dejarla expuesta al sol? Explica qué .
proceso sigue este fenómeno. Guardar todas las
¿Por qué crees que actualmente la TV, la radio y las redes sociales evidencias en tu
promueven el uso de productos biodegradables? caja-portafolio.
Establezca 3 acciones para cuidar el aire. Realizar las
Realizar el guion con las siguientes preguntas: actividades con la
¿Qué pasaría si la basura del hogar no se la saca los días que pasa ayuda de una
el recolector? persona adulta.
¿Cómo perjudicaría la calidad de aire para los miembros de tu Trabajar con los
familia? recursos disponibles
15

CN.3.5.5. Planificar y reali-
zar una indagación biblio-
gráfica sobre el trabajo de
los científicos en las Áreas
Naturales Protegidas de
Ecuador y utilizar esa infor-
mación para establecer la
importancia de la preserva-
ción y el cuidado de la bio-
diversidad nativa.
La salud
Los CN.4.1.6. Analizar el proce-
microorganismos so del ciclo celular e investi-
gar experimentalmente los
ciclos celulares mitótico y
I.CN.3.3.3. Plantea y
comunica medidas de
protección, hacia los
ecosistemas y las especies
nativas amenazadas en las
Áreas Naturales
Protegidas del Ecuador,
afianzando su propuesta
en los aportes científicos
de investigadores locales.
(J.3., I.1., I.3.)
I.CN.4.2.2. Diferencia las
clases de tejidos, animales
y vegetales, de acuerdo a
características, funciones
ACTIVIDAD DESARROLLO en casa.
A partir de tus respuestas, escribe una breve introducción para este Realiza las acti-
segmento de tu programa. vidades de la fi-
Lee las siguientes acciones que puedes hacer en tu casa para evitar cha del proyec-
la contaminación del aire, sus efectos y mejorar la calidad de aire to del ministerio
de tu hogar. de educación de
ACTIVIDAD DE CIERRE la semana 8
Ahorra energía: apaga las luces y los aparatos electrónicos
cuando no los estés utilizando.
• Nunca quemes basura, pues eso aumenta la contaminación del
aire Elige pintura no tóxica.
• Disminuye el uso de plásticos para cuidar los océanos, mares,
lagos y ríos.
ACTIVIDAD INICIAL Apoyar en el
Observa las imágenes y en una hoja en blanco dibuja para que desarrollo del
sirven cada material del laboratorio. pensamiento crítico
Caja de Petri Microscopio Varillas de agitación y consciente.
Ayudar al estudiante
en la realización de
las actividades en
ACTIVIDAD DESARROLLO casa.
Microscopio: es un equipo que permite ver
Te invito a crear una pregunta sobre algo que te provoque mucha Realiza las acti-
curiosidad. vidades de la fi-
ACTIVIDAD DE CIERRE cha del proyec-
¿Qué entendemos por salud? to del ministerio
¿De qué estamos hechos los seres humanos? de educación
¿Qué es el polvo verde que aparece encima de las frutas cuando se de la semana 9
pudren?
¿Qué hacen los científicos?
¿Qué significa para Ud. Investigar?
¿Qué es un laboratorio y para qué sirve?
¿Para qué sirve el microscopio?
¿Cómo está compuesta la caja de Petri?
¿Qué son las varillas de agitación y para qué sirven?
¿Qué entiende por seres microscópicos?
Dibuja y pinta un microscopio
ACTIVIDAD INICIAL Fomentar la
Lee sus nombres y describe con movimientos, gestos o palabras creatividad de los
cómo son sus formas. niños/niñas/represen
tados en las
16
 meiótico, describirlos y es-
tablecer su importancia en
la proliferación celular y en
la formación de gametos.
Medias de CN.4.1.6. Analizar el
Bioseguridad proceso del ciclo celu-
lar e investigar experi-
mentalmente los ciclos
celulares mitótico y
meiótico, describirlos y
establecer su importan-
cia en la proliferación
celular y en la forma-
ción de gametos.
Juntos todo es CN.3.1.11. Indagar y expli-
posible car las adaptaciones de
plantas y animales a las
condiciones ambientales de
y ubicación e identifica la
contribución del actividades.
microscopio para el Apoyar al estudiante
desarrollo de la histología. en la realización de
ACTIVIDAD DESARROLLO
(J.3., I.2.) las actividades con
Realiza la actividad junto a un familiar.
entusiasmo si se
Coloca la cartulina o cartón de color en una mesa y en una de tus
equivocan corrijan
manos toma un poco de harina o maicena extiéndele sobre la
sus errores con
palma de la mano y sopla hacia la cartulina.
paciencia y cariño
fortaleciendo la
responsabilidad en
ACTIVIDAD DE CIERRE sus estudios y en las
Describe los detalles que observas tareas del hogar
¿Mójate la mano y has lo mismo y que sientes? adecuadas para su
¿Cómo te imaginas que son esos microbios? edad.
¿Qué actividad diaria realizas en casa para cuidar tu salud?
I.CN.4.2.2. Diferencia ACTIVIDAD INICIAL en la realización
las clases de tejidos, ¿Qué son las medidas de Bioseguridad? de las actividades
animales y vegetales, ACTIVIDAD DESARROLLO con entusiasmo si
de acuerdo a Realizaremos una investigación sobre las prácticas y se equivocan
apoyémosles a que
características, cuidados de seguridad e higiene que estamos realizando
corrijan sus
funciones y ubicación en casa y fuera de ella para prevenir el contagio del errores con
e identifica la coronavirus o de cualquier otro microorganismo. paciencia y cariño
contribución del Observa la siguiente imagen. fortaleciendo la
microscopio para el responsabilidad en
desarrollo de la sus estudios y en
histología. (J.3., I.2.) las tareas del
ACTIVIDAD DE CIERRE hogar adecuadas
Utilizando varias hojas de tu cuaderno o portafolio para su edad.
contesta las siguientes preguntas. Acompaña cada
pregunta con un dibujo que tenga relación.
¿Enumera cuáles son los hábitos de limpieza que tienes
en casa?
¿Cada cuánto me lavo las manos?
¿Para qué sirve el uso de la mascarilla?
¿Cómo afecta el virus a las personas?
I.CN.3.3.2. Determina ACTIVIDAD INICIAL Compartir la
desde la observación e El cuidado de la salud es un derecho fundamental de la opinión en familia
investigación guiada, las humanidad y una responsabilidad social, colectiva. sobre los temas
causas y consecuencias de Lee con atención y reflexiona el siguiente texto: tratados a lo largo
17
 diferentes ecosistemas y re-
lacionarlas con su supervi-
vencia.
EDUCACION ECA.4.1.3. Construir un
CULTURAL diario personal con
ARTISTICA. imágenes, objetos, recortes
de prensa, fotografías,
Collage de grabaciones sonoras, videos
vestimentas. o textos
significativos, en el que se
deje constancia de los
gustos e inquietudes y se
refleje la individualidad.
Programa de ECA.3.2.2. Explorar las po-
Concurso sibilidades de expresión del
“Un Mundo Sin gesto facial y corporal me-
fronteras” diante juegos por parejas,
en los que un compañero le
pide a otro que exprese ale-
la alteración de los
ecosistemas locales e
infiere el impacto en la
calidad del ambiente.
(J.3., I.2.)
Recrea creaciones
artísticas preexistentes
(construcciones, danzas,
canciones, etc.) utilizando
técnicas de remezcla,
añadiendo elementos del
arte contemporáneo o
combinando distintas
formas de expresión (por
ejemplo, danza y video;
imágenes y expresión
corporal, etc.). (S.3., I.4.,
J.2.). Ref.: I.ECA.4.4.3. .
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el
espacio y el tiempo
imágenes y piezas
musicales que evoquen
acontecimientos
significativos, rituales,
Todas las personas, de cualquier color de piel, con cualquier de la semana.
forma de cuerpo, con su forma propia de pensar y creencia Realiza las
religiosa, con o sin empleo, con más o menos recursos, que esté en actividades de la
su país de nacimiento o en cualquier otro país donde por cualquier ficha de trabajo de
razón, nacemos con el derecho a tener una vida física, mental y la semana 9
emocional, saludables y de bienestar .
ACTIVIDAD DESARROLLO
En esta actividad realizarás un listado de plantas medicinales que
pueden ayudar a combatir algún tipo de enfermedad. Pide ayuda a
personas adultas.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Nombre de planta
Utilidad, para que es buena, o que enfermedad cura
Escribe el nombre de plantas medicinales e indica en que
enfermedades se pueden utilizar
Escribe un mensaje escrito en un formato en forma de caligrama.
ACTIVIDAD 4: Guardar todas las
ACTIVIDAD INICIAL evidencias en tu
caja-portafolio.
Observa la imagen:
Realizar las
actividades con la
ayuda de una
ACTIVIDAD DESARROLLO persona adulta.
(CONSTRUCCIÓN) Trabajar con los
Responder las siguientes preguntas a fin de conocer más sobre tu recursos disponibles
cultura. en casa.
 ¿Te gustan las costumbres y tradiciones de tu comunidad? Realiza las acti-
¿Por qué? vidades de la fi-
 ¿Qué tradiciones y costumbres te gustan más? ¿Por qué? cha del proyec-
 ¿Por qué es importante tener estas costumbres? to del ministerio
 ¿Menciona dos algunas costumbres de tu comunidad? de educación de
 ¿Cuál es la danza de tu comunidad? la semana 7
 ¿Cuál es la comida típica de tu comunidad?
¿Cuál es la vestimenta típica de tu comunidad?
ACTIVIDAD DE CIERRE
Socializa estas preguntas con tu familia y docente.
ACTIVIDAD INICIAL Ayudar en la
Este consiste en ponerse en el lugar de las otras personas. búsqueda de
Para esta actividad necesitarás la participación de los miembros información
de tu familia para aprender a percibir una situación desde el punto verídica.
de vista de otra persona del grupo. Realizar las
ACTIVIDAD DESARROLLO actividades con la
18
gría, tristeza, soledad, mie-
do, sorpresa, etc.
personajes o hechos Crea dos grupos de participantes o juega entre dos personas. ayuda de una
relevantes 2. Nombra un juez del juego que no forme parte de ninguno de los persona adulta.
equipos. Trabajar con los
3. El juez dará a conocer las reglas del juego y verificará el grupo recursos disponibles
ganador. en casa.
4. Antes de iniciar cada ronda, responde en grupo o Realiza las acti-
individualmente cada una de las preguntas poniéndote en la vidades de la fi-
posición de la otra persona e imaginando lo que respondería. cha del proyec-
5. Registra las respuestas en una hoja y entrégasela al juez. to del ministerio
6. Cada grupo o persona deberá responder las preguntas desde su de educación de
punto de vista en otra hoja y entregárselas al juez. la semana 8
7. Finalmente, cada participante revisará las coincidencias y los
errores entre las respuestas. Marca con una si las respuestas se
acercan y una si no coinciden.
8. El juez revisa el total de aciertos y determina el ganador de la
ronda.
9. Tendrán que hacer tres rondas del juego, las cuales tienen los
siguientes nombres:
 El yo
 El yo y las otras personas
 El yo y la sociedad
ACTIVIDAD DE CIERRE
Responde las siguientes preguntas.
Primera ronda “El yo”
• ¿Qué es importante para mí?
• ¿Qué es lo que me hace único?
• ¿Cuáles son mis puntos fuertes y débiles?
• ¿Quién y qué han hecho de mi lo que soy?
Segunda ronda “El yo y las otras personas”
• ¿Cuáles son mis amistades?
• ¿Quiénes son mis héroes, mis modelos?
• ¿Qué tipo de diferencia tengo y con quién?
• ¿Cómo se arreglan estas diferencias?
Tercera ronda “El yo y la sociedad”
• ¿Cuál es mi papel en la sociedad hoy y mañana?
• ¿Qué influencia podría ejercer en ella?
• ¿En qué medida depende mi existencia de la sociedad?
Finalmente, escribe en tu guion un breve resumen de cómo se
desarrolló el juego. Incluye quién ganó, en qué preguntas
acertaron, en cuáles acertaron, etc.
Al final, despídete del público respondiendo a las siguientes
preguntas: ¿Por qué es importante darnos cuenta de que formamos
parte del mundo globalizado? ¿Cómo puedo influir para generar
cambios positivos?
19
 Obra teatral ECA.3.2.6. Comentar las
principales características
del teatro de sombras a
partir de la observación de
representaciones grabadas
en videos o la asistencia a
espectáculos.
Dibujo y EF.3.1.9. Participar/jugar
costumbres de las de diversos juegos de otras
tradiciones. regiones (barrios, parro-
quias, cantones, ciudades,
provincias), caracterizándo-
los y diferenciándolos de los
de su propio contexto.
LENGUA Y LITE- LL.3.1.1. Participar en
RATURA. contextos y situaciones que
Proyecto 2 evidencien la funcionalidad
Aprender a La importancia de de la lengua escrita como
ponerse en el lugar
vivir y a del otro/a herramienta cultural.
cuidar un
mundo Descubrir los orí-
I.ECA.3.4.2. Emplea ACTIVIDAD INICIAL
algunos recursos básicos Crear a nuestros amigos protocolos siguiendo nuestros pasos.
del teatro de sombras en ACTIVIDAD DESARROLLO
procesos de creación Dibuja en tu cuaderno caras que muestran sentimientos, por
colectiva e interpretación. ejemplo, felicidad, confianza, nerviosismo aburrimiento,
entusiasmo, miedo, confusión, pereza alegría entre otros.
Una vez que has dibujado, en tu cuaderno, responde a esta
pregunta. Acompañar la
¿Cómo me he sentido en estos días? creación del au-
1.Ahora vas a crear a nuestros amigos protocolos siguiendo estos torretrato y
pasos. apoyar la socia-
ACTIVIDAD DE CIERRE lización con la
2.Revisa la primera actividad que realizaste e identifica el familia.
sentimiento que más remarco y personifícalo mediante un dibujo
muy creativo.
Alegría.
Mediante dibujos vamos a darle vida a los amigos protocolos
(mascarilla, alcohol, gel el distanciamiento y personaje chispa).
I.EF.3.1.2. Reconoce las ACTIVIDAD 4: Guardar todas las
características, objetivos y ACTIVIDAD INICIAL evidencias en tu
proveniencias de Dibuja las costumbres y tradiciones que más te gusten de tu caja-portafolio.
diferentes juegos y elige comunidad guíate a partir del siguiente cuadro . Realizar las
participar o jugar en ellos, ACTIVIDAD DESARROLLO actividades con la
acordando reglas y pautas (CONSTRUCCIÓN) ayuda de una
de trabajo colectivo FIESTAS BAILES persona adulta.
seguras. Trabajar con los
3 julio Baile montuvio recursos disponibles
COMIDAS ARTESANIAS en casa.
TIPICAS Realiza las
actividades de la
ficha de trabajo de
encebollado Vasijas de
la semana 7
barro
LL.3.1.1. Reconoce la ACTIVIDAD INICIAL Desarrollar las
funcionalidad de la lengua Iniciamos la semana pensando en lo importante que es ponerse en actividades
escrita como el lugar de otra persona. propuestas con su
manifestación cultural y Como primera actividad vamos a identificar entre las siguientes hij@
de identidad en diferentes oraciones a aquellas que hablan del texto anterior y escríbelas en Acompañamiento en
contextos y situaciones, tu cuaderno. las actividades
atendiendo a la diversidad Completa las caras y frases en el siguiente cuadro siendo lo más enviadas por el
20
 genes de la vida y lingüística del Ecuador. posible. Identifica como te siente y cómo se siente la otra persona. docente
su diversidad. (I.3., S.2.). Comparte con tus
familiares los
resultados del
ACTIVIDAD DESARROLLO ejercicio.
Escribe junto a tu familia situaciones de la vida real en las que El proyecto incluye
tengas que ponerte en el lugar de la otra persona. actividades para
Al final pregunta que les pareció este ejercicio y en que cada semana, que
aprendieron. podrás realizar
diverso. ACTIVIDAD DE CIERRE individualmente o
Al final pregunta que les pareció este ejercicio y en que con el apoyo de tu
aprendieron. familia. Te
recomendamos
trabajar en tu
proyecto durante al
menos 50 minutos
diarios.

La diversidad LL.3.1.2. Indagar sobre las
Lingüística de influencias lingüísticas y
nuestro entorno culturales que explican los
dialectos del castellano en
el Ecuador.
Valorar la riqueza LL.3.2.1. Escuchar discur-
de la diversidad de sos orales y formular juicios
la vida y del en- de valor con respecto a su
torno. contenido y forma, y partici-
par de manera respetuosa
Los idiomas están frente a las intervenciones
vivos. de los demás.
Indaga sobre las ACTIVIDAD INICIAL Comparte con tus
influencias lingüísticas y 1.Identifica, entre las siguientes oraciones, aquellas que hablan del familiares los
culturales que explican los texto anterior y escríbela en tu cuaderno. resultados del
diferentes dialectos del 2.Identifica entre las siguientes oraciones, la que corresponde a la ejercicio.
castellano. (Ref. idea principal del texto leído anteriormente y escríbela en tu El proyecto incluye
I.LL.3.1.2.) cuaderno. actividades para
ACTIVIDAD DESARROLLO cada semana, que
3.Diariamente utilizamos palabras que provienen de otros idiomas podrás realizar
y que hemos incorporado en nuestra forma de hablar. Pregúntale a individualmente o
un adulto conoce algunas de ellas y escríbelas en tu cuaderno. con el apoyo de tu
familia de la semana
1 del proyecto 2
Realiza inferencias ACTIVIDAD INICIAL Se recomienda que
fundamentales y Responde las siguientes preguntas. las tareas tienen
proyectivas valorativas, ACTIVIDAD DESARROLLO que ser realizadas
valora los contenidos y Pregunta a una persona adulta tres palabras cuando eran niños y con letra clara, le-
aspectos de forma a partir ahora ya casi no se usan. gible en un lugar
de criterios ACTIVIDAD DE CIERRE donde puedas con-
preestablecidos al Organiza la información obtenida realizando el siguiente céntrate.
monitorear y autorregular esquema, denominado tabla en tu cuaderno con este ejemplo Se recomienda
su comprensión mediante realiza otros. controlar en casa la
el uso de estrategias Palabra significado Razón por lo que realización de
cognitivas. (Ref. antigua está en de uso. actividades
I.LL.3.3.2.) Tocadiscos. Aparato que con Hoy en día no se propuestas de la
un plato usa este aparato semana 3 del
giratorio puede ya no lo fabrican. proyecto 2
21

Actividades de LL.3.3.2. Comprender los
recreación y buen contenidos implícitos de un
uso del tiempo texto mediante la realiza-
libre. ción de inferencias funda-
mentales y proyectivo-valo-
rativas a partir del conteni-
do de un texto
El respeto a la LL.3.21. Escuchar discursos
diversidad como un orales y formular juicios de
derecho valor con respeto a su con-
tenido y forma, y participar
de manera respetuosa frente
a las intervenciones.
Leyendas LL.3.5.1. Reconocer en un
texto literario los elementos
característicos que le dan
sentido.
Realiza inferencias
fundamentales y Lee detenidamente y responde las siguientes preguntas.
proyectivas valorativas al
monitorear y autorregular
su comprensión mediante
el uso de estrategias
cognitivas. (Ref.
I.LL.3.3.2.)
Elige lecturas basándose
en preferencias personales
de autores, géneros o
temas, maneja diversos
soportes para formarse
como lector autónomo.
(Ref. I.LL.3.7.2.)
Reconoce en textos de
literatura oral (canciones,
adivinanzas, trabalenguas,
retahílas, nanas, rondas,
arrullos, amorfinos,
chigualos) o escrita
(cuentos, poemas, mitos,
leyendas), los elementos
característicos que les dan
sentido. (Ref. I.LL.3.7.1.)
reproducir el
sonido grabado
en un disco.
ACTIVIDAD INICIAL - Apoyar al
estudiante en la
ACTIVIDAD DESARROLLO realización de las
En la información que nos da este texto se pueden distinguir tres actividades.
partes diferentes. ¿En qué párrafos se encuentran? - Colocar polvo o
a) El desconocimiento geográfico que tenían los europeos del talco en el rostro del
globo terrestre antes del siglo XV. Párrafo estudiante.
b) Los motivos que les condujeron a explorar el mundo. Párrafo
c) Las consecuencias de dicha exploración. Párrafo
Di qué tres motivos llevaron a los europeos a conocer otras tierras.
3. Explica con tus palabras lo que se dice en el párrafo
¿Quiénes son los pueblos ibéricos?
ACTIVIDAD DE CIERRE
Completa las siguientes frases: En la época medieval los
conocimientos se basaban en...
A partir de los siglos XV y XVI los conocimientos se aceptarían o
rechazarían siguiendo unos...
ACTIVIDAD INICIAL Colaborar en el
Lee con atención el siguiente texto. dialogo.
Escribe en tu cuaderno o una hoja las ideas principales, los verbos Ayudar al estudiante
y las palabras que no conoces. en la realización de
ACTIVIDAD DESARROLLO las actividades en
Escribe en tu cuaderno o una hoja las ideas principales, los verbos casa.
y las palabras que no conoces, busca su significado
ACTIVIDAD DE CIERRE
Registra las respuestas en tu cuaderno, recuerda que esto será
parte de tu caja portafolio.
Realizar la lectura de la página 61 del cuaderno de trabajo y reali-
zar la actividad de la página 62 en una hoja de cuadros.
ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
Lee con atención el siguiente fragmento de una leyenda Shuar: en la realización de
Etsa las actividades con
ACTIVIDAD DESARROLLO entusiasmo si se
Dibuja en una hoja reciclada el escenario en el que crees que se equivocan corrijan
desarrolla esta historia y que es el medio ambiente donde vive el sus errores con
pueblo Shuar. Guárdala en tu caja portafolio. paciencia y cariño
Escribe un final o desenlace para la historia en tu cuaderno. fortaleciendo la
ACTIVIDAD DE CIERRE responsabilidad en
Escoge tres palabras del idioma shuar que encuentres en el texto y sus estudios y en las
22
 tareas del hogar
escribe en tu cuaderno el significado que crees que tienen. Para
adecuadas para su
lograrlo, fíjate cómo estas han sido utilizadas en el texto.
edad.

LL.3.4.12. Comunicar ideas Organiza ideas en ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante

con eficiencia a partir de la párrafos con unidad de Investiga las reglas básicas de uso de tilde en el castellano y en la realización de
aplicación de las reglas de sentido, con precisión y escríbelas en tú cuaderno. las actividades con
uso de las letras y de la til- claridad; utiliza elementos Agudas, graves o esdrújulas. entusiasmo si se
Buenos hábitos de. gramaticales apropiados ACTIVIDAD DESARROLLO equivocan
para cuidar la vida, (sustantivos, pronombres, Escribe en tu cuaderno un párrafo sobre la razón por la que apoyémosles a que
el entorno y el pla- adjetivos, verbos, hablamos castellano en Ecuador. corrijan sus errores
neta. adverbios y sus ACTIVIDAD DE CIERRE con paciencia y
Todo idioma es modificadores) conectores Puedes ayudarte de la información que leíste anteriormente. Toma cariño fortaleciendo
diferente y tiene su lógicos y aplica las reglas en cuenta que un relato histórico es la narración de los hechos que la responsabilidad
propia historia del uso de las letras y la sucedieron en el pasado, en orden cronológico, es decir, en el orden en sus estudios y en
tilde en la producción de cronológico es decir en el orden que ocurrieron realmente los las tareas del hogar
textos. (Ref. I.LL.3.6.1.) acontecimientos. adecuadas para su
edad. La semana 4
del proyecto 2
MATEMATICA. M.3.1.12. Calcular I.M.3.6.1. Explica ACTIVIDAD INICIAL
Productos y productos y cocientes de situaciones cotidianas Resuelve los siguientes ejercicios.
cocientes de números naturales por 10, significativas relacionadas Usa una hoja reciclada y resuelve los siguientes ejercicios.
números naturales 100 y 1 000. con la localización de Recuerda guardar estas actividades en tu caja portafolio.
por 10, 100,1000. lugares y magnitudes 1. ¿Cuál es el resultado de multiplicar o dividir los siguientes
directa o inversamente números?
proporcionales, a. 5,4 x 100 = b. 79,38 x 1000 =
empleando como c. 63,7 ÷ 100 = d. 8945,34 ÷ 1000 =
Dialogar en el
estrategia la e. 7 ÷ 10 =
entorno familiar
representación en gráficas ACTIVIDAD DESARROLLO
acerca de la
cartesianas con números ¿Qué pasos seguiste para multiplicar o dividir números decimales
siguiente pregunta:
naturales, decimales o por 10, 100 y 1000?
¿En tu mundo dónde
fraccionarios ACTIVIDAD DE CIERRE
están las fracciones?
Frente a la gran diversidad de alimentos que existe en el mundo, es
necesario tener una alimentación balanceada. El profesor Ricardo
preocupado por una buena alimentación sus estudiantes decidieron
organizar el día de la lonchera saludable para crecer sanos y cuyo
objetivo es fomentar la importancia de consumir alimentos
saludables. Cada lonchera saludable tenía que contener la
cantidad de alimentos necesarios para que sea nutritiva como
muestra la siguiente tabla.

23
 Realizar la pagina 38 y 39 del cuaderno de trabajo puedes
ayudarte con las páginas 36 y 37 del texto del estudiante.

M.3.1.33. Leer y escribir I.M.3.4.1. Utiliza números ACTIVIDAD INICIAL

fracciones a partir de un ob-
jeto, un conjunto de objetos
fraccionables o una unidad
de medida.
Relación de orden
en los números
fraccionarios
romanos, decimales y Para ordenar números fraccionarios, tenemos que establecer una
fraccionarios para comparación utilizando los siguientes signos.
expresar y comunicar > (Mayor que): < (menor que) Practicar repeti-
situaciones cotidianas, ACTIVIDAD DESARROLLO damente hasta
leer información de Usando > o < para comparar las fracciones, ordena las siguientes que lo dominen
distintos medios y resolver fracciones de menor a mayor. ejercicios del
problemas. ACTIVIDAD DE CIERRE tema tratado,
Resuelve el siguiente problema. con variaciones
Una abuelita en el primer día teje 1/8 de una pieza de 96 metros. de los ejercicios
Al día siguiente teje los 2/7de lo que quedó por tejer el día anterior. propuestos en
¿Cuantos metros ha tejido en los dos días? ¿Cuál fue el día que situaciones de
más tejió la abuelita y por qué? la vida cotidia-
Para reforzar el tema recuerda que puedes revisar el texto na.
integrado de matemáticas de 6to EGB. En las pág.32 y
33Resuelve los ejercicios propuestos.

CIENCIAS CN.3.1.6. Indagar y ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante

NATURALES. describir el ciclo I.CN.3.1.2. Identifica las Reflexiona en base al texto que nos presentan en la ficha. en la realización de
reproductivo de los diferencias e importancia Crees que los invertebrados son importantes en el ecosistema ¿Por las actividades con
Características y vertebrados y diferenciarlos del ciclo reproductivo qué? entusiasmo si se
clasificación de los según su tipo de (sexual y asexual) de los ACTIVIDAD DESARROLLO equivocan corrija
animales reproducción. vertebrados e ¿Piensas que cuando hay moscas en casa y se posan en nuestra sus errores con
invertebrados. CN.3.1.7. Indagar y descri- invertebrados de las comida debemos matarlas? paciencia y cariño
Ciclo reproductivo bir el ciclo reproductivo de regiones naturales del ACTIVIDAD DE CIERRE fortaleciendo la
los invertebrados y diferen-
de los ciarlos según su tipo de re- Ecuador, para el Pregunta a los miembros de tu familia que cosas asombrosas han responsabilidad en
invertebrados y producción. mantenimiento de la vida. escuchado del trabajo que realizan las abejas. sus estudios y en las
vertebrados. (J.3.) ¿Qué imagen elegirías para representar el trabajo de las abejas? tareas del hogar
adecuadas para su
edad de la semana 1
del proyecto 2

Diversidad de CN.3.4.6. Analizar la in- Explica el proceso de ACTIVIDAD INICIAL Conversar en

población en fluencia de las placas tectó- formación de la Cordillera Con base en la lectura anterior,” Mestizaje o la Cultura familia sobre la
Ecuador. nicas en los movimientos de los Andes y la Latinoamericana “realiza la siguiente actividad. importancia de las
orogénicos y epirogénicos biodiversidad de especies Realiza un pequeño resumen con las ideas principales del texto. regiones del
24

que formaron la cordillera
de Los Andes y explicar su
influencia en la distribución
de la biodiversidad en las
regiones naturales de Ecua-
dor.
ESTUDIOS CS.3.2.16. Apreciar el creci-
SOCIALES. miento de la población del
Ecuador, con énfasis en sus
Primeros principales causas y conse-
pobladores de cuencias.
Ecuador
EDUCACION ECA.3.2.6. Comentar las
CULTURAL principales características
ARTISTICA. del teatro de sombras a par-
tir de la observación de re-
El teatro de presentaciones grabadas en
en las regiones naturales
del Ecuador, en función de
la comprensión del
movimiento de las placas
tectónicas como fenómeno
geológico, (J.1., J.3.)
(Ref.I.CN.3.10.2. )
I.CS.3.10.2. Compara el
crecimiento de la
población del Ecuador con
la de otros países, con
criterios etarios, grupos
vulnerables, étnicos,
culturales y de
localización en el
territorio, y procesos de
inmigración, acceso a
educación, salud, empleo y
servicios básicos,
valorando la unidad
nacional en la diversidad.
(J.1., J.4., S.2.)
I.ECA.3.4.1. Describe y
comenta la proyección de
la propia sombra corporal
y las características del
teatro de sombras, como
ACTIVIDAD DESARROLLO
Plantea dos preguntas sobre el mestizaje cultura.
¿Desde cuándo empieza el mestizaje en América?
¿Qué es el mestizaje?
Crea un dibujo o una frase sobre la riqueza de la identidad cultural
de nuestro país.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Responde las preguntas Ecuador en la
¿Cuáles son los periodos en los que los historiadores han dividido sociedad.
para facilitar el estudio de la época aborigen en Ecuador?
¿Cuáles son y en donde se han encontrado los restos más antiguos
que evidencian la presencia del ser humano en el Ecuador?
¿De dónde se cree que provienen los primeros pobladores del
Ecuador?
Subraya las ideas principales del texto
Actividad 2 Conversar en
ACTIVIDAD INICIAL familia sobre la
La prehistoria. importancia de las
Es un periodo que inicia desde la aparición del hombre y se regiones del
extiende entre 1500.000.000 y 2.000.000 años atrás. Ecuador en la
ACTIVIDAD DESARROLLO sociedad.
Responde las siguientes preguntas.
Los continentes que habitaron fueron Asia, África y Europa. ¿Qué
sabían hacer?
Para conocer mas sobre este tema, revisa el texto de estudios
sociales de 5to de básica, desde la pág,42 hasta la pag.44.
Con base a la lectura anterior “Poblamiento originario del
Ecuador “realiza la siguiente actividad vas a realizar una línea de
tiempo.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Con base a la lectura anterior, “Poblamiento originario del
Ecuador”, realiza la siguiente actividad.
En una línea de tiempo, explica cómo llegaron los primeros
pobladores al Ecuador y menciona cuáles fueron los primeros
asentamientos en nuestro país.
Actividad 3 Acompañar la
ACTIVIDAD INICIAL creación del
Representa mediante un teatro de sombras la vida cotidiana de los autorretrato y
primeros habitantes de Ecuador. apoyar la
ACTIVIDAD DESARROLLO socialización con la
25
 Dibuja el personaje y recorta la figura luego pega en un palillo.
Coloca una linterna detrás de la caja y apaga las luces.
resultado de un proceso de
videos o la asistencia a es- ACTIVIDAD DE CIERRE
sombras. observación y búsqueda de familia.
pectáculos Utiliza tu creatividad en la decoración de tu teatro de sombras.
información.
Comparte con tu familia.

EDUCACION EF.3.1.1. Identificar y dife- I.EF.3.1.2. Reconoce las ACTIVIDAD INICIAL

FISICA. renciar las características,
proveniencia y objetivos de
Mi entorno natural diferentes tipos de juegos
(de relevos, con elementos,
cooperativos, acuáticos, po-
pulares, en el medio natural,
rondas, entre otros) para
participar en ellos y recono-
cerlos como producción de
la cultura.
características, objetivos y Baile de la silla. Apoyar al estudiante
proveniencias de Camina detenidamente asentando el talón y después la punta del en la realización de
diferentes juegos y elige pie. las actividades con
participar o jugar en ellos, Realiza el mismo recorrido asentando manos y pies entusiasmo si se
acordando reglas y pautas Después realiza el mismo recorrido saltando en un pie. Identifica equivocan corrija
de trabajo colectivo que partes de tu cuerpo tuvieron mayor contracción muscular en sus errores con
seguras. cada ejercicio. paciencia y cariño
ACTIVIDAD DESARROLLO fortaleciendo la
Define que tipo de equilibrio sentiste dinámico o estático. Comenta responsabilidad en
la experiencia con tu familia. sus estudios y en las
ACTIVIDAD DE CIERRE tareas del hogar
Traza un camino con los dibujos de las siluetas de tus pies y manos adecuadas para su
usando pintura o un esfero en una hoja de papel has de una forma edad de la semana 3
alternada y a continuación atraviesa tus pies y manos lo más del proyecto 2
rápido posible.

Superando los obs- EF.3.4.1. Establecer EF.3.5.1. Participa y/o Actividad 3 Ayudar al estudiante
táculos. acuerdos en las reglas y juega de manera segura ACTIVIDAD INICIAL con orientaciones
pautas de seguridad para en juegos de iniciación Realiza las siguientes actividades . sobre la realización
poder participar en deportiva individual y Lanza una pelota pequeña o un par de medidas para esto requiere del esquema de
diferentes prácticas colectiva, identificando las de platos o circulos en el piso marcados con numeros de 10 en árbol de problema
deportivas colectivas de lógicas, características, 10.Toma distancia y lanza la medida lo mas lejos que puedas ,debe semana 4 del
manera democrática y objetivos y demandas de caer dentro del plato. proyecto 2
segura. cada uno, construyendo ACTIVIDAD DESARROLLO
con sus pares diferentes En 5 vasos pequeños ,marca numeros 10,20,30,40,50.Haz una
respuestas técnicas, pelota de papel y lanzala hasta acertar en uno de los vasos.
tácticas y estratégicas, y ACTIVIDAD DE CIERRE
diferenciándolos de los Une dos sillas con una lana para simular un tunel ,pasa por debajo
deportes. ,hay opciones como dos ladrillos y un palo ,la idea es que puedas
arrastrar al pasar.
Pon un palo cuadrado o pega una cinta al piso para simular que
cruzas por un puente,la idea es que mantengas el equilibrio para
pasar de un lado a otro.
Usa una silla como obstaculo decide si pasas por arriba o por
debajo .
Para este ejercicio , dibuja lineas seguidas en el piso o usa vasos o
botellas que le permitan soltar al niño con los pies juntos ,con un
26
 solo pie.
Completa este circuito de obstaculos tomando el tiemppo de
ejecucion o compitiendo con un rival.

ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las

Observar la imagen y entablar una conversación con tu docente. evidencias en tu
Contesta las preguntas de forma oral con ayuda de tus familiares: caja-portafolio.
¿Qué signos reconoces en el grafico? Realizar las
¿Cuáles son las características de las oraciones enunciativas, actividades con la
interrogativas, exclamativas o imperativas? ayuda de una
LENGUA Y LITE-
ACTIVIDAD DESARROLLO persona adulta.
RATURA. Observa el video en caso tengas conexión a internet: Trabajar con los
Proyecto 3 Reinventa textos literarios,
LL.3.5.5. Reinventar los https://www.youtube.com/watch?v=nsFQTBY51fw recursos disponibles
Con Problemas del me- reconociendo la fuente
textos literarios y Leer con atención el párrafo de los principales problemas del en casa.
pequeñas original, los relaciona con
dio natural y so- relacionarlos con el medio ambiente de la intención comunicativa: ¿Sabías que...? Realiza las
decisiones el contexto cultural propio
cial. contexto cultural propio y de Analizar oraciones enunciativas, interrogativas, exclamativas e actividades de la
se construye y de otros entornos. (Ref.
Intención comuni- otros entornos. imperativas. ficha del proyecto 3
un mundo I.LL.3.8.1.)
Comprender la utilización de las oraciones enunciativas, del ministerio de
nuevo cativa.
exclamativas, interrogativa e imperativas. educación de la
ACTIVIDAD DE CIERRE
Completar la tabla en su cuaderno con oraciones sobre los
problemas ambientales según la intención comunicativa, guíate en
los ejemplos anteriores.
Para desarrollar este tema se puede recurrir al texto del estudiante
del área de Lengua y Literatura página 70-71 de Sexto Grado

Deterioro de los LL.3.4.2. Escribir Produce textos narrativos, ACTIVIDAD INICIAL Se recomienda que
recursos a nivel descripciones organizadas y descriptivos, expositivos e ● Escoge uno de los problemas ambientales que enumeramos en la las tareas tienen
mundial. con vocabulario específico instructivos; autorregula ficha de la semana anterior, tema 1. que ser realizadas
relativo al ser, objeto, lugar la escritura mediante la ACTIVIDAD DESARROLLO con letra clara, le-
Identificar, o hecho que se describe e aplicación del proceso de Investiga sobre la causa, es decir, aquello que ocasiona ese gible en un lugar
comparar y integrarlas en las escritura y el uso de problema y sobre las consecuencias del problema para nuestro donde puedas con-
contrastar fuentes producciones escritas. estrategias y procesos de entorno. céntrate.
de información pensamiento; utiliza un Hazlo en dos fuentes (libros de texto, personas que conozcan el -Se recomienda
vocabulario según un tema). controlar en casa la
determinado campo ● Registra en tu cuaderno este gráfico para cada una de las realización de
semántico y elementos fuentes, y coloca la información que conseguiste. actividades
gramaticales apropiados, Fuente: https://www.significados.com/medio-ambiente/ propuestas
(Ref. I.LL.3.6.1.)

ACTIVIDAD DE CIERRE
2. Registra en tu cuaderno las diferencias y semejanzas que
encontraste en la información de las dos fuentes completando las
27
 siguientes oraciones:
● El problema ambiental es ………………………
● La fuente uno es ………………………………….
● La fuente uno dice que la causa es …………….
● La fuente dos es ………………………………….
● La fuente dos dice que la causa es ………........
● Coinciden en que ……………………. …………
● Se diferencian en que ………………………….

ACTIVIDAD INICIAL Colaborar en el

Acciones LL.3.4.12. Comunicar ideas Reinventa textos literarios, Responde las preguntas de comprensión lectora en tu cuaderno: dialogo.
cotidianas que con eficiencia a partir de la reconociendo la fuente ● ¿Cuántos personajes hablan en el poema? Ayudar al estudiante
cuidan el ambiente aplicación de las reglas de original, los relaciona con ● Escribe el nombre de dos de ellos. en la realización de
uso de las letras y de la el contexto cultural propio ● ¿Quién podría ser el tercero? ¿Un vecino que pasaba? ¿Un las actividades en
Uso de punto y de tilde. y de otros entornos. (Ref. pájaro? casa.
coma. I.LL.3.8.1.) ACTIVIDAD DESARROLLO
3. Lee el poema en voz alta:
● Cuenta mentalmente hasta 1 si hay una coma (,).
● Cuenta mentalmente hasta 2 si hay un
punto (.)
● Entona adecuadamente las preguntas (¿?)
y las exclamaciones (¡!)

ACTIVIDAD DE CIERRE
Escribe en tu cuaderno un
pequeño poema sobre rescatar a los animales de la
contaminación. Usa comas y puntos de acuerdo con las pausas
que necesites para respirar en la lectura.

Buenos hábitos y LL.3.4.8. Lograr precisión y Propone intervenciones ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
actitudes en casa, claridad en sus orales con una intención 1. Para planificar y organizar el trabajo, responde en tu cuaderno en la realización de
escuela y comuni- producciones escritas, comunicativa, organiza el a las siguientes preguntas: las actividades con
mediante el uso de discurso de acuerdo con ● ¿Qué actividades y hábitos me permiten tener una vida entusiasmo si se
dad
vocabulario según un las estructuras básicas saludable? equivocan
determinado campo de la lengua oral adapta ● ¿Cuáles son las actividades adecuadas para mi edad? apoyémosles a que
semántico. el vocabulario, según las ● ¿Qué puedo escribir para motivar a las personas a cuidar de su corrijan sus errores
diversas situaciones salud? con paciencia y
comunicativas a las que se ● ¿A quién dirigiré la información? Escoge personas de tu cariño fortaleciendo
enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.) entorno. la responsabilidad
ACTIVIDAD DESARROLLO en sus estudios y en
2. Elabora en una hoja reciclada el folleto, siguiendo los siguientes las tareas del hogar
pasos: a. adecuadas para su
ACTIVIDAD DE CIERRE edad.
Dobla la hoja por la mitad para que cuentes con cuatro caras para
28

M.3.1.11. Reconocer tér-
minos y realizar divisio-
nes entre números natu-
rales con residuo, con el di-
videndo mayor que el divi-
sor, aplicando el algoritmo
correspondiente y con el
uso de la tecnología.
MATEMATICA.
Divisiones con nÚ-
meros naturales
con dividendo ma-
yor que el divisor
Problemas combi- M.3.1.1. Generar sucesiones
nados con números con sumas, restas,
I.M.3.1.1. Aplica
estrategias de cálculo,
los algoritmos de
adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y
divisiones con números
naturales, y la tecnología
en la construcción de
sucesiones numéricas
crecientes y decrecientes,
y en la solución de
situaciones cotidianas
sencillas
I.M.3.1.1. Aplica
estrategias de cálculo, los
colocar la información.
b. Escribe el contenido de la primera pregunta en la primera cara
e ilústrala con un dibujo o recorte.
c. Escribe el contenido de la segunda pregunta en la segunda cara
e ilústrala con un dibujo o recorte.
d. Escribe el contenido de la tercera pregunta en la tercera cara e
ilústrala con un dibujo o recorte.
e. Al final en la última cara, coloca esta frase e ilústrala: “La
buena salud no es ausencia de enfermedad sino un estilo de vida y
pensamiento sano.”
ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las
Conversar y dialogar acerca de la división como operación inversa evidencias en tu
a la multiplicación. caja-portafolio.
Observar y escuchar con atención los videos tutoriales en caso Realizar las
tener conexión a internet: actividades con la
https://www.youtube.com/watch?v=q9y_Bjj0_2A ayuda de una
https://www.youtube.com/watch?v=mEqZ_8oZ_H0 persona adulta.
ACTIVIDAD DESARROLLO Trabajar con los
Leer e interpretar la información en el texto acerca de la división. recursos disponibles
Identificar los términos de la división y sus tipos. en casa.
Analiza la resolución del ejercicio con su respectivo procedimiento: Realiza las
Link: actividades de la
https://www.smartick.es/blog/matematicas/divisiones/division-de-2- ficha del proyecto 3
cifras/ del ministerio de
Aplicar el proceso de la división con ayuda de un adulto en educación de la
ejercicios similares. semana 1 de la
Determina los pasos para dividir. página 6 y 7.
ACTIVIDAD DE CIERRE
1. Resuelve, en tu cuaderno de trabajo, los siguientes ejercicios:
Uno de los problemas ambientales es la escasez de agua. Para
proveer de agua a una comunidad, se necesitan 3846 metros de
tubería, y cada tubo mide 6 metros de largo. ¿Cuántos tubos se
necesitan?
● Una comunidad de la región de Imbabura ha programado una
campaña de reforestación con plantas nativas. El Ministerio del
Ambiente va a entregar la siguiente cantidad de plantas:
La comunidad ha contratado a 24 obreros para realizar la
plantación.
¿Cuántas plantas de cada especie debe plantar cada uno?
¿Cuál de los dos procedimientos les pareció más complicado?
ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
En tu cuaderno, resuelve el problema con sus respectivos pasos. en la realización de
29
naturales multiplicaciones y
divisiones, con números
naturales, a partir de
ejercicios numéricos o
problemas sencillos.
M.3.1.19. Identificar la
Potenciación de potenciación como una
números naturales operación multiplicativa en
los números naturales.
CIENCIAS NATU- CN.3.4.8. Analizar e in-
RALES. terpretar los patrones de
Patrones de calenta- calentamiento de la su-
miento de la super- perficie terrestre y expli-
ficie terrestre For- car su relación con la for-
mación de vientos, mación de vientos, nubes
nubes y lluvias. y lluvias
algoritmos de adiciones, ACTIVIDAD DESARROLLO las actividades con
sustracciones, La contaminación atmosférica es uno de los problemas entusiasmo si se
multiplicaciones y ambientales que ocasiona el ser humano. equivocan
divisiones con números La atmósfera en su estado puro está constituida por un 20,946 % apoyémosles a que
naturales, y la tecnología de oxígeno, 0,934 % de argón, un 0,036 % de trazas y el resto de corrijan sus errores
en la construcción de nitrógeno. a) ¿Qué porcentaje (%) del componente atmosférico con paciencia y
sucesiones numéricas representa el nitrógeno? cariño fortaleciendo
crecientes y decrecientes, y b) Ordena los cuatro componentes en forma decreciente. la responsabilidad
en la solución de ACTIVIDAD DE CIERRE en sus estudios y en
situaciones cotidianas Dato curioso: invita a tu familia a realizar el siguiente juego. las tareas del hogar
sencillas. Formula y adecuadas para su
resuelve problemas que edad.
impliquen operaciones
combinadas; solución y
comprobación.
(Ref.I.M.3.1.2.). I
.M.3.1.1. Aplica
estrategias de cálculo, los
algoritmos de adiciones, ACTIVIDAD INICIAL
sustracciones, 1. Realiza en tu cuaderno el siguiente ejercicio:
multiplicaciones y ACTIVIDAD DESARROLLO
divisiones con números ● Escribe la siguiente expresión como potencia: 3 x 3 x 7 x 7 x 7 x
naturales, y la tecnología 5. Apoyar al estudiante
en la construcción de ● Es muy importante lavarse las manos con frecuencia porque las en la realización de
sucesiones numéricas bacterias se multiplican con rapidez. Un tipo de bacteria duplica las actividades.
crecientes y decrecientes, su número cada dos horas. Si originalmente había una bacteria, - Colocar polvo o
y en la solución de ¿cuántas bacterias habrá en dos días, tres días y cinco días? talco en el rostro del
situaciones cotidianas ACTIVIDAD DE CIERRE estudiante.
sencillas. Formula y 2. Reflexiona y contesta de forma escrita en tu cuaderno:
resuelve problemas que ¿Para qué sirve la potenciación en la vida cotidiana?
impliquen operaciones ¿Cuál es tu compromiso para tener una excelente cultura de
combinadas; solución y buenos hábitos?
comprobación.
(Ref.I.M.3.1.2.).
Analiza la incidencia de ACTIVIDAD INICIAL  Guardar todas
la radiación solar sobre Observa las imágenes y conversa con tu familia o docente: las evidencias
la superficie terrestre. Contesta las siguientes preguntas de forma oral. en tu caja-por-
(J.3., S.3.) ¿Cómo crees que afecta la energía solar en los fenómenos que se tafolio.
(Ref.I.CN.3.11.2.) producen en la tierra? ¿Piensas que los humanos hemos sido los  Realizar las ac-
mayores responsables de los cambios climáticos tan impredecibles tividades con la
que se han producido? ayuda de una
30
 ACTIVIDAD DESARROLLO persona adulta.
Observa y escucha con atención el video explicativo en caso tener  Trabajar con
conexión a internet: los recursos dis-
https://www.youtube.com/watch?v=9KZL0etDgu8 ponibles en
Leer y analizar la información del ¿sabías que? casa.
Fuente:https://www.tiempo.com https://www.windows2universe.org Realiza las
https://www.eluniversal.com } actividades de la
Establecer características de los patrones de calentamiento de la ficha del proyecto 3
superficie terrestre, formación de vientos, nubes y lluvias. del ministerio de
ACTIVIDAD DE CIERRE educación de la
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: semana 1 de la
Escribe las tres ideas que te llamaron más la atención sobre la página 7 y 8
lectura
¿Qué relación podría tener el ciclo del agua en la formación de
nubes y lluvia?
Capas de la atmós- CN.3.4.4. Analizar modelos I.CN.3.10.1. Analiza la ACTIVIDAD INICIAL
fera de la estructura de la Tierra estructura de la Tierra Analiza el texto anterior y responde la siguiente pregunta en tu
y diferenciar sus capas de (capas, componentes) cuaderno:
acuerdo a sus componentes. como parte del sistema ¿Cómo funciona la gravedad en la atmósfera?
solar y su órbita, con ACTIVIDAD DESARROLLO Apoyar al estudiante
respecto al Sol y el resto Observa la imagen, lee el texto y contesta las preguntas en tu en la realización de
de planetas. (J.3.) I cuaderno: las actividades con
Aunque la atmósfera pueda parecer igual en todas partes, en entusiasmo si se
realidad está dividida en capas. Las capas de la atmósfera se equivocan corrijan
diferencian porque, igual que los sólidos y los gaseosos tienen sus errores con
diferentes pesos; los gases de la atmósfera también tienen pesos paciencia y cariño
distintos. fortaleciendo la
ACTIVIDAD DE CIERRE responsabilidad en
De este modo, nos encontramos con que según la capa de la sus estudios y en las
atmósfera de la que se trate, existe un tipo de gases u otros que se tareas del hogar
concentran en estas capas. Además, también cambian según la adecuadas para su
densidad de gas. Es decir, la cantidad de aire que hay en una capa edad.
u otra.
¿En qué capa crees que se encuentra la capa de ozono?
¿Hasta qué capa podría subir un avión?
¿Qué es lo que piensas ahora que acabas de leer sobre las capas
atmosféricas?
Áreas protegidas CN.3.5.5. Planificar y I.CN.3.3.3. Plantea y ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
realizar una indagación comunica medidas de Lee sobre “Bosques ecuatorianos” en el texto de Estudios en la realización de
bibliográfica sobre el protección, hacia los Sociales de 50 EGB, páginas 53 y 54. las actividades.
trabajo de los científicos en ecosistemas y las especies ACTIVIDAD DESARROLLO - Colocar polvo o
las Áreas Naturales nativas amenazadas en las Crea un tríptico en una hoja de papel bond sobre los bosques talco en el rostro del
Protegidas de Ecuador, y Áreas Naturales ecuatorianos. estudiante.
utilizar esa información Protegidas del Ecuador, Sigue estos pasos:
31
 para establecer la
importancia de la
preservación y el cuidado de
la biodiversidad nativa.
CN.3.4.12. Indagar y Explica las causas y
explicar las características,
Características y elementos y factores del
efectos de las clima, diferenciarlo del
catástrofes tiempo atmosférico,
climáticas registrar y analizar datos
meteorológicos de la
localidad con apoyo de
instrumentos de medición.
CS.4.2.3. Describir los
diversos climas del planeta
con sus características,
variaciones e influencia en
la población mundial,
ESTUDIOS SO- destacando posibles
CIALES. desastres naturales y sus
Acciones u omisio- correspondientes planes de
nes que dañan el
ambiente contingencia.
La Revolución de CS.3.1.20. Analizar el
Quito proceso de la Revolución de
Quito de 1809 y su impacto,
sus principales actores
afianzando su propuesta
en los aportes científicos
de investigadores locales.
(J.3., I.1., I.3.)
consecuencias de las
catástrofes climáticas a
partir del conocimiento de
las características,
elementos y factores del
clima, considerando datos
meteorológicos locales
(J.3.) (Ref. I.CN.3.12.2.)
I.CS.4.6.1. Explica el
proceso formativo de la
Tierra, la gestación de los
continentes y sus
características generales,
las eras geológicas,
océanos, mares,
movimientos y climas, y su
impacto en posibles
desastres naturales y
planes de contingencia en
los ámbitos geográfico,
demográfico y económico.
(I.1., I.2.)
I.CS.3.3.1. Analiza la
relación entre el proceso
de la Revolución de Quito
ACTIVIDAD DE CIERRE
● Dobla la hoja de papel bond en tres partes iguales.
● En la primera parte posterior, crea una carátula sobre el tema,
puedes ser todo lo creativo que quieras.
●En primera parte interna, ubica la información sobre la
diversidad de los bosques y su importancia.
● En la segunda parte de la mitad interna ubica la información
sobre los tipos de bosques, utiliza conceptos y dibujos.
● En la tercera parte interna, ubica información sobre
recomendaciones para cuidar los bosques ecuatorianos.
2. Contesta las preguntas en tu cuaderno:
●¿Qué tipos de bosques existen en tu provincia?
● ¿Por qué es importante cuidar las áreas protegidas y los bosques
de nuestro país?
ACTIVIDAD INICIAL
Responde las siguientes preguntas:
Apoyar al estudiante
ACTIVIDAD DESARROLLO
en la realización de
Escribe tres ideas que te hayan llamado la atención de la lectura
las actividades.
sobre desastres naturales.
- Colocar polvo o
ACTIVIDAD DE CIERRE
talco en el rostro del
Puedes preguntar a una persona adulta en casa: ¿Cuáles son las
estudiante.
catástrofes climáticas que se han producido en el mundo
últimamente?
ACTIVIDAD INICIAL
1. Contesta en tu cuaderno:
¿Qué acciones cotidianas que realizas en tu casa contaminan el
medio ambiente?
ACTIVIDAD DESARROLLO Apoyar al estudiante
Lee sobre problemas ambientales: contaminación del agua, del en la realización de
aire y perdida de la biodiversidad, del Texto integrado de estudios las actividades.
sociales de 5to EGB, pág.28-29 del Ministerio de Educación. - Colocar polvo o
ACTIVIDAD DE CIERRE talco en el rostro del
2. Dibuja y completa el siguiente organizador gráfico en tu estudiante.
cuaderno. En la primera columna, ubica las causas de la
contaminación del agua, aire y pérdida de la biodiversidad, y en la
segunda columna anota las consecuencias:
Causa Consecuencias
ACTIVIDAD INICIAL
Realiza en tu cuaderno la siguiente pregunta:
a. Enuncia algunas de las causas por las que el comercio y la
actividad portuaria de la Real Audiencia se deterioraron.
32

colectivos y consecuencias.
EDUCACION FI- ECA.3.1.11. Transformar
SICA. materiales naturales y ob-
Piezas musicales jetos de desecho en instru-
para instrumentos mentos musicales, a partir
construidos con de un proceso de experi-
materiales natura- mentación, diseño y plani-
les y objetos ficación.
Interpretando músi- ECA.3.1.11. Transformar
ca con mis instru- materiales naturales y Participa activamente y
mentos objetos de desecho en
instrumentos musicales, a
partir de un proceso de
experimentación, diseño y
de 1809, el vacío
revolucionario de 1812 a
1820 y el proyecto
bolivariano. (I.2.)
Diseña y planifica los
pasos a seguir en los
instrumentos musicales
tomando en consideración
lo observado en procesos
de experimentación con
materiales naturales y
artificiales, y Leer y analizar los pasos para realizar instrumentos musicales con
seleccionando los más
adecuados.
(Ref.I.ECA.3.2.2.)
Ref.I.ECA.3.2.2.)
aporta ideas en procesos
de y creación musical,
utilizando instrumentos
musicales construidos con
b. ¿Desde qué fecha se produjeron los levantamientos indígenas y
qué reclamaban?
c. Con tus propias palabras, expresa qué es una tertulia.
ACTIVIDAD DESARROLLO
2.Completa en un breve párrafo qué sucedió en la «tertulia» de
diciembre de 1809.
Relata las actuaciones de dos actores colectivos de la Revolución
de Quito
ACTIVIDAD DE CIERRE
Completa los siguientes párrafos:
El Acta de Independencia …………………. al presidente de la
Audiencia, el conde Ruiz de Castilla, y creó la Primera
…………………………de Gobierno.
• Uno de los factores por los que la Revolución de Quito no tuvo
éxito fue porque, al estar conformada por……………, él
___________ no la apoyó.
•Las tropas de ________ y ________ persiguieron a los
involucrados en la Revolución de Quito, quienes
Para ampliar este tema, puedes leer y resolver en tu cuaderno las
actividades propuestas en el texto de Matemática de 5to EGB,
páginas 104 a la 108.
ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las
Realizar una lectura breve de la creación de instrumentos evidencias en tu
musicales. caja-portafolio.
ACTIVIDAD DESARROLLO Realizar las
Observar y escuchar con atención el video en el siguiente link en actividades con la
caso tengas acceso a internet: ayuda de una
https://www.youtube.com/watch?v=09z9uB3xx4o persona adulta.
Trabajar con los
material reciclado. recursos disponibles
Realizar las indicaciones paso a paso y obtener los instrumentos en casa.
musicales a base de material reciclado, utilizar toda su creatividad Realiza las
e imaginación: actividades de la
ACTIVIDAD DE CIERRE ficha de trabajo de
Recuerda crear 3 distintos instrumentos utilizando tu imaginación la semana 1 del
y creatividad. proyecto 3 de la
página 8 y 9
ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
Para interpretar tu propia música con los instrumentos en la realización de
construidos, debes escuchar con tu familia fragmentos de obras las actividades.
musicales de artistas ecuatorianos y comentarlas. Si tienes acceso - Colocar polvo o
a internet, escucha interpretaciones de músicos que utilicen talco en el rostro del
instrumentos construidos con objetos naturales o artificiales estudiante.
33
 ACTIVIDAD DESARROLLO
Después de escuchar y compartir con tu familia los fragmentos
musicales es hora de ponerse juntos en escenas con todos los
materiales naturales y de instrumentos creados e improvisando tu música.
planificación. desecho. Si es posible, registra con una fotografía o video tu producción
(Ref.I.ECA.3.2.3.) musical
ACTIVIDAD DE CIERRE
incluye una letra sobre los hábitos que debemos tener en familia
para cuidar el medio ambiente.
ACTIVIDAD INICIAL
Invita A tu familia a jugar juntos en un entorno abierto.
I.EF.3.4.2. Participa y Para iniciar el juego fíjate en algo visible para todos.
presenta ante diferentes Luego deben cantar la siguiente estrofa
EF.3.6.4. Reconocer la
públicos manifestaciones ACTIVIDAD DESARROLLO
EDUCACION FI- importancia del cuidado de
expresivo-comunicativas Niño. ¿Veo, veo?
SICA. sí y de las demás personas
de la propia región y de Grupo. ¿qué vez?
Juguemos al Veo durante la participación en
otras, reconociendo el Niño. Una cosita
Veo en la naturale- diferentes prácticas
objetivo de las mismas y Grupo. ¿qué cosita es?
za corporales, identificando los
valorando su aporte Niño. Una cosita que empieza con la letra c.
posibles riesgos
cultural a la riqueza ACTIVIDAD DE CIERRE
nacional. En una hoja dibuja, pinta y decora los objetos que viste en el
juego.

Proyecto 4 L.3.3.11. Aplicar los co- Produce textos narrati- ACTIVIDAD INICIAL (ANTICIPACIÓN) Apoyar al estudiante
La LENGUA Y nocimientos lingüísticos vos, descriptivos, expo- Lee el texto con atención: en la realización de
curiosidad LITERATURA. (léxicos, semánticos, sin- sitivos o instructivos; La historia es la ciencia que estudia los hechos del pasado de la las actividades.
llena mi tácticos y fonológicos) en organiza ideas en párra- humanidad y surgió cuando el ser humano desarrolló la capacidad - Colocar polvo o
mundo de Reconocer y la decodificación y com- fos con unidad de senti- de escribir. Antes de que se desarrollara la escritura, no fue posible talco en el rostro del
conocimient valorar nuestra prensión de textos. do, con precisión y cla- registrar con exactitud el lugar, el tiempo y la forma en la que estudiante.
os. historia. ridad; utiliza un vocabu- ocurrieron los sucesos, ni describir los personajes involucrados en
Vocabulario según lario, según un determi- ellos para que las personas pudieran conocer el pasado. Es decir,
diferentes campos nado campo semántico y existe una relación muy estrecha entre la historia y los sistemas de
semánticos elementos gramaticales escritura.
apropiados en las situa- De hecho, llamamos prehistoria al periodo anterior a la invención
ciones comunicativas de la escritura, y se la conoce gracias a la arqueología, la ciencia
que lo requieran. (Ref. que estudia los pueblos antiguos a partir de sus restos, por
I.LL.3.6.1.) ejemplo, hace excavaciones y encuentra objetos y residuos para
aprender cómo vivían y qué hacían estos pueblos en una época.
ACTIVIDADDESARROLLO (CONSTRUCCIÓN)
Escoge entre las siguientes palabras aquellas que conforman un
campo semántico por ser parte de una serie y escríbelas en tu
cuaderno:
Humanidad, hechos, presente, historia, personajes, pasado,
escritura, futuro.
34

LL.3.4.6. Autorregular la
Procesos evoluti-
producción escrita mediante
vos de la humani- el uso habitual del
dad. procedimiento de
planificación, redacción,
Manejo de conecto- revisión y publicación del
res. texto.
Recursos para re- L LL.3.4.6. Autorregular la
crear los textos de producción escrita mediante
la literatura oral y el uso habitual del
escrita (dramatiza- procedimiento de
ción, canto, baile, planificación, redacción,
multimedia, entre revisión y publicación del
otros). texto
LL.3.4.12. Comunicar ideas
Compartiendo en con eficiencia a partir de la
familia lo aprendi- aplicación de las reglas de
do uso de las letras y de la
tilde.
MATEMATICA. M.3.1.31. Resolver y I.M.3.5.1. Aplica las
Sumas, restas, plantear problemas con
multiplicaciones y sumas, restas,
Autorregula la escritura
mediante la aplicación del
proceso de escritura,
elementos gramaticales
apropiados y se apoya en
el empleo de diferentes
formatos, recursos y
materiales, incluidas las
TIC, en las situaciones
comunicativas que lo
requieran. (Ref.
I.LL.3.6.1.)
Autorregula la escritura
mediante la aplicación del
proceso de escritura. (Ref.
I.LL.3.6.1.)
Realiza inferencias
fundamentales y Escribe en una hoja un texto de media página sobre los distintos
proyectivas valorativas,
valora los contenidos y
aspectos de forma a partir
de criterios
preestablecidos al
monitorear y autorregular
su comprensión mediante
el uso de estrategias
cognitivas. (Ref.
I.LL.3.3.2.)
propiedades de las
operaciones (adición y
ACTIVIDAD DE CIERRE
Escribe en una hoja un campo semántico de cinco palabras sobre
la historia. Puedes utilizar las palabras usadas en el texto anterior.
ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las
Lee el texto con atención: evidencias en tu
Los sistemas de escritura que conocemos hoy son el producto de la caja-portafolio.
evolución o mejoras progresivas para registrar que tenían los Realizar las
primeros humanos hace más de siete milenios, como son los actividades con la
pictogramas (dibujo de un objeto), los ideogramas (dibujo de una ayuda de una
idea simple) e incluso las pinturas rupestres (hechas en cavernas) persona adulta.
que, aunque transmitían información, no se pueden considerar Trabajar con los
como escritura. recursos disponibles
ACTIVIDAD DESARROLLO en casa.
Escribe en tu cuaderno dos oraciones sobre el texto anterior y
únelas con un conector.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Responde las preguntas del cuaderno de trabajo de 5to de EGB
Media pág.106.
ACTIVIDAD INICIAL
Narra el cuento de forma oral a una persona que viva contigo.
ACTIVIDAD DESARROLLO Guardar todas las
Al terminar pregunta: evidencias en tu
¿cuál es la moraleja o lección que el cuento transmite? caja-portafolio
ACTIVIDAD DE CIERRE
Escribe en una hoja la respuesta que obtuviste
Apoyar al estudiante
en la realización de
ACTIVIDAD INICIAL
las actividades con
entusiasmo si se
medios de comunicación que las personas han utilizado durante la
equivocan
historia. Compártelo con tu familia.
apoyémosles a que
ACTIVIDAD DESARROLLO
corrijan sus errores
Utiliza la siguiente lista de cotejo, es decir, fíjate que cumpliste con
con paciencia y
los pedidos que se hacen ahí.
cariño fortaleciendo
Coloca un visto en las casillas cuando hayas verificado que se
la responsabilidad
cumplen los pedidos.
en sus estudios y en
ACTIVIDAD DE CIERRE
las tareas del hogar
Copia la tabla de cotejo en tu hoja de trabajo.
adecuadas para su
edad.
ACTIVIDAD INICIAL
Los números decimales pueden expresarse como una fracción, cuyo
denominador es una potencia de diez.
35
 Para encontrar la fracción, realizamos el siguiente procedimiento:
Escribe la cantidad decimal en el numerador, sin la coma.
Ubica la potencia de diez en el denominador que contenga tantas
cifras como el número decimal después de la coma.
ACTIVIDAD DESARROLLO
Expresa cada uno de los valores nutricionales de la naranja como
fracción.
multiplicación),
estrategias de cálculo
mental, algoritmos de la ACTIVIDAD DE CIERRE
multiplicaciones y divisiones
adición, sustracción, Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
con números decimales,
divisiones con multiplicación y división 2. ¿cuál es el valor nutricional total de la naranja?
utilizando varias
decimales de números naturales, 3. Observa las fotografías de Quito antiguo y contesta de forma
estrategias, e interpretar la
decimales y fraccionarios, escrita: ¿Cuál de las tres fotos expuestas te gustó más? ¿Por qué?
solución dentro del contexto
y la tecnología, para
del problema.
resolver ejercicios y
problemas con Ahora responde las preguntas planteadas en la siguiente situación:
operaciones combinadas. Los dueños de una casa fotográfica quieren vender postales a los
turistas con imágenes de Quito antiguo. Los precios de estas se
explican en el siguiente cuadro. Si Sebastián compró dos fotos de
10 cm x 15 cm y tres fotos de 15 cm x 21 cm, Diego compró 4 fotos
de 13 cm x 18 cm y dos de 15 cm x 21, y Camila compró una foto
de cada medida.
¿Cuánto tendrá que pagar cada uno por las fotos que compraron?
¿Quién de los tres gastó más dinero?
Construcción de M M.3.2.7. Construir, con el I.M.3.7.1. Construye, con ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las
triángulos, parale- uso de una regla y un el uso de material evidencias en tu
logramos y trape- compás, triángulos, geométrico, triángulos, caja-portafolio.
cios. paralelogramos y trapecios, paralelogramos y Realizar las
fijando medidas de lados trapecios, a partir del Observar objetos e imágenes de su entorno actividades con la
y/o ángulos análisis de sus Realizar una lluvia de ideas acerca de las figuras geométricas. ayuda de una
características y la Responde la pregunta en una hoja: ¿Qué es para ti el arte? persona adulta.
aplicación de los ACTIVIDAD DESARROLLO Trabajar con los
conocimientos sobre la Resuelve la siguiente situación. recursos disponibles
posición relativa de dos Explora tus conocimientos sobre el cuadrado y sus diagonales. en casa.
rectas y las clases de Escuchar las indicaciones del maestro y responder la pregunta en Realiza las
ángulos; soluciona su cuaderno actividades de la
situaciones cotidianas. Realizar el organizador gráfico. ficha de trabajo de
Generar 4 ideas principales sobre el tema. la semana 1 del
Desarrollar el mapa mental proyecto 4.
Escribir con un mensaje sobre el tema
¿Un rectángulo tiene 28 cm de perímetro y uno de sus lados mide 4
cm. Cuántos cuadrados de 2 cm por lado se necesitan para armar
ese rectángulo?
36

CIENCIAS CN.3.4.4. Analizar modelos
NATURALES. de la estructura de la Tierra
El universo y diferenciar sus capas de
acuerdo a sus componentes
CN.3.3.9. Indagar, con uso
de las TIC y otros recursos,
Transformaciones las aplicaciones de la
de la energía eléc- energía térmica en la
trica máquina de vapor e
interpretar su importancia
en el desarrollo industrial.
ESTUDIOS SO- CS.3.1.6. Identificar varios
CIALES. sitios arqueológicos y las
Sitios arqueológi- piezas que se han
cos nacionales conservado,
reconociéndolas como
.CN.3.10.1. Analiza la
estructura de la Tierra
(capas, componentes)
como parte del sistema
solar y su órbita, con
respecto al Sol y el resto
de planetas. (J.3.)
Explica la importancia de
la transformación de la
energía eléctrica, (J.3.,
I.2.) (Ref. I.CN.3.9.2. )
I.CS.3.1.2. Analiza la
relación entre
organización social y
política de los cacicazgos
y la dominación incaica e
ACTIVIDAD DE CIERRE
Respondiendo a la siguiente pregunta: ¿de qué manera el
conocimiento sobre el cálculo de perímetro puede ser de utilidad
para la vida cotidiana?
Reflexiona y contesta en tu cuaderno.
¿Cuál es la importancia de la ciencia y tecnología para la
evolución de la sociedad?
¿De qué manera el conocimiento sobre el cálculo de perímetro
puede ser de utilidad para la vida cotidiana?
Reflexiona y contesta en tu cuaderno.
ACTIVIDAD INICIAL
Completa con las palabras que corresponden en los enunciados.
Escribe el nombre de los planetas que conforman el sistema solar
en los espacios vacíos.
ACTIVIDAD DESARROLLO
Guardar todas las
Une con una línea las características de la columna B con su
evidencias en tu
término correspondiente de la columna A
caja-portafolio
ACTIVIDAD DE CIERRE
Para ampliar este tema, puedes leer y resolver en tu cuaderno las
preguntas en el texto de Ciencias Naturales de 5to EGB, páginas
80 a la 82.
ACTIVIDAD INICIAL
Guardar todas las
Reflexiona y contesta las preguntas en tu cuaderno:
evidencias en tu
¿Qué artefactos de tu vida diaria necesitan energía eléctrica?
caja-portafolio.
¿Por qué hoy en día el ser humano no se puede imaginar un
Realizar las
mundo sin electricidad?
actividades con la
Veamos una pequeña reseña histórica de la electricidad a través
ayuda de una
del tiempo. En 1600, la Reina Elizabeth I ordena al físico real
persona adulta.
William Gilbert
Trabajar con los
En 1752, Benjamín Franklin demostró la naturaleza eléctrica de
recursos disponibles
los rayos.
en casa.
ACTIVIDAD DESARROLLO
Realiza las
Elige tres ideas que te llamaran la atención sobre la lectura.
actividades de la
Responde la siguiente pregunta:
ficha de trabajo de
ACTIVIDAD DE CIERRE
la semana 1 del
¿Por qué crees que los aparatos eléctricos han tenido una
proyecto 4.
evolución desde que se crearon hasta la actualidad?
ACTIVIDAD INICIAL
Responde la pregunta en una hoja:
¿Qué crees que podemos encontrar en un sitio arqueológico?
ACTIVIDAD DESARROLLO
Los sitios arqueológicos
37

patrimonio nacional
CS.3.1.18. Reconocer el
Arte indígena y
trabajo artístico indígena y
mestizo: protección
mestizo y el compromiso de
del patrimonio na-
proteger el patrimonio
cional
nacional.
Estructura social y CS.3.1.12. Explicar la
vida cotidiana en la estructura de la sociedad
Colonia. colonial y la vida cotidiana
con sus diferencias sociales
y prácticas discriminatorias.
invasión española,
destacando sus
enfrentamientos, alianzas
y sitios arqueológicos,
mediante narraciones
históricas con fundamento
científico. (I.2.)
I.CS.3.6.1. Reconoce las
condiciones de vida de los
sectores populares durante
el predominio
plutocrático, la crisis
política, los cambios en la
vida cotidiana en la
primera mitad del siglo
XX y los procesos
históricos entre 1925 a
1938. (J.1., J.3., I.2.)
I.CS.3.1.2. Analiza la
relación entre
organización social y
política de los cacicazgos
y la dominación incaica e
invasión española,
destacando sus
enfrentamientos, alianzas
y sitios arqueológicos,
En América Latina, los vestigios de estas civilizaciones se
encuentran en varios puntos del continente, enmarcados en zonas
naturales. Recorrerlos permite intuir el esplendor de unas
civilizaciones perdidas en el tiempo.
México, Colombia, Perú y Ecuador son algunos de los países que
conservan los vestigios de civilizaciones precolombinas, como los
mayas, los incas y los aztecas: la ciudad maya de Tikal, en
Guatemala; las majestuosas ruinas de Machu Picchu, en Perú; o
las ruinas de Chichen Itzá, la capital más importante de la cultura
maya, localizada en Yucatán, en México, son algunas de las más
representativas del continente.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Realiza una lluvia de ideas en tu cuaderno sobre los españoles en
Andino américa ecuatorial.
Crea un dibujo sobre el tema anterior, en una hoja de papel. Toma
en cuenta la lluvia de ideas y no olvides colorear tu dibujo. Puedes
ayudarte del ejemplo “El ciclo del agua”.
ACTIVIDAD INICIAL
Responde la pregunta en tu cuaderno:
Apoyar al estudiante
¿Qué es para ti arte?
en la realización de
Lee sobre “El mestizaje o la cultura latinoamericana” en el texto
las actividades con
integrado de Estudios Sociales de 5t.° EGB Media, en las páginas
entusiasmo si se
36, 37 y 38.
equivocan
ACTIVIDAD DESARROLLO
apoyémosles a que
Realiza el organizador gráfico “Generar, desarrollar y concluir”
corrijan sus errores
sobre “El mestizaje o la cultura latinoamericana”:
con paciencia y
Generar 6 ideas principales sobre el tema.
cariño fortaleciendo
Desarrollar un mapa mental utilizando las ideas anteriores.
la responsabilidad
Incluye imágenes, conceptos y colores.
en sus estudios y en
Concluir con un mensaje sobre el tema.
las tareas del hogar
ACTIVIDAD DE CIERRE
adecuadas para su
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
edad.
● ¿Por qué es importante el arte en la sociedad?
¿Por qué crees que el arte cambia?
ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las
Observar videos e imágenes sobre el tema. evidencias en tu
Responder la pregunta en tu cuaderno: ¿por qué los españoles caja-portafolio.
conquistaron otros territorios? Realizar las
ACTIVIDAD DESARROLLO actividades con la
Realiza un collage (se trata de usar y pegar diversos materiales ayuda de una
para comunicar una idea) sobre la sociedad colonial. persona adulta.
Para crearlo, puedes recortar imágenes de periódicos, revistas o Trabajar con los
dibujar y así comunicar lo que aprendiste de la sociedad colonial. recursos disponibles
38

CS.3.1.64. Discutir los
hechos recientes del país a
Movimientos socia- inicios del siglo XXI, con
les sus conflictos y empresarios,
transformaciones políticas y
sociales
EDUCACION ECA.3.3.10. Indagar sobre
CULTURAL AR- los rituales, celebraciones y
TISTICA. fiestas más significativos
que se dan a lo largo del
Costumbres y tradi- año en Ecuador, y elaborar
ciones de nuestros documentos en los que se
antepasados. deje constancia de su
origen, de los ritos que se
siguen, las vestimentas que
se utilizan, las danzas que se
bailan, los instrumentos que
se tocan o los alimentos que
se ingieren.
mediante narraciones
históricas con fundamento
científico. (I.2.)
I.CS.3.7.3. Discute los
cambios surgidos a fines
del siglo XX y comienzos
del XXI con el predominio
del neoliberalismo, los
conflictos y algún problema?
transformaciones políticas
y económicas, el papel de
los movimientos sociales
indígenas, trabajadores,
mujeres,
ecologistas), el papel del
Ecuador en el panorama
internacional, la
promoción social, sus
desafíos frente a la
globalización y la vigencia
de la democracia y sus
consecuencias en la
sociedad actual. (J.1., I.2.)
I.ECA.3.6.1. Reconoce y
valora las características
fundamentales de las
fiestas de especial
relevancia en su
comunidad, participa en
su organización y las
documenta a través de la
captura de imágenes y
videos, o de la selección
de recursos encontrados
en Internet.
Responde la siguiente pregunta en una hoja:
en casa.
¿Qué otras ciencias pueden ayudar a comprender la estructura
Realiza las
social y vida cotidiana en la colonia? ¿Por qué?
actividades de la
ACTIVIDAD DE CIERRE
ficha de trabajo de
Recuerda que, a finales del siglo XVIII, la población de la ciudad
la semana 1 del
era muy diversa.
proyecto 4.
Actividad 2
ACTIVIDAD INICIAL
¿Conoces qué instituciones deben proteger a la población ante
ACTIVIDAD DESARROLLO
Realiza un afiche sobre la importancia de las organizaciones
sociales para la construcción de un mundo mejor. Puedes ayudarte Apoyar al estudiante
con los siguientes pasos: en la realización de
ACTIVIDAD DE CIERRE las actividades.
Utiliza una cartulina u hoja de papel reciclada.
Busca gráficos y diferentes tipos de letras atractivas y llamativas.
Puedes utilizar técnicas manuales o de artes plásticas.
Incluye imágenes junto a los textos seleccionados.
Puedes compartir con tu familia la importancia de las
organizaciones sociales.
ACTIVIDAD INICIAL
¿Qué se celebra en tu comunidad?
Cada lugar de nuestro país tiene diversas costumbres y tradiciones.
Ejemplo.
En Latacunga se celebra el desfile de la la Mama Negra.
Mediante una entrevista a personas mayores, se puede llegar a
saber la historia de las costumbres y tradiciones de nuestros
antepasados.
ACTIVIDAD DESARROLLO
Conversa con tus familiares o las personas adultas que estén a tu
alrededor sobre costumbres y tradiciones de nuestros antepasados.
Escribe en tu cuaderno los datos más importantes de las
conversaciones con tus familiares.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Dibuja en una hoja una costumbre y una tradición que llamaran tu
atención cuando conversaste con tu familiar. Después, ponle color.
Debes ser muy creativo.
39
 ACTIVIDAD INICIAL
Juega con tu familia.
Para esta Juega con tu familia.
Para esta actividad, requieres una hoja y un esfero:
Para la realización de este juego, al menos deben participar 3
personas.
ACTIVIDAD DESARROLLO
Un participante escribe un mensaje en la hoja, con relación a la
actividad de ciencias naturales.
Por ejemplo, “en 1950 se construye la primera planta nuclear.
Desde este periodo se comienza a consumir los combustibles
fósiles como fuente de energía y sus derivados”
Los participantes se deben colocar en columna, separados a dos
pasos entre cada uno. El primero de la columna le dice al Guardar todas las
ECA.3.1.10. Describir las
compañero de al frente el mensaje, una sola vez. evidencias en tu
creaciones de grupos
Este mensaje lo irán pasando de un compañero a otro hasta el final caja-portafolio.
musicales que utilizan
de la fila. El último dirá el mensaje que haya entendido, luego Realizar las
instrumentos creados con
ECA.3.2.1. Utiliza un comparen juntos qué se dijo inicialmente y cómo se lo dijo al final. actividades con la
materiales naturales y
lenguaje sencillo pero El juego limpio significa mucho más que el simple respeto a las ayuda de una
objetos de uso cotidiano o
preciso al describir las reglas. Abarca conceptos de amistad, de respeto al adversario y de persona adulta.
El teléfono roto de desecho (por ejemplo,
características de espíritu deportivo, y se refleja mediante nuestro comportamiento Trabajar con los
The Vegetable Orchestra;
producciones artísticas dentro y fuera del terreno de juego". recursos disponibles
Les Luthiers; la Orquesta de
realizadas con objetos Juguemos con los balones y aprendamos matemáticas en casa.
Instrumentos Reciclados de
artificiales y naturales. Vamos a recordar las actividades de matemática y combinarlas Realiza las
Cateura, en Paraguay; Xavi
con los deportes. Para esto, necesitas 5 tarjetas de papel de 5 cm x actividades de la
Lozano; Junk Music Band;
5 cm, una tiza, carbón o un pedazo de ladrillo, y una pelota. ficha de trabajo de
Percusionando, en Ecuador,
Dibuja una semirrecta numérica en el piso y coloca las divisiones la semana 1 del
Taller La Bola).
hasta el 100, de 20 en 20. proyecto 4.
Escribe en las tarjetas diferentes fracciones que puedas
transformar en decimales o, por el contrario, números decimales
que puedas convertir en fracción.
En el punto de partida de la semirrecta numérica, o punto cero,
coloca las tarjetas y toma una tarjeta. Revisa si es fracción o
decimal.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Toma un balón de fútbol y condúcelo con el pie derecho o
izquierdo sobre la semirrecta numérica, hasta la fracción o
decimal que muestra la tarjeta. También lo puedes hacer
rebotando el balón en el piso con una mano y después alternar con
la otra.

Textiles ECA.3.1.13. Entrevistar a . ECA.3.2.4. Emplea, de ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las
artesanos y artesanas, o forma básica, algunos Leer el texto ¿Sabías que? evidencias en tu
40
 caja-portafolio.
Realizar las
Conversa con personas adultas de tu familia.
actividades con la
ACTIVIDAD DESARROLLO
ayuda de una
familiares, que puedan Dibujar una vestimenta basándote en las conversaciones e
persona adulta.
aportar información sobre recursos audiovisuales y investigaciones anteriores.
Trabajar con los
los textiles del país: fibras tecnológicos para la Dibujar una vestimenta propia de tu época.
recursos disponibles
empleadas, tintes, dibujos, creación de animaciones Recuerda utilizar materiales disponibles en casa.
en casa.
significación de los mismos, sencillas. ACTIVIDAD DE CIERRE
Realiza las
telares, utensilios, etc Escribe en tu cuaderno el antes y el ahora de las formas de vestir.
actividades de la
Guarda tus trabajos en tu caja-portafolio.
ficha de trabajo de
la semana 1 del
proyecto 4
ACTIVIDAD INICIAL
Traza en un espacio abierto de tu casa líneas que simulen el borde
de una cancha de vóley.
ACTIVIDAD DESARROLLO
EF.3.4.4. Participar en Solicita el apoyo de un familiar para que, desde el centro de la
diferentes tipos de prácticas I.EF.3.5.1. Participa y/o cancha, te lance la pelota o la reciba cuando haces algunos
deportivas (juegos juega de manera segura ejercicios como los que se muestran en las imágenes.
Desarrollar el juego
modificados y atléticos), en juegos de iniciación Conoce sobre las medidas de algunas canchas deportivas.
en casa si es posible
reconociendo sus lógicas deportiva individual y Cancha de vóley: es un campo rectangular de 9 m de ancho por 18
3 veces a la semana
EDUCACION FI- particulares y resolviendo colectiva, identificando las m de largo. Esta cancha está dividida en 2 mitades por una red.
juegos populares y
SICA. las situaciones lógicas, características, Cancha de fútbol: las medidas de una cancha de fútbol que designa
tradicionales con
problemáticas de los objetivos y demandas de la FIFA para los partidos locales son: de largo la cancha debe
toda su familia.
La práctica hace al mismos, mediante la cada uno, construyendo tener como máximo 120 m, de ancho debe tener como máximo 90
Cuidar que todos en
maestro construcción de respuestas con sus pares diferentes m.
casa tomen agua y
técnicas y tácticas que le respuestas técnicas, Cancha de baloncesto: la cancha de baloncesto es una superficie
consuman alimentos
permitan ajustar sus tácticas y estratégicas, y dura libre de obstáculos; tiene unas medidas de 15 m de ancho y
saludables
acciones y decisiones al diferenciándolos de los 28 m de largo.
logro de los objetivos del deportes. ACTIVIDAD DE CIERRE
juego. Responde en tu cuaderno. De las canchas que conociste,
¿cuál es la cancha de mayor perímetro?
¿Cuál es la cancha de menor perímetro? Realiza los cálculos en tu
cuaderno.

Proyecto 5 LENGUA Y LITERA- .3.1.2. Indagar sobre las in- Indaga sobre las influen- ACTIVIDAD INICIAL (ANTICIPACIÓN) Apoyar al estudiante
Cuidado, TURA. fluencias lingüísticas y cul- cias linGÜísticas y cultura- Observar el video. en la realización de
autodetermi Lenguas y varieda- turales que explican los dia- les que explican los dife- ACTIVIDAD DESARROLLO (CONSTRUCCIÓN) las actividades con
nación, des linGÜísticas pre- lectos del castellano en el rentes dialectos del cas- Leer el texto. entusiasmo si se
toma de sentes en el Ecua- Ecuador. tellano. (Ref. I.LL.3.1.2.) Consultar fuente equivocan
decisión, dor como manifesta- Leer sobre “Las variedades lingüísticas del Ecuador” en el texto apoyémosles a que
autoconocim ción cultural y de de Lengua y corrijan sus errores
iento identidad. Literatura de 5.º EGB Media, páginas 70, 71, 72 y 73. con paciencia y
41
 cariño fortaleciendo
la responsabilidad
ACTIVIDAD DE CIERRE en sus estudios y en
Indagar y escribir sobre algunas expresiones ecuatorianas. las tareas del hogar
adecuadas para su
edad
I.LL.3.6.5. Escribe diferentes CONECTORES LÓGICOS DE LA DESCRIPCIÓN
LL.3.4.4. Escribir instruc- Sería sugerible
tipos de texto con ACTIVIDAD INICIAL
ciones con secuencia lógi- siempre visualizar
Secuencia lógica, estructuras instructivas Escuchar la explicación sobre el tema en estudio.
ca, uso de conectores tem- las fuentes
manejo de conecto- (receta, manual, entre *Revisar el documento de la ficha.
porales y de orden, y cohe- informativas de los
res lógicos y cohe- otros) según una secuencia ACTIVIDAD DESARROLLO
rencia en el manejo del diferentes temas
rencia en el uso de lógica con concordancia de * Leer sobre los conectores lógicos en el texto de Lengua y
verbo y la persona, en si- para ampliar el
la persona y tiempo género, nÚmero, persona y Literatura de 5. ° EGBMedia, página 86.
tuaciones comunicativas conocimiento y cada
verbal. tiempo verbal, uso de ACTIVIDAD DE CIERRE
que lo requieran. proceso.
conectores temporales y de Leer la leyenda “El Delfín Rosado”.
orden. *Identificar y subrayar tres conectores lógicos.
Textos de la Reconoce en textos de li- SFRUTO DE LA LITERATURA ECUATORIANA
literatura oral: teratura oral (canciones, ACTIVIDAD INICIAL
canciones, adivinanzas, trabalen- Escuchar el video relacionado al tema de la clase.
adivinanzas, guas, retahílas, nanas, ACTIVIDAD DESARROLLO
LL.3.5.1. Reconocer en un Colaborar en el
trabalenguas, rondas, arrullos, amorfi- Leer sobre la literatura ecuatoriana en el texto de Lengua y
texto literario los elemen- dialogo.
retahílas, nanas, nos, chigualos) o escrita Literatura de 6. ° EGB páginas 93 y 94.
tos característicos que le - Ayudar al
rondas, chistes, (cuentos, poemas, mitos, *Conocer y analizar sobre las rimas populares.
dan sentido. estudiante en la
refranes, rimas, leyendas), los elementos ACTIVIDAD DE CIERRE
realización de las
coplas, amorfinos, característicos que les Leer sobre “Amorfinos, coplas y otros tesoros, la poesía popular
actividades en casa
arrullos y dan sentido. (Ref. del Ecuador”
chigualos. I.LL.3.7.1.) en el texto de Lengua y Literatura de 5. ° EGB Media, desde la
página 92 hasta la 95.
*Crear un amorfino y una copla.
Formula y resuelve pro- ACTIVIDAD INICIAL
blemas contextualizados; Observar y escuchar con atención el video y las indicaciones sobre Practicar
M.3.1.14. Encontrar el decide los procedimien- el tema. repetidamente hasta
MATEMATICA.
máximo comÚn divisor y tos y las operaciones ACTIVIDAD DESARROLLO que lo dominen
Sumas, restas,
el mínimo coMÚn MÚlti- con nÚmeros naturales, y Analizar cada caso cuidadosamente. ejercicios del tema
multiplicaciones y
plo de un conjunto de nÚ- fraccionarios a utilizar; Identificar diferencias. tratado, con
divisiones con
meros naturales. en la interpretación y Resolver ejercicios. variaciones de los
fraccionarios
verificación de los resul- Responder las interrogantes. ejercicios propuestos
tados obtenidos. (Re- ACTIVIDAD DE CIERRE en situaciones de la
f.I.M.3.5.2.). Puedes ayudarte con el texto de Matemática de 7. ° EGB Media, vida cotidiana.
desde la página 28 hasta la 31
CIENCIAS NATU- CN.3.2.2. Examinar los I.CN.3.4.2. Argumenta los Actividad 3LOS CAMBIOS FISIOLÓGICOS, ANATÓMICOS Y Fijar en familia
RALES. cambios fisiológicos, anató- cambios (fisiológicos, CONDUCTUALES DURANTE LA PUBERTAD horarios en común
Los cambios fisio- micos y conductuales du- anatómicos y conduc- https://www.youtube.com/watch?v=mtGgo68VM54 para servirse los
lógicos, anatómicos rante la pubertad, formu- tuales) que se producen ACTIVIDAD INICIAL: alimentos.
42
 lar preguntas y encontrar
respuestas sobre el inicio
de la madurez sexual en
y conductuales du-
mujeres y hombres, basán-
rante la pubertad.
dose en sus propias expe-
riencias.
CS.3.1.41. Analizar los ras-
gos esenciales del Estado
ESTUDIOS SO- laico: separación Estado-
CIALES. Iglesia, la modernización
estatal, la educación lai-
Estado laico - Lai- ca e incorporación de la
cismo mujer a la vida pÚblica.
Actores sociales fun- CS.3.1.30. Identificar los
damentales en la actores sociales fundamentales en
cultura popular en la vida cotidiana y la cultura
el Nuevo Estado popular en el nuevo Estado
ECA.3.2.2. Explorar las
posibilidades de expresión
del gesto facial y corporal
EDUCACION mediante juegos por
CULTURAL AR- parejas, en los que un
TISTICA. compañero le pide a otro
Juegos que exprese alegría, tristeza,
soledad, miedo, sorpresa,
etc
Las fiestas ECA.3.2.18. Interpretar
bailes y canciones relacio-
nados con alguna fiesta
de especial relevancia
para la comunidad.
durante la pubertad
(J.3., J.4.) (Ref.I.CN.3.4.1.)
I.CS.3.7.1. Reconoce el
papel de la educación y
de los derechos sociales
y políticos en la preva-
lencia de transformacio-
nes agrarias, procesos de
industrialización, moder-
nización, reformas reli-
giosas y cambios tecno-
lógicos. (J.1., I.2.)
I.CS.3.4.2. Explica los al-
cances de la educación,
la cultura popular, la
iglesia y el dominio de las
oligarquías regionales en
la organización del Esta-
do ecuatoriano. (I.2.)
Explora, describe y re-
presenta la propia ima-
gen a través de distintos
medios de expresión
(gestual, gráfico, verbal,
fotográfico, sonoro,
etc.). REF.I.ECA.3.1.1.
Participa activamente en
la en la interpretación de
bailes y canciones propios
de algunas fiestas de espe-
cial relevancia para la
*Leer con atención la actividad.
ACTIVIDAD DESARROLLO:
*Observar detenidamente las etapas del ciclo de la vida.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Realizar las actividades y
*Compartir con su familia los cambios que has tenido.
Actividad 4: ESTADO LAICO - LAICISMO
ACTIVIDAD INICIAL
Escuchar las indicaciones. Apoyar al estudiante
ACTIVIDAD DESARROLLO en la realización de
Observar la imagen de la parte inferior del texto de Estudios las actividades, con
Sociales de 5. ° EGB problemas de la vida
*Leer sobre “Las obras de los gobiernos liberales” en el texto de cotidiana.
Estudios Sociales 5. ° EGB, desde la página 47 a la 51.
*Completar la “rutina de pensamiento” en su cuaderno.
ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las
*Observar y atender el video tutorial. evidencias en tu
ACTIVIDAD DESARROLLO caja-portafolio.
Leer el texto. Realizar las
*Responder las preguntas, en su cuaderno. actividades con la
ACTIVIDAD DE CIERRE ayuda de una
* Leer sobre las “Primicias de organización persona adulta.
estatal” en el texto de Estudios Sociales Trabajar con los
de 7. ° EGB Media, páginas 14, 15 y 16. recursos disponibles
*Realizar el mapa mental. en casa.
ACTIVIDAD INICIAL
*Escuchar orientaciones.
Realiza las
ACTIVIDAD DESARROLLO
actividades de la
* Conocer que en Ecuador existe una gran diversidad de
ficha del proyecto 4
nacionalidades, pueblos y lenguas.
del ministerio de
*Escribir en su cuaderno una historia personal corta
educación de la
ACTIVIDAD DE CIERRE
semana 1 de la
Responder las interrogantes.
página 7 y 8
*Crear un autorretrato.
ACTIVIDAD INICIAL
Crear juegos y aprender jugando, para desafiar sus conocimientos
ACTIVIDAD DESARROLLO
Conversar y escribir en su cuaderno la información que obtenga.
* Crear y formar sus propias reglas, coreografía y vestuario para
43

Juegos ECA.3.3.1. Situar en un lu-
gar y una época determi-
nados a los personajes que
aparecen en retratos de
grupo, tanto en obras
pictóricas como en es-
culturas, a partir de la
observación de su vesti-
menta, los rasgos que defi-
nen su posición social o
los objetos que los acom-
pañan.
EF.3.5.1. Identificar y a n a -
lizar la influencia de
m i s e x p e r i e n c i a s cor-
porales y lo que me gene-
ran emocionalmente (de-
EDUCACION FI-
seo, miedo, entusiasmo,
SICA.
frustración, disposición,
Juegos tradiciona-
interés, entre otros) en la
les
construcción de mis posibi-
lidades de participación y
elección de diferentes
prácticas corporales.
EF.3.6.4. Reconocer la im-
portancia del cuidado de sí
y de las demás personas
Juegos de adapta- durante la participación en
ción diferentes prácticas corpo-
rales,
identificando los posibles
riesgos.
comunidad.REF.I.ECA.3.6.
2.
I.ECA.3.6.3. SitÚa en el es-
pacio y el tiempo imáge-
nes y piezas musicales que
evoquen acontecimien-
tos significativos, ritua-
les, personajes o he-
chos relevantes.
I.EF.3.2.2. Participa en
diversos juegos recono-
ciendo su propio desem-
peño (posibilidades y di-
ficultades de acción),
mejorándolo de manera
segura
individual y colectiva y
estableciendo diferencias
entre los juegos y los
deportes a partir de las
características, reglas,
demandas, roles y
situaciones de juego en
cada uno.
I.EF.3.2.1. Construye
con pares a partir del
trabajo en equipo, dife-
rentes formas de resolver
de manera segura los de-
safíos, situaciones pro-
blemáticas y lógicas par-
ticulares que presentan
los juegos, desde sus ex-
periencias corporales
previas.
el baile tradicional.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Apoyar al estudiante
en la realización de
ACTIVIDAD INICIAL:
las actividades con
(ANTICIPÁCION)
entusiasmo si se
https://www.youtube.com/watch?v=U7-IB68NOBo
equivocan corrijan
*Leer detenidamente las indicaciones para realizar la actividad.
sus errores con
ACTIVIDAD DESARROLLO:
paciencia y cariño
Crear un álbum de fechas representativas:
fortaleciendo la
*Recolectar información
responsabilidad en
ACTIVIDAD DE CIERRE:
sus estudios y en las
Seleccionar fotografías.
tareas del hogar
*Formar y compartir tú propio álbum.
adecuadas para su
edad.
Actividad 2
ACTIVIDAD INICIAL
*Observar el video tutorial.
Motivar al niño o
ACTIVIDAD DESARROLLO
niña a asumir
Conversar con los papás sobre los juegos tradicionales de las
cotidianamente
diferentes regiones.
hábitos de higiene.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Escuchar opciones.
*Practicar el juego:” Del Congelado”.
Actividad 4
ACTIVIDAD INICIAL:
Crear rutinas y hábitos personales saludables. Motivar a todos en
ACTIVIDAD DESARROLLO: casa a tomar agua y
Recortar dibujos de hábitos saludables y no saludables. consumir alimentos
*Realizar el juego. saludables.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Responder las preguntas en su cuaderno.
44
 ACTIVIDAD INICIAL (ANTICIPACIÓN)
Observa el siguiente cuadro que contiene las lenguas más habladas
en la actualidad y comenta en familia:
Guardar todas las
https://danivoiceovers.com/es/los-10-idiomas-mas-hablados-
evidencias en tu
mundo/
caja-portafolio.
ACTIVIDAD DESARROLLO (CONSTRUCCIÓN)
Realizar las
Importancia de las lenguas.
actividades con la
LENGUA Y LITE- En Asia se localizan 32 % de las lenguas habladas en el mundo. Le
Indaga sobre las ayuda de una
RATURA. LL.3.1.2. Indagar sobre las sigue África con un 30 %. En América se habla el 19 % de las
influencias lingüísticas y persona adulta.
Proyecto 6 influencias lingüísticas y lenguas del mundo. En el Pacífico el 15 % y en Europa solo el 3 %
culturales que explican los Trabajar con los
Ecuador mi Un entorno mega- culturales que explican los de todas las lenguas del mundo.
diferentes dialectos del recursos disponibles
mayor diverso acoge a to- dialectos del castellano en Según una investigación, en 1970 en el Ecuador existían dieciséis
castellano. (Ref. en casa.
riqueza. das las personas. el Ecuador. lenguas ancestrales; en el 2015 solo trece.
I.LL.3.1.2.). Realiza las
El mundo y sus di- ACTIVIDAD DE CIERRE
actividades de la
ferentes lenguas Para ampliar este tema, puedes leer el texto Integrado de Lengua y
ficha del proyecto 6
Literatura 6to. EGB Media, página 10 - 12.
del ministerio de
Contesta en tu cuaderno u hoja reutilizable, con la ayuda de algún
educación de la
familiar, las siguientes preguntas:
semana 1 de la
¿Por qué cuando una lengua desaparece es una pérdida para la
página 5 y 6.
cultura?
¿Qué lenguas en Ecuador están en peligro de extinción? ¿Conoces
a personas que hablan una lengua originaria del Ecuador? ¿Cuál?
Hay culturas, cos- LL.3.5.1. Reconocer en un Reconoce en textos de ACTIVIDAD INICIAL Se recomienda que
tumbres y tradicio- texto literario los elementos literatura oral (canciones, EL CÓNDOR PASA las tareas tienen
nes diversas en mi característicos que le dan adivinanzas, trabalenguas, Letra: Julio De la Paz. Música: Daniel Alomía que ser realizadas
país. sentido retahílas, nanas, rondas, Oh, majestuoso cóndor de los Andes, con letra clara, le-
arrullos, amorfinos, llévame a mi hogar en los Andes, gible en un lugar
chigualos) o escrita Oh, cóndor, quiero volver a mi tierra querida y vivir donde puedas con-
(cuentos, poemas, mitos, con mis hermanos incas, que es lo que más añoro, céntrate.
leyendas), los elementos oh, cóndor. En el Cusco, en la plaza principal, -Se recomienda
característicos que les dan espérame para que a Machu Picchu y Huayna controlar en casa la
sentido. (Ref. I.LL.3.7.1.) Picchu vayamos a pasear. realización de
ACTIVIDAD DESARROLLO actividades
Responde en tu cuaderno: propuestas
● ¿Sobre qué tema trata la canción?
● ¿De qué forma esta canción se relaciona con nuestra cultura?
ACTIVIDAD DE CIERRE
Para ampliar este tema, puedes leer el texto Integrado de Lengua
y Literatura de 5t.° EGB Media, página 40 -43.

Las personas sí po- LL.3.3.11. I.LL.3.4.1. Actividad1 NUESTRA RESPONSABILIDAD PARA MEJORAR
demos cambiar el Aplicar los conocimientos Aplica sus conocimientos EL ENTORNO EN QUE VIVIMOS
mundo lingüísticos (léxicos, lingüísticos (léxicos, ACTIVIDAD INICIAL - Colaborar en el
semánticos, semánticos, sintácticos y Nuestra responsabilidad para mejorar el entorno en que vivimos dialogo.
45
 sintácticos y fonológicos) en
la decodificación y decodificación
comprensión de
textos.
Ser incluyentes y LL.3.1.1. Participar en
equitativos son ex- contextos y situaciones que
periencias de paz evidencien la funcionalidad
de la lengua escrita como
herramienta cultural
LL.3.1.2. Indagar sobre las
influencias lingüísticas y
culturales que explican los
dialectos del castellano en
el Ecuador
fonológicos) en la Lee esta familia de palabras - Ayudar al
y estudiante en la
comprensión de textos. realización de las
ACTIVIDAD DESARROLLO actividades en casa.
Un prefijo es un elemento gramatical que se adhiere a un término
para cambiar su significado. Los prefijos se anteponen a la
palabra que se desea modificar.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Explica con tus propias palabras el significado de las siguientes
frases.
● Armonía con la naturaleza.
● Amenazas de la vida moderna.
● Pérdida de sus valores culturales.
● Patrimonio nacional.
Indaga sobre las Actividad: 1: NUESTRO PAÍS, MUESTRA VIVA DEL
influencias lingüísticas y INTERCAMBIO
culturales que explican los . ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
diferentes dialectos del Realiza una lluvia de ideas para que puedas decidir qué tema en la realización de
castellano. (Ref. elegirás para realizar una presentación oral que compartirás con las actividades con
I.LL.3.1.2.) tu familia. entusiasmo si se
ACTIVIDAD DESARROLLO equivocan
● Buscar información acerca de una cultura. apoyémosles a que
● Características o rasgos de la cultura. corrijan sus errores
● Ubicación geográfica de la cultura. con paciencia y
● Costumbres, vestimenta, música y comida. cariño fortaleciendo
Ubicación geográfica, idiomas, vivienda, vestimenta, comida, la responsabilidad
costumbres en sus estudios y en
ACTIVIDAD DE CIERRE las tareas del hogar
Cuando ya recopiles toda la información, prepara todo el material adecuadas para su
que te servirá para la presentación como: dibujos, fotografías o edad.
carteles. Finalmente, expón la presentación a tu familia.

Construyamos jun- LL.3.4.9. Organizar las Autorregula la escritura
tos una sociedad ideas con unidad de sentido mediante la aplicación del
más justa y equita- a partir de la construcción proceso de escritura;
tiva. de párrafos organiza ideas en párrafos
con unidad de sentido, con
precisión y claridad;
utiliza elementos
gramaticales apropiados,
y se apoya en el empleo de
diferentes formatos,
recursos y materiales,
incluidas las TIC, en las
Actividad: 1 CONSTRUYAMOS JUNTOS UNA SOCIEDAD MÁS Apoyar al estudiante
JUSTA Y EQUITATIVA. en la realización de
ACTIVIDAD INICIAL las actividades con
Para ampliar este tema, puedes leer el texto Integrado de Lengua y entusiasmo si se
Literatura de 5t.° grado de EGB Media, página 44 - 47. equivocan
ACTIVIDAD DESARROLLO apoyémosles a que
Recuerda algún evento, acontecimiento, que te haya sucedido y corrijan sus errores
narra a un familiar. Luego escríbelo en tu cuaderno. Recuerda: con paciencia y
● Expresar claramente y con tranquilidad tus ideas cariño fortaleciendo
● La narración debe tener una secuencia lógica. la responsabilidad
ACTIVIDAD DE CIERRE en sus estudios y en
● Utiliza un vocabulario que ayuda a volver interesante la las tareas del hogar
46
 situaciones comunicativas
que lo requieran. (Ref.
I.LL.3.6.1.)
narración. adecuadas para su
● Acompaña el lenguaje oral con gestos y lenguaje corporal. edad.
ACTIVIDAD INICIAL
ACTIVIDAD DESARROLLO
Te invito a que analices la resolución de los siguientes problemas.
Ejemplo 1:
Diego preparó llitros de leche con plátano. Si quiere servirlo en
vasos de litro.
¿Cuántos vasos podrá llenar?
Datos:

Te retamos a resolver en tu cuaderno los siguientes ejercicios y

preguntas.
Formula y resuelve 1. Nuestro país tiene el número más grande de especies por unidad
M.3.1.43. Resolver y de área en el planeta. La fauna es muy variada especialmente en
MATEMATICAS. problemas
plantear problemas que las selvas amazónicas, donde hay gran cantidad de especies únicas
contextualizados; decide
contienen combinaciones de en el mundo. Cuenta con más de 1 800 especies de aves. Escribe al
Problemas con su- los procedimientos y las Realiza las
sumas, restas, menos 6 especies de animales que hay en nuestro país.
mas, restas, multi- operaciones con números actividades de la
multiplicaciones y divisiones 2. El oso perezoso tarda aproximadamente 0,5 minutos en mover
plicaciones y divi- naturales, decimales y ficha de trabajo de
con números naturales, una extremidad y recorre 0,25 metros por minuto. Es bastante
siones, con núme- fraccionarios a utilizar; en la semana 1 de la
fracciones y decimales, e miope, oye poco y su olfato apenas le sirve para diferenciar las
ros naturales, deci- la interpretación y página 8 y 9
interpretar la solución plantas de las que se alimenta. ¿Qué distancia alcanza a recorrer
males o fracciona- verificación de los
dentro del contexto del el oso perezoso durante 5 minutos? Averigua el peso aproximado
rios resultados obtenidos.
problema de un oso perezoso.
(Ref.I.M.3.5.2.). I.M.3.3.2.
3. Una familia ha consumido en un día de verano dos botellas de
litro y medio de agua, 4 botellas de 1/3 de litro de jugo, 5
limonadas de ¼ de litro. ¿Cuántos litros de líquido ha bebido?
Expresa el resultado con un número mixto.
4. Resulta sorprendente conocer la cantidad de tiempo que
necesitan dormir algunos animales durante el día. Con los
siguientes datos de la tabla responde las siguientes preguntas.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Responde argumentando tu respuesta, anota en tu cuaderno:
● ¿Cuánto tiempo en horas y minutos duerme el oso perezoso en un
día?
● ¿Podemos afirmar que los animales más pequeños necesitan
menos tiempo de descanso?
Conversiones con OBSERVAR EL VIDEO en la realización de
medidas de longi- M.3.2.15. I.M.3.9.1. https://www.youtube.com/watch?v=N7ZR0LzEIV8 las actividades con
tud Reconocer el metro Utiliza unidades de ACTIVIDAD DESARROLLO entusiasmo si se
cuadrado como unidad de longitud, superficie, En tu cuaderno de trabajo copiar lo siguiente: equivocan

47
medida de superficie,
los submúltiplos y múltiplos,
y realizar conversiones en la
resolución de
problemas.
volumen, masa, angulares
y los instrumentos
adecuados
para realizar mediciones y
estimaciones, y resolver
situaciones de la vida real.
CONVERSIONES CON MEDIDAS DE LONGITUD apoyémosles a que
El metro (m) es la unidad fundamental de longitud. El metro tiene corrijan sus errores
múltiplos y submúltiplos; los cuales, están conformados de la con paciencia y
siguiente manera: cariño fortaleciendo
A continuación, podemos observar una tabla de las unidades de la responsabilidad
medidas de longitud con su símbolo y su equivalencia. en sus estudios y en
ACTIVIDAD DE CIERRE las tareas del hogar
Te invitamos a observar la solución de un problema y la adecuadas para su
transformación de las siguientes unidades de longitud: edad.
Ejemplo 1:
Sandra es bióloga y se dedica a estudiar los árboles, por eso
anualmente mide todos los árboles del jardín botánico. El año
pasado el pino medía 7,35 metros. Sandra dice que desde entonces
ha crecido 15 centímetros.
De acuerdo al problema anterior vamos a resolver la primera
interrogante.
a.- ¿Cuánto ha crecido el pino desde entonces? Expresa el
resultado en metros.
b.- ¿Cuánto mide el pino ahora? Expresa el resultado en
centímetros.
Solución:
a.- Crecimiento 15 cm = 0,15 m
15 ÷ 100 = 0,15 m
b.- Altura actual del pino = 7,35 m+ 0,15 m = 7,50 m 750 cm
7,50 m × 100 = 750 cm.
Respuestas:
a) El pino ha crecido 0,15m.
b) El pino mide 750cm.
Ejemplo 2:
Transformar 47 hm a dm.
Solución: Observamos que la unidad que se busca transformar es
un múltiplo del metro (m); por lo tanto, de acuerdo con la tabla de
conversión, debemos multiplicar.
Como existen tres posiciones entre las dos unidades, se coloca la
unidad acompañada de tres ceros:
47 x 1000 = 47 000
Concluimos que: 47 hm = 47 000 dm
Ejemplo 3:
Convertir 7 200 000 000 mm a dam.
Solución: La unidad que se busca transformar es un submúltiplo
del metro (m). De acuerdo con la tabla de conversiones, debemos
dividir para la unidad seguida de cuatro ceros:
7 200 000 000 ÷ 10000= 720 0 00
Concluimos que 7 200 000 000 mm = 720 000 dam
48

Unidades de masa M.3.2.18. Comparar el
y conversiones kilogramo, el gramo y la
libra con las medidas de
masa de la localidad, a
partir de experiencias
concretas y del uso de
instrumentos de medida.
CN.3.4.6. Analizar la
CIENCIAS NATU- influencia de las placas
RALES. tectónicas en los
Formación de la movimientos orogénicos y
cordillera de los epirogénicos que formaron
Andes y la influen- la cordillera de Los Andes y
Te retamos a resolver los siguientes ejercicios en una hoja o en tu
cuaderno.
Juan y Verónica están pensando hacer una ruta este verano, pero
no saben cuál. Deben tener cuidado porque, aunque en el mapa las
distancias parecen muy cortas, 9 cm del mapa equivale a 22500 m.
Han visto una ruta muy interesante que, en el mapa, se extiende 20
cm.
¿Cuál es la longitud real de la ruta que han visto?
a. Exprese el resultado en km
b. Exprese el resultado en hm
Usa la tabla de los múltiplos del metro y resuelve los siguientes
ejercicios.
Expresa las respuestas en metros.
a. 1km + 3dam+ 5m = 1000 + 30 + 5 = 1035 m
b. 7hm +300m = 700 + 300 =
c. 8km +6hm +4m = 800 + 600 + 4 =
d. 53km = 53 x 1000 =
Resuelve situaciones ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
problemáticas variadas El gramo es la unidad fundamental de las medidas de masa. Su en la realización de
empleando relaciones y símbolo es (g). las actividades con
conversiones entre ACTIVIDAD DESARROLLO entusiasmo si se
unidades, múltiplos y Te invito a observar la solución de un problema realizando equivocan
submúltiplos, en medidas conversiones entre unidades de masa. Una receta necesita 400 apoyémosles a que
masa; justifica los gramos de harina. Si Camila solo quiere hacer un cuarto de la corrijan sus errores
procesos utilizados y receta, ¿cuántos kilogramos de harina necesita? con paciencia y
comunica información. 1/1000 = cariño fortaleciendo
(Ref.I.M.3.9.2.) Resultado: 100 g. la responsabilidad
en sus estudios y en
las tareas del hogar
R= Camila necesita 0,1kg para su receta. adecuadas para su
ACTIVIDAD DE CIERRE edad.
Te retamos a resolver otro problema en tu cuaderno:
Laura y Juan son mellizos, cuando nacieron Laura pesó 630
gramos más que Juan. Sus pesos se han igualado gracias a que
Juan come muchísimo. Si al nacer Juan pesaba 2,25 kilos, ¿Cuánto
pesaba Laura al nacer?
Explica el proceso de ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las
formación de la Cordillera Responde en tu cuaderno: evidencias en tu
de los Andes y la ¿Cómo es una montaña? caja-portafolio.
biodiversidad de especies ¿Qué seres vivos crees que habitan ahí? Realizar las
en las regiones naturales ACTIVIDAD DESARROLLO actividades con la
del Ecuador, en función de En nuestro país, Ecuador, dio origen a las tres regiones: ayuda de una
49
 La Costa de relieve plano (parte occidental).
La Sierra, conformada por la Cordillera de los persona adulta.
Andes. (parte central). Trabajar con los
Región Amazónica (parte occidental). recursos disponibles
explicar su influencia en la la comprensión del
ACTIVIDAD DE CIERRE en casa.
distribución de la movimiento de las placas
cia en la distribu- Indaga qué significa la palabra subducción. Realiza las
biodiversidad en las tectónicas como fenómeno
ción de la biodiver- ¿Qué movimiento realizaron las dos placas tectónicas que dieron actividades de la
regiones naturales de geológico, (J.1., J.3.)
sidad. origen a la cordillera de los Andes? ficha del proyecto 6
Ecuador. (Ref.I.CN.3.10.2. )
Elige dos imágenes de los animales que más te gustan de cada una del ministerio de
de las regiones naturales de Ecuador. educación de la
Crea un collage (pegar las distintas imágenes) que representa la semana 1 de la
biodiversidad de las cuatro regiones de Ecuador. página 6 y 7.

Representación den CN.3.4.4. Analizar modelos
la Tierra. de la estructura de la Tierra
y diferenciar sus capas de
acuerdo a sus componentes.
I.CN.3.10.1. Analiza la ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
estructura de la Tierra Leer las páginas 86, 87 y 88 del texto de CN del. Segunda fase. en la realización de
(capas, componentes) https://www.youtube.com/watch?v=RFbcbuzJQqU las actividades con
como parte del sistema ACTIVIDAD DESARROLLO entusiasmo si se
solar y su órbita, con 1.- Completa: equivocan
respecto al Sol y el resto Las personas que elaboran los mapas se llaman …… apoyémosles a que
de planetas. (J.3.) 2.- Une con una línea las representaciones de la tierra con su corrijan sus errores
definición. con paciencia y
cariño fortaleciendo
la responsabilidad
en sus estudios y en
las tareas del hogar
.- Escriba el significado de cada elemento que constan en los adecuadas para su
mapas como leyenda o información. edad.
……………………………………………………….

………………………………………………………

………………………………………………………
………………………………………………………
ACTIVIDAD DE CIERRE
4.- Escriba la representación de los siguientes mapas:
El mapa político: ……………………………….
Mapa físico: ……………………………………………
Mapa económico: ……………………………………..
5.- En una hoja A4, realice un croquis de su residencia o lugar
donde vive actualmente.

CS.3.2.8. Exponer la I.CS.3.9.2. Describe la ACTIVIDAD INICIAL Guardar todas las

ESTUDIOS influencia de los climas y su influencia de los recursos El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas que evidencias en tu
50
SOCIALES. impacto en la vida vegetal, hídricos del Ecuador y del caracterizan una región.
animal y humana, clima en la vida vegetal, Fuente: https://dle.rae.es/clima caja-portafolio.
El clima en considerando posibles animal y humana, ACTIVIDAD DESARROLLO Realizar las
Ecuador riesgos (Fenómeno del mediante la interpretación Lee “El Clima en Ecuador”, el texto Integrado de Estudios actividades con la
Niño) y sus respectivos de mapas e imágenes Sociales del Ministerio de Educación de 5to EGB Media, páginas ayuda de una
planes de contingencia. satelitales en función de 32 - 34. persona adulta.
reconocer posibles ACTIVIDAD DE CIERRE Trabajar con los
desastres. (J.1., J.3., I.1., 1. Identifica el clima de la zona donde vives y escribe sus recursos disponibles
I.2.) características. en casa.
2. Responde en una hoja: ¿Cómo influye el clima en la vida del ser Realiza las
humano? actividades de la
¿Qué factores influyen en el clima? ficha del proyecto 6
3. Dibuja en una hoja de papel las regiones del Ecuador. del ministerio de
Representa la flora y los productos más importantes de cada educación de la
región. semana 1 de la
Recuerda que el Ecuador tiene cuatro regiones naturales: Costa o página 7 y 8
Litoral, Sierra, Amazonía u Oriente y Galápagos o Insular
Conquistadores es- CS.3.1.9. Identificar a los I.CS.3.2.1. Examina los ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al
pañoles conquistadores españoles, cambios y las lecciones de La conquista española que se produjo fundamentalmente en el sur estudiante
su relación con los la Conquista y de América del norte, centro y sur América significó para los en la realización de
indígenas y sus conflictos Colonización (mestizaje, pueblos que habitaban estos territorios una transformación de su las actividades.
con la Corona, el fundación de ciudades, cultura y su forma de vida, en consecuencia, la pérdida de saberes - Colocar polvo o
surgimiento de los mestizos producción textil, cambios culturales, científicos, tecnológicos y lingüísticos. El mestizaje, talco en el rostro del
y la llegada de los negros en la vida cotidiana, producto de esta dominación ocasionó una realidad cultural estudiante.
esclavizados diferencias sociales, distinta. La mayor parte de la población de las Américas es mestiza
discriminación, obras y y esta realidad cultural se distingue por la expresión de ideas,
trabajo artísticos de costumbres, religiosidad y un uso particular de la lengua.
indígenas y mestizos). ACTIVIDAD DESARROLLO
(I.2.) Responde en una hoja:
¿Qué clases sociales había en la colonia?
Realiza un collage. Sigue estos pasos:
Divide por la mitad una hoja de papel.
Primera parte: dibuja o pega recortes de la sociedad colonial y
ubica sus características.
Segunda parte: dibuja o pega recortes de la sociedad actual.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Responde en una hoja o en tu cuaderno:
¿Por qué es importante aceptar, respetar y coexistir con las
diversas culturas del Ecuador?
Esfuerzos ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
intelectuales a fines CS.3.1.37. Explicar los I.CS.3.5.2. Explica los OBSERVAR EL VIDEO: en la realización de
del siglo XIX principales esfuerzos principales esfuerzos https://www.youtube.com/watch?v=k_yBSgEkZ4k las actividades con
intelectuales que se dieron intelectuales que se dieron Esfuerzos intelectuales a finales del siglo XIX entusiasmo si se
a fines del siglo XIX por a INTELECTUAL. - Persona dedicada preferentemente al cultivo de equivocan corrijan
51
 entender el país y su
identidad, precisando sus
principales representantes.
Las huellas de las CS.3.1.5Examiar el ascenso
sociedades aborí- de Atahualpa y la Guerra
genes en el incario. civil como efectos de una
crisis del incario y como
antecedentes de la derrota
ante la invasión española.
fines del siglo XIX por
entender el país, su
identidad y la
consolidación de
unidad nacional,
reconociendo el papel que
tuvo la Revolución liberal,
el
Estado laico y la
modernización.
I.CS.3.9.1. Analiza el
ascenso de Atahualpa en
Ecuador, su crisis incario
arqueológico empleando
mapas. (J.1., J.3., I.1., I.2.)
las ciencias y las letras. Político intelectual.
Para poder realizar la actividad de hoy, necesitas leer sobre:
Cuatro representantes significativos de nuestra cultura, en el texto
Integrado de Estudios Sociales, págs. 30, 31, 32 y 33.
ACTIVIDAD DESARROLLO
sus errores con
Responde en tu cuaderno:
paciencia y cariño
¿Qué necesita nuestra comunidad para ser justa, incluyente y
fortaleciendo la
equitativa?
responsabilidad en
¿Cómo aportaron estos cuatro representantes en la sociedad
sus estudios y en las
ecuatoriana?
tareas del hogar
ACTIVIDAD DE CIERRE
adecuadas para su
2. Realiza el siguiente organizador gráfico “Generar, desarrollar y
edad.
concluir” sobre los cuatro representantes significativos de nuestra
cultura.
● Generar 6 ideas principales sobre el tema.
● Desarrollar un mapa mental utilizando las ideas anteriores,
incluye imágenes, conceptos y colores.
● Concluir con un mensaje sobre el tema.
ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
Leer las páginas 137, 138 y 139 del texto de ES. Segunda fase. en la realización de
ACTIVIDAD DESARROLLO las actividades con
1.- Escribe lo siguiente: entusiasmo si se
.) Qué significa la palabra. equivocan
vestigios. ……………………………………………… apoyémosles a que
b.) Forma una oración con la palabra: corrijan sus errores
vestigios ………………………… con paciencia y
2.- Contesta: cariño fortaleciendo
¿Qué significa “el Camino del inca” y qué importancia tiene en la responsabilidad
la actualidad? Escribe a continuación ……. en sus estudios y en
3.- Lee y escribe una característica de los siguientes sitios las tareas del hogar
arqueológicos del Ecuador. adecuadas para su
Sitio Arqueológico Característica edad.
1. El palacio de Tomebamba
2. El Templo del Sol de
Caranqui
3. Ingapirca
4. El Museo de Sitio Tulipe
5. Ruinas de Cochasquí
ACTIVIDAD DE CIERRE
4.- Investiga, ubica y pinta en el mapa los siguientes sitios
52
 arqueológicos y escriba el nombre de la provincia y del sitio.
a.) Ingapirca
b.) Complejo de Puma puño
c.) Rumi cucho
d.) Comuna de Agua Blanca

ECA.3.3.1. Situar en un I.ECA.3.6.3. Sitúa en el ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante

EDUCACION lugar y una época espacio y el tiempo En nuestro país coexisten pueblos con diferentes costumbres y en la realización de
CULTURAL AR- determinados a los imágenes y piezas tradiciones. Es momento de recrear toda esa diversidad mediante las actividades con
TISTICA. personajes que aparecen en musicales que evoquen la creación de un collage que muestre los diferentes pueblos que entusiasmo si se
Diferentes culturas retratos de grupo, tanto en acontecimientos son representantes de distintas culturas. equivocan
con un mismo ros- obras pictóricas como en significativos, rituales, ACTIVIDAD DESARROLLO apoyémosles a que
tro esculturas, a partir de la personajes o hechos Indaga cómo son los diversos pueblos que habitan el Ecuador. corrijan sus errores
observación de su relevantes. Recolecta revistas, periódicos, volantes donde puedas buscar y con paciencia y
vestimenta, los rasgos que recortar distintas personas que son parte de la diversidad cultural cariño fortaleciendo
definen su posición social o del país y puedas crear tu collage. la responsabilidad
los objetos que les ACTIVIDAD DE CIERRE en sus estudios y en
acompañan. Crea tu collage en una cartulina pegando las partes que recortaste las tareas del hogar
de revistas, o dibujaste, decóralo de la forma que desees. adecuadas para su
Recuerda utilizar materiales disponibles en casa. Realiza una edad.
descripción de tu collage y explica por qué lo creaste de esa forma.
Comparte con tu familia. Guarda tus trabajos en tu caja-portafolio.
Acontecimientos ACTIVIDAD INICIAL
relevantes ECA.3.3.7. Recopilar I.ECA.3.6.3. Sitúa en el Observar el video:
imágenes de espacio y el tiempo https://www.youtube.com/watch?v=GenQva_rKjs
acontecimientos relevantes imágenes y piezas ACTIVIDAD DESARROLLO
para la comunidad musicales que Para entender un poco más sobre lo que es un acontecimiento
obtenidas personalmente evoquen acontecimientos relevante vamos a:
por los estudiantes, significativos, rituales, 1. Conversar con un adulto sobre los acontecimientos relevantes de
proporcionadas por otros personajes o hechos nuestro sector o comunidad y recolectar toda la información en
asistentes, o descargadas de relevantes. una hoja o en tu cuaderno. Pueden ser también acontecimientos
Internet. que se han suscitado dentro de la familia.
2. Escoger los acontecimientos que se han suscitado desde hace
dos años atrás hasta la actualidad.
3. Recopilar imágenes de los acontecimientos relevantes de tu
comunidad, puedes buscar en álbumes fotográficos, en revistas o
simplemente dibujarlos como tú te imaginas que suscitaron esos
acontecimientos.
4. Crear una revista de 5 páginas ubicando todos los
acontecimientos con su respectiva información y un aporte
reflexivo personal, para poder mostrar tus conocimientos
adquiridos a tu familia y sector.
ACTIVIDAD DE CIERRE
5. Guarda el trabajo en tu portafolio
53
Te incluyo y me ECA.3.2.18. Interpretar
incluyo bailes y canciones
relacionados con alguna
fiesta de especial relevancia
para la comunidad
Familia, ritos y ECA.3.3.10. Indagar sobre
fiesta los rituales, celebraciones y
fiestas más significativos
que se dan a lo largo del
año en Ecuador, y elaborar
documentos en los que se
deje constancia de su
origen, de los ritos que se
siguen, las vestimentas que
se utilizan, las danzas que se
bailan, los instrumentos que
se tocan o los alimentos que
se ingieren.
Ritmo musical de ECA.3.2.18. Interpretar
mi tierra bailes y canciones
relacionados con alguna
Participa activamente en
la en la interpretación de
bailes y canciones propios
de algunas fiestas de
especial relevancia para
la
comunidad.REF.I.ECA.3.6.
2.
I.ECA.3.6.3. Sitúa en el
espacio y el tiempo
imágenes y piezas
musicales que evoquen
acontecimientos
significativos, rituales,
personajes o hechos
relevantes.
Participa activamente en
la en la interpretación de
bailes y canciones propios
ACTIVIDAD INICIAL
Todos somos diferentes sin importar nuestro lugar de origen y Apoyar al estudiante
costumbres, somos iguales en derechos ante la ley. En nuestro en la realización de
entorno tenemos una variedad de formas de expresar el las actividades.
pensamiento, la forma de ver la vida, las costumbres, el uso de la
vestimenta, etcétera.
ACTIVIDAD DESARROLLO
Observa en tu comunidad o sector la vestimenta, el uso del
lenguaje, la comida, la música, la danza, las diferentes
manifestaciones y luego dibújalas. Organiza la información con los
dibujos que creaste y describe mediante una oración corta lo más
importante debajo de cada uno de ellos.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Escribe tres ideas como reflexión final sobre la diversidad cultural
y cómo todos somos iguales ante la ley y diferentes en la cultura.
ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
En todas las familias y comunidades tenemos la costumbre de en la realización de
celebrar algo, ya sea por una fecha especial establecida por la las actividades con
familia, decreto presidencial o simplemente porque ya es una entusiasmo si se
tradición. Una de las fechas que más se celebra es nuestro equivocan
cumpleaños. apoyémosles a que
Ahora vamos a enfocarnos en una celebración, ritual o fiesta de corrijan sus errores
nuestro sector o familia. Conversar con tu familia sobre las fiestas, con paciencia y
celebraciones o ritos que practican tradicionalmente. cariño fortaleciendo
ACTIVIDAD DESARROLLO la responsabilidad
Investiga o conversa con una persona adulta sobre las en sus estudios y en
celebraciones, rituales y fiestas que se realizan en la familia o las tareas del hogar
sector. Escribe en tu cuaderno una lista de estas. adecuadas para su
Recopila toda la información de tu investigación o conversación edad.
para poder crear documentos (revistas, álbumes y cuentos) en los
que se deje constancia del origen de los ritos, la vestimenta, las
danzas, los instrumentos que se tocan o los alimentos que se
ingieren.
Escoge la celebración, ritual o fiesta que más te haya gustado.
Crea el evento que más te gustó y comparte con tu familia.
Representa la celebración de la forma más real posible.
ACTIVIDAD DE CIERRE
Utiliza lo disponible en casa, debes ser muy creativo.
Guarda tus trabajos en tu caja portafolio.
ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
Te invitamos a crear tus instrumentos musicales en casa para en la realización de
seguir el ritmo de la música tradicional del Ecuador, puedes las actividades con
54
 fiesta de especial relevancia
para la comunidad.
de algunas fiestas de
especial relevancia para
la
comunidad.REF.I.ECA.3.6.
2.
organizar con tu familia una banda imitando a una banda de
pueblo. Pide ayuda a un adulto y empecemos con la diversión.
ACTIVIDAD DESARROLLO entusiasmo si se
Busca diferentes objetos que tengas en casa. Por ejemplo, un tubo equivocan
PVC, tapas de botellas y alambre delgado. Haz huecos en las tapas apoyémosles a que
de botellas, pasa el alambre por los huecos y luego pasa el alambre corrijan sus errores
por el interior del tubo PVC con paciencia y
ACTIVIDAD DE CIERRE cariño fortaleciendo
Toca varios ritmos musicales con la ayuda de diferentes la responsabilidad
instrumentos musicales como te lo mostramos en las fotografías. en sus estudios y en
Interpreta un ritmo propio utilizando diferentes objetos que hagan las tareas del hogar
sonidos diferentes puede ser que simules un tambor con un balde y adecuadas para su
un palo con el que golpees, también puedes hacer maracas edad.
utilizando botellas con piedras pequeñas dentro. Asimismo, puedes
golpear dos tapas de olla simulando unos platillos.

EDUCACION FI- EF.3.3.5. Vivenciar, I.EF.3.4.2. Participa y ACTIVIDAD INICIAL Apoyar al estudiante
SICA. reconocer, valorar y presenta ante diferentes Te invitamos a bailar las danzas típicas del Ecuador, puedes hacer en la realización de
Danza ecuatoriana respetar las manifestaciones públicos manifestaciones uso del retrato que realizaste en la actividad de Educación las actividades, con
expresivo-comunicativas expresivo-comunicativas Cultural y Artística. problemas de la vida
propias y de otras regiones, de la propia región y de ACTIVIDAD DESARROLLO cotidiana.
vinculándolas con sus otras, reconociendo el Busca danzas típicas del Ecuador. Mueve tu cuerpo al ritmo de la
significados de origen objetivo de las mismas y música tradicional de cada región.
(música, vestimenta, valorando su aporte Hazlo juntos en familia, ellos tendrán que tratar de adivinar de qué
lenguaje, entre otros) para cultural a la riqueza región es la representación.
comprender los aportes a la nacional. ACTIVIDAD DE CIERRE
riqueza cultural. Los ritmos que puedes buscar para interpretar son:
De la Costa: la Marimba, La Polka Montubia
De la Sierra: San Juanito, Pasillo, Pasacalle
Del Oriente: Tushuy Sacha Manda, Yawi, Sicuanga

Movimientos EF.3.3.3. Construir I.EF.3.4.1. Construye Actividad: 1 MOVIMIENTOS RÍTMICOS Ayudar al estudiante
rítmicos individualmente y con otros composiciones expresivo- ACTIVIDAD INICIAL con
diferentes composiciones comunicativas Bailen juntos en familia, para esto te invitamos a cumplir las orientaciones sobre
expresivo-comunicativas individuales y colectivas siguientes instrucciones. la realización del
reconociendo, percibiendo y de manera segura y ACTIVIDAD DESARROLLO esquema de árbol de
seleccionando diferentes colaborativa, utilizando y Busca música tradicional del Ecuador de una de las regiones de la problema.
movimientos, según la compartiendo con sus Costa, Sierra, Oriente y Galápagos. La que escojas debe ser
intencionalidad expresiva pares diferentes recursos diferente a la región en la que vives. Experimenta cómo incluir
(lento, rápido, continuo, (emociones, sensaciones, ritmos de otros lugares en la experiencia del baile.
discontinuo, fuerte, suave, estados de ánimo, ACTIVIDAD DE CIERRE
entre otros) del mensaje a movimientos, experiencias Elige de preferencia música alegre.
comunicar. previas, otros), Mueve todo tu cuerpo al ritmo de la música, hazlo libremente
ajustándolos rítmicamente dejándote llevar por el ritmo.
55
 (al ritmo musical y de Puedes elegir los ritmos que te dejamos de ejemplo:
pares) durante la ● Costa: Marimba, Polka Montubia.
interpretación de mensajes ● Sierra: San Juanito, Pasillo, Pasacalle.
y/o historias reales o ● Oriente: Tushuy Sacha Manda, Yawi, Sicuanga.
ficticias. ● Galápagos: La música de Galápagos es la misma que la de
tierra firme

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Vicerrectora (E) Junta Académica:
Firma:Lcda.Angélica Velasco Lc.Rommel Arguello Firma:Lcda.Juanita Castilo Firma:Lcda.Mercy Jumbo
Fecha: Lcda.Marilus Patiño. Fecha: Fecha:

56