PROYECTO CIENTÍFICO 1

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR

OCTAVO
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO
2021-2022

Objetivo de Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve
aprendizaje acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones,
inquietudes y necesidades.

Esta actividad es importante para tu aprendizaje. Sabrás que tuviste éxito cuando:
1. Comprendas qué son los protocolos de bioseguridad y la importancia de
asumirlos con responsabilidad en cualquier situación de la vida cotidiana personal y
familiar.
2. Identifiques las consecuencias e impactos de no cumplir los protocolos de
Objetivos específicos bioseguridad en tu entorno social en tiempo de emergencia sanitaria.
3. Reconozcas que el ser cuidadosos nos ayuda a protegernos para lograr que el
proceso de retorno progresivo a clases sea seguro en tiempo de pandemia.
4. Compartas y promuevas en tu familia y tu entorno, el uso de los protocolos de
bioseguridad con responsabilidad.
Indicadores de
evaluación Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje,
entrevista, artículo de opinión, entre otros), y académicos (informe, reseña, ensayo
narrativo, expositivo, literario y argumentativo, entre otros), combinando diferentes
tramas (narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y argumentativa), tipos de
párrafo (de descripción, ampliación, ejemplificación, definición, conclusivo,
deductivo, inductivo) y diálogos directos e indirectos, según sean pertinentes;
elabora preguntas indagatorias; maneja las normas de citación e identificación de
fuentes más comunes. (Ref. I.LL.4.7.1.)

I.LL.4.4.2. Produce discursos (conversación, diálogo, narración, debate,

conversatorio, presentación, entrevista, encuesta, exposición) organizados a partir
del uso de las estructuras básicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario acorde a la
intención y el contexto, los apoya con una variedad de formatos, soportes o
recursos (incluyendo los audiovisuales). (I.3., I.4.)

I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso, seleccionando

críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la audiencia
para valorar el contenido implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)

I.CS.4.1.1. Explica la importancia de la historia para la comprensión del origen de la

humanidad, del trabajo como factor fundamental de la evolución y desarrollo de
una sociedad, el papel de la mujer en la invención de la agricultura y la influencia de
la agricultura y de la escritura en las formas de vida y organización social de los
pueblos. (I.2.)
I.CS.4.1.2. Analiza la evolución y relación entre el origen de los primeros pobladores
de América, la formación de grandes civilizaciones, el desarrollo de las culturas
andinas, el origen y desarrollo del Imperio inca y la estructura organizativa del
Tahuantinsuyo, destacando el legado material y cultural indígena y los rasgos más
significativos que diferencian las culturas americanas. (I.2.)
I.CS.4.2.1. Compara los Imperios esclavistas de la Antigüedad en el Oriente Medio
con el Imperio romano, los Imperios asiáticos (China e India), reconociendo que las
estructuras de desigualdad son semejantes en diversos momentos históricos y el
impacto del surgimiento del Islam en Arabia y su difusión al norte de África. (I.2.)
I.CS.4.2.2. Examina las motivaciones de los europeos para buscar nuevas rutas
marítimas, su llegada a la India y el “descubrimiento” de América, los mecanismos
de gobierno y extracción de riquezas del Imperio colonial español en América, y su
relación con las transformaciones en los siglos XVI y XVII de la América española, las
innovaciones y progresos científicos y tecnológicos de los siglos posteriores,
estableciendo semejanzas y diferencias de esta colonización con el portugués y
anglosajón. (I.2.)
I.CS.4.4.2. Compara el contenido de las luchas anticoloniales con la lucha por los
derechos civiles, destacando la importancia de una cultura de paz y respeto a los
derechos humanos. (J.3., I.2.)
I.CS.4.6.1. Explica el proceso formativo de la Tierra, la gestación de los continentes y
sus características generales, las eras geológicas, océanos, mares, movimientos y
climas, y su impacto en posibles desastres naturales y planes de contingencia en los
ámbitos geográfico, demográfico y económico. (I.1., I.2.) .
I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel que ha tenido la migración
en América Latina, reconociendo la diversidad cultural y humana como resultado de
este proceso, destacando el rol de los jóvenes en la integración Andina y
sudamericana, y el impacto que esta y la globalización tienen en la sociedad
ecuatoriana. (I.2., S.1.)
I.CS.4.9.2. Diferencia la población mundial en función de su sexo, edad y
distribución en los continentes, reconociendo los procesos de integración
internacional que se dan en el mundo. (I.1., I.2.)
I.CS.4.9.3. Discute las causas y consecuencias de la pobreza en el país y América
Latina, destacando la concentración de la riqueza, las guerras, los conflictos
mundiales, la doble ciudadanía y el tráfico de personas y de drogas como problemas
que afectan a la población mundial. (J.1., I.2.).
I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad desde el análisis de las diferentes
manifestaciones culturales del Ecuador (nacional y popular), sus raíces históricas u
origen, localización, rasgos más destacados, y las acciones concretas para practicarla
en espacios cercanos, y reconoce sus diferencias con la “cultura de masas”. (J.1.,
S.2.).
I.CS.4.11.2. Analiza los mecanismos que tiene el Estado, la fuerza pública y los
ciudadanos para el cumplimiento de su papel como garantes y veedores de los
derechos humanos, en un contexto de interculturalidad, unidad nacional y
globalización. (J.1., S.1.)

Observa con cierta autonomía manifestaciones culturales y artísticas, y expresa

las características de lo observado. (I.3., S.1., S.3.) Ref: I.ECA.4.1.1.

I.M.5.1.2. Halla la solución de una ecuación de primer grado, con valor absoluto, con
una o dos variables; resuelve analíticamente una inecuación; expresa su respuesta
en intervalos y la gráfica en la recta numérica; despeja una variable de una fórmula
para aplicarla en diferentes contextos
 Nombre del proyecto El Reencuentro: habilidades para la vida

Producto COLLAGE DE PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD

Indicaciones: Durante este proyecto comprenderás la importancia de trabajar de forma autónoma estableciendo
las normas de Bioseguridad que debes tener dentro y fuera de casa. Lo harás a través de actividades físicas,
lúdicas y lógico matemáticas. Como producto final, crearás collage de “Mis protocolos de Bioseguridad”.
Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, si
son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:

 Libros de texto de las diferentes asignaturas.

 Cuaderno u hojas de trabajo.
 Láminas.
 Lápiz, esfero y borrador.
 Lápices de color.
 Material reutilizable: botellas, papel de aluminio, globos, fundas, cartón y palo
de escoba.
 Calculadora.

Recuerda que puedes usar materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además,
respecto a los números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta que,
dependiendo del libro de texto que tengas, pueden variar levemente. Fíjate en los temas
tratados para mayor precisión y ubícalos en el índice respectivo de cada libro.
 ACTIVIDADES SEMANA 1 DE 21 AL 25 DE JUNIO.
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de Lengua y Literatura, Ciencias Naturales,
Matemática, Educación Física, Ingles
LENGUA Y LITERATURA
Tema: Estructura de diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje, entrevista, artículo
de opinión, entre otros)
Actividad:
1. Observo esta imagen y comento con mis familiares si nos parece importante discutir en el hogar
acerca de protocolos de bioseguridad para un retorno seguro a clases.

Sabías que…
¿Es un collage?
El collage es una técnica artística que consiste en pegar distintas imágenes sobre un lienzo o papel. El
término se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a cualquier otra
manifestación artística, como la música, el cine, la literatura o el videoclip.

Actividad:

1. Observa la imagen y lee el siguiente texto:

El collage se puede elaborar con texto informal.
Las principales características del collage son:
 Se pueden integrar fotografías, pinturas, imágenes, texturas y otros.
 El papel del collage es diverso, se pueden unir hojas blancas, hojas de colores, periódicos, revistas,
papel con texturas y otros.
 Es necesario dejar volar tu imaginación para despertar tu creatividad.

Recuerda que…
Es muy importante que todas las personas, sigamos los protocolos de seguridad para evitar el contagio y
conservar una buena salud.

Relación con valores…

Las actividades que se planteen deben promover la interdisciplinariedad, la comprensión y la

aplicación de lo aprendido en situaciones de la vida cotidiana a partir de rutinas de pensamiento u
otras estrategias. Es necesario recordar que las actividades que se planteen deben responder al
objetivo de aprendizaje propuesto.
2.- Leemos en grupos de tres este texto e identificamos las ideas principales. Las copiamos en un cuaderno y
las validamos con el resto de la clase. Pg. 10 – 13 libro integrado de lengua y literatura

Respondamos las siguientes preguntas:

• ¿Por qué la pintura rupestre no se considera

un sistema de escritura?

• ¿Qué significa que se hayan encontrado

muestras de pinturas rupestres en lugares tan
distantes entre sí?

• ¿Por qué se considera a la pintura rupestre

una “escritura embrionaria”?

• ¿Por qué crees que los humanos necesitan

otro medio distinto del habla para comunicarse?

•¿Cómo aplicarías esta idea a nuestro

proyecto?
 CIENCIAS NATURALES
Tema: Los seres vivos y su organización

Actividades: Lee y analiza la siguiente tabla donde aparecen los diferentes niveles de
organización y los subniveles celulares más representativos que los componen: (pg. 19,20 de tu
libro integrado CCNN)

Sabías que…

La célula es la unidad estructural y funcional de la vida. Todos los

seres vivos, por diferentes que nos puedan parecer, están
formados por células. Cualquier ser vivo está formado por
células. Existen seres vivos formados por una sola célula, son los
organismos unicelulares, y seres vivos que tienen más de una
célula, son los organismos pluricelulares.
Dato curioso…
Teoría celular

Entre 1839 y 1860, M. J. Schleiden, T. Schwann y R. Virchow

establecieron los dos puntos fundamentales de la teoría celular:

• Las células son la unidad estructural y funcional de la que están

formados todos los seres vivos.

• Toda célula procede de otra célula a partir de la cual se ha

originado por división celular.

Actividades para resolver

Observa el lugar que te rodea y reconoce los tipos de organización celular que están en tu entorno,
escribe en tu cuaderno lo que has observado, y contesta ¿cómo se relacionan todos los seres vivos?
¿Cómo respetamos nuestra vida y la de los demás?
 MATEMÁTICAS
Tema: Conjunto de números enteros

Actividades: Observa y analiza la diferencia para representar numéricamente de la altura y la

profundidad de un objeto..

Sabías que…

Recuerda…
Para representar el conjunto de los
números enteros, utilizamos la letra ℤ.

Dato curioso…

El valor absoluto de un número es la distancia que existe entre el

número y el cero en una recta numérica. Para representar el valor
absoluto de un número, se utilizan barras verticales.
|a| = a si a ≥ 0 y |a| = –a si a < 0.
 Actividades para resolver

1.- Completa la siguiente tabla con el número correspondiente.

2.- Escribe el numero entero asociado a cada situación.

a) La temperatura ambiente es de 7 °C bajo cero.

_____________________________________
b) Quito esta a 2 800 m sobre el nivel del mar.
_____________________________________
c) Pedro tiene ahorrado $ 300.
_____________________________________
d) Arquimedes nacio en el ano 287 a. C.
_____________________________________
e) Ana esta en el quinto piso del edificio.
_____________________________________
f) La buceadora se encuentra a 45 m de profundidad.
_____________________________________

3.- Trabajen en equipo y resuelvan, puedes resolverlo con un compañero o un miembro de tu familia. Escriban en
tarjetas 10 números positivos y 10 negativos. Cada participante escoger al azar cuatro números y los ubica en una
recta numérica.

4.- Investiga las fechas de nacimiento de 5 miembros de tu familia, elabora una línea de tiempo en una recta
numérica y representa los años de nacimiento de cada uno.
 Educación Física
Tema: Prácticas corporales Expresivo - comunicativas

Actividades:
“Los saludos”
Moverse al ritmo de la música por todo el espacio. Cuando ésta pare los alumnos tienen que
saludar al compañero más cercano siguiendo las consignas del profesor (con alegría, con
sorpresa, con indiferencia,...). Continuar caminando cuando se reanude la música y saludar a
otro compañero cuando ésta pare de nuevo. Así sucesivamente tratando de saludar al mayor
número de compañeros posible

Sabías que…

Expresivas comunicativas
Para muchos autores, las manifestaciones
expresivas corporales más significativas son
el gesto, la postura, la mirada, el mimo, la
danza y la expresión dramática.

Dato curioso…

La Composición corporal.- Es un método para describir de qué está hecho el

cuerpo. Incluye grasa, proteínas, minerales y agua corporal. El análisis de composición
corporal puede mostrar de manera precisa los cambios en masa grasa, masa músculo
esquelética y porcentaje de grasa corporal.

Actividades a resolver

Recrea diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas, utilizando diferentes recursos y

reconociendo la pertenencia cultural que tenemos en el Ecuador.
 INGLÉS

TOPIC: WHAT CAN PEOPLE DO IN OTAVALO?

ACTIVITY: Read and analyze the following reading, it is a place in our beautiful Ecuador

A VISIT TO OTAVALO

People all over the world visit Ecuador, and they go to iconic places. One of these places is
Plaza de los Ponchos in Otavalo. In this place, visitors can take amazing pictures, and, of
course, choose from thousands of souvenirs to buy. Also, this is the perfect place for people
who enjoy taking photos because the market is an interesting and lively place. For
everybody who loves going to festivals or going sightseeing in their free time, Otavalo is
perfect. The city offers a lot of cultural activities for the whole family; for example,
adventurers go cycling, trekking in the mountains, or kayaking. Visiting the lakes and
traditional restaurants is a good idea to enjoy the view and try typical food.

ACTIVITY

Answer the following questions. Write down what you discuss.

1. What can people do in Plaza de los Ponchos?
2. Describe the Plaza de los Ponchos. Use your own words.
3. What else can people do in Otavalo?
4. Is it important for us to know traditional places to buy souvenirs like Plaza de los Ponchos?
Support your answers.
5. What other traditional places to buy souvenirs do you know?
6. Do you think traditional places like the Plaza de los Ponchos are related to Ecuadorian culture?
Support your answers.
Compromisos
Se establecerán compromisos para reforzar los aprendizajes conceptuales y
actitudinales desarrollados a través del proyecto.

Ejemplo:

COMPROMISOS:
● Valorar y cuidar de mi familia, mis amigos y mi comunidad.
● Utilizar racionalmente la tecnología.
● Trabajar con empeño y disciplina en mis horarios de trabajo académico.
● Cuido a la naturaleza y todo lo que en ella habita, reconociéndome como parte del conjunto
y no como dueño de lo que me rodea.
● Respeto y promuevo las normas de bioseguridad en mi entorno y con quienes me relaciono

Autoevaluación/R
Se establecerán preguntas para que el estudiante reflexione su proceso de
eflexión
aprendizaje desarrollado a lo largo del proyecto interdisciplinar.

EJEMPLO:
ASPECTOS TOTALMENTE PARCIALM NO LO HAGO
ENTE
Respeto mi horario diario dedicado al trabajo
académico.
Me intereso por aprender y no solo por cumplir
con las actividades.
Procuro tener contacto con mis docentes para
recibir el acompañamiento académico.