Septimo Unidad - de - Aprendizaje1 2019

Código: M2- FOR03
DISEÑO DEL SERVICIO Versión: 01

Fecha: 30/09/2017
UNIDAD DE APRENDIZAJE Página 1 de 14
I. IDENTIFICACION DE LA UNIDAD
AREA DEL CONOCIMIENTO: ED RELIGIOSA ESCOLAR Asignatura: ERE Grado: SEPTIMO
II. ESTANDARES O LINEAMIENTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL ASOCIADOS AL

GRADO
Comprendo los signos de vida de la humanidad y los sacramento en función de la salvación para que él mismo
sea signo de vida para otros.
III. COMPETENCIAS O COMPRENSIONES QUE DESARROLLARÀN LOS ESTUDIANTES A TRAVÈS DE LA
UNIDAD
SABER CONOCER:
- Identifico los signos en su entorno, su sentido, significado y lenguaje en el ser humano que lo comunica
con lo religioso.
- Comprendo los sacramentos de la Iglesia como signo de vida.
- Comprendo el sentido comunitario de los sacramentos.
SABER HACER:
- Reconozco en mi vida la importancia de ser signo para otros.
SABER SER:
- Hago uso adecuado de la libertad de expresión y respetar las opiniones ajenas

- Evidencio honestidad, responsabilidad y pulcritud en el tratamiento de datos y presentación de
actividades escolares.
SABER CONVIVIR:
- Comprendo y aplico los valores y básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado,
el buen trato, la aceptación y el respeto por sí mismo y por los demás.
IV CONTENIDO CONCEPTUAL DE LA UNIDAD.
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

 SACRAMENTOS DE LA VIDA.  DIOS SE REVELA EN  LOS SACRAMENTOS:
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 La vida llena de signos y LOS SACRAMENTOS. CONVOCA, EVOCA,

significados. PROVOCA Y
 El misterio se CELEBRA.
 La comunicación simbólica revela a través del
del ser humano. signo.  La Iglesia convoca
el encuentro con
 Los símbolos expresión del  Los signos de los Dios y con los
sentido. tiempos. Hermanos.
 El lenguaje religioso de un  Los Sacramentos  La vida entregada a

lenguaje simbólico. como signos del los demás, evoca el
misterio. cuidado de Dios por
la humanidad.
 La vida
Sacramental.  La celebración
como signo
sacramental.
 Mi compromiso con
los sacramentos
V METODOLOGIA Y DIDACTICA DOCENTE.
 Diagnóstico de pre saberes.

 Exposición magistral del docente.
 Rutinas de pensamiento
 Análisis de lecturas y videos de contenido.
 Recreación de situaciones y conceptos
 Trabajo cooperativo y colaborativo.
 Herramientas cognitivas de construcción de conceptos.
 Debate dirigido
 Diseño de un proyecto de aula.
 Investigación consultiva.
 Desarrollo de guía para la comprensión
 Dinámica y juegos de trabajo
VI. RECURSOS Y MATERIALES.

Video beam
Computador.
Fotocopias
Videos
Aula de clase
Útiles de escritura y material didáctico
Carpeta de trabajo
VII PROCESOS DE VALORACION CONTINUA.

 Pruebas estandarizadas de comprensión. (40%)
 Talleres de trabajo cooperativo e individual. (30%)
 Asistencia, actitudes y participación en el aula. 30%)

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VIII. ESTRATEGIAS PARA SUPERAR FALENCIAS DE APRENDIZAJE

 Procesos de recuperación al finalizar el periodo académico, según lo estipulado en el SIEE
 Dialogo con estudiantes y padres de familia.
 Análisis de casos en comisiones de evaluación.
 Firma de compromisos académicos y comportamentales
 Actividades complementarias de recuperación al finalizar el año.
 Procesos de retroalimentación en el aula.
 Talleres de refuerzo académico.
 Remisión a Psicorientación
El proceso de recuperación tendrá un peso del 60% y la nota obtenida en el periodo a recuperar, un 40%
IX. PLANEACION Y EJECUCIÒN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.
PRIMER PERIODO:
Etapa 1. PROPÓSITOS EDUCATIVOS.
¿CÓMO LOGRAR MI TRASCENDENCIA ESPIRITUAL A LA LUZ
DEL CARISMA DE BELÉN Y LA RELACIÓN FRATERNA CON EL
OTRO?
METAS ABARCADORAS
(Hilos conductores)
¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE RECONOCER EL SIGNIFICADO DE LOS SIGNOS EN LA
VIDA?
Los estudiantes harán comprensión de acerca de cómo reconocer los signos sacramentales que nos
traen mensajes transformadores para la vida
TÓPICOS
SACRAMENTOS DE LA VIDA
GENERATIVOS
COMPRENSIONES PREGUNTAS ESENCIALES
¿Qué son los signos y los símbolos

de la vida?
¿Cómo podemos interpretar los
signos de la vida cotidiana?
Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de: ¿Por qué los seres humanos
utilizamos signos para
comunicarnos?
- El reconocimiento del lenguaje a través de símbolos
¿Qué símbolos utiliza Dios para
- La diferenciación de los signos humanos de los religiosos comunicarse con el hombre?
- La identificación de los símbolos de los tiempos ¿Por qué el lenguaje religioso es un
lenguaje simbólico?
¿Cuáles son los signos básicos que te
identifican como una persona
espiritual?
SABER CONOCER SABER HACER

- Diferenciar el signo del símbolo
Conceptos claves como: Sacramentos, signos, - Explicar qué es un sacramento
símbolos, lenguaje religioso - Identificar los sacramentos de la vida y de la iglesia
- Explicar la interpretación que se le puede dar a los signos de la
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vida cotidiana
- Relacionar los significados de los signos de acuerdo a las
culturas
- Construir conceptos claros sobre el tópico
- Interpretar textos bíblicos
- Utilizar el lenguaje religioso de forma adecuada
- Elaborar compromisos personales a partir de los conceptos
-
SABER SER SABER CONVIVIR
- Valorar los signos mediante los cuales Dios se le - Respetar el lenguaje religioso que surge espontáneamente en
manifiesta para transformas su vida personal las celebraciones de los sacramentos en la institución
Etapa 2. METODOLOGIAS PARA LA COMPRENSION
 Contextualización del tópico a partir de una rutina de pensamiento

 Observación de láminas con dibujos y desarrollo de preguntas
 Sacar conclusiones a partir de lo observado
 Identificación personal a través de símbolos
 Desplazamiento a la capilla para realizar la lista de símbolo religiosos
 Documental sobre los símbolos religiosos
 Utilizar la rutina de pensamiento EL PUENTE 3,2,1 para la profundización del contenido
 Video sobre los símbolos de las grandes Religiones del mundo
 Elaborar síntesis del video y exposición en forma individual de un símbolo
 Lectura de algunos numerales del catecismo: signos y símbolos de la vida social
 Consultar algunos símbolos de las grandes Religiones
 Elaborar un plegable con los signos de la vida cristiana comparados con los signos de otras religiones
 Proceso de retroalimentación y valoración
Proyecto de aula: Los estudiantes realizarán un proyecto de síntesis finalizando cada uno de los periodos, teniendo en cuenta los
tópicos generativos trabajados durante este tiempo.
Nombre del proyecto: “CORAZONES BETHLEMITAS EN MARCHA”
Producto: Una página web que contendrá los trabajos realizados
Tiempo de ejecución: Tres periodos académicos
Etapas o fases del proyecto:
Fase 1. El docente explica el proyecto, entrega un instructivo que contiene los pasos y las fases para la construcción del proyecto final
de síntesis de cada periodo
Fase 2. Se dedica las tres últimas horas de clase del periodo para la elaboración del proyecto. Se hacen las correcciones respectivas y
cada grupo organiza su propio archivo para enviarlo y subirlo a página web.
Fase 3. La organización, diseño y diagramación de la página web que será expuesta en la semana cultural Bethlemita.
Etapa 3. VALORACION CONTINUA
- Asimilación de conceptos
- Elaboración de síntesis
- Presentación de trabajos
- Organización en las actividades y elementos de trabajo
- Asistencia puntual a la clase
- Actitud de escucha y respeto frente a la opinión del otro
- Quiz oral y escrito
-
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Evidencias laborales genéricas:

 La elaboración de talleres de clase y rutinas de pensamiento.
 El trabajo cooperativo desarrollado en clase
 Construcción y socialización del proyecto.
 El desarrollo de la guía de comprensión y la respuesta dada a las preguntas esenciales.
Evidencias cognitivas:
 Una evaluación de análisis y comprensión de la temática
 Un Quiz
Evidencias ciudadanas y valores:

 La asistencia a clase, puntualidad.
 El ser ético en sus actuaciones.
 El respeto por los derechos humanos y la sana convivencia.
 Manifestar opiniones y argumentos adecuadamente y respetar la opinión e intervenciones de los demás.
Las evidencias cognitivas 40%, laborales 30% y ciudadanas y valores 30%
ETAPA 4: RED DE IDEAS

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X. PLAN DE TRABAJO, Primer periodo
Tiempo de Forma de
Actividades Propósito o meta Estrategias y recursos
ejecución evaluación
CONTEXTUALIZACIÓN Y -Dar a conocer el propósito del proyecto -Contextualización del proyecto 2 hora Asistencia
SOCILAIZACIÓN DEL como también las metodologías que se a través de una presentación en Apertura al
PROYECTO utilizarán para la motivación y la power point trabajo
FASE 1: PROYECTO: elaboración del producto final -Organización de los equipos de
“HACED LO QUE ÉL OS proyectos
DIGA” Jn 2,5
 Contextualización del -Asistencia y
Entrega de la guía de Lograr que los estudiantes interpreten los tópico 30 horas participación
comprensión 1: signos a través de los cuales Dios se  Observación de láminas activa
SACRAMENTOS DE manifiesta con dibujos y desarrollo de -Elaboración de
VIDA preguntas conceptos
 Sacar conclusiones a partir - Actitud de
La vida llena de de lo observado respeto,
signos y  Identificación personal a responsabilidad
significados. través de símbolos y honestidad
 Desplazamiento a la capilla -Valoración de
La comunicación para realizar la lista de la rutina de
simbólica del ser símbolo religiosos pensamiento
humano.  Documental sobre los - Elaboración de
símbolos religiosos síntesis en las
Los símbolos  Utilizar la rutina de carpetas de
expresión del pensamiento EL PUENTE trabajo
sentido. 3,2,1 para la -Seguimiento de
profundización del las
El lenguaje contenido instrucciones en
religioso de un  Video sobre los símbolos forma correcta
lenguaje simbólico. de las grandes Religiones - Respeto por
del mundo las opiniones
 Elaborar síntesis del video del otro
y exposición en forma
individual de un símbolo
 Lectura de algunos
numerales del catecismo:
signos y símbolos de la vida
social
 Consultar algunos símbolos
de las grandes Religiones
 Elaborar un plegable con
los signos de la vida
cristiana comparados con
los signos de otras
religiones
 Evaluación a partir de
cuestionamientos
ELABORACIÓN DE LA Crear ficha-talleres a partir de los - Cada grupo Seleccionará los 6 horas - Actitud de
FASE 2 DEL PROYECTO: conceptos trabajados durante el periodo temas que pueden ser responsabilidad
“HACED LO QUE ÉL OS para niños de preescolar y primaria de aplicables al grado que se le en el trabajo de
DIGA” instituciones que carecen de recursos asignará equipo
para la formación humano - cristiana
- Crear ficha-talleres que - Presentación
permitan la formación de los de materiales
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de trabajo
- Elaboración de
niños las consultas
- Respeto por
las opiniones de
sus compañeros
- Revisión y corrección del - Presentación

proceso con cada equipo del trabajo en
durante cada periodo forma
Revisar periódicamente el avance del organizada
REVISIÓN DE LAS
proyecto y realizar los ajustes - Presentación del trabajo en - Puntualidad en
ETAPAS DEL 2horas
coherentemente con los criterios forma digital finalizando cada la entrega
PROYECTO.
acordados periodo - Colaboración y
cooperación en
- Entrega del producto en el el equipo
mes de octubre
SEGUNDO PERIODO:
PROPÓSITOS EDUCATIVOS.
Etapa 2.
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE PARTICIPAR DE LOS SACRAMENTOS COMO REVELACIÓN
METAS ABARCADORAS DE DIOS?
(Hilos conductores) Los estudiantes harán comprensión acerca de la forma como Dios se manifiesta a través
de los sacramentos
TÓPICOS GENERATIVOS SACRAMENTOS DE VIDA
¿De qué manera Dios se
revela a través de los
signos?
¿A qué hace referencia

Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de: cuando se habla de los
- El reconocimiento de los signos del Misterio signos de los tiempos?
- La valoración de los sacramentos como signos visibles de los tiempos
- La identificación de la misión de cada sacramento
¿Qué signos son de Dios y
cuáles no?
¿Cómo leer un signo de

Dios?
¿Qué quiere decir que los

sacramentos son signos
del Misterio?
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De qué manera podemos

identificar la misión de los
sacramentos?

- Explicar cómo Dios se revela a través
de los signos
- Interpretar los acontecimientos como
signos que traen mensajes de cambio
- Identificar los signos que vienen de
Dios y los que no
- Explicar que un sacramento es un
signo visible del Misterio
Conceptos claves como: Dios, Misterio, signos, vida - Identificar la función de los
sacramental sacramentos
- Conocer el significado de los signos
cristianos
- Construir conceptos a partir del
conocimiento recibido sobre el tópico
- Interpretar textos bíblicos propios del
concepto
- Elaborar compromisos a partir de la
asimilación de los conceptos
relacionados con su confesionalidad
- Valorar e interpretar los signos de Dios para fortalecer su - Comprender el lenguaje con el que
vida espiritual los demás se comunican para crear
un ambiente de fraternidad y
convivencia
- Se hace entrega de la guía de desarrollo para la comprensión 2

- Contextualización del tópico a través de un diálogo
- Lectura de textos bíblicos para descubrir algunos signos con los cuales Dios se manifiesta
- Socialización de los símbolos a través de representaciones
- Trabajo en grupos sobre la situación política, social, religiosa y cultural de Palestina en tiempos de Jesús
- Socialización de la actividad a partir de la rutina de pensamiento: PREGUNTAS PROVOCADORAS
- Reflexión a partir de parábolas de Jesús y encontrar los símbolos utilizados para dar un mensaje
- Lectura de unos numerales del catecismo de la iglesia para afianzar el concepto del sacramento del Bautismo
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- Video sobre el sacramento del Bautismo, teniendo en cuenta la rutina VEO- PIENSO y me pregunto, para profundizar
el contenido
- Construcción de conceptos del tópico a partir de las páginas 47-50 del libro “los sacramentos de la vida y la vida de los
sacramentos”
- Elaboración de un tríptico con los conceptos adquiridos sobre el tópico
-


 Un Quiz
 Acumulativa de periodo que reúne los conceptos de las preguntas esenciales.
Evidencias ciudadanas y valores:
Las evidencias cognitivas 40%, laboras 30% y ciudadanas y valores 30%
Adaptado de Wiggins & Tighe (2006: 24, 25, 26)

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PLAN DE TRABAJO, SEGUNDO PERIODO
Tiempo de Forma de
- Se hace entrega de la 29 horas -Asistencia y
Entrega de la guía de Lograr que los estudiantes descubran su guía de desarrollo para la participación
comprensión 2: LOS CARISMAS vocación de servicio y desarrollen sus activa
EN EL SERVICIO talentos en bien de los demás comprensión 2 -Elaboración de
 El misterio se - Contextualización del conceptos
revela a través tópico a través de un - Actitud de
del signo. diálogo respeto,
responsabilidad
- Lectura de textos y honestidad
 Los signos de
los tiempos. bíblicos para descubrir -Valoración de
algunos signos con los la rutina de
 Los cuales Dios se manifiesta pensamiento
Sacramentos - Elaboración de
- Socialización de los
como signos síntesis en las
símbolos a través de carpetas de
del misterio.
representaciones trabajo
 La vida - Trabajo en grupos sobre -Seguimiento de
Sacramental. la situación política, las
instrucciones en
social, religiosa y cultural forma correcta
de Palestina en tiempos - Respeto por
de Jesús las opiniones
- Socialización de la del otro
actividad a partir de la
rutina de pensamiento:
PREGUNTAS
PROVOCADORAS
- Reflexión a partir de
parábolas de Jesús y
encontrar los símbolos
utilizados para dar un
mensaje
- Lectura de unos
numerales del catecismo
de la iglesia para afianzar
el concepto del
sacramento del Bautismo
- Video sobre el
sacramento del Bautismo,
teniendo en cuenta la
rutina VEO- PIENSO y me
pregunto, para
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Fecha: 30/09/2017
profundizar el contenido
- Construcción de
conceptos del tópico a
partir de las páginas 47-50
del libro “los sacramentos
de la vida y la vida de los
sacramentos”
- Elaboración de un
tríptico con los conceptos
adquiridos sobre el tópico
ELABORACIÓN DE LA FASE 2 DEL Crear ficha-talleres a partir de los 6 horas - Actitud de

PROYECTO: “HACED LO QUE ÉL conceptos trabajados durante el periodo responsabilidad
OS DIGA” para niños de preescolar y primaria de en el trabajo de
instituciones que carecen de recursos - Cada grupo Seleccionará los equipo
para la formación humano - cristiana temas que pueden ser
aplicables al grado que se le - Presentación
asignará de materiales
de trabajo
- Crear ficha-talleres que
permitan la formación de los - Elaboración de
- Respeto por
las opiniones de
sus compañeros

REVISIÓN DE LAS ETAPAS DEL proyecto y realizar los ajustes - Presentación del trabajo en - Puntualidad en
4horas
PROYECTO. coherentemente con los criterios forma digital finalizando cada la entrega
cooperación en
mes de octubre
TERCER PERIODO
PROPÓSITOS EDUCATIVOS.
Etapa 3.
¿CÓMO GENERAR UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA
SACRAMENTAL QUE LLEVE A CONVOCAR Y EVOCAR LO CELEBRADO?
METAS ABARCADORAS Los estudiantes harán comprensión acerca de la necesidad de hacer
(Hilos conductores) comunidad para celebrar la vida sacramental y evocar el cuidado de Dios por
los seres humanos
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Fecha: 30/09/2017
LO SACRAMENTAL CONVOCA, EVOCA PROVOCA Y CELEBRA

TÓPICOS GENERATIVOS
¿Por qué la iglesia se
convierte en un
instrumento de encuentro
entre Dios y los hombres?
¿Por qué se considera los

sacramentos signos de
expresión de Dios en las
Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de: celebraciones litúrgicas?
- La aceptación de la iglesia como medio de encuentro entre Dios y los ¿De qué manera la iglesia
hombres convoca al encuentro con
- La expresión de los signos sacramentales a través de las celebraciones Dios y los hermanos
- La aplicación del carisma de los fundadores Bethlemitas a la realidad
cotidiana ¿Por qué decimos que
- La identificación de compromisos desde los sacramentos cuando la vida se entrega,
evoca el cuidado de Dios
por la humanidad?
¿Por qué las celebraciones

se convierten en signos
sacramentales?
De qué forma el carisma de

los fundadores Bethlemitas
convoca y provoca?

Conceptos claves como:
Dios, La iglesia, convocar, evocar, provocar, celebrar, Que son los signos sacramentales
carisma, signos sacramentales, fundadores Bethlemitas
Explicar por qué la iglesia se convierte en un
instrumento de encuentro entre Dios y los
hombres
Demostrar con argumentos por qué los

sacramentos son signos de expresión de Dios
Diferenciar los términos de convocar, evocar,

provocar y celebrar según los signos
sacramentales
Código: M2- FOR03
Fecha: 30/09/2017
Interpretar textos bíblicos propios de tema
Aplicar los conceptos a la vida personal, espiritual

y religiosa
Consultar conocimientos acerca de la vida del

Hno Pedro y la Madre Encarnación para
complementar conceptos
Construir conceptos los signos sacramentales a

partir de la profundización de textos
Asistir a las celebraciones religiosas con la plena fe de

que el Espíritu actúa en la vida personal para
transformarla Respetar las manifestaciones de la fe y
espiritualidad de cada compañero de clase
- Se hace entrega de la guía de desarrollo para la comprensión 2

- Contextualización del tópico y las metas de comprensión
- Escuchar una canción y escogen las frases significativas luego socializarlas
- Oración, y reflexión a partir del siguiente texto “Cuando Cristo es el centro de nuestra vida”
Profundización de un texto de Leonardo Boff capitulo XII el sacramento de la respuesta dada y del encuentro
celebrado. Pág. 61-64. Se tiene en cuenta la rutina EL PUENTE 3,2,1
- Realizar una consulta sobre los siete sacramentos, socializar por grupos
- Elaborar un collage a partir de los conceptos asimilados a partir de la socialización de la consulta
- Visitar las páginas wef de las hermanas Bethlemitas para rastrear información sobre el carisma de los
fundadores
- Prepara una entrevista a una hermana Bethlemita con el fin de conocer más la vida y obra de los
fundadores y de qué manera se convirtieron en testimonio de vida
- Elaboración de síntesis sobre la entrevista
- proceso de retroalimentación y valoración
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Fecha: 30/09/2017

 Un Quiz
 Evidencias ciudadanas y valores:
Las evidencias cognitivas 40%, laboras 30% y ciudadanas y valores 30%
Adaptado de Wiggins & Tighe (2006: 24, 25, 26)

Código: M2- FOR03
Fecha: 30/09/2017
PLAN DE TRABAJO, TERCER PERIODO
Tiempo de Forma de
Lograr que los estudiantes valoren - Se hace entrega de la 29 horas -Asistencia y
Entrega de la guía de las diversidad de expresiones de guía de desarrollo para la participación
comprensión Nª 3: activa
LA ESPIRITUALIDAD DE la espiritualidad comprensión 2 -Elaboración de
LA COMUNIDAD - Contextualización del conceptos
CRISTIANA tópico y las metas de - Actitud de
La Iglesia convoca comprensión respeto,
el encuentro con responsabilidad
- Escuchar una canción y y honestidad
Dios y con los
Hermanos.
escogen las frases -Valoración de
significativas luego la rutina de
La vida entregada socializarlas pensamiento
a los demás, evoca - Elaboración de
- Oración, y reflexión a
el cuidado de Dios síntesis en las
partir del siguiente texto carpetas de
por la humanidad.
“Cuando Cristo es el trabajo
La celebración centro de nuestra vida” -Seguimiento de
como signo Profundización de un las
sacramental. instrucciones en
texto de Leonardo Boff forma correcta
capitulo XII el sacramento - Respeto por
Mi compromiso con de la respuesta dada y del
los sacramentos las opiniones
encuentro celebrado. Pág. del otro
61-64. Se tiene en cuenta
la rutina EL PUENTE
3,2,1
- Realizar una consulta
sobre los siete
sacramentos, socializar
por grupos
- Elaborar un collage a
partir de los conceptos
asimilados a partir de la
socialización de la
consulta
- Visitar las páginas wef
de las hermanas
Bethlemitas para rastrear
información sobre el
carisma de los fundadores
- Prepara una entrevista a
una hermana Bethlemita
con el fin de conocer más
la vida y obra de los
Código: M2- FOR03
Fecha: 30/09/2017
fundadores y de qué
manera se convirtieron en
testimonio de vida
sobre la entrevista
- Evaluación con base en
preguntas sobre el tópico
ELABORACIÓN DE LA Crear ficha-talleres a partir de los 6 horas - Actitud de

FASE 2 DEL PROYECTO: conceptos trabajados durante el periodo responsabilidad
“HACED LO QUE ÉL OS para niños de preescolar y primaria de en el trabajo de
DIGA” instituciones que carecen de recursos - Cada grupo Seleccionará los equipo
para la formación humano - cristiana temas que pueden ser
aplicables al grado que se le - Presentación
asignará de materiales
de trabajo
- Crear ficha-talleres que
permitan la formación de los - Elaboración de
- Respeto por
las opiniones de
sus compañeros

REVISIÓN DE LAS
proyecto y realizar los ajustes - Presentación del trabajo en - Puntualidad en
ETAPAS DEL 4 horas
coherentemente con los criterios forma digital finalizando cada la entrega
PROYECTO.
cooperación en
mes de octubre

Septimo Unidad - de - Aprendizaje1 2019

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DISEÑO DEL SERVICIO Versión: 01

AREA DEL CONOCIMIENTO: ED RELIGIOSA ESCOLAR Asignatura: ERE Grado: SEPTIMO

II. ESTANDARES O LINEAMIENTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL ASOCIADOS AL

III. COMPETENCIAS O COMPRENSIONES QUE DESARROLLARÀN LOS ESTUDIANTES A TRAVÈS DE LA

- Reconozco en mi vida la importancia de ser signo para otros.

- Hago uso adecuado de la libertad de expresión y respetar las opiniones ajenas

IV CONTENIDO CONCEPTUAL DE LA UNIDAD.

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

 La vida llena de signos y LOS SACRAMENTOS. CONVOCA, EVOCA,

 El lenguaje religioso de un  Los Sacramentos  La vida entregada a

V METODOLOGIA Y DIDACTICA DOCENTE.

 Diagnóstico de pre saberes.

VI. RECURSOS Y MATERIALES.

VII PROCESOS DE VALORACION CONTINUA.

VIII. ESTRATEGIAS PARA SUPERAR FALENCIAS DE APRENDIZAJE

IX. PLANEACION Y EJECUCIÒN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

¿Qué son los signos y los símbolos

SABER CONOCER SABER HACER

Etapa 2. METODOLOGIAS PARA LA COMPRENSION

 Contextualización del tópico a partir de una rutina de pensamiento

Etapa 3. VALORACION CONTINUA

Evidencias laborales genéricas:

Evidencias ciudadanas y valores:

Las evidencias cognitivas 40%, laborales 30% y ciudadanas y valores 30%

ETAPA 4: RED DE IDEAS

X. PLAN DE TRABAJO, Primer periodo

- Revisión y corrección del - Presentación

¿A qué hace referencia

¿Cómo leer un signo de

¿Qué quiere decir que los

De qué manera podemos

SABER CONOCER SABER HACER

SABER SER SABER CONVIVIR

Etapa 2. METODOLOGIAS PARA LA COMPRENSION

- Se hace entrega de la guía de desarrollo para la comprensión 2

Etapa 3. VALORACION CONTINUA

Evidencias laborales genéricas:

Las evidencias cognitivas 40%, laboras 30% y ciudadanas y valores 30%

ETAPA 4: RED DE IDEAS

Adaptado de Wiggins & Tighe (2006: 24, 25, 26)

PLAN DE TRABAJO, SEGUNDO PERIODO

ELABORACIÓN DE LA FASE 2 DEL Crear ficha-talleres a partir de los 6 horas - Actitud de

- Revisión y corrección del - Presentación

LO SACRAMENTAL CONVOCA, EVOCA PROVOCA Y CELEBRA

¿Por qué se considera los

¿Por qué las celebraciones

De qué forma el carisma de

SABER CONOCER SABER HACER

Demostrar con argumentos por qué los

Diferenciar los términos de convocar, evocar,

Interpretar textos bíblicos propios de tema

Aplicar los conceptos a la vida personal, espiritual

Consultar conocimientos acerca de la vida del

Construir conceptos los signos sacramentales a

SABER SER SABER CONVIVIR

Asistir a las celebraciones religiosas con la plena fe de

Etapa 2. METODOLOGIAS PARA LA COMPRENSION

- Se hace entrega de la guía de desarrollo para la comprensión 2

Etapa 3. VALORACION CONTINUA

Las evidencias cognitivas 40%, laboras 30% y ciudadanas y valores 30%

ETAPA 4: RED DE IDEAS

Adaptado de Wiggins & Tighe (2006: 24, 25, 26)