Código: B02.01.

F01
INEM – Luis Delfín Insuasty Rodríguez – Pasto
Versión: 5.0
Fecha: 10/05/2020
Guía de Trabajo
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Título de la Guía Guía No. Año Escolar Tiempo previsto Grado

El valor y el sentido de la vida en la
1 2021 10
experiencia humana
Asignatura /
EDUCACIÓN Docente (s) Responsable (s)
Especialidad/ Prbo. ÁLVARO BURBANO GUZMÁN
RELIGIOSA De las secciones
Programa
Competencia s) • Comprender el valor y el sentido de la vida en la experiencia humana: filosofía, psicología,
humanismo y sociedad.
Resultados de Elabora un mapa conceptual sobre el sentido de la vida, teniendo en cuenta los componentes:
Aprendizaje filosófico, psicológico, humanístico y social.
FECHA DE ENVIO 1 de marzo 2021 FECHA DE ENTREGA 12 de marzo de 2021
NOMBRE DEL SECCIÓN
10-11
ESTUDIANTE
MEDIOS DE ENTREGA AL DOCENTE: SAPRED: X CORREO WHATSAPP: 3122977870
aburbano@inempasto.edu.co:
INDICACIONES PARTICULARES:

1. PROYECTO
DE VIDA

ESTRUCTURA DIDÁCTICA

1.1. INDAGACIÓN SOBRE SABERES PREVIOS

Lee el texto a continuación y desarrolla el cuestionario

Ser cristianos no es, simplemente, creer unas cuantas verdades y participar una que otra vez en una celebración
religiosa.
Ser cristianos es, ante todo, adoptar un modo particular de vivir: el modo de ser y actuar de JESÚS DE NAZARET, hijo
de DIOS y salvador de la humanidad.
Pero vivir como vivió JESÚS DE NAZARET no es fácil, todo lo contrario, es muy difícil; el evangelio de JESÚS es
exigente, radical, no admite medias tintas. Sus valores y criterios son esencialmente distintos a los valores y criterios
qua nos presenta el mundo.
Por eso, ser cristianos de verdad, seguidores de JESÚS, no es algo que se consigue de la noche a la mañana. Ser
cristianos de verdad es una tarea de toda la vida, de todos los días, de cada instante. Una tarea que requiere esfuerzo y
constancia.

Para ser un buen cristiano, entre otras cosas se necesita:

 Tener conciencia de DIOS como Padre.
 Experimentar su amor y poner en sus manos su vida y su ser.
 Sentir la necesidad de corresponder a su bondad, empeñándose en seguir el ejemplo y las enseñanzas de
JESÚS.
 Solicitar la ayuda y protección del ESPÍRITU SANTO en cada momento de su vida, para cumplir su misión
como ser humano y como creyente.
 Descubrir y aceptar a María como su madre y modelo.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

1. ¿Quién es para ti JESÚS DE NAZARETH?

2. ¿Crees en DIOS? Argumenta tu respuesta.
3. ¿Asistes a alguna iglesia? ¿Cuál?
4. Anota 5 características de una persona moral, ética y creyente.

PROGRAMACIÓN

No.
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIDAD
1 El valor y el sentido de la vida en la experiencia humana
 Código: B02.01.F01
INEM – Luis Delfín Insuasty Rodríguez – Pasto
Versión: 5.0
Fecha: 10/05/2020
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2 El sentido de la vida en la experiencia religiosa

3 El proyecto de la vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal.
1.2. Saberes esenciales

ENFOQUES SOBRE EL SENTIDO DE LA VIDA

En todos los tiempos el ser humano se ha cuestionado sobre el sentido de la vida, le ha preocupado conocer su
pasado, su presente y su futuro; qué hubo y qué habrá después de él. Es desde ese conocimiento que se plantea un
horizonte de búsqueda de la propia realización. ¿Para dónde va? ¿Cómo afrontar la existencia? ¿Cómo aprovechar
todos y cada uno de sus días? Estas y otras preguntas se hace la persona y su vida se convierte en un continuo
cuestionamiento que debe ir resolviendo a través de las distintas etapas que vive.
En este año escolar pretenderemos abarcar los cuatro enfoques principales para el desarrollo del área de Educación
Religiosa y Formación con miras a procurar un proceso integral de enseñanza aprendizaje con los estudiantes del
grado 10.

1. Enfoque Antropológico: En el que cada estudiante se esforzará por encontrar el sentido de la vida en concreto,
decir, de su vida... Cada persona tiene en la vida su propia misión que cumplir; cada uno debe llevar a cabo su
cometido concreto. Por tanto, ni puede ser reemplazado en su función, ni su vida puede repetirse; su tarea es
única, como única es su oportunidad para ejecutarla.

2. Enfoque Religioso: Encontramos personas religiosas, que buscan a Dios apasionadamente, en todas las clases
sociales, en todos los rincones del planeta, entre quienes han realizado estudios universitarios y entre quienes no
han entrado nunca en una escuela. También es verdad que no pocos seres humanos viven sin ninguna religión, ya
sea porque han aceptado, desde sus reflexiones, la no existencia de Dios; o porque han optado por un modo de
vivir que deje de lado (sin afirmarla o sin negarla) la hipótesis "Dios"; o porque simplemente han nacido en un hogar
y en un ambiente donde no había la menor huella de Dios, Lo realmente importante es saber decidir, elegir y obrar
con la libertad y responsabilidad necesaria para asumir de forma correcta la propia existencia y construir un
proyecto de vida adecuado.

3. Enfoque Cristológico: Jesucristo, con el ejemplo de su propia vida, nos enseña a darle un sentido pleno a nuestra
existencia. Él contrapone el compartir al tener, el servir al poder, el amar al gozar. (Me 12,29-31). Este amor se
traduce en servicio: "Yo no he venido al mundo a ser servido sino a servir" (Mt 20,28). Toda la vida de Jesús fue de
servicio. Su lema: servir hasta dar la vida por los demás.

4. Enfoque Comunitario: La vida social no es, pues, para el hombre sobrecarga accidental. Por ello, a través del trato
con los demás, de la reciprocidad de servicios, del diálogo entre hermanos, la vida social engrandece al hombre en
todas sus cualidades y lo capacita para responder a su vocación.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

1. Teniendo en cuenta los enfoques de la existencia humana realiza una reflexión de cada uno de ellos aplicados a
tu vida personal.
2. Qué otro enfoque consideras se debe tener en cuenta en el desarrollo del área de educación religiosa, justifica tu
propuesta.

UNIDAD 1: EL VALOR Y EL SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA HUMANA

1. MOTIVACIÓN

“VIDA”

Ya perdoné errores ya fui amado y no supe amar, Tuve miedo de perder

casi imperdonables. ya grité y salté de la Cuidad a alguien especial
Trate de sustituir personas ya viví de amor (y termine perdiéndolo)¡¡
insustituibles, e hice juramentos eternos, pero sobreviví!!
de olvidar personas pero también los he roto Y todavía vivo!!
inolvidables. y muchos. No paso por la vida,
y tú tampoco
Ya Hice cosas por impulso. Ya lloré escuchando música deberías sólo pasar...
Ya me decepcioné y viendo fotos.
con algunas personas, Ya llamé sólo “Charles Chaplín”
mas también yo para escuchar una voz. 1889 - 1977
decepcioné a alguien. Ya me enamoré
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Versión: 5.0
Fecha: 10/05/2020
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por una sonrisa,

Ya abracé para proteger, ya pensé que iba a morir
ya me reí cuando no podía, de tanta nostalgia y . . .
ya Hice amigos eternos,
ya amé y fui amado
pero también fui rechazado.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

1. Del texto saca 4 ideas que te hayan llamado más la atención (anótalas)
2. ¿Qué actitudes o comportamientos de los demás te cuesta perdonar?
3. ¿Qué beneficios nos trae a la vida personal cuando perdonamos?
4. Describe lo que para ti es el amor.
5. Haz una lista, con base en la lectura de 6 recomendaciones para la vida.