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I. IDENTIFICACION DE LA UNIDAD

AREA DEL CONOCIMIENTO: ED RELIGIOSA ESCOLAR Asignatura: ERE Grado: SEXTO

II. ESTANDARES O LINEAMIENTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL ASOCIADOS AL

GRADO

Comprendo las formas de expresión del misterio en las diversas religiones y como experiencia comunitaria para
reconocerlo en mi vida.

III. COMPETENCIAS O COMPRENSIONES QUE DESARROLLARÀN LOS ESTUDIANTES A TRAVÈS DE LA

UNIDAD

HILO CONDUCTOR DEL ÁREA

¿Cómo lograr mi trascendencia espiritual, a la luz del carisma de Belén y la relación fraterna con el otro?

SABER CONOCER:

- Comprendo las religiones como la diversidad de expresión de Dios.

- Reconozco a Jesucristo como la manifestación plena de Dios.
- Comprendo el cristianismo como un estilo de vida que se realiza en comunidad.

SABER HACER:

- Reconozco en mi vida la importancia de ser signo para otros.

SABER SER:

- Evidencio honestidad, responsabilidad y compromiso en la presentación de actividades escolares.

- Manifiesto aprecio y cuidado por la vida, el medio ambiente y el entorno escolar.

SABER CONVIVIR:

- Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el

cuidado, el buen trato, la aceptación y el respeto por sí mismo y por los demás, y practicarlos en
contextos como el hogar, la sociedad y el medio escolar.
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IV CONTENIDO CONCEPTUAL DE LA UNIDAD.

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

 LA EXPERIENCIA RELIGIOSA:  JESUCRISTO  DIOS SE REVELA EN LA
LUGAR DEL MISTERIO. MANIFESTACIÓN DEL COMUNIDAD.
 La experiencia religiosa: lugar de MISTERIO.  La Iglesia misterio de
encuentro con Dios.  Antes de Jesús, Dios habló comunión.
 Dios se manifiesta en las distintas de muchas maneras.  Dios se revela en los
religiones.  La religión en tiempos de pobres.
 Las formas culturales de Jesús.  La comunión y la
religiosidad.  El Misterio del Verbo solidaridad más allá de la
 La Religión, oportunidad para Encarnado: Dios toca Iglesia.
trascender. nuestra humanidad.  El hno Pedro y la Madre
 Comunidad creyente, Encarnación develan el
portadora del misterio Misterio de Dios en la
revelado. solidaridad.
 Vivir mi proyecto de vida
con espiritualidad. A la luz
de la experiencia de
nuestros fundadores.
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V METODOLOGIA Y DIDACTICA DOCENTE.

 Diagnóstico de pre saberes.
 Exposición magistral del docente.
 Rutinas de pensamiento.
 Análisis de lecturas y videos de contenido.
 Recreación de situaciones y conceptos.
 Trabajo cooperativo y colaborativo en el aula.
 Trabajo individual.
 Herramientas cognitivas de construcción de conceptos.
 Exposiciones grupales.
 Diseño de un proyecto de aula.
 Investigación consultiva.
 Desarrollo de guía para la comprensión.
 Dinámica y juegos de trabajo.

VI. RECURSOS Y MATERIALES.

Video beam
Computador.
Fotocopias.
Videos.
Aula de clase.
Útiles de escritura y material didáctico.
Guía de desarrollo de competencias.
Carpeta de trabajo.

VII PROCESOS DE VALORACION CONTINUA.

 Pruebas estandarizadas de comprensión. (40%)
 Talleres de trabajo cooperativo e individual. (30%)
 Asistencia, actitudes y participación en el aula. 30%)

VIII. ESTRATEGIAS PARA SUPERAR FALENCIAS DE APRENDIZAJE

 Procesos de recuperación al finalizar el periodo académico, según lo estipulado en el SIEE
 Dialogo con estudiantes y padres de familia.
 Análisis de casos en comisiones de evaluación.
 Firma de compromisos académicos y comportamentales
 Actividades complementarias de recuperación al finalizar el año.
 Procesos de retroalimentación en el aula.
 Talleres de refuerzo académico.
 Remisión a Psicorientación

El proceso de recuperación tendrá un peso del 60% y la nota obtenida en el periodo a recuperar, un 40%

IX. PLANEACION Y EJECUCIÒN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

PRIMER PERIODO:
Etapa 1. PROPÓSITOS EDUCATIVOS.
METAS ABARCADORAS
(Hilos conductores) ¿Cómo logro experimentar el Misterio de Dios en mi vida?
Con el apoyo de los contenidos trabajados en la asignatura, los estudiantes harán
discernimiento sobre cuál es el misterio de Dios en sus vidas y como llegar a descubrir la
misión que tiene cada uno y la forma de cumplirla con fidelidad.
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TÓPICOS
Un misterioso y grandioso encuentro
GENERATIVOS
COMPRENSIONES PREGUNTAS ESENCIALES

Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de: ¿Cómo descubrir a Dios desde la
experiencia religiosa?
¿Cómo es la manifestación de Dios
 El descubrimiento de la experiencia religiosa como un medio de encuentro con en las diferentes religiones?
Dios. ¿Por qué es importante conocer las
 La identificación de Dios en la diversidad de religiones. distintas religiones?
 La aceptación y respeto por las expresiones religiosas de los demás. ¿Por qué es importante el respeto
en las expresiones religiosas?
¿Se debe formar parte de una
religión para salvarse?
SABER CONOCER SABER HACER
- Explicar la experiencia religiosa teniendo a Dios como eje
central.
- Relacionar la experiencia de Dios desde diferentes situaciones
cotidianas.
- Explicar en qué se diferencian las grandes religiones.
Conceptos claves como: Dios, religión, encuentro, - Valorar la importancia de las religiones en el mundo.
religiosidad popular, manifestación, trascendencia. - Aceptar las diferentes expresiones religiosas de los demás.
- Construir conceptos claros sobre lo que es la religión.
- Interpretar textos bíblicos.
- Respetar la manera de experimentar a Dios en la otra persona.
- Elaborar compromisos personales a partir de los conceptos.
SABER SER SABER CONVIVIR
 Evidencio honestidad, responsabilidad y  Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia
compromiso en la presentación de actividades ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato, la
escolares. aceptación y el respeto por sí mismo y por los demás, y practicarlos
 Manifiesto aprecio y cuidado por la vida, el medio en contextos como el hogar, la sociedad y el medio escolar.
ambiente y el entorno escolar.

Etapa 2. METODOLOGIAS PARA LA COMPRENSION

 Presentación y explicación del tópico generativo y las metas de comprensión.

 Se entrega la guía para la comprensión 1.
 Presentación de video y cuestionamiento sobre la existencia de Dios.
 Texto bíblico que ilumine los cuestionamientos anteriores.
 Explicación sobre la vida de los santos de manera especial la del Santo Hermano pedro.
 Trabajo en grupo: Lectura grupal sobre l la biografía del Santo de los niños San Felipe Neri, y la de Steven Hopping, luego
contrasta ambos para hallar las diferencias.
 Compartir y conclusiones de una manera creativa aplicando la rutina de pensamiento: CIRCULO PUNTOS DE VISTA.
 Video sobre la diversidad de religiones
 Realización de encuesta a personas cercanas acerca de las diferentes religiones.
 Se hace síntesis de lo compartido por los compañeros.
 Lectura de texto que contenga los conceptos de inculturación religiosa, pluralidad religiosa, misterio, experiencia religiosa.
 Trabajo en grupos.
 Elaborar una canción que abarque e mensaje central del periodo.
 Evaluación a partir de cuestionamientos
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Proyecto de aula: Los estudiantes realizarán un proyecto de síntesis finalizando cada uno de los periodos, teniendo en cuenta los
tópicos generativos trabajados durante este tiempo.
Nombre del proyecto: “CORAZONES BETHLEMITAS EN MARCHA”
Producto: Una página web que contendrá los trabajos realizados
Tiempo de ejecución: Tres periodos académicos
Etapas o fases del proyecto:
Fase 1. El docente explica el proyecto, entrega un instructivo que contiene los pasos y las fases para la construcción del proyecto final
de síntesis de cada periodo

Fase 2. Se dedica las tres últimas horas de clase del periodo para la elaboración del proyecto. Se hacen las correcciones respectivas y
cada grupo organiza su propio archivo para enviarlo y subirlo a página web.

Fase 3. La organización, diseño y diagramación de la página web que será expuesta en la semana cultural Bethlemita.

Etapa 3. VALORACION CONTINUA

- Trabajo de calidad y la coherencia con la vida.
- Elaboración de síntesis individual y grupal.
- Presentación de trabajos a tiempo y aprovechamiento del tiempo de clase.
- Presentación de elementos de trabajo.
- Asistencia puntual a la clase.
- Actitud de escucha y respeto frente a la opinión del otro.
Evidencias laborales genéricas:
 La elaboración de talleres de clase y rutinas de pensamiento.
 El trabajo cooperativo desarrollado en clase
 Trabajos y construcción individual.
 Construcción y socialización del proyecto.
 El desarrollo de la guía de comprensión y la respuesta dada a las preguntas esenciales.
Evidencias cognitivas:
 Una evaluación de análisis y comprensión de la temática
 Un Quiz
Evidencias ciudadanas y valores:
 La asistencia a clase, puntualidad.
 El ser ético en sus actuaciones.
 El respeto por los derechos humanos y la sana convivencia.
 Manifestar opiniones y argumentos adecuadamente y respetar la opinión e intervenciones de los demás.

Las evidencias cognitivas 40%, laboras 30% y ciudadanas y valores 30%

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X. PLAN DE TRABAJO, Primer periodo

Tiempo
de Forma de
Actividades Propósito o meta Estrategias y recursos
ejecució evaluación
n
CONTEXTUALIZACIÓN Y -Dar a conocer el propósito del proyecto -Contextualización del proyecto 2 horas. Asistencia,
SOCILAIZACIÓN DEL como también las metodologías que se a través de una presentación en Apertura al
PROYECTO utilizarán para la motivación y la power point. trabajo.
FASE 1: PROYECTO: elaboración del producto final. -Organización de los equipos de
“HACED LO QUE ÉL OS proyectos.
DIGA”
-Presentación y explicación del
tópico generativo y las metas de
comprensión.
-Presentación de video y
cuestionamiento sobre la
existencia de Dios.
-Texto bíblico que ilumine los
cuestionamientos anteriores.
-Explicación sobre la vida de los
LA EXPERIENCIA santos de manera especial la del
RELIGIOSA: LUGAR DEL Santo Hermano pedro. 24 horas -Participación
-Trabajo en grupo: Lectura activa e interés.
MISTERIO.
grupal sobre la biografía del -Elaboración de
Santo de los niños San Felipe compromisos
Desarrollo de la guia Lograr que los estudiantes adquieran una Neri, y la de Steven Hopping, - Buena actitud
para la comprensión mayor experiencia de Dios a través del luego contrasta ambos para mostrando,
que contiene la conocimiento de las diferentes religiones y hallar las diferencias. respeto y
siguiente temática. sea esta la oportunidad de trascender y -Compartir y conclusiones de honestidad.
testimoniar a un Cristo vivo y una manera creativa aplicando - Evidencias de la
 La experiencia misericordioso en medio de tantas la rutina de pensamiento: rutina de
religiosa: lugar de realidades que vive nuestro mundo. CIRCULO PUNTOS DE VISTA. pensamiento
encuentro con -Video sobre la diversidad de - Revisión de
religiones carpetas de
Dios.
-Realización de encuesta a trabajo.
 Dios se manifiesta personas cercanas acerca de las -coherencia y
en las distintas diferentes religiones. responsabilidad
religiones. -Se hace síntesis de lo en el desarrollo de
 Las formas compartido por los las actividades.
culturales de compañeros. - Respeto y
-Lectura de texto que contenga aceptación por la
religiosidad.
los conceptos de inculturación palabra del otro.
 La Religión, religiosa, pluralidad religiosa,
oportunidad para misterio, experiencia religiosa.
trascender. Trabajo en grupos.
-Elaborar una canción que
abarque e mensaje central del
periodo.
-Evaluación a partir de
cuestionamientos

ELABORACIÓN DE LA Crear ficha- talleres a partir de los Cada grupo Seleccionará los 6 horas Responsabilidad
FASE 2 DEL PROYECTO: conceptos trabajados para niños de temas que pueden ser Honestidad,
HACED LO QUE ÉL OS preescolar y primaria de instituciones que aplicables al grado que se le compromiso y
DIGA” carecen de recursos para la formación asignara. actitud.
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humano- cristiana.
- Crear ficha, talleres que
permitan la formación de los
niños de acuerdo a su edad y
grado.
- Durante el periodo se hará la
revisión del proceso y se darán
orientaciones a los estudiantes
con dificultades.
Revisar periódicamente el avance del _Coherencia,
REVISIÓN DE LAS
proyecto y realizar los ajustes honestidad,
ETAPAS DEL - Presentación del trabajo en 4 horas
coherentemente con los criterios interés y
PROYECTO. forma digital finalizando cada
acordados responsabilidad.
periodo

- Entrega del producto en el

mes de octubre

SEGUNDO PERIODO:
PROPÓSITOS EDUCATIVOS.
Etapa 2.
¿Cómo logro experimentar el Misterio de Dios en mi vida?
METAS ABARCADORAS Con el apoyo de los contenidos trabajados en la asignatura, los estudiantes harán
(Hilos conductores) discernimiento sobre cuál es el misterio de Dios en sus vidas y como llegar a
descubrir la misión que tiene cada uno y la forma de cumplirla con fidelidad.
TÓPICOS GENERATIVOS JESUCRISTO MANIFESTACION DEL MISTERIO.
COMPRENSIONES PREGUNTAS ESENCIALES
¿De qué forma se revela Dios
en el mundo actual?
¿Cómo se vivía la religión en
los tiempos de Jesús?
Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de:
¿Cómo se vive la religión en el
mundo hoy?
 El reconocimiento sobre las formas de expresión de Dios en los tiempos
¿Cómo descubrir el misterio
 La profundización de la religión en los tiempos de Jesús
del verbo encarnado?
 La valoración de la misión del verbo encarnado en la humanidad
¿Por qué tiene validez la
 El reconocimiento de la comunidad creyente como portadora del misterio revelado
misión de Jesús hoy?
¿De qué manera la
comunidad de los creyentes
muestran el misterio revelado
por Jesús?
SABER CONOCER SABER HACER
- Reconocer las formas de expresión de
1. Conceptos claves como: Dios, Iglesia, creyente, humanidad, Dios en los tiempos actuales.
profetas, expresión, religión, misión, verbo, misterio revelado.
- Identificar la manera como se revela
Jesús hoy.
- Conocer la religión en los tiempos de
Jesús.
- Descubrir la misión del verbo
encarnado.
- Reconocer en la comunidad de los
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creyentes el misterio de Dios

encarnado.
- Identificar los misterios que Dios nos
quiere mostrar diariamente.
- Interpretar textos bíblicos propios del
concepto
- Elaborar compromisos a partir de la
asimilación de los conceptos
relacionados con la manifestación del
misterio.

SABER SER SABER CONVIVIR

 Comprendo la importancia de valores básicos de la
 Evidencio honestidad, responsabilidad y compromiso en la convivencia ciudadana como la solidaridad, el
presentación de actividades escolares. cuidado, el buen trato, la aceptación y el respeto
 Manifiesto aprecio y cuidado por la vida, el medio ambiente y el por sí mismo y por los demás, y practicarlos en
entorno escolar. contextos como el hogar, la sociedad y el medio
escolar.
Etapa 2. METODOLOGIAS PARA LA COMPRENSION

- Se explica de manera sencilla el tópico y la meta para este periodo

- Se hace entrega de la guía de desarrollo de conceptos para la comprensión 2
- video sobre la historia de la salvación.
- trabajo en grupos sobre el video y compartir de una manera creativa.
- Realización de una ficha sobre la historia de la salvación.
- Rutina de pensamiento: PREGUNTAS PROVOCADORAS
- Trabajo en grupo basado en preguntas de la encarnación del verbo.
- Compartir del trabajo realizado.
- reflexión dirigida a partir de un texto Bíblico.
- Trabajo personal con cuestionamientos de la cita Biblica.
- Trabajo en grupos sobre creación de una poesía a partir de la encarnación.
- Análisis de texto sobre: La Iglesia comunidad de los creyentes. Extraer las ideas centrales en el cuaderno
- video sobre el nacimiento de Jesús.
- Compartir grupal sobre el video y aspectos sobresalientes.
- Elaboración de guía conceptual con los tópicos adquiridos.

Etapa 3. VALORACION CONTINUA

- Trabajo de calidad y la coherencia con la vida.
- Elaboración de síntesis individual y grupal.
- Presentación de trabajos a tiempo y aprovechamiento del tiempo de clase.
- Presentación de elementos de trabajo.
- Asistencia puntual a la clase.
- Actitud de escucha y respeto frente a la opinión del otro.
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Evidencias laborales genéricas:

 La elaboración de talleres de clase y rutinas de pensamiento.
 El trabajo cooperativo desarrollado en clase
 Construcción y socialización del proyecto.
 El desarrollo de la guía de comprensión y la respuesta dada a las preguntas esenciales.
Evidencias cognitivas:
 Una evaluación de análisis y comprensión de la temática
 Un Quiz
Evidencias ciudadanas y valores:
 La asistencia a clase, puntualidad.
 El ser ético en sus actuaciones.
 El respeto por los derechos humanos y la sana convivencia.
 Manifestar opiniones y argumentos adecuadamente y respetar la opinión e intervenciones de los demás.

Las evidencias cognitivas 40%, laboras 30% y ciudadanas y valores 30%

PLAN DE TRABAJO, SEGUNDO PERIODO

Tiempo de Forma de
Actividades Propósito o meta Estrategias y recursos
ejecución evaluación

-Se explica de manera sencilla el tópico y -Participación

JESUCRISTO MANIFESTACIÓN
DEL MISTERIO.
Desarrollo de la guia para la
comprensión que contiene la
siguiente temática.
 Antes de Jesús, Dios habló
de muchas maneras.
 La religión en tiempos de
Jesús.
 El Misterio del Verbo
Encarnado: Dios toca
nuestra humanidad.
 Comunidad creyente,
portadora del misterio
revelado.
ELABORACIÓN DE LA FASE
3 DEL PROYECTO: “HACED
LO QUE ÉL OS DIGA”
la meta para este periodo activa e interés.
-Se hace entrega de la guía de desarrollo -Elaboración de
de conceptos para la comprensión 2 compromisos
-video sobre la historia de la salvación. - Buena actitud
Lograr que los estudiantes -trabajo en grupos sobre el video y mostrando,
descubran la manifestación de compartir de una manera creativa. respeto y
Dios a través de Dios hecho - Realización de una ficha sobre la historia honestidad.
hombre y la misión específica de la salvación. - Evidencias de
que vino a Cumplir. - Rutina de pensamiento: PREGUNTAS la rutina de
PROVOCADORAS 30 horas pensamiento
- Trabajo en grupo basado en preguntas - Revisión de
de la encarnación del verbo. carpetas de
- Compartir del trabajo realizado. trabajo.
- reflexión dirigida a partir de un texto -coherencia y
Bíblico. responsabilidad
- Trabajo personal con cuestionamientos en el desarrollo
de la cita Bíblica. de las
- Trabajo en grupos sobre creación de una actividades.
poesía a partir de la encarnación. - Respeto y
- Análisis de texto sobre: La Iglesia aceptación por
comunidad de los creyentes. Extraer las la palabra del
ideas centrales en el cuaderno otro.
- video sobre el nacimiento de Jesús.
- Compartir grupal sobre el video y
aspectos sobresalientes.
- Elaboración de guía conceptual con los
tópicos adquiridos.
Crear ficha- talleres a partir de - Cada grupo Seleccionará los temas que 6 horas Responsabilidad
los conceptos trabajados para pueden ser aplicables al grado que se le Honestidad,
niños de preescolar y primaria asignara. compromiso y
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de instituciones que carecen de actitud.

recursos para la formación - Crear ficha, talleres que permitan la
humano- cristiana. formación de los niños de acuerdo a su
edad y grado.

- Revisión y corrección del proceso con

cada equipo durante cada periodo
Coherencia,
Revisar periódicamente el avance
honestidad,
REVISIÓN DE LAS ETAPAS DEL del proyecto y realizar los ajustes - Presentación del trabajo en forma
3 horas interés y
PROYECTO. coherentemente con los criterios digital finalizando cada periodo
responsabilidad
acordados
.
- Entrega del producto en el mes de
octubre

TERCER PERIODO

Etapa 3.
METAS ABARCADORAS
(Hilos conductores)
PROPÓSITOS EDUCATIVOS.
¿Cómo logro experimentar el Misterio de Dios en mi vida?
Con el apoyo de los contenidos trabajados en la asignatura, los estudiantes harán
discernimiento sobre cuál es el misterio de Dios en sus vidas y como llegar a descubrir la
misión que tiene cada uno y la forma de cumplirla con fidelidad.

TÓPICOS GENERATIVOS Dios se revela en la comunidad

COMPRENSIONES
Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de:
 El reconocimiento de la Iglesia como misterio de
comunión que se proyecta a los pobres
 La valoración del Hno Pedro y la Madre Encarnación
como personajes que dan ejemplo de comunión.
 La identificación de la espiritualidad Bethlemita.
PREGUNTAS ESENCIALES
¿Porque la Iglesia es un misterio de comunión?
¿Cómo se proyecta la Iglesia en comunión con las
personas más pobres?
¿Quiénes son el hermano Pedro y la Madre
Encarnación?
¿En qué acciones concretas muestran testimonio de
comunión el Hno Pedro y la Madre Encarnación?
¿Cómo identificar en la sociedad actual la
espiritualidad Bethlemita?
¿Me siento identificado/a con la espiritualidad
Bethlemita?

SABER CONOCER SABER HACER

Conceptos claves como:
Iglesia, Misterio, Comunión, pobres, , identificación,
espiritualidad, fundadores Bethlemitas.
- Proyectar la Iglesia como signo de comunión.
- Explicar por qué la iglesia se convierte en un
instrumento de encuentro entre Dios y los
hombres
- Proyectar la experiencia de Dios en la
comunión hacia los más necesitados
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- Interpretar textos bíblicos propios de tema

- Consultar conocimientos acerca de la vida del
Hno Pedro y la Madre Encarnación para
complementar conceptos
- Mostrar la espiritualidad Bethlemita con el
testimonio y la vivencia de los valores
evangélicos.
SABER SER SABER CONVIVIR
 Comprendo la importancia de valores básicos de la
 Evidencio honestidad, responsabilidad y compromiso en la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado,
presentación de actividades escolares. el buen trato, la aceptación y el respeto por sí mismo y
 Manifiesto aprecio y cuidado por la vida, el medio ambiente y el por los demás, y practicarlos en contextos como el
entorno escolar. hogar, la sociedad y el medio escolar.

Etapa 2. METODOLOGIAS PARA LA COMPRENSION

- Se explica de manera sencilla el tópico y la meta para este periodo
- Se hace entrega de la guía de desarrollo de conceptos para la comprensión 3
- video sobre las bienaventuranzas.
- trabajo en grupos sobre el video y compartir de una manera creativa.
- Realización de una ficha sobre la historia de la salvación.
- Rutina de pensamiento: TITULAR
- Trabajo en grupo asignación de los diferentes misterios.
- Compartir creativamente el trabajo realizado
- reflexión dirigida a partir de un texto Bíblico.
- Trabajo personal con cuestionamientos de la cita Bíblica.
- Observación de diapositivas sobre algunas fundaciones y dialogo del mismo
- Análisis de texto sobre: “Hizo reverdecer el árbol seco” MER. Mesa redonda para compartir sobre la misma.
- Realización de la Biografía del hermano Pedro. Forma creativa.
- Taller–reflexivo que les permite identificar y escribir los momentos en los que Dios ha estado presente en su vida personal y
familiar.
- Elaboración de guía conceptual con los tópicos adquiridos.
Etapa 3. VALORACION CONTINUA
- Trabajo de calidad y la coherencia con la vida.
- Elaboración de síntesis individual y grupal.
- Presentación de trabajos a tiempo y aprovechamiento del tiempo de clase.
- Presentación de elementos de trabajo.
- Asistencia puntual a la clase.
- Actitud de escucha y respeto frente a la opinión del otro.
Evidencias laborales genéricas:
 La elaboración de talleres de clase y rutinas de pensamiento.
 El trabajo cooperativo desarrollado en clase
 Construcción y socialización del proyecto.
 El desarrollo de la guía de comprensión y la respuesta dada a las preguntas esenciales.
Evidencias cognitivas:
 Una evaluación de análisis y comprensión de la temática
 Un Quiz
Evidencias ciudadanas y valores:
 La asistencia a clase, puntualidad.
 El ser ético en sus actuaciones.
 El respeto por los derechos humanos y la sana convivencia.
 Manifestar opiniones y argumentos adecuadamente y respetar la opinión e intervenciones de los demás.

Las evidencias cognitivas 40%, laboras 30% y ciudadanas y valores 30%

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PLAN DE TRABAJO, TERCER PERIODO

Estrategias y Tiempo de Forma de

Actividades Propósito o meta
recursos ejecución evaluación
- Se explica de manera
DIOS SE REVELA EN LA sencilla el tópico y la meta
COMUNIDAD. para este periodo
- Se hace entrega de la guía
de desarrollo de conceptos
Desarrollo de la guia para
para la comprensión 3
la comprensión que - video sobre las
contiene la siguiente bienaventuranzas.
temática. - trabajo en grupos sobre el
video y compartir de una
 La Iglesia misterio Lograr que los estudiantes manera creativa. -Participación
de comunión. valoren y descubran el - Realización de una ficha activa e interés.
sobre la historia de la -Elaboración de
 Dios se revela en los aconteceder diario de Dios en
salvación. compromisos
pobres. sus vidas. - Rutina de pensamiento: 22 horas - Buena actitud
 La comunión y la TITULAR mostrando,
- Trabajo en grupo asignación respeto y
solidaridad más allá
de los diferentes misterios. honestidad.
de la Iglesia. P - Compartir creativamente el - Evidencias de la
 Pedro y trabajo realizado rutina de
Encarnación - reflexión dirigida a partir de pensamiento
un texto Bíblico. - Revisión de
develan el Misterio
- Trabajo personal con carpetas de
de Dios en la cuestionamientos de la cita trabajo.
solidaridad. Bíblica. -coherencia y
 Vivir mi proyecto de - Observación de diapositivas responsabilidad
sobre algunas fundaciones y en el desarrollo de
vida con dialogo del mismo las actividades.
espiritualidad. A la - Análisis de texto sobre: - Respeto y
luz de la experiencia “Hizo reverdecer el árbol aceptación por la
seco” MER. Mesa redonda palabra del otro.
de nuestros
para compartir sobre la
fundadores. misma.
- Realización de la Biografía
del hermano Pedro. Forma
creativa.
- Taller–reflexivo que les
permite identificar y escribir
los momentos en los que Dios
ha estado presente en su vida
personal y familiar.
- Elaboración de guía
conceptual con los tópicos
adquiridos.

ELABORACIÓN DE LA Crear ficha- talleres a partir de los - Cada grupo Seleccionará los 6 horas Responsabilidad
FASE 4 DEL conceptos trabajados para niños de temas que pueden ser Honestidad,
PROYECTO: “HACED preescolar y primaria de instituciones aplicables al grado que se le compromiso y
LO QUE EL OS DIGA” que carecen de recursos para la asignara. actitud.
formación humano- cristiana.
- Crear ficha, talleres que
permitan la formación de los
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niños de acuerdo a su edad y

grado.

ELABORACIÓN DE Crear reflexiones a partir de los - Cada grupo Seleccionará los

PROYECTO conceptos trabajados durante el
periodo para las familias que carecen
de formación humano cristiana en los
barrios donde de alguna manera se
proyecta la institución
temas que pueden ser
aplicables a la vida familiar
6 horas Responsabilidad,
- Crear los mensajes propios Honestidad,
que permitan la formación de compromiso y
los miembros de los hogares actitud.
a quienes van dirigidos

- Revisión y corrección del

proceso con cada equipo
durante cada periodo
Revisar periódicamente el avance del Coherencia,
REVISIÓN DE LAS ETAPAS proyecto y realizar los ajustes - Presentación del trabajo en honestidad,
2horas
DEL PROYECTO. coherentemente con los criterios forma digital finalizando cada interés y
acordados periodo responsabilidad.

- Entrega del producto en el

mes de octubre