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I. IDENTIFICACION DE LA UNIDAD

AREA DEL CONOCIMIENTO: EDUCACION RELIGIOSA ESCOLAR Asignatura: RELIGION Grado: SEGUNDO

Los valores evangélicos y carismáticos, son parte fundamental del proyecto de vida de los estudiantes, que busca dinamizar
a través del Área de Educación Religiosa Escolar

II. ESTANDARES O LINEAMIENTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL ASOCIADOS AL GRADO

Identifique los lugares de encuentro con Dios en el contacto con la naturaleza, la cultura, la Sagrada Escritura. y se
comprometan a servir a Dios en los demás

III. COMPETENCIAS O COMPRENSIONES QUE DESARROLLARÀN LOS ESTUDIANTES A TRAVÈS DE LA UNIDAD

HILO CONDUCTOR: ¿Cómo lograr mi trascendencia espiritual a la luz del carisma de Belén y la relación fraterna
con el otro?

SABER CONOCER:

 Identifico como Dios está presente en las personas, naturaleza, y costumbres de su ciudad.
 Reconoce que Dios se manifiesta en la sagrada escritura y en las personas. Jesús
 Identifico las características de las personas que sirven a los demás.

SABER HACER:

 Explico con ejemplos el papel que cumplen los sacramentos en nuestras vidas.
 Organizo ideas sobre la presencia de Dios en nuestras vidas.
 Valoro los signos de la fe cristiana y su incidencia en la historia.
 Relato como el encuentro con Dios, los motiva a ser mejores.

SABER SER:

Evidencio la honestidad, responsabilidad y pulcritud en el tratamiento de datos y presentación de actividades

escolares.

SABER CONVIVIR:

 Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen
trato, la aceptación y el respeto por sí mismo y por los demás, y practicarlos en contextos como el hogar, la
sociedad y el medio escolar.

IV CONTENIDO CONCEPTUAL DE LA UNIDAD.

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO

CÓMO SE PERCIBE A DIOS EN LA
NATURALEZA, LA CULTURA Y LAS
PERSONAS.
 Descubramos a Dios a través
de nuestros sentidos.
 Dios se manifiesta en la
naturaleza.
 Dios presente en nuestras
costumbres.
LO SAGRADO: OPORTUNIDAD DE
ENCUENTRO CON DIOS.
 En la Biblia me encuentro con
Dios.
 Los lugares Sagrados en el
Nuevo Testamento.
 Belén lugar de encuentro.
 En el Evangelio me encuentro
CONSTRUYO MI PROYECTO DE
VIDA DESDE MI EXPERIENCIA DE
ENCUENTRO CON DIOS.
 Mi encuentro con Dios.
 Dios da sentido a mi vida.
 Los principios que Dios quiere
que yo viva.
Dios me llama a la santidad
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 la persona de Jesús con Jesús.

descubrimos a Dios  CONSTRUYO MI PROYECTO
LA VIDA DEDICADA A DIOS Y A LOS DE VIDA DESDE MI
HERMANOS EXPERIENCIA DE ENCUENTRO
CON DIOS.
 Personas que se consagran a
Dios.  Mi encuentro con Dios.
 Los santos nos muestran el
camino para llegar a Dios.  Dios da sentido a mi vida.

 Hermano Pedro ejemplo de  Los principios que Dios quiere

relación con Dios que yo viva.
Dios me llama a la santidad
 Madre Encarnación ama a Dios
y sirve a los hermanos

V METODOLOGIA Y DIDACTICA DOCENTE.

 Diagnóstico de pre saberes.

 Técnica de resolución de problemas
 Aprendizaje por proyectos
 Trabajo cooperativo y colaborativo
 Exposición magistral del docente.
 Diseño y desarrollo de guías para el desarrollo de competencias.
 Uso de TIC en el aula.

VI. RECURSOS Y MATERIALES.

Video beam
Equipos de cómputo
Fotocopias
Textos de consulta
Aula de clase
Útiles de escritura.

VII PROCESOS DE VALORACION CONTINUA.

 Prueba diagnóstica al inicio del año.
 Procesos de autoevaluación, hetero evaluación, coevaluación,
 Pruebas estandarizadas de análisis y comprensión.
 Pruebas estandarizadas de explicación y aplicación de saberes.
 Entrevistas cualitativas
 Debates dirigidos.
 Observación de actitudes y comportamientos.
 Diseño y ejecución de proyectos.
 Sustentaciones orales.
 Resolución de problemas ambientales y posibles soluciones.
 Guías de periodo.

La evaluación es un proceso que involucra tres instancias: evidencia cognitiva (40%), evidencia laboral genérica
(30%) y evidencia de valores y competencias ciudadanas (30%)

VIII. ESTRATEGIAS PARA SUPERAR FALENCIAS DE APRENDIZAJE

 Procesos de recuperación y nivelación al finalizar cada periodo académico, según lo estipulado en el
SIEE.
 Dialogo con estudiantes y padres de familia.
 Análisis de casos en comisiones de evaluación.
 Firma de compromisos académicos.
 Actividades complementarias de recuperación al finalizar el año.
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 Procesos de retroalimentación en el aula.

 Talleres de refuerzo académico.
 Remisión a Psi orientación
El proceso de recuperación o nivelación tendrá un peso del 60% y la nota obtenida en el periodo a recuperar, un
40%

IX. PLANEACION Y EJECUCIÒN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE.

PRIMER PERIODO:

PROPÓSITOS EDUCATIVOS.
Etapa 1. ¿Cómo comprende los conocimientos adquiridos para nuestra vida y como encontrarnos con
Dios en nuestro diario vivir?
¿COMO ENCONTRARNOS CON DIOS Y CON LOS HERMANOS?
METAS
Los estudiantes desarrollaran comprensión a cerca de la importancia de encontrarnos con
(Hilos conductores)
Dios en cada momento de nuestra vida.
TÓPICOS Dios está presente en la naturaleza
GENERATIVOS

COMPRENSIONES PREGUNTAS ESENCIALES

Los estudiantes desarrollan comprensión a cerca de
 El reconocimiento de la presencia de Dios en la
naturaleza, la cultura y las personas para amar,
cuidar y valorar su entorno.
¿Cómo descubro a Dios en cada momento de mi
vida?
¿Cómo descubro a Dios en los demás y en mí?
¿Cómo valoro, admiro y cuido a los demás?

¿Cómo sé que Dios está presente en todo lo que me

SABER CONOCER
Reconoce la presencia de Dios en las
personas, la naturaleza, la cultura y todo
cuanto nos rodea
rodea?
SABER HACER
El estudiante demuestra comprensión acerca de la presencia de Dios
en la naturaleza, la cultura y las personas a través de actitudes de
admiración, cuidado y valoración consigo mismo, con los demás y su
entorno.

SABER SER SABER CONVIVIR

Evidencio honestidad en el tratamiento de
datos y presentación de actividades Respeto la opinión de los demás, aun cuando los puntos de vista sean
académicas. Pulcritud y estética en el reporte contrarios. Escucho atento ante las intervenciones y el uso de la
de información y resultados. Ser responsable palabra. Trabajo en equipo y contribuir al proceso de aprendizaje según
en las actividades asignadas. Manifestar los roles asignado. Hablo sin ofender. Valoro el aporte de los demás.
aprecio y cuidado por el medio ambiente y el Ser solidarios.
entorno escolar.
Etapa 2. METODOLOGIAS PARA LA COMPRENSION
¿Cómo involucrar a los estudiantes en la construcción de comprensiones?

 De manera sencilla se hace la presentación del tópico generativo de la unidad de aprendizaje y de las
comprensiones, para lograr la vinculación de los estudiantes con su propio proceso de aprendizaje.
 Se diseña y entrega a los estudiantes la guía de desarrollo para la comprensión, la cual ha sido construida siguiendo
el instructivo del sistema de gestión de Calidad.
 Se hace una contextualización magistral de la temática.
 Los estudiantes realizarán un recorrido guiado por el jardín del colegio, de esta manera estarán en contacto con la
naturaleza, para poner reconocer los sentidos con los cuales han sido dotados (Vista, olfato, gusto, tacto y oído)
 Luego de realizar el recorrido se les entrega la rutina de pensamiento VEO, PIENSO Y ME PREGUNTO.
 Se pide a los estudiantes que en grupos realicen la lectura propuesta en la guía con su respectivo análisis. Se
verifica que los estudiantes respondan las cuestiones planteadas respecto a la lectura.
 Se propone una actividad donde ellos expresen mediante dibujos el conocimiento adquirido acerca de la creación del
mundo.
 Se pide a los estudiantes que respondan las preguntas esenciales planteadas en la guía.
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 Se plantea la ejecución del proyecto de aula.

Proyecto de aula: Los estudiantes realizarán  un proyecto de síntesis finalizando cada uno de los periodos, teniendo en cuenta los
tópicos generativos trabajados durante este tiempo.
Nombre del proyecto: “CORAZONES BETHLEMITAS EN MARCHA”
Producto: Una página web que contendrá los trabajos realizados
Tiempo de ejecución: Tres periodos académicos 
Etapas o fases del proyecto: 
Fase 1. El docente explica el proyecto, entrega un instructivo que contiene los pasos y las fases para la construcción del proyecto
final de síntesis de cada periodo 

Fase 2. Se dedica las tres últimas horas de clase del periodo para la elaboración del proyecto. Se hacen las correcciones respectivas y
cada grupo organiza  su propio archivo  para enviarlo y subirlo a página web. 

Fase 3. La organización, diseño y diagramación de la página web que será expuesta en la semana cultural Bethlemita.  

Etapa 3. VALORACION CONTINUA

¿Cómo evidenciar las comprensiones de los estudiantes?
Evidencias laborales genéricas:
 La participación y ejecución de las actividades a desarrollar por parte de los estudiantes.
 Experiencias del diario vivir
 Las actividades de la guía para el desarrollo de competencias.
 El desarrollo del taller y la respuesta dada a las preguntas esenciales.
 Los resultados y avances del proyecto de aula.
 Trabajo y responsabilidad en el manejo de la carpeta.
Evidencias cognitivas:
 Una evaluación que involucren las temáticas planteadas en cada periodo.
 Quiz
Evidencias ciudadanas y valores:
 La asistencia a clase, puntualidad.
 El ser ético.
 El respeto por los derechos humanos y la sana convivencia.
 Vivencia de valores Betlemitas

X. PLAN DE TRABAJO, Primer periodo

Tiempo
Forma de
Actividades Propósito o meta Estrategias y recursos de
evaluación
ejecución

Contextualización y Dar a conocer el propósito del

Presentación del proyecto a
socialización del proyecto. proyecto como también las
través de una presentación en
FACE 1: PROYECTO: metodologías que se utilizarán para 1 horas Asistencia y
power point
CORAZONES BETHLEMITAS EN la motivación y la elaboración del apertura del
-Organización de los equipos
MARCHA producto final proyecto.
de proyectos

Asistencia y
Entrega de la guía 1 de Ofrecer los conocimientos Presentación del tópico 8 participación
comprensión. esenciales para aplicar en nuestro Generativo a los estudiantes. horas del
diario vivir la vivencia de Dios en estudiante.
cada acción que realice.
Elaboración
Explicar los preconceptos a de
CÓMO SE PERCIBE A cerca del tópico a profundizar. conceptos.
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DIOS EN LA NATURALEZA, Explico con propiedad como se Se elabora una guía donde se
LA CULTURA Y LAS percibe a Dios en la naturaleza. contextualiza la temática.
PERSONA Experiencias que los Responsabili
dad y
Descubrimos a Dios a Estudiantes desarrollan como honestidad.
través de nuestros Descubro como percibo a Dios a rutina del pensamiento. (veo,
sentidos. través de los sentidos. pienso, analizo). -Valoración
de la rutina
Se proponen actividades de de
consulta, individuales y pensamiento
Dios se manifiesta en la grupales. Donde se analiza
naturaleza Comprendo cómo descubrimos a comprensión. - Elaboración
Dios en la presencia de Jesús de síntesis
en las
carpetas de
. En la persona de Jesús trabajo.
descubrimos a Dios.
Identifico a Dios presente en -Seguimiento
nuestras costumbres. de las
instrucciones
Dios presente en nuestras en forma
costumbres correcta.

- Respeto
por las
opiniones del
otro.

Actitud de
respeto.

Asistencia,
participación

2 -Actitud de
horas responsabilid
ad en el
- Cada grupo Seleccionará los
trabajo de
temas que pueden ser
equipo
aplicables a la vida familiar
Elaboración DE LA FASE 2 Elaborar reflexiones, con los
- Presentaci
conceptos trabajados en el periodo. -Crear los mensajes propios
DEL PROYECTO: ón de
para las familias que carecen de que permitan la formación de
CORAZONES BETHLEMITAS EN materiales
los miembros de los hogares a
MARCHA formación humano cristiana en los de trabajo
quienes van dirigidos
barrios donde de alguna manera se
proyecta la institución. - Elaboración
de las
consultas

-Respeto por
las opiniones
de sus
compañeros

Revisar periódicamente el avance - Revisión y corrección del 4 horas. Presentación

REVISIÓN DE LAS ETAPAS del proyecto y realizar los ajustes proceso con cada equipo del trabajo
DEL PROYECTO durante cada periodo en forma
coherentemente con los criterios
PROYECTO: CORAZONES organizada
acordados - Presentación del trabajo en - Puntualidad
BETHLEMITAS EN MARCHA
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forma digital finalizando cada en la

periodo. entrega.

Colaboración
y
cooperación
en el equipo

SEGUNDO PERIODO:

PROPÓSITOS EDUCATIVOS.
Etapa 1. Los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos para nuestra vida y como encontrarnos
con Dios en nuestro diario vivir.

METAS ¿CÓMO ENCONTRARNOS CON DIOS Y CON LOS HERMANOS?

TÓPICOS
Lo sagrado, oportunidad de encuentro con Dios
GENERATIVOS

PREGUNTAS
COMPRENSIONES
ESENCIALES

¿Qué es Sagrado?

¿Cómo encontrar a Dios a

Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de: través de lo Sagrado?
 cómo encontrar a Dios en lo sagrado a partir de la reflexión, el silencio y la interiorización
 cómo encontrar a Dios en lo sagrado para que lo reconozca, respete y ame. ¿Por qué existen personas
 Las oportunidades para encontrar a Dios en lo sagrado, mediante la participación activa y que dedican su vida a Dios
reflexiva en celebraciones. y los demás?
 características de las personas que dedican su vida a Dios y los hermanos, imitando de
ellos pequeñas acciones que a su vez sirven de testimonio a otros. ¿Quiénes son los santos?

¿Cómo se puedo lograr

ser Santo?

SABER CONOCER SABER HACER

El estudiante demuestra comprensión acerca de la

Conceptos claves como. Lo Sagrado, Oportunidad de encuentro presencia de Dios en las personas a través de lo
con Dios en la Biblia, nuevo testamento, Belén lugar de encuentro, sagrado, la biblia, en el evangelio. Con actitudes de
el evangelio. respeto, cuidado y valoración consigo mismo, y con
las demás personas.

SABER SER SABER CONVIVIR

Evidenciar honestidad en el tratamiento de datos y presentación de

actividades académicas. Pulcritud y estética en el reporte de
información y resultados. Ser responsable en las actividades
asignadas. Manifestar aprecio y cuidado por el medio ambiente y el
entorno escolar.
Respetar la opinión de los demás, aun cuando los
puntos de vista sean contrarios. Escucha atenta
ante las intervenciones y el uso de la palabra.
Trabajar en equipo y contribuir al proceso de
aprendizaje según los roles asignado. Hablar sin
ofender. Valorar el aporte de los demás. Ser
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solidarios

Etapa 2. METODOLOGIAS PARA LA COMPRENSION

¿Cómo involucrar a los estudiantes en la construcción de comprensiones?

 Exploración de pre-saberes. Se hace por medio de preguntas, concursos analizando las siguientes preguntas:
¿Sabes cómo lograr lo sagrado? ¿Cómo reconozco y respeto a Dios? ¿Por qué es importante la biblia?
 Se diseña y entrega a los estudiantes la guía de desarrollo de competencias.
 Se pide a los estudiantes en grupos que reflexionen en los conceptos trabajados. El docente verifica las conclusiones
a las que se lleguen y se hace la retroalimentación de cada tema.
 Se incluyen en la guía rutinas de pensamiento donde llevan al estudiante a plasmar sus pre saberes y
conocimientos.
 Se diseñan carteleras sobre la importancia del libro sagrado.
 Se mostrará un video sobre Belén lugar de encuentro
 Se explicará magistralmente, mediante ejemplos, los conceptos planteados.
 Se plantea la ejecución de un proyecto de aula

Proyecto de aula: Los estudiantes realizarán  un proyecto de síntesis finalizando cada uno de los periodos, teniendo en cuenta los
tópicos generativos trabajados durante este tiempo.
Nombre del proyecto: “CORAZONES BETHLEMITAS EN MARCHA”
Producto: Una página web que contendrá los trabajos realizados
Tiempo de ejecución: Tres periodos académicos 
Etapas o fases del proyecto: 
Fase 1. El docente explica el proyecto, entrega un instructivo que contiene los pasos y las fases para la construcción del proyecto final
de síntesis de cada periodo 

Fase 2. Se dedica las tres últimas horas de clase del periodo para la elaboración del proyecto. Se hacen las correcciones respectivas y
cada grupo organiza  su propio archivo  para enviarlo y subirlo a página web. 

Fase 3. La organización, diseño y diagramación de la página web que será expuesta en la semana cultural Bethlemita.  

Etapa 3. VALORACION CONTINUA

¿Cómo evidenciar las comprensiones de los estudiantes?

Evidencias laborales genéricas:

 La participación y ejecución de los carteles por parte de los estudiantes.
 Experiencia en del diario vivir.
 El desarrollo de la guía conceptual y la respuesta dada a las preguntas esenciales.
 Los resultados y avances del proyecto de aula.
 Trabajo y responsabilidad en el manejo de la carpeta.
Evidencias cognitivas:
 unas evaluaciones que involucren las temáticas planteadas en cada periodo.
 Quiz
Evidencias ciudadanas y valores:
 La asistencia a clase, puntualidad.
 El ser ético.
 El respeto por los derechos humanos y la sana convivencia.
 Vivencia de valores Betlemitas

PLAN DE TRABAJO, SEGUNDO PERIODO

Estrategias y Tiempo de Forma de

Actividades Propósito o meta
recursos ejecución evaluación

Contextualización Y Profundizar en los deberes que - Lectura del texto 2 horas

socialización DEL como hijos se tienen, y crear un “Amigos o autoridad” Asistencia y
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PROYECTO ambiente de fraternidad en el participación activa

FACE 2: PROYECTO: hogar - Desarrollo de la
CORAZONES rutina de -Elaboración de
BETHLEMITAS EN pensamiento conceptos
MARCHA (POSITIVO,
NEGATIVO, - Actitud de respeto,
INTERESANTE) para responsabilidad y
profundizar el texto honestidad

-Valoración de la
- Organización de rutina de
grupos de pensamiento
exposiciones sobre el
tema: 10 consejos - Elaboración de
para que los hijos síntesis en las
respeten a los carpetas de trabajo
padres.
-Seguimiento de las
instrucciones en
- Elaboración de forma correcta
síntesis de cada una
de las exposiciones -Respeto por las
opiniones del otro
- Teniendo en cuenta
la rutina de
pensamiento “VEO,
PIENSO Y ME
PREGUNTO”
observo un video
relacionado con la
fraternidad en el
hogar

- Debate a partir de
un dilema moral

- En forma personal
elaborar los
compromisos que
surgen a partir del
tema desarrollado

-Cada grupo
Seleccionará
nuevamente los
temas que pueden
ser aplicables a la
vida familiar en este
segundo periodo

- Crear los mensajes

propios que permitan
la formación de los
miembros de los
hogares a quienes
van dirigidos

 Entrega, . Asistencia y
explicación y Conocer lo importante que es la Se elabora una guía 8horas participación activa
desarrollo de sagrada biblia. donde se
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Guía de contextualiza la -Elaboración de

trabajo 2 temática, se conceptos
proponen actividades
 LO de consulta, - Actitud de respeto,
SAGRADO: experiencia que los responsabilidad y
OPORTUNIDAD DE estudiantes honestidad
ENCUENTRO CON desarrollan.
DIOS. -Valoración de la
Identificar los lugares sagrados rutina de
 En la Biblia me del nuevo testamento. Consulta en la biblia pensamiento
encuentro con Dios.
- Elaboración de
 Los lugares síntesis en las
Sagrados en el carpetas de trabajo
Nuevo Testamento. Reconocer a Belén como lugar
de encuentro. -Seguimiento de las
 Belén lugar de instrucciones en
encuentro forma correcta
Identificar a nuestros fundadores
LA VIDA DEDICADA A como personas consagradas a - Respeto por las
DIOS Y A LOS Dios. opiniones del otro
HERMANOS

 Personas que se Reconocer la presencia de Dios

consagran a Dios. en todos los consagrados al
servicio de los más necesitados.
 Los santos nos
muestran el
camino para llegar
a Dios. Hermano
Pedro

 ejemplo de
relación con Dios

Madre Encarnación
Rosal

ELABORACIÓN DE LA Crear reflexiones a partir de los -Cada grupo Seguimiento de las

FASE 3 DEL conceptos trabajados durante el Seleccionará instrucciones en
PROYECTO: nuevamente los forma correcta
periodo para las familias que
CORAZONES temas que pueden
carecen de formación humano ser aplicables a la
BETHLEMITAS EN
MARCHA cristiana en los barrios donde de vida familiar en este
alguna manera se proyecta la segundo periodo 2 horas
institución
-Crear los mensajes
propios que permitan
la formación de los
miembros de los
hogares a quienes
van dirigidos
4 horas.
- Revisión y -Asistencia y
REVISIÓN DE LAS Revisar periódicamente el avance corrección del participación activa
ETAPAS DEL del proyecto y realizar los ajustes proceso con cada
PROYECTO coherentemente con los criterios equipo durante cada -Elaboración de
CORAZONES acordados periodo conceptos
BETHLEMITAS EN
MARCHA - Presentación del -Actitud de respeto,
trabajo en forma responsabilidad y
digital finalizando honestidad
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cada periodo
-Valoración de la
- Entrega del rutina de
producto en el mes pensamiento
de octubre
- Elaboración de
síntesis en las
carpetas de trabajo

-Seguimiento de las
instrucciones en
forma correcta

- Respeto por las

opiniones del otro

TERCER PERIODO

PROPÓSITOS EDUCATIVOS.
Etapa 1.
¿Qué queremos que nuestros estudiantes realmente comprendan, y por qué?
METAS ABARCADORAS
¿Cómo ENCONTRARNOS CON DIOS Y CON LOS HERMANOS?

TÓPICOS
GENERATIVOS
La vida dedicada a Dios y los hermanos
PREGUNTAS
COMPRENSIONES
ESENCIALES
¿Cuáles son las personas
que dedican la vida al
prójimo?

Los estudiantes desarrollarán comprensión acerca de: ¿Cómo diferencias un

testimonio de una reflexión?

¿Cómo imitarías la vida de

Las características de las personas que dedican su vida a Dios y los hermanos, imitando los santos?
de ellos pequeñas acciones que a su vez sirven de testimonio a otros.
¿Qué electrodomésticos
funcionan con energía
eléctrica?

¿Qué pasaría con las

personas que dan buen
testimonio de vida?

SABER CONOCER SABER HACER

Construyo mi proyecto de vida en mi formación en
Conceptos claves como: valores y siguiendo el ejemplo de Dios.

 CONSTRUYO MI PROYECTO DE VIDA DESDE MI

EXPERIENCIA DE ENCUENTRO CON DIOS. Reconoce los principios que Dios quiere para mi viva
en mi formación como persona.
 Mi encuentro con Dios.
Reconoce la importancia donde Dios me llama a la
santidad.
 Dios da sentido a mi vida.

 Los principios que Dios quiere que yo viva.

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 Dios me llama a la santidad

SABER SER SABER CONVIVIR
Respetar la opinión de los demás, aun cuando los
Evidenciar honestidad en el tratamiento de datos y
puntos de vista sean contrarios. Escucha atenta ante
presentación de actividades académicas. Pulcritud y estética
las intervenciones y el uso de la palabra. Trabajar en
en el reporte de información y resultados. Ser responsable en
equipo y contribuir al proceso de aprendizaje según los
las actividades asignadas. Manifestar aprecio y cuidado por el
roles asignados. Hablar sin ofender. Valorar el aporte
medio ambiente y el entorno escolar
de los demás. Ser solidario.

Etapa 2. METODOLOGIAS PARA LA COMPRENSION

¿Cómo involucrar a los estudiantes en la construcción de comprensiones?

 Exploración de pre-saberes. Se hace por medio de un dibujo y los estudiantes explican las sustancias, los objetos
que observan en su entorno.
 Se diseña y entrega a los estudiantes la guía de desarrollo de competencias.
 Se pide a los estudiantes en grupos que reflexionen en los conceptos trabajados. El docente verifica las conclusiones
a las que se lleguen y se hace la retroalimentación de cada tema.
 Se incluyen en la guía rutinas de pensamiento donde llevan al estudiante a plasmar sus pre saberes y
conocimientos.
 Se diseña mi proyecto de vida.
 Se explicará magistralmente, mediante ejemplos, los conceptos planteados y realizar la retroalimentación de ellos

Proyecto de aula: Los estudiantes realizarán  un proyecto de síntesis finalizando cada uno de los periodos, teniendo en cuenta los
tópicos generativos trabajados durante este tiempo.
Nombre del proyecto: “CORAZONES BETHLEMITAS EN MARCHA”
Producto: Una página web que contendrá los trabajos realizados
Tiempo de ejecución: Tres periodos académicos 
Etapas o fases del proyecto: 
Fase 1. El docente explica el proyecto, entrega un instructivo que contiene los pasos y las fases para la construcción del proyecto final
de síntesis de cada periodo 

Fase 2. Se dedica las tres últimas horas de clase del periodo para la elaboración del proyecto. Se hacen las correcciones respectivas y
cada grupo organiza  su propio archivo  para enviarlo y subirlo a página web. 

Fase 3. La organización, diseño y diagramación de la página web que será expuesta en la semana cultural Bethlemita.  

Etapa 3. VALORACION CONTINUA

¿Cómo evidenciar las comprensiones de los estudiantes?
Evidencias laborales genérica.
 Los resultados y avances del proyecto de aula.
 Trabajo y responsabilidad en el manejo de la carpeta.
Evidencias cognitivas:
 Una evaluación que involucren las temáticas planteadas en cada periodo.
 Quiz
Evidencias ciudadanas y valores:
 La asistencia a clase, puntualidad.
 El ser ético.
 El respeto por los derechos humanos y la sana convivencia.
 Vivencia de valores Bethlemitas

Tiempo de Forma de
Actividades Propósito o meta Estrategias y recursos
ejecución evaluación
Se hace entrega de la guía Asistencia y
Explicación y Lograr que los estudiantes se de desarrollo para la participación
desarrollo de Guía preocupen por mantener desde una comprensión 3 activa
de trabajo 3 temprana edad las bases para lograr
CONSTRUYO MI un excelente proyecto de vida. -contextualizar el tema con 5 horas -Elaboración de
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conceptos
testimonios de vida acerca
PROYECTO DE de experiencias del proyecto
VIDA DESDE MI -Actitud de
de vida.
EXPERIENCIA DE Reconocer a Jesús como un excelente respeto,
ENCUENTRO CON ejemplo para mi proyecto de vida. responsabilidad
-Trabajo en parejas sobre
DIOS. y honestidad
los principios que Dios
quiere que viva, aplicación
 Mi encuentro -Valoración de
del concepto a ejemplos
con Dios. la rutina de
Conocer lo importante que es lograr un concretos de la vida diaria
pensamiento
encuentro con Dios desde la oración,
 Dios da sentido reflexión y el silencio. -Lectura de un texto en
- Elaboración
a mi vida. equipo sobre Dios da sentido
de síntesis en
a mi vida.
las carpetas de
 principios que trabajo
Dios quiere que -Observación de un video
Reconocer lo importante que es Dios
Los yo viva. sobre el hombre más
para lograr la santidad. -Seguimiento
Dios me llama a la exitoso.
de las
santidad instrucciones en
- Conversatorio acerca de lo
forma correcta
que me gustaría ser cuando
grande.
-Respeto por
las opiniones
Desarrollo en un cartel sobre
del otro.
mi proyecto de vida.
Cada grupo Seleccionará
ELABORACIÓN DE nuevamente los temas que
LA FASE 4 DEL Crear reflexiones a partir de los pueden ser aplicables a la Asistencia y
PROYECTO: conceptos trabajados durante el vida familiar en este participación.
CORAZONES segundo periodo
periodo para las familias que carecen
BETHLEMITAS EN 3 horas
de formación humano cristiana en los - Crear los mensajes propios
MARCHA
barrios donde de alguna manera se que permitan la formación de
proyecta la institución los miembros de los hogares
a quienes van dirigidos

Crear reflexiones a partir de los

ELABORACIÓN DE conceptos trabajados durante el
PROYECTO periodo para las familias que carecen 5 horas
de formación humano cristiana en los
barrios donde de alguna manera se
proyecta la institución.
Consulta.
Asistencia y
Video. . Principios para fortalecer mi
4 horas participación del
Explicación proyecto de vida. Exposición.
estudiante
FASE FINAL DEL
PROYECTO Revisar periódicamente el avance del
- Presentación del trabajo en
CORAZONES proyecto y realizar los ajustes Asistencia y
forma digital finalizando.
BETHLEMITAS EN coherentemente con los criterios 4 horas participación del
Exposición.
MARCHA acordados estudiante