SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E.P. JACHA TITILACA

1.2. CICLO IV Grad 3ro Sección ÚNICA
o
1.3. PROFESOR(A) DE AULA NORA PONCE ATENCIO
1.4. DOCENTE DE PRÁCTICA JOSE MARCIAL MAMANI CONDORI
1.5. ESTUDIANTE PRACTICANTE MIRIAM VANESSA CARIAPAZA APAZA
1.6. FECHA 01/02/2022
1.7. DURACIÓN 45Min

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

PASADO, COMPARANDO CON EL PRESENTE EN NUESTRA IDENTIDAD

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Criterios de ¿Qué nos dará

Competenci
Capacidad Desempeños evaluación evidencias de
as
aprendizaje?
Construye Comprende el Secuencia cambios • Elabora Logra identificar y
reconocer de su
interpretacion tiempo concretos que ha materiales pasado según viendo
es históricas. histórico experimentado la digitales como es su presente.
humanidad en combinando
diversos aspectos imágenes, y *Rúbrica
aplicando utiliza un
conceptos presentador
relacionados con el gráfico, cuando
tiempo: pasado, comunica sus
presente, futuro. ideas.
• Utiliza Técnica/Instrument
procedimientos o
para descargar, *Lista de cotejo
enviar, guardar y
copiar
información de
diversos
programas y
aplicaciones
digitales.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad

Valores Actitudes y/o acciones observables

honestida Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los
estudiantes e incluyen a aquellos que tienen estilos diversos y ritmos
de aprendizaje
diferentes o viven en contextos difíciles

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

sesión? en esta sesión?
• Solicitar a los estudiantes, con anticipación, • Fotografías, dibujos u otros elementos
que traigan fotografías, dibujos u otros relacionados con la historia personal de los
elementos relacionados con su historia estudiantes
personal. • Cuadro para registrar preguntas y respuestas
• Elaborar en una hoja el cuadro para registrar • Plumones
preguntas y respuestas (para cada estudiante). • Tijeras y goma
• Cinta adhesiva
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 10 MIN
Iniciamos con un saludo cordial
Motivación
• Muestran las fotografías de cada uno de los alumnos ya que se dijo que trajeran en la clase
anterior, primero mostrará la maestra (anexo 01)
SABERES PREVIOS
Les hace las siguientes preguntas.
¿Esa fotografía de cuándo es?
¿Como se sienten viendo a ustedes en fotografía?
¿en dónde se encontraban?

Problematización
• Comenta que, a partir de la presente unidad, irán elaborando diversos productos que les servirán
como contenido de su álbum personal.
• Problematiza el tema de la sesión mediante las siguientes preguntas: ¿Qué cambios observamos
en nosotros con relación al año pasado?, ¿cómo hemos cambiado desde que nacimos hasta hoy?,
¿dónde podemos obtener información sobre estos cambios? Registra sus respuestas en la pizarra.
• Comunica el propósito de la sesión: “Hoy organizarán una secuencia de hechos que de como son
de lo pasado comprender cómo eran antes y cómo son ahora”.
• Indica que, para lograr dicho propósito, deberán observar y describir imágenes (fotografías,
dibujos, capillos, tarjetas de cumpleaños, etc.) y objetos (juguetes u otros); así como formular y
responder preguntas que los ayuden a obtener información sobre ellos.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 30MIN

• Solicita a los estudiantes que coloquen sobre sus mesas las imágenes y los objetos que trajeron.
Pídeles que los observen detenidamente y, luego, pregunta: ¿Las imágenes y los objetos que
han traído les pueden dar algún tipo de información?, ¿qué información les pueden b rindar?
Orienta sus respuestas hacia la idea de que estos elementos nos brindan información sobre

nuestra historia personal.

 • Precisa el objetivo de la actividad anterior. Con este fin, toma, del grupo de objetos que trajeron
los estudiantes, una muñeca y pide que la observen detenidamente. Luego, pregunta: ¿Qué
información podemos obtener de las imágenes? (ANEXO 03)

• Organiza a los niños y las niñas en pequeños grupos y guíalos a formular preguntas sobre las
imágenes, para que de esa manera obtengan información que los ayude a saber quién es su
dueña. Después, entrégales tarjetas en blanco para que en ellas escriban las posibles preguntas
que podrían hacer para obtener la información adecuada. (ANEXO 04)
• Acompaña al grupo clase en esta actividad. Desplázate por cada grupo para supe rvisar la
formulación de preguntas.
• Cuando los grupos hayan terminado la formulación de preguntas, organízalas teniendo en
cuenta los siguientes criterios:
• Descripción: ¿Cómo es?, ¿de qué material está hecha?, etc.
• Ubicación espacial y temporal: ¿Cómo y cuándo llegó a sus manos?, ¿dónde? (esas 4 imágenes)
• Función: ¿Para qué se usa y cómo?
• Al finalizar dialogar las intervenciones, formula las siguientes interrogantes: ¿Las fotografías y
los objetos observados les brindaron información sobre su historia personal?, ¿qué momentos
de su historia han compartido con sus compañeros/as?; ¿por qué será importante conocer
nuestra historia personal?

CIERRE Tiempo aproximado: 5 MIN

• Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión y pregúntales qué hicieron para lograrlo.
Escribe, en la pizarra o en un papelógrafo, las actividades realizadas.
• Promueve la reflexión de los saberes a través de estas preguntas: ¿Las actividades realizadas les
permitieron obtener información relacionada con su historia personal?, ¿cómo?; ¿de qué
manera ordenaron en una secuencia sus objetos e imágenes?, ¿para qué les sirvió organizarlos
en secuencia?
• Solicita a los estudiantes que, con la ayuda de sus padres, seleccionen fotografías máximo 10
que abarquen desde su nacimiento hasta la actualidad, a fin de que las compartan en clase. En
caso de que no cuenten con dichas fotografías, indica que pidan a sus padres que les narren
algunos momentos especiales de su vida

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXO:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 LISTA DE COTEJO

Nro NOMBRES Y APELLIDOS Elabora materiales digitales Utiliza procedimientos para

combinando imágenes, y utiliza descargar, enviar, guardar y
un presentador gráfico, cuando copiar inf ormación de
comunica sus ideas. diversos programas y
aplicaciones digitales.
SI NO SI NO
1 Sandra Mamani callo
2 Yolanda Cari Apaza
3 José Condori Callaca
4 Yolanda Mamani Sullo
5 Vanessa flores Flores
6 Yaritza Mamani Cari
7

anexo 1
¿COMO SOY?

Anexo 02

ANEXO 03 ANEXO 04
¿Qué información podemos obtener de las imágenes? Posibles preguntas:
…………………………………………………………………………………… 1.--……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………
2-……………………………………………………………………….