TÍTULO DE LA SESIÓN: Creamos patrones de sonidos

I. DATOS INFORMATIVOS:

a. Institución Educativa : N° 30936 “SAN RAFAEL”

b. Profesor(a) : ISABEL KARINA NIEVA JORGE
c. Grado : 1° Sección “B”
d. Área : Matemática
e. Fecha : 12- 09- 19

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
M regularidad, equivalencia y cambio ● Establece relaciones entre los datos Realiza patrones de
de ubicación y recorrido de objetos y repetición
● Traduce datos y condiciones a personas del entorno, y los expresa
expresiones algebraicas con material concreto o bosquejos y
utilizando sonidos
● Comunica su comprensión sobre desplazamientos, teniendo en cuenta
las relaciones algebraicas su cuerpo como punto de referencia u Técnicas e Inst. de
● Usa estrategias y procedimientos objetos en las cuadrículas. evaluación.
para encontrar reglas generales
Escala de valoración
● Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Orientación al bien  Estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles
común para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores,
carteles), con sentido de equidad y justicia.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Siluetas
- Tener listos todos los materiales a utilizar.
- Multimedia
- Cuaderno de trabajo
- . Lista de cotejo.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
 Los invitamos a jugar “Armemos torres”.
Se muestra siluetas de frutas
  Preguntamos: ¿Con qué número empezaron a contar primero? ¿Qué número siguió? ¿Podrán contar de
otra forma que no sea de uno en uno? Se ffelicita por su participación a los niños.
 Presentamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a representar patrones aditivos, avanzando de
forma ascendente
 Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
 Levantar la mano para participar
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
Planteamiento del problema

- Familiarización
- Se familiarizan con el problema a través de preguntas
- ¿Qué hace la profesora?
- ¿Qué otros datos me ayudan a comprender el problema?
- ¿Cuántas palmadas hace la profesora?
- ¿Cuántos zapateos?
- ¿Qué nos pide el problema?
- Búsqueda y ejecución de estrategias
- Buscan estrategias a través de preguntas:
- ¿Qué harán para saber como crear un patrón con los sonidos?
- Socializamos sus representaciones
Usamos la parte del cuerpo así mismo grafican la parte del cuerpo que ha utilizado y creado el
patrón

Formalización y reflexión
-Formalizamos sus aprendizajes:¿Qué hicimos para crear un patrón con sonidos?

- Reflexiono con los estudiantes sobre, cómo han llegado al resultado, solución
- ¿Cómo has llegado a la solución? ¿
- Planteamiento de otros problemas
- Resuelven cuaderno de trabajo páginas
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
- Planteamos preguntas que permiten promover la valoración de su proceso de aprendizaje, ¿qué aprendieron
hoy?, ¿cómo aprendieron?, ¿Cuál es la regla de formación’?, ¿qué significa patrones aditivos?,
Tarea para la casa
- Resuelven ficha de trabajo

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 TÍTULO DE LA SESIÓN: La leyenda de los Hermanos Ayar
DATOS INFORMATIVOS
a. Institución Educativa : N° 30936 “SAN RAFAEL”
b. Profesor(a) : ISABEL KARINA NIEVA JORGE
c. Grado : 1° Sección “B”
d. Área : Personal Social
e. Fecha : 12- 09- 19

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará

Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
Construye interpretaciones ● Obtiene información sobre sí mismo o Escenifica la leyenda
históricas sobre diversos hechos cotidianos del de los hermanos Ayar
pasado, a partir del testimonio oral de
● Interpreta críticamente fuentes dos o más personas, y de objetos en
diversas. desuso, fotografías, etc.
● Comprende el tiempo histórico.
● Elabora explicaciones sobre Técnicas e Inst. de
procesos históricos.
evaluación.
LISTA DE COTEJO

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Orientación al - Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con

bien común sentido de equidad y justicia.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
la sesión?

Tener listo la imagen de manco capac y mama - La leyenda de los hermanos Ayar
ollco - Plumones
Preparar la lista de cotejo. - video

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 15 min

Motivación

Se les presenta imágenes referido al tema.

Saberes previos

Se les pregunta a los estudiantes lo siguiente:

 ¿Qué observan?
 ¿Qué hacen esta pareja?
 ¿Conoces esta leyenda?
Conflicto cognitivo

 ¿Qué tareas enseñaron Manco Capac y Mama Ocllo a su gente?

Propósito de la sesión: Hoy aprenderemos la leyenda de los hermanos Ayar
Se muestra la ficha de evaluación

Establecemos con los niños las normas que requerimos para esta sesión como: Trabajar
ordenadamente en equipo; respetar los acuerdos.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

PROBLEMATIZACIÓN
 Preguntamos
¿Qué saben de la leyenda los hermanos Ayar?
¿Cuántos hermanos y hermanas eran?
¿Qué explica este mito?
Anotamos en un papelote las ideas de los estudiantes.

ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
Mostramos una ficha informativa
Leemos juntos y subrayamos la información
Participan en el dialogo lo que se dice de cada pregunta
Juntamente con sus intervenciones mencionan sobre lo leído
Contrastamos sus respuestas que se realizó al inicio y al final
TOMA DE DECISIONES
  Formula estas interrogantes:
¿Por qué es importante conocer la historia de nuestro pasado?¿Las tareas que hicieron las
mujeres y los varones en el pasado se seguirá haciendo por separado o por igualdad?

Mencionan un breve resumen lo aprendido de esta leyenda

Cierre Tiempo aproximado: 15 min
Se promueve la reflexión sobre el trabajo realizado a través de una ficha de autoevaluación
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Cómo hemos participado?
 ¿Cómo lo hicimos?
 ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
Evalúa con todos si cumplieron las normas de convivencia.
Felicito por el cumplimiento de las normas y por su participación en la lectura.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?