1ro GRADO – PRIMARIA “80155–“Carabamba”

SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVO
✓ Docente: Cerna Salirrosas Katherine Yessenia

✓ Grado: 1ro Sección: “Única”

✓ Fecha: 09/11/ 2022

✓ Director: Jahaner Héctor Díaz Roncal

✓ Proyecto de aprendizaje 6: APRENDEMOS VALORANDO Y DIFUNDIENDO

NUESTRAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DE NUESTRA COMUNIDAD

II. TITULO: “APRENDEMOS A REALIZAR NUESTRA BITÁCORA DE VESTIMENTA Y DANZAS DE

MI COMUNIDAD”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÒN
Evidencia de Instrumento de
Competencias / capacidades Desempeños
aprendizaje evaluación
Se comunica oralmente en su lengua materna: • Recupera información explícita de
• Se obtiene información del texto oral los textos orales que escucha Planifica y
• Infiere e interpreta información del
texto oral
(nombres de personas y personajes, escribe el título y
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de hechos y lugares) y que presentan revisamos el
forma coherente y cohesionada Escribe vocabulario de uso frecuente en la proceso
diversos tipos de textos en su lengua elaboración de nuestra bitácora. de
materna
• Escribe en nivel alfabético en torno elaboración de
• Adecua, el texto a
la situación a un tema, aunque en ocasiones la bitácora
pude salirse de este o reiterar
RUBRICA
comunicativa
• Organiza y desarrolla las ideas de forma información innecesariamente.
coherente y cohesionada Establece relaciones entre las ideas,
sobre todo de adición, utilizando
algunos conectores para la
construcción de nuestra bitácora.
Se desenvuelve e n l o s entornos virtuales • Explora dispositivos tecnológicos, como Tablet,
generados por las TIC: teléfonos celulares o lato; entre otros, y los
• Gestiona información del entorno virtual utiliza en actividades específicas teniendo en
cuenta criterios de seguridad y cuidado.
• Interactúa en entornos virtuales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma: • Determina con ayuda de un adulto qué necesita
aprender considerando sus experiencias y
• Define metas de aprendizaje
saberes previos para realizar una tarea. Fija metas
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
de duración breve que le permitan lograr dicha
metas de aprendizaje
tarea.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el
• Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con
proceso de aprendizaje
relación a las estrategias aplicadas y realiza
cambios, si es necesario, para lograr los
resultados previstos.

Enfoques transversales Actitudes que demuestran

➢ Enfoque ambiental ➢ Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación y aprovechamiento

sostenible de los recursos naturales. Los estudiantes comparten siempre los
bienes disponibles para ellos en el aula – recursos, materiales, instalaciones,
tiempo,
actividades, conocimientos- con sentido de equidad y justicia
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IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
• Cartones - Cuaderno y lápices.
• Un cuaderno usado - Pizarra y plumones, y colores.
• Colores • Cuaderno usado
• Hojas de colores • Hojas de colores
• creatividad
Tiempo: aprox. 90 minutos
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V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Momento Estrategias
s
Inicio • Nos saludamos
• Observamos las siguientes imágenes: con los

estudiantes y
realizamos la
oración a
nuestro Señor
Jesucristo

• Respondemos a las siguientes preguntas: ¿Qué observamos en las imágenes? ¿a que se parece? ¿Cómo se
elaborarán? ¿para qué nos servirá una bitácora? ¿Qué es una bitácora? ¿Cómo nosotros podremos hacer
uno para nuestras costumbres y tradiciones de mi comunidad?
• Comunico el propósito de la Sesión: Hoy los estudiantes organizaran su bitácora con las danzas y
vestimenta de la comunidad”
• Proponemos normas de convivencia:
• Escuchar con atención.
• Levantar la mano para hablar en clase.
• Respetar la opinión de los demás
• Compartir el material con todos los demás
Criterios de evaluación: evaluaremos como elaboran su bitácora con sus partes e información
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Desarrollo • Leemos lo que nos cuenta Luhana de su experiencia de realizar una bitácora:
Hola amiguitos, soy Luhana tengo mi bitácora en la mano y les voy a contar cómo es y que contiene.
Mi bitácora está hecha de cartón y de hojas bond.
Tiene una portada y allí está escrito el título; yo le puse: “las danzas y vestimentas de mi comunidad”,
le acompaña dibujos de mi juego favorito y con quienes me gusta jugar.
Después de la portada, viene la primera hoja donde está el nombre de la Experiencia de aprendizaje, mi
nombre y apellido, el número de mi Institución Educativa, el nombre de mi comunidad y mi región y el
nombre de mi maestra.
En la segunda hoja, está el índice; es decir el listado del contenido de la bitácora.
Luego continúan de manera ordenada las fichas de trabajo que realicé en las sesiones de Ciencia y
Tecnología, Matemática, Personal Social y Comunicación. Esto es el contenido de la bitácora y lo cubre la
contratapa
• Aprendemos que es una bitácora: La bitácora es un cuaderno donde se anotan lo importante de un
trabajo o un proyecto, conforme se va desarrollando. La bitácora tiene:

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o Portada. o Un título o Nombre del

propietario de la bitácora
o El índice; es decir la lista de contenido
o El contenido o La contraportada
• Escribimos las siguientes preguntas para responder: ¿Qué falta hacer para concluir la elaboración de la
Bitácora? ¿Qué pasos hacemos antes de escribir?
• Para concluir la Bitácora nos falta: Hacer la Portada, Escribir el título, Escribir el Nombre del propietario
de la bitácora, Escribir el índice; es decir la lista de contenido, Hacer la contraportada tenemos que
hacer siguiendo los tres pasos:
• Planificamos lo que queremos escribir, Escribimos lo que pensamos y Revisamos lo que escribimos.
Planificamos lo que queremos escribir
✓ Vamos a escribir el título de la
1. ¿Qué escribiremos? Bitácora ✓ Datos del propietario de la
bitácora ✓ Índice de la Bitácora.
2. ¿Para qué vamos a Para dar conocer el espacio personal a la familia y a otras
escribir? personas
✓ Las fichas de trabajo realizadas en las sesiones de
3. ¿ Qué necesitamos para aprendizaje.
escribir la bitácora?? ✓ Una cartulina o cartón, unas hojas bond
✓ Lápices de colores, letras móviles
Escribimos lo planificado

¿Qué faltaría hacer para asegurar la bitácora?

Todos vamos a recortar y pegar, coser o perforar todas las hojas con la portada y contraportada.

Revisamos
• ¿La Portada tiene nombre y dibujos? Observa y lee el nombre
• ¿Está la hoja con tu nombre, nombre y número del colegio y de la maestra? Te invito a leer
• ¿Se encuentra el índice de contenido? Lee el índice, por favor
• ¿Están las fichas de trabajo realizadas en las sesiones de aprendizaje? Revísalos
• ¿Hiciste uso de letra inicial en mayúscula en los nombres?
• ¿El texto escrito es claro y preciso?

Cierre en los objetos se puede identificar líneas rectas y formas Pregunto: ¿Qué aprendimos? ¿para qué aprendimos? ¿nos
servirá para la vida? ¿es fácil elaborar una bitácora? ¿podremos realizar para diferentes actividades?
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?, ¿Qué aprendizajes
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debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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VI. TAREA PARA CASA

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ANEXOS
Comunicación

• Escribe en nivel alfabético en torno
a un tema, aunque en ocasiones
pude salirse de este o reiterar
información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas,
sobre todo de adición, utilizando
Nombre y apellidos de los estudiantes algunos conectores para la
construcción de nuestra bitácora
sobre las costumbres y juegos.
AD
• Escribe en nivel alfabético en
torno a un tema, aunque en
ocasiones pude salirse de este o
reiterar información
innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, sobre
todo de adición, utilizando
algunos conectores para la
construcción de nuestra bitácora
A B
• Escribe en nivel alfabético en
torno a un tema, aunque en
ocasiones pude salirse de
este o reiterar información
innecesariamente. Establece
muy poco las relaciones
entre las ideas, sobre todo
de adición, utilizando
algunos conectores para la
construcción de nuestra
bitácora
• No escribe en nivel alfabético en torno
a un tema, aunque en ocasiones
pude salirse de este o reiterar
información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas,
sobre todo de adición, utilizando
algunos conectores para la
construcción de nuestra bitácora
C

1. Calderon Lezama, Deyver

2. Cosme Morillo, Máximo Alvarado
3. Ferrer Vaca, Yovana Joselin
4. Lezama Alvarado, Eduardo Francisco
5. Morillo Sandoval Elver Milton
6. Ocaña Garcia, Jeanpier
7. Paredes Atincona, Piero Edinson
8. Polo Chacon, Gustavo
9. Ríos Cosme, Royer Ivan
10. Sandoval Baylon, Magaly Tatiana
11. Sandoval Layza, Luz Belen
12. Vargas Caballero, Maribel
13. Villalva Peña, Yolvin Noe
14. Villanueva Cosme, Alexander Thiago
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JAHANER HÈCTOR DÌAZ RONCAL KATHERINE YESSENIA CERNA SALIRROSAS

V° B° DIRECTOR DOCENTE DE AULA

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