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Tema-1-TIC.
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Elenaizquierda
Tic'S y Patrimonio Histórico
2º Grado en Historia y Patrimonio Histórico
Facultad de Filosofía y Letras

Universidad de Extremadura
Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
TEMA 1
1.1 EL SURGIMIENTO DE LAS TIC Y LA NUEVA HISTORIA.
El origen sería el siglo XVIII cuando van a surgir en Francia y Alemania las
primeras corrientes tecnológicas, esto va a constituir el detonante del saber
científico y del dominio de las fuerzas naturales mediante el surgimiento de
los conceptos provenientes de múltiples disciplinas sociales.
A inicios del siglo XX Thorstein Veblen va a utilizar por primera vez el

concepto de tecnología, basándose en dos puntos de partida:
- Considerando que la base estratégica de una sociedad es la condición
fundamental que afecta a todos los esquemas de la coexistencia social
como las instituciones, las formas de interacción, el imaginario cultural.
Considerando que las innovaciones tecnológicas representan la fuente
individual del cambio de la sociedad que pueden modelar su forma de pensar
a fin de satisfacer sus necesidades desde sus hogares o lugares de trabajo
mediante la creatividad.
Manuel Castells en la era de la información, va a establecer la cinco

elementos que definen el paradigma de Veblen, en primer lugar, que la
información es el ingrediente básico, en segundo lugar la capacidad de
penetración de los efectos de la nuevas tecnologías ya que la información es
una parte integral de toda actividad humana.
- La lógica de interconexión de todo sistema o conjunto de relaciones
que utilizan estas nuevas tecnologías de la información para impulsar la
innovación en la actividad humana.
- Se basa en la flexibilidad que permite modificar la reordenación de sus
componentes.
- El hecho de que la revolución tecnológica es la convergencia creciente
de tecnología en un sistema altamente integrado dentro del cual las
antiguas trayectorias tecnológicas se separan y se vuelven
prácticamente indistinguibles.
Otra característica a tener en cuenta dentro del surgimiento de las TIC es que
el conjunto de tecnologías, hablemos de microelectrónica, de informática o de
energía renovable, ha entrado en un proceso de afinidad creciente, gracias al
lenguaje digital, que ha permitido la comunicación digital entre uno y otro.
Igualmente, las tecnologías no son herramientas de aplicación, sino que son
procesos por desarrollar, en el sentido de que los usuarios también pueden
Elena Izquierdo Silva. TIC. UEx

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Reservados todos los derechos. No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
ser creadores, es decir, intervendrán en el proceso, y por lo tanto convierten
la habilidad y la creatividad mental en elemento determinante de la
producción.
Un momento clave para el desarrollo de las tics, fue durante los años 70,
cuando se produce el surgimiento del Internet. Se comenzará a conectar en
red los grandes ordenadores de la época, repartidos por el departamento de
defensa de los EEUU.
Va a ser tras estos inicios cuando la tecnología de internet ya va a estar
madura y el gobierno de EEUU las libera para uso comercial, cuando se
introducen nuevas interconexiones y herramientas simples para la difusión
mundial de la información y se convierte en un medio de colaboración en
interacción entre individuos.
El desarrollo de las TIC será un proceso constante pero largo, rápido a partir
de la segunda mitad del siglo XX.
Si hablamos de las TIC tendremos que diferenciar entre:

- La tecnología de la información.
- La tecnología de la comunicación.
En 1962 por primera vez se usará el término informatique en Francia, era una
mezcla entre information y automatique.
Al investigar sobre la tecnología habría que remontarse al siglo XIX cuando
surge el telégrafo, posteriormente aparecerá el teléfono en el que ya las
señales se van a transmitir de forma diferente. La unión entre símbolos y
señales
Norbert Weiner escribe una obra donde ofrece una formalización de una
teoría general de los sistemas tecnológicos e introduce la noción del feedback
o retroalimentación, posteriormente va a ser otro estadounidense, Claude
Shannon quien escribe “Teoría matemática de la información”, obra en la cual
suministra definiciones abstractas de los componentes de un sistema de
comunicaciones (fuente, transmisor, canal y destino) y ofrece teorías
generales sobre los límites teóricos a la capacidad de flujo de información a
través de un canal sujeto al ruido. De esta manera se estableció una medida
de la cantidad de información que posteriormente se llamaría BIT (Binary
digit), sistema de medida que se utilizará a partir de los años 70.

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Banco de apuntes de la
1.1.2 TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN.
La comunicación tiene un origen antiguo y procede del latín comunicare, que

significa transmitir y compartir algo poniendo en común a dos o más personas
conectadas entre sí. Por ello, la comunicación es un proceso de interacción
social mediante relaciones e influencias de símbolos, vídeos, etc. Mensajes
que se producen como parte de las actividades psicológicas humanas en sus
factores económicos, políticos, sociales y culturales.
La comunicación en definitiva se va a caracterizar por enviar códigos
codificados desde un transmisor, a través de un canal y hacia un receptor. Se
debe tener en cuenta, que nunca como ahora, el ser humano ha manejado
tantos y diversos sistemas de comunicación.
La teoría de la comunicación establece la existencia de tres etapas diferentes

en su desarrollo que van a estar vinculadas a la etapa de desarrollos de las
TICs.
- Edad del cable (1840-1900), aparece el teléfono.
- Edad de transmisión inalámbrica (1900-1980), se da el desarrollo del
teléfono.
- Edad de las redes digitales (1980-actualidad), se da un paso más
adelante en la comunicación.
1.1.3. TECNOLOGÍAS, INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES.
Las TIC se pueden definir como el conjunto de herramientas, soportes y

canales desarrollados y sustentados por las tecnologías (telecomunicaciones,
informática, internet, etc.), que van a permitir la adquisición, producción
almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de
informaciones en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de
naturaleza acústica, óptica o electromagnética a fin de mejorar la calidad de
vida de las personas. El objetivo último es facilitar la vida diaria de las
personas.
Las TICs comenzaron con la llamada sociedad de la información y han tenido

un papel decisivo en el cambio de dinamismo social, cultural y económico, de
hecho se las considera como un resonante auténtico de la revolución de las
comunicaciones y de la información al dar un paso más allá del lenguaje oral
que representa la denominada cultura auditiva, centraba en el aquí y en el
ahora, da un paso más allá de la escritura, que mediante signos gráficos
permite transcribir lo que se habla y conservarse en el tiempo. Da un paso

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el podcast para entender que la vida da mas vueltas que la silla de un peluquero
más allá de lo que representa la imprenta que constituía el medio para
expandir el conocimiento que posibilita la alfabetización general que repercute
en lo social cultural político y económico hasta esas nuevas tecnologías que
lograron la expansión del sonido e imagen a través de múltiples medios como
han podido ser la radio, la televisión o los ordenadores.
El principal rasgo característico de las tics es que su funcionamiento se basa
en el proceso de digitalización, de hecho las tics se han sumergido en las
actividades económicas y los usos sociales a tal punto que la sitúan como el
eje de la interacción y el desarrollo masivo entre tecnología y sociedad del
conocimiento que han establecido las bases de un cambio sustancial en lo
que podríamos considerar una tercera revolución industrial, por el mundo
globalizado y dónde no hay barreras culturales y está superando la capacidad
de sorpresa de la privacidad y el concepto de la realidad del entorno en el que
se vive.
Otra característica es que está contribuyendo al desarrollo progresivo de una
nueva civilización al plasmar nuevos órdenes sociales, económicos y
políticos. El desarrollo de las tics ha llevado a una sociedad de la
comunicación ya que se ha planteado un entorno muy diferente al que se
vivía antiguamente.
En el panorama actual de las TICs se puede decir que se está detectando

una globalización progresiva de recambio cultural en cada país que arrasa la
producción y el consumo y acrecienta un nuevo modelo de comportamiento
que representa un beneficio del poder individual.
La expansión de las TICs, sobre todo desde los años 70, se ha producido de
una forma muy rápida en una sociedad que se caracteriza por estar
interconectada con asuntos y demandas en las que día a día se han
incrementado los flujos de comunicación, en este sentido las TICs hacen más
sencillo las diversas actividades del día a día.
Las TICs han influido en esa globalización. Existe una brecha digital, el
acceso no es igualitario, eso aumenta la brecha entre países desarrollados y
subdesarrollados. Lo que no podemos olvidar es que el acceso a las TICs no
es igual para todos, el acceso de la población al internet en los países
desarrollados sería de un 40% mientras que en los subdesarrollados no
llegaría al 3% de la población.

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1.1.4 LA NUEVA HISTORIA.
El nacimiento de la nueva historia está vinculada a la escuela de Annales.

Marc Bloch y Lucien Febure van a tener como principal medio de difusión
revistas como Annales d'histoire économique et sociale que van a representar
una revolución en la forma de entender la historia hasta entonces porque el
movimiento heredero de la sociología seguía la ideología de Jean Jaurès. Se
aleja de una historia meramente política preocupada por el acontecimiento y
por tanto muy poco dado a la búsqueda de interrelaciones, supone por lo
tanto un giro de 180° a cómo se daban las clases en las universidades en esa
época. Desde este punto de partida pronto la escuela de Annales busca la
indisciplinariedad. Buscaban hacer una historia que no se parcelaría, buscaba
así ampliar los campos de trabajo con métodos de investigación tomadas de
otras disciplinas como el análisis sociológico, demográfico, el trabajo de
campo geográfico y etnológico, la estadística, la arqueología o el método
cuantitativo.
La escuela de Annales tiene un gran desarrollo hasta la segunda guerra
mundial y es aquí donde se va a producir una apertura de esta corriente a las
aportaciones que se estaban realizando desde la historia económica, que se
había establecido como disciplina propia en los años 30 y en la que se ponía
de relieve la importancia adquirida por el análisis del factor humano que
subyacía detrás de las estructuras económicas. Surgía así la demografía
histórica de la mano de un grupo de historiadores que pretendían explicar el
crecimiento económico a partir de las circunstancias demográficas. Se
pretendía ante todo descubrir los mecanismos que habían permitido a lo largo
de la historia la adaptación de la masa de población a los recursos llegándose
a la conclusión de que los comportamientos demográficos y el deber de los
recursos existentes, se producía una interrelación que desembocaba en un
equilibrio susceptible de determinarse por medio de estudios cuantitativos en
los que se manejaran variables tan diversas como la productividad agrícola, la
evolución de los efectivos humanos y su volumen, o los precios de los
productos alimenticios.
Paralelamente en 1949 se va a publicar una obra clave, que va a marcar el
planteamiento y la evolución histórica en tres tiempos:
- La longue durée o larga duración.
- La duración media o tiempo de coyuntura, en la que se escribían
fenómenos económicos.
- Tiempo corto propio del acontecimiento en concreto que era al que iba
la historia tradicional, una historia episódica.

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Siguiendo este modelo, los historiadores de la Nueva Historia se volcaron en
el estudio de procesos de larga y media duración sobre marcos geográficos
precisos, buscando asuntos poco tradicionales y meta políticos, y así entre
los 50 y los 70 este fenómeno produjo, como mínimo, dos consecuencias:
- Los seguidores de la nueva historia acudieron a la estadística como
único medio de penetrar en la historia de la larga duración y van a
formar la Historia Serial, como una historia interesada menos en los
hechos individuales y más en los que pueden ser integrados en una
serie homogénea.
- Para Emmanuel le Roy Ladurie la historia que no es cuantificable no

puede llamarse científica, aseguraba además que el historiador de
mañana será programador o no será nada.
La historia de las mentalidades va a seguir teniendo la cuantificación

estadística como un medio fundamental dentro de su estudio. Es en el
contexto en el que lo cuantificable y la estadística adquieren importancia que
se llegará a las nuevas tecnologías.
A principios de los 60 los estudios históricos mediante las tecnologías se
introducirán como método más de adquisición de información. El uso de hojas
de cálculo se va a volver fundamental.
1.1.5 NUEVA HISTORIA ECONÓMICA O CLIOMETRÍA

- Cliometría. Esta corriente se va a definir más por el método que va a
utilizar antes que por el campo o material al que se aplica. En este
sentido la investigación cliométrica se caracteriza por la utilización
exhaustiva de un método cuantitativo, por la aplicación de unos
modelos matemáticos explícitos y por el tratamiento informático de la
información estadística recogida y elaborada previamente por el
historiador. Se podría considerar en la fecha de 1958 como la fecha
fundacional de la cliometría, coincidiendo con la publicación de la obra,
“La economía exclavista en el sur prebélico” de Alfred H. Conrad y John
R. Meyer. En esta obra era sometida a exhaustivos análisis
matemáticos para llegar al resultado de la obra, que no fue otra que
antes de comenzar la guerra de secesión americana, el esclavismo era
rentable pero su mantenimiento existía en su expansión hacia el
sudoeste. Por su parte en 1964 se publica otra novela utilizando
técnicas análogas como fue la obra de “Los ferrocarriles y el
crecimiento económico americano”, de Robert W Fogel en la que se

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decía que los métodos dinamizadores de este transporte había sido
menor de lo afirmado por los historiadores anteriores. Desde esta obra
van a seguir desarrollando otros estudios parecidos, expandiéndose a
otros campos donde existían las mismas fuente estadísticas
susceptibles de tratamiento informático y análisis matemático y así nos
vamos a encontrar trabajos en las que se buscaba la reconstrucción de
las familias para buscar patrones regionales y locales de reproducción
y herencia, estudios de la nueva política, sobre pautas de voto electoral
o parlamentario, o análisis de la nueva historia social sobre las
modalidades de las huelgas laborales y sus participantes. En paralelo
al desarrollo de todo esto surgieron voces contrarias que señalaban
que no todo era posible cuantificar en la historia, lawrence stone dijo
que no podía codificar uniformemente masa de datos distintos y a
veces equívocos, advirtiendo de los problemas de verificación y
constante contraste de la inmensa cantidad de datos informáticos
empleados y procesados en numerosas situaciones.
1.2. INTERNET, HISTORIA Y PATRIMONIO HISTÓRICO.
La sociedad actual es una sociedad muy influida por los periodos de

digitalización y globalización y una sociedad que se encuentra en permanente
contacto con las tecnologías de la información y de la comunicación, que
constituyen en realidad uno de los pilares de la actual economía de
conocimiento fundamental en el cambio de paradigma que se está
experimentando.
En este contexto la importancia de internet parece indiscutible ya que su
telaraña abarca todo tipo de prácticas de la vida cotidiana. Internet es en
esencia un medio de masas cuya elección supuso una revolución en el
panorama comunicativo, de hecho son numerosos los autores que destacan
que no demasiados avances tecnológicos han tenido un impacto similar en la
historia de la civilización.
Tal y como entendemos internet hoy en día va a haber un momento clave que
será en 1994 con el lanzamiento de la World Wide Web, que será de las más
utilizadas junto al correo electrónico y a las redes sociales. En 2004 ya se
advertía que internet se había convertido en un medio de comunicación
prácticamente indispensable y en la principal fuente de información para una
parte importante de la población mundial.
Casi 20 años después ya nos encontramos en disposición de afirmar y sin
ninguna duda que internet se ha erigido sino en el principal, en una de las

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más importantes e inmediatas fuente de información a pesar de que en
ocasiones parte de esta información pueda ser poco fidedigna o de dudosa
calidad.
Partiendo de esta base tenemos que tener en cuenta que internet se ha
convertido en una rica fuente para los investigadores a varios niveles:
- Una rica fuente como campo de estudio.
- Como herramienta de investigación.
- Una rica fuente como medio de comunicación académica, sobre todo a
partir de la pandemia.
En la actualidad de hecho, internet es uno de los medios de masas que con

mayor ímpetu se investiga en el terreno académico, sus estudios se
convierten en imprescindibles porque se dan con certeza el eje entorno al
cual va a girar la colosal noria de la comunicación.
Nos encontramos así por tanto ante uno de los principales agentes
definitorios de la cultura del siglo XXI y ante la base material de la nueva
sociedad del conocimiento que se va imponiendo progresivamente.
La aparición y desarrollo de internet como red de comunicación global ha

superado y democratizado todo lo conocido hasta el momento, ya sea cual
sea nuestro punto de conexión podemos acceder al mundo.
Mientras al principio de la década de los noventa del siglo XX las nuevas

tecnologías de la comunicación y de las telecomunicaciones se encontraban
aún limitadas a los ámbitos de investigación de vanguardia, en solo una
década ya se apreciaban que internet ha supuesto una verdadera revolución
en las relaciones y comunicaciones humanas afectando a los mercados
financieros y económicos que reaccionaron a tiempo real a escala planetaria,
se apreciaba igualmente esa revolución en las precisiones políticas de esos
estados, introduciéndose también en la vida cotidiana con la popularizaciòn
de las páginas web, el correo electrónico, los chats, los blogs, etc.
Aunque la apertura de internet data de principios de los 90 su popularidad no

se va a dar hasta mediados de esa época, sobre la base de redes
informáticas previas limitadas por los protocolos de comunicación o su
tecnología en los años 80 ́ s. El primer salto hacia una red abierta partió
desde algunos departamentos o laboratorios universitarios a la totalidad de
los campus, pasando por las bibliotecas y centros de documentación.

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Pero la diseminación llegó también a las grandes empresas a los organismo
públicos, extendiéndose luego a la enseñanza media y primaria para alcanzar
finalmente al público en general, gracias a las rebajas de los costes en las
conexiones por cables y al aumento de la capacidad del acceso a internet
mediante ADSL en cualquier parte a donde llegará un cable electrónico o
telefónico.
Los historiadores como tales manejamos información como fuente principal

de nuestro trabajo, según el pensamiento tecnológicamente correcto, el valor
de los nuevos medios de comunicaciones cuestionables, ya que acceder mas
rápidamente a más datos debería mejorar los resultados de la actividad
humana y por extensión la del historiador, hasta niveles mucho más elevados
que lo alcanzado, sirviendonos de los medios tradicionales. Pero había que
plantearse hasta qué punto esta afirmación es así, habría que realizar
algunas afirmaciones pese a que sea positiva. La primera de ella es que hoy
en día si se interrumpe el acceso a la red wifi el trabajo quedará afectado,
puesto que en la red es donde se encuentran los catálogos en línea de las
colecciones académicas de universidades y estados. A pesar de ello la
transmisión del conocimiento sólo puede alcanzarse tras la lectura pausada
de materiales selectos, la reflexión sobre su contenido y la síntesis a partir de
la ingente cantidad de información recabada.
En una primera etapa sobre la segunda mitad de los años 80 y principios de

los 90, cuando la información se movía de forma lenta, el CD-ROM. La
mejora de la digitalización y el aumento de la capacidad de los materiales
informáticos unidos a la disminución en costos y facilidades de producción,
fue un acicate para volcar en estos nuevos medios los repertorios y textos
que habían sido objeto de recopilación y estudios a lo largo del tiempo.
Posteriormente los DVD multiplicaron la capacidad de estos discos, aunque

muy poco tiempo después, por el aumento del ancho de banda en las redes,
convirtió en innecesario la producción de ejemplares individuales, al resultar
posible consultar la información en los portales online.
Esta situación sin embargo ocasionó el surgimiento de un problema, los

derechos de autor lo cual se solventa en un primer momento a través de
acceso limitado con suscripciones para acceder a bases de datos, frente al
cual surge el movimiento del open access, que defiende la publicación libre
de derechos. Este hecho no va a resultar ajeno a las grandes compañías de
internet que así cuando google pone en marcha en 2004 Google Scholar,

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hubo un crecimiento notable de su contenido, al mismo tiempo que en
diciembre de 2004 llegan a un acuerdo con cierta bibliotecas universitarias,
para ofrecer libre de derechos el texto completo de millones de libros,
surgiendo una tendencia aplicado a los principales libreros, como amazon,
que están empezando a digitalizar los libros recientes, sería el nacimiento del
ebook. Como ayuda para disponer de lo que hasta ahora se encuentra en
repertorio inédito impreso, y con la creencia de que facilitara el discurso
historiográfico, la propia información que se obtiene de internet nos puede
facilitar que en qué medida esto está afectando a los historiadores
académicos, por otra parte queda claro que de manera igual a lo que sucede
en otras actividades el uso del internet se ha generalizado entre los
historiadores a todos los niveles, desde los profesionales a niveles
universitarios, pasando por los docentes de educación primaria y media hasta
la gente en la vida cotidiana.
Ya en la primera mitad del siglo XX los investigadores se hicieron eco de las

posibilidades del nuevo medio que ya a principios del siglo XXI ya alcanzaban
una madurez suficiente como para reflexionar sobre su capacidad para
difundir resultados, la capacidad de la informática para almacenar, clasificar y
realizar búsquedas gráficas o multimedias, superan todo lo conocido hasta la
implantación y aumento de la potencia en ordenadores y medios de
organización digital.
No admite división y por otra parte, con precedentes que se remontan a los
79, el contacto entre las ciencias históricas, informática y las bases de datos,
han quedado totalmente definidos por estas dos corrientes. Aunque gracias a
la generalización de las herramientas ofimáticas de la década de los años 80,
todos los historiadores la utilizan en sus investigaciones sin hacer mención a
ello.
También existen desventajas que presentan algunas limitaciones, así por

ejemplo podríamos hablar de la volatilidad de los materiales publicados en
internet, que es algo que preocupa a los historiadores, porque mucho de los
materiales accesibles desaparecen sin dejar rastro al retirarse los servidores
donde se publican.
Si los profesionales de archivos y museos no presentan los contenidos que

gestionan mediante otros medios como exposición virtual en busca de una
mayor exposición social. De hecho, internet se presenta como una
herramienta de vital importancia para la difusión del patrimonio histórico
material e inmaterial. Difusión del matrimonio que es uno de los objetivos que

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es uno de los objetivos de la ley 16/1985 de 25 de junio de Ley de Patrimonio
Histórico Español, desarrollada para Extremadura por la ley 2/1999, de 29 de
marzo, la llamada ley de Patrimonio Histórico y cultural de Extremadura.
La cobertura global de internet, su carácter multimedia, así como la
posibilidad de participación de los propios usuarios que dejan de ser meros
receptores para convertirse también productores de contenido, hacen de
internet un medio propicio para difusión cultural. Y si ya es relevante su papel
en el caso del patrimonio histórico material como ocurre con los museos
donde surgen conceptos como la ciber museografía, también lo es en el caso
del patrimonio inmaterial puesto que internet en su esencia tiene un carácter
igualmente intangible.
La idea de usar internet como medio de difusión de patrimonio histórico no es

nueva y tiene su origen en los años noventa del siglo XX, así en 1995 se
realizaron los primeros intentos por difundir productos culturales a través de la
red digital pero entonces fue un fracaso absoluto, porque en un primer
momento no contar con el apoyo de las instituciones que no apostaban por
este tipo de proyectos ya que se pensaba que de llevarse a cabo las visitas a
museos o centros culturales descenderán, no se tomó entonces en cuenta
que la experiencia entonces presencial y cultural son distintas y que pueden
ser complementarias.
Esta situación obviamente es muy diferente a la que vivimos hoy en día, en la
actualidad es cada vez más frecuente el uso del internet en el patrimonio. Las
posibilidades que ofrece internet al respecto son múltiples y variadas, desde
exposiciones hasta la utilización de líneas cronológicas. Por otra parte hay
que tener en cuenta que lo digital no tiene los condicionantes físicos de la
experiencia presencial lo cual lo va a hacer accesible a un mayor número de
población. Aunque no debemos de olvidar la brecha de digitalización
existente, no podemos perder de vista que internet tiene una cobertura global
y permite que cualquier tipo de información tenga una difusión mundial y que
los usuarios avalados los posibles problemas de accesibilidad puedan
acceder a ella sin limitaciones temporales o espaciales y puedan participar y
compartir y exista un intercambio que favorezca el entendimiento entre las
distintas culturas, algo que es fundamental desde el punto de vista del
patrimonio histórico.
El carácter multimedia de internet, la posibilidad de combinar información en

distintos formatos, tales como audio texto, animación, imagen fija, panorámica
de 360º o sonido es algunas de las ventajas que ofrece esto, algo que en el

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caso del patrimonio inmaterial puede ser expuesto a través de estas vías. La
digitalización de esto y su expansión a internet, se convierte de esta forma en
una fórmula para la conservación, difusión y salvaguarda del patrimonio
histórico. Sin duda, la más interesante de todas las ventajas que ofrece la red
en este sentido sea la posibilidad de participación de los propios ciudadanos
que se ha hecho especialmente evidente con el surgimiento y desarrollo de la
llamada web 2.0.
A través de recursos como las redes sociales, los blogs, las plataformas de
videos o las apps de mapas los propios ciudadanos al margen de las mismas
instituciones o bien de su mano por medio de iniciativas que se ponen en
marcha para afrontar su participación. Pueden convertirse en difusores del
patrimonio histórico, en este sentido las propias instituciones han sabido
apreciar la importancia de la implicación de la ciudadanía en la propia puesta
en valor de sus recursos culturales, ya sean materiales o inmateriales, y han
emprendido acciones tendentes a propiciar esta participación o al menos a
dar a conocer la existencia de estos recursos con el fin de que los propios
ciudadanos tomen conciencia y contribuyan a su defensa, difusión,
conservación y salvaguardia.
Hay que partir de una premisa básica y es que para que algo sea considerado
patrimonio sólo puede serlo aquello que la propia sociedad identifica como tal.
Las apps de la web 2.0, orientada a la construcción colaborativa del
conocimiento y al desarrollo de la llamad inteligencia colectiva, pueden
convertirse por ello en un importante recurso para la puesta en valor de este
patrimonio, a la vez que se cumple con la carta de París de 1972 de la
unesco de implicar a la población. En resumen podemos afirmar que hoy en
día gracias al recurso de la web 2.0, cualquier persona tiene la posibilidad de
participar en la salvaguarda del patrimonio histórico favoreciendo la toma de
conciencia acerca de su valor y la identificación de todos los ciudadanos con
dicho patrimonio contribuyendo con ello a su difusión y protección.
De esta forma cualquier ciudadano tiene la posibilidad de poner en valor

experiencias culturales que antes podían haber quedado relegadas al olvido
con la posibilidad de difundirlas a un público mundial. Por otra parte teniendo
en cuenta que la concienciación ciudadana acerca de su patrimonio es el
principal galante de su conservación, debemos destacar como la web 2.0 lo
que permite es que sean los propios usuarios los que selecciones los temas
de su interés, lo que va a suponer un cambio en la percepción del patrimonio
histórico desde el instante en el que no van a ser los expertos lo s que

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delimiten que hay que ser entendido como patrimonio, sino también la propia
sociedad.
Múltiples son las vías por las que se ha optado en internet difundir el
patrimonio haciendo sin duda de él una opción accesible al público general
sea cual sea su localización.
En este sentido hemos de resaltar la importancia de la implicación de los

ciudadanos en estas vías como internet, yendo más allá de las propias
instituciones, es decir, hasta la generalización de internet en el uso del
patrimonio histórico.
Como consecuencia de ambos aspectos hay que tener en cuenta que internet
se ha convertido en una biblioteca mundial de material patrimonial. El propio
carácter de internet va a favorecer la tarea de difusión y conservación del
patrimonio histórico, existiendo audios, videos para su defensa y protección
(museos), tanto del material como del inmaterial. También tenemos que tener
en cuenta que la web 2.0 ha permitido que no solo sean las instituciones las
que se encarguen de la difusión del patrimonio sino también los ciudadanos
que se hacen con el control de lo que quieren controlar y fomenta una
selección de la difusión del patrimonio.
1.3. LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS FRENTE AL ESTUDIO Y

DIFUSIÓN DE LA HISTORIA.
Son innumerables las herramientas informáticas existentes que facilitan y

mejoran el estudio de las difusión de la historia, algunas de las cuales vamos
a tener la oportunidad de ver más despacio. Algunas de estas herramientas
informáticas se presentan en forma de software y entre estas aplicaciones
debemos resaltar las hojas de cálculo cuyo origen se remonta a los años 70
del siglo XX y se deben a la búsqueda de una herramienta informática que
fuera capaz de realizar cálculos matemáticos y financieros y lo que es más
importante todavía, que permitiera rehacer rápidamente todos los cálculos
para introducir nuevos valores.
Junto a estas aplicaciones hemos de destacar el uso de bases de datos,

aplicación que sirve para guardar y gestionar información. Las bases de datos
pueden encontrarse en las unidades de almacenamiento de un ordenador
personal, en lo que llamamos bases de datos locales. O bien pueden estar
almacenadas en servidores a los que se accede a través de las redes

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telemáticas, las bases de datos online. Fundamental igualmente ha sido el
uso de programas de edición gráfica para modificar, retocar, transformar o
crear imágenes a partir de fotografías. Por otra parte, el uso de los SIC, los
sistemas de localización geográfica, han supuesto una revolución en el
estudio de la historia, especialmente en algunos campos como la arqueología
o la historia del paisaje. Se trata de un conjunto de herramientas que integra y
relaciona diversos componentes que permiten la organización,
almacenamiento, la manipulación, el análisis y la modelización de grandes
cantidades de datos procedentes del mundo real que están vinculados a una
referencia espacial facilitando la incorporación de aspectos sociales,
culturales, económicos y ambientales que conducen a la toma de decisiones
de una manera más eficaz. En el sentido más estricto, los SIC son cualquier
sistema de información capaz de integrar, almacenar, editar, analizar
compartir y mostrar la información geográficamente referenciada. En un
sentido más genérico los sistemas de información geográfica son
herramientas que permiten a los usuarios crear consultas interactivas
analizando información espacial, editar datos, mapas y presentar los
resultados de todas estas operaciones y es que la impresionante expansión
desciende de las tecnologías de información y comunicación ha tenido un
efecto muy notable y duradero en los estudios tradicionales de historia tanto
del aspecto relativo a la enseñanza y aprendizaje de la materia como en el
propio de la investigación y relación historiográfica. En particular el ordenador
personal conectado a la red de internet ha llegado a convertirse por derecho
propio en un instrumento esencial e imprescindible para la realización de
tareas habituales asociadas a los estudios históricos en el marco
universitario.
En todos estos campos y valores es cada vez más evidente y fehaciente la

virtualidad y potencia educativa del uso de la web. Tenemos que tener en
cuenta que las grandes posibilidades y funciones abiertas por el espacio de la
web, no pueden por tanto dejar de estar presente en las nuevas formas de
estudio y difusión de la historia desde las clases teóricas y seminarios
prácticos de los cursos colectivos como en la hora de trabajo individual
autónomo y particular de cada estudiante. Sobre todo cabría destacar la
plataforma Moodle como gestor de recursos docentes y red social de contacto
entre estudiantes y profesores de una determinada asignatura virtual.
En este sentido, como útil y fructífero recurso didáctico y pedagógico, cabe

apuntar a continuación varias sugerencias prácticas para el uso con provecho
de internet en el estudio y difusión de la historia.

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Vamos a recoger algunos ejemplos a través de diversas páginas, en primer
lugar hay que señalar la ventaja que supone la utilización de internet para
acceder electrónicamente a los catálogos de las grandes bibliotecas del
mundo y localizar rápidamente la obra, revista, de interés para el estudio de la
historia. Destaca el catálogo informatizado de la Biblioteca Nacional de
España BNE.
También a título de ejemplo resulta instructivo conocer la existencia de la
base de datos del CINDOC (centro de información y documentación
científica). Y sin duda uno de los más útiles es el proyecto Dialnet, un
proyecto de la Universidad de la Rioja, que nos permite la búsqueda de tesis
doctorales, libros, revistas, etc.
Acto seguido cabe mencionar la aparición de gestores de bases de datos y

referencias bibliográficas muy útiles y provechosas que permiten almacenar
en la red todos los productos de interés para la investigación. Es el caso de
Refworks.
En segundo orden debemos de señalar que además de señalar búsqueda de

bibliografía, fondos hemerográficos y archivísticos. Internet supone una ayuda
inestimable para todas aquellas personas que se dedican al estudio de la
historia gracias a las numerosas y crecientes páginas de la red dedicadas a la
propia disciplina aunque su utilidad y entidad son muy variadas y
diferenciales, cabe contar alguna ayuda para determinar a partir de tres obras
como son el libro de lucía borrero “Historia en internet: guía de las mejores
direcciones en la web”, el capítulo de Julia Murphy “Enlaces a recursos
disponibles de la red” y el capítulo del libro de Pilar Rivero “Materiales
digitales para la enseñanza de la historia”.
Dentro de las páginas que pueden actuar para otras direcciones de interés
histórico tenemos la web de la revista “Hispania Nova” y la Web “D´historia. El
fil d’Ariadna”.
Igualmente podríamos decir que ha habido una creciente aparición de

portales de investigación sobre la historia, tanto a nivel universitario como de
secundaria. En este sentido habría que decir que son páginas muy buenas
porque ofrecen muchos recursos formativos y didácticos, en el caso de la
enseñanza secundaria destaca claseshistoria.com existe otro portal dirigido
desde la universidad de Zaragoza, clio.rediris. Existe igualmente otra página
web sobre la cultura española patrocinada por la junta de Castilla y León con
secciones sobre Historia española e historia universal, no está disponible.

15

Por otra parte, nos vamos a encontrar otras páginas de la junta de Andalucía
en este caso que tampoco está disponible, ofrecía abundante material
didáctico. Tenemos otro portal, el IDEHER (investigación de enseñanza de la
historia en red), mantenido por la universidad de Santiago de Compostela,
pensarhistoricamente.net. Hay otra dedicada a la enseñanza de bachillerato y
es de telefónica, wikillerato.
Cabría citar también la utilización de aquellas direcciones de páginas

dedicadas a aspectos temáticos monográficos y sectoriales ya sea de la
historia española o de la universal. Destaca el proyecto modernalia.
Una de la ramificaciones donde mas se han hecho paginas web son sobre el
holocausto, paginas hechas sobre todo desde el extranjero. Destaca el Simon
Wiesenthal Center de Los Ángeles. Otra conocida web sobre el holocausto es
Yad Vashen.com que da acceso a colecciones digitales sobre las personas
que fueron detenidas durante el Holocausto, incluido un archivo de fotos. En
la misma línea, aunque con un enfoque más general, nos encontramos con la
página www.historiasiglo20.
Una cuarta funcionalidad de la red para los estudios históricos estriba en su

capacidad para suplir con creces la consulta física de enciclopedias,
diccionarios, repertorios biográficos, fuentes estadísticas, atlas, etc. La
mayoría de ellas están en inglés, pero son igualmente útiles. Junto a la
Enciclopedia Británica puede ser muy útil Columbia-Electronic Enciclopedy.
También puede ser útil la Oxford Enciclopedia. Como páginas en español
tenemos la Enciclopedia Universal Micronet. La existencia de la Wikipedia,
que tiene un portal propio para el español. Por último, dentro de estas
enciclopedias y también en castellano, tenemos la Enciclopedia Libre
Universal. En esta misma línea, hay que destacar las facilidades de la red
para consultar palabras, locuciones, conjugaciones verbales, dudas
gramaticales y ortográficas en el portal digital Wordreference. Junto a él
aparecen otros portales de consulta como el de la RAE o el de la Fundación
Español Urgente. Por lo que respecta a diccionarios biográficos, hay que
reseñar la existencia de grandes bases de datos, la mayoría en inglés, como
por ejemplo Biographical Dictionary. En cuanto a atlas y mapas históricos, nos
encontramos varias páginas, muchas de ellas desarrolladas desde Estados
Unidos, por lo que muchas de ellas están en inglés. La primera de ellas sería
Encyberpedia’s Maps, Historical Maps Sites. Junto a ella aparecen otras
como la University of Texas, Austin o la Historical Atlas of the 20th century. En

16

español, tenemos recogiendo los mapas de Wikipedia a La Historia con
Mapas y también la Cartoteca del proyecto Kairós del Instituto de Tecnologías
Educativas del Ministerio de Educación. Finalmente en relación con las
páginas dedicadas a recopilar documentos históricos en todos sus formatos,
un buen punto de partida son las secciones de la página anteriormente citada
(Modernalia). Por otra parte, no podemos olvidar para información estadística
y sobre todo a la hora de realizar Historia Contemporánea el portal del
Instituto Nacional de Estadística en España. También cabe mencionar la
existencia de una gran biblioteca virtual, la Public Library, dentro de ella hay
un apartado de libros electrónicos de Geografía e Historia.
En español, destaca también la colección de documentos de gran variedad y

valor histórico la Fundación Gustavo Bueno de Oviedo (textos legislativos,
ensayos filosóficos, artículos periodísticos, manifiestos políticos...).
Finalmente, sobre la digitalización del patrimonio escrito en lengua española,
habría que citar el portal sostenido por el Instituto Cervantes que tiene como
objetivo disponer de más de 30000 obras en acceso abierto y gratuito. A tenor
de lo que hemos visto, podemos concluir que el conocimiento y uso habitual
de Internet tiene que ser parte integrante y fecunda de los instrumentos de
trabajo de todo historiador.

17
Tema-2-TIC.pdf
Elenaizquierda
2º Grado en Historia y Patrimonio Histórico
Facultad de Filosofía y Letras

Universidad de Extremadura
Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
TEMA 2: LAS HOJAS DE CÁLCULO
2.1. LAS HOJAS DE CÁLCULOS.

Las aplicaciones que interesan desde un punto de vista científico son las
hojas de cálculo. El objetivo era buscar una herramienta informática que fuera
capaz de realizar cálculos matemáticos y financieros, y lo que era más
importante que permitiera rehacer rápidamente todos los cálculos al introducir
nuevos valores.
La hoja de cálculo permite manipular datos numéricos y alfanuméricos

dispuestos en forma de tablas que están compuestas por celdas las cuales se
suelen organizar en una matriz de filas y columnas. En las hojas de cálculo la
unidad básica de información es la celda donde se insertan los valores y las
fórmulas que realizan los cálculos. Habitualmente es posible realizar cálculos
complejos con fórmulas o funciones y dibujar distintos tipos de gráficos. Nace
un concepto de una hoja de cálculo electrónica en el artículo Budgeting
Models and System Simulation de Richard Mattessich. No obstante el intento
fehaciente se produce ya en los años 70 cuando Pardo y Landau intentan
patentar una hoja de cálculo en Estados Unidos. Esto hace que al que se
considere inventor de las hojas de cálculos sea Dan Bricklin creó una gran
base de cálculo en la pizarra, dándose cuenta que cuando cometiera un error
tenía que empezar de nuevo, por eso pensó una forma para replicar el mismo
proceso, pero hacerlo directamente en un ordenador usando el paradigma de
tablero de hoja de cálculo para ver los resultados que intervenían en el
proceso.
Su idea da como resultado la invención de un programa llamado Visicalc, que

es ya sí la primera gran hoja de cálculo que se convirtió en una aplicación
fundamental y que hizo que el ordenador personal dejara de ser solo un
hobby de entusiastas de los ordenadores, para convertirse en una
herramienta fundamental en los negocios y las empresas, que posteriormente
daría el paso a otros campos, como el hecho de convertirse en una
herramienta útil para el historiador.
2.1.2. ENTORNO DE TRABAJO

Los usuarios de hojas de cálculos pueden elegir entre diferentes aplicaciones
tanto comerciales como Microsoft, como otras de software libre como
libreOfficecalc. Todas estas aplicaciones tienen un entorno de trabajo análogo
y el modo de operar en ellas es idéntico. La ventana de la aplicación con sus
elementos característicos que sí van a depender del sistema operativo del

1
que se trate incorporará la venta de documento en la que sí se observarán
elementos particulares de este tipo de software.
Los documentos de trabajo de las aplicaciones de hojas de cálculo se

denominan genéricamente libros y están formados por una o varias hojas que
van a recibir el nombre de hoja 1, hoja 2… Tanto el número de hojas como el
nombre pueden modificarse al pinchar sobre la hoja que se marque. El
aspecto de cada hoja de cálculo está compuesta por una trama de filas
dispuestas en vertical y columnas dispuestas en horizontal. Tanto el número
de filas como de columnas van a variar en función del programa en el que nos
encontremos. Las filas se identifican con números y las columnas por letras.
La intersección de una columna y una fila da lugar a la celda que es donde se
recoge la información, puede ser numérica (fórmulas matemáticas o fechas) o
de textos. Cada celda se identifica porque tiene una dirección, formada por la
letra de su columna y por el número de la fila que la compone.
De todas las celdas que existen en una hoja de cálculo, solo hay una que
está activa, que es en la que se está trabajando, aparece destacada de las
demás, remarcada en un recuadro más grueso y su nombre aparece en el
cuadro superior.
Activar las celdas de una hoja de cálculo, para escribir en una celda hay que
activarla, se hace pinchando con el ratón en la celda que nos interesa. Se
puede realizar tanto con el ratón como con el teclado. Si la celda se
encuentra en otra hoja de cálculo distinta, hay que activar la hoja de cálculo
en la que queremos introducir los datos. Lo más normal es utilizar la flecha
arriba, abajo, derecha o izquierda, aunque también hay combinaciones:
- Si pinchamos en la tecla inicio se activa la primera celda de la fila.

- Si pinchamos en el tabulador se activa la celda a la derecha de la que
se encuentra activa.
- Si pinchamos mayúscula más tabulador activa la celda situada a la
izquierda de la que se encuentra activa.
- Si pinchamos avance página, se activa la celda situada una ventana de
visualización más abajo.
- Repag activa una celda de visualización más arriba.
- Control+inicio, activa A1.
- Control+Fin, activa la última celda donde haya escrito algo.
- Control+avance página activa la hoja de cálculo siguiente.
- Control+repag activa la hoja de cálculo anterior.

2

Banco de apuntes de la
2.1.3 INTRODUCCIÓN DE DATOS
Los datos que se introducen en una hoja de cálculo son variados: pueden ser
textos, valores numéricos, fechas, fórmula o funciones. El modo de introducir
los datos de cada una de estas opciones es similar: se activa la celda, se
escribe el dato y se pulsa la tecla intro.
En cuanto a la introducción de datos tenemos que tener en cuenta que los

valores numéricos no pueden tener ningún carácter alfanumérico a excepción
de los signos y -. Si no es así el programa interpreta eso como un texto.
La fórmula siempre deben escribirse precedidas del signo = y a continuación

la indicación de la celda donde se encuentre el valor numérico. Por otra parte
si introducimos fechas estás deben de introducirse con alguno de los
formatos reconocidos por el programa aunque conviene usar el formato
genérico de día/mes/año entendiendo que todos tengan dos cifras. Ej: día
siete 07/09/22.
Por otra parte tenemos que tener en cuenta que la mayoría de las hojas de
cálculo incorporan una función que permite introducir datos sin necesidad de
tener que escribir de forma completa. Cuando dicha función está activa el
programa compara el dato que se está escribiendo con los previamente
introducidos y en caso de identificar alguno de ellos ofrece la posibilidad de
introducirlo automáticamente con solo pulsar intro. Al introducir los datos si el
dato introducido es más extenso que la celda es posible que el dato no se
visualice completamente en la pantalla, pero tenemos la posibilidad de
ampliar el ancho de la columna. Hemos de tener en cuenta que al introducir
un nuevo dato en una celda se eliminará el que existiera anteriormente.
Por otro lado, para modificar un dato habrá que utilizar la tecla retroceso o
bien modificarlo en la barra de fórmula.
Otra cosa que hemos de tener presente es que cuando se escriben textos en
las celdas los textos quedan alineados a la izquierda mientras que si lo que
introducimos son números, fechas y horas estás quedan alineadas a la
derecha. Por otro lado, mientras se escribe un dato este se va a visualizar en
dos puntos, en la barra de herramientas y en la propia celda activa.
Por último, debemos tener en cuenta el signo óptimo, que significa que se
acepta la introducción del dato que se está escribiendo, y el signo x que
cancela la introducción del dato que se está escribiendo.

3
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La fórmula puede hacer referencia a valores numéricos con los que realizar
automáticamente el cálculo. Pueden operar con los datos introducidos en
distintas celdas: = A1+B1+C1.
La ventaja de utilizar referencias de celdas en una fórmula es que al modificar
el contenido de alguna de ellas, el programa realizará automáticamente el
cálculo de todas las fórmulas que tengan referencia de dicha celda.
Los operadores aritméticos que se emplearán en las fórmulas serán:

- El operador de las potencias que es ^.
- Los productos y divisiones tienen como operadores * y /.
- Las sumas y diferencias tienen como operadores + y –.
- Para alterar el orden de prioridad se utilizan los paréntesis ().
A parte de introducir datos también podemos modificarlos, es posible corregir

errores durante la introducción de un dato borrando carácteres con la tecla de
retroceso o con la celda y escribiendo el dato directamente, si ya está escritos
hay dos opciones para modificar el dato:
- Introducir un nuevo dato que sustituirá automáticamente al dato que ya
estaba
- Modificar parcialmente el contenido de la celda cuyo contenido es una
fórmula y para ello habrá que pulsar la tecla F2, hacer doble click en la
celda o hacer un click sobre la barra de fórmulas.
Cuando se edite una celda cuyo contenido es una fórmula o una función el
programa la marcará con diferentes colores para poder realizar las
modificaciones de forma más sencilla.
Por otra parte, si quisiéramos borrar los datos de una celda, lo más rápido es
pulsar la y tocar la tecla supr.
2.1.5 FUNCIONES
Las funciones son fórmulas, más o menos complicadas depende del caso,
que las hojas de cálculo sea cual sea la aplicación que empleemos traen ya
incorporadas en el sistema para que el usuario pueda realizar operaciones
complicadas y así las funciones se clasifican en distintos tipos, estadísticas
lógicas, etc. Cada función no deja de ser una fórmula tiene un nombre
concreto que debe estar bien escrito para que el sistema lo reconozca y para
que el programa no interprete que se trata de un texto, sino que se trata de
una función. El nombre de la función debe ir precedido del signo igual.

4
Por otra parte, una función necesita realizar una operación sobre uno o varios
datos a los que se les llama argumentos. En consecuencia, si escribiésemos
la función en una celda sería = función (argumento 1), pero la función puede
afectar a varios argumentos =función (argumento1; argumento2; argumento3;
…)
Los argumentos de una función pueden ser datos y dentro de todos los datos
posibles, pueden ser direcciones de celdas, rangos de celdas o incluso
pueden ser otras funciones, existen algunas funciones que no necesitan
argumentos porque son fórmulas hechas, como el número pi, en cuyo caso
solo se escribe: =PI().
El siguiente paso sería ver cómo se escriben las siguiente funciones, si se

conoce su introducción a la celda se realiza escribiendo su nombre y
especificando su argumento es decir:
- si queremos calcular la raiz cuadrada de 27: =RAIZ(27)
- Valor aproximado de 2,3333: =REDONDEAR(2,3333)
- Valor de número pi: =PI()
Una de las funciones que más se va a utilizar es la función suma, permite

totalizar y sumar una serie de celdas o rangos de celdas que han de
escribirse como argumentos, al ser una de las funciones que más se utiliza
los propios programas traen un botón para usar esta función.
Dicho botón se llama autosuma y en excel 2016 aparece dentro de la cinta de
opciones del menú de inicio. Si los datos están contiguos en una fila o en una
columna el modo más rápido de utilizar este botón consiste en seleccionar el
rango de datos añadiendo una columna vacía y se hace click sobre dicho
botón.
Se pueden introducir las funciones a través de un asistente, que facilita el

trabajo. Este asistente nos ayuda tanto a buscar como a seleccionar cualquier
función que se necesite. El procedimiento en excel para introducir las
funciones. En primer lugar se activa la celda en la que se quiere introducir la
función, se hace clic sobre el botón fx y se nos abre un desplegable, en este
desplegable se localiza y se activa la función que queremos, están
clasificadas por categoría. Una vez que la hemos seleccionado hacemos clic
en el botón siguiente, en la barra de fórmulas nos sale la función que hace y
nos queda escribir en las celdas.
(falta)

5
Las referencias absolutas se escriben haciendo que el símbolo $ preceda
tanto la columna como la fila.
Al copiar esta fórmula introducida con el autollenado las referencias relativas
a la columna irán cambiando en función de la celda en la que se copia,
mientras que la referencia que tenga una referencia absoluta permanecerán
invariables.
Referencias mixtas
a copiarse mantienen fija una coordenada de la ceda y permite que varíe la
otra, se usa cuando estamos hablando de tablas de datos, dependiendo de la
coordenada que se mantenga fija al copiar la fórmula, las referencias pueden
escribirse de dos modos $H2 (falta) o la referencia de H$2 que hace que lo
que se mantenga fijo es la columna mientras que la fila variará cuando sea
necesario, es decir cuando se copia la fórmula en celdas de otras filas.
2.2 LA INFORMACIÓN CUANTITATIVA Y LA HISTORIA
(falta)
Para Witold kula en principio el uso de los procedimientos cuantitativos es tan
antiguo como la historia económica, Kula señala como David hume con su
tesis sobre la historia del mundo antiguo y Adam Smith con la suya entorno a
la evolución del valor de los metales preciosos, dieron muestra de la
aplicación de los métodos estadísticos en la historia en dos campos como
fueron la demografía y la historia de los precios. Sin embargo, las primeras
aplicaciones de los métodos cuantitativos a la investigación histórica se
debieron principalmente al avance de la historia económica y en este avance
se incluye la demografía, exploró fuentes no utilizadas con anterioridad. Se
pueden enumerar las preocupaciones de historiadores de varios países a
partir de la segunda mitad del siglo XIX, por el estudio estadístico y la
interpretación de los datos numéricos demandando su uso para relatar con
objetividad y mayor veracidad los acontecimientos.
En la incorporación de los métodos cuantitativos a la historia se distinguen
varios períodos en concreto tres:
- Primero: caracterizado por el uso de datos nuevos en su procesamiento
a un elemental y centrado en el estudio de los precios y de la población
que corresponde a la segunda mitad del siglo XIX, en este período los
métodos cuantitativos era empleados con la crítica adecuada,
encontrándose trabajos realizados en Inglaterra sobre la agricultura y
los precios o en Francia donde se desarrollaron estudios sobre los

6
precios y los salarios. A finales del siglo XIX se observa un número
cada vez mayor de estudios que relacionan estadística con la
investigación histórica.
- Segundo periodo: comprende las primeras cuatro décadas del siglo XX
encaminado a darle un soporte teórico a los análisis cuantitativos y
estos se relacionan con el campo de la economía política tanto en las
corrientes de corte marxista como en la no marxista. En el estudio por
ejemplo de la corriente marxista tenemos por ejemplo la obra de Lenin,
el desarrollo del capitalismo en Rusia que se publicó en 1889 como una
de las obras más importantes de este período. Mientras, en la corriente
no marxista, destacan los estudios de John M. Keynes sobre los ciclos
de negocio y sobre los fenómenos macroeconómicos, los procesos de
los estudios económicos se relacionaron con este autor pero sin
desarrollar de manera integral los cambios y la circulación del dinero,
los precios y los salarios con los estudios cuantitativos de las
estructuras. Esta debilidad se observa además en la obra de uno de los
promotores del acercamiento cuantitativo a la historia como Francis
Simiand, quien estableció este desarrollo económico según los cambios
en la circulación de moneda. A pesar de estas limitaciones, los logros
alcanzados en los métodos de cómputo en la investigación histórica,
fueron significativos.
Un salto adelante lo dio Ernest Labrousse, quien se preocupó por
prestar más atención a los estudios dinámicos de las estructuras
sociales, también Emmanuel Le Roy Laudurie, Franco Funet y George
Lefevre, primero representante de la escuela de anales, aplicaron los
métodos cuantitativos al estudio de la historia. Así mismo entre los
promotores más relevantes de los métodos cuantitativos en la historia
social y económica tenemos a Rutkowski, autor de numerosos estudios
de la historia agraria y autor de una de las mejores historias basada en
la estadística, como fue la obra “estudio sobre la distribución de los
ingresos en la época moderna” publicada en 1938. Otro de los
promotores de los métodos cuantitativos fue James Hamilton, iniciador
de los estudios modernos sobre las revoluciones de los precios, un
tema al que se dedicaron muchos investigadores, como Breveridge,
Hansen o Elsass. La estadística se convirtió así en este segundo
período en una inseparable compañera de la investigación de la historia
económica pero luego se fue introduciendo en la historia política o
incluso en la historia de la cultura.

7
- Tercer período: iniciado a finales de la segunda guerra mundial y que
podemos decir que se prolonga hasta hoy en el que se mejoraron las
bases teóricas de los estudios cuantitativos debido a la aproximación
entre la historia y otras disciplinas como la sociología o la economía.
Como consecuencia se produjo una concienciación sobre la necesidad
de emplear mediciones precisas en la historia aún cuando estas no
pasaran de ser cálculos sencillos como el cómputo corriente de los
precios medios con un mero relativo, como consecuencia se
empezaron a usar de manera creciente las distintas medidas de
concentración, los cómputos de tendencias, correlación, coeficiente de
regresión y elementos de estadística matemática como las pruebas
representativas, los test de importancia, etc.
Característico de este período es la mecanización de la recolección,
almacenaje y proceso de datos facilitándose ostensiblemente el análisis
estadístico con la incorporación del ordenador en los diversos campos
de investigación histórica.
Se fue generalizando el método cuantitativo en investigación histórica
hasta el punto que Louise Tilly señaló que a principios de los 70 era
difícil encontrar en Francia un tesis doctoral que no incluyera cuadros
gráficos y mapas estadísticos.
2.2.1 HISTORIA CIENTÍFICA E HISTORIA TRADICIONAL
Robert Fogel en uno de sus ensayos reconoce la existencia de choque entre

lo que él llama historia científica e historia tradicional en cuanto a la
metodología y el estado de la investigación, aunque consideran que no son
historias excluyentes ni antagónicas sino que por el contrario se
complementan y enriquecen.
Estos estudios se remontan al siglo XIX cuando la historia fue influida por las
ciencias naturales, como ha señalado Fogel, muchos historiadores a finales
del siglo XIX y principios del XX bastante influido por los revolucionarios
descubrimientos de la biología, en especial por la obra de Darwin e influido
por la integración de la biología a la física a través de las leyes de la
termodinámica, comenzaron a proponer la idea de que la historia
representaba un continuo con el universo de la naturaleza y al igual que esta
se encontraba regida por la ley.
Epistemólogos e historiadores de círculo de viena apoyan esta tesis

constituyendo la teoría cuantitativa de la historia, cuyo desarrollo se funda en
el hallazgo de leyes naturales y condiciones iniciales, para desviar la

8
investigación causal del hecho histórico como afirmó Hempel, esta historia se
expresaba en un lenguaje fisicalista. Este tipo de historia practicada recibió el
nombre de cliometría y apareció en los años 50, nace de la unión entre los
problemas históricos y el análisis estadístico avanzado, su principal
característica fue la de emplear los métodos cuantitativos y los modelos
conductuales de las ciencias sociales al estudio de la historia. Su aplicación
se llevó a cabo por primera vez en la historia económica en la que decreció y
se desarrolló pero rápidamente se propuso para otros campos como el
demográfico, el urbano, el político, el étnico, etc.
Los cleometristas se caracterizan por su énfasis en trabajar con colecciones

de individuos categorías de instituciones y hechos repetitivos y se
caracterizan por soportar su análisis en la evidencia cuantitativa. El enfoque
cliométrico se constituyó en la forma predominante de la historia económica
de las décadas de los años 70 y parte de los 80 del siglo XX en EEUU, en
donde la mayoría de los artículos publicados en las principales revistas de
historia económica son matemáticos. La razón de este impulso obedeció a la
disponibilidad de material que contenía modelos económicos ubicados en
bibliotecas junto con cierta facilidad de aplicarlo a la historia económica,
también los seguidores de la cliometría dieron el salto desde la historia
económica en incursionaron en la historia política, social e intelectual.
Después de vencer muchas resistencias iniciales, una serie de revistas dio

cabida a estos estudios, revistas de EEUU: historical methods, journal of
social history…
Según Fogel se desarrolla lo que él denomina historia tradicional, como sus

representantes más destacados, al finales del siglo XIX y principios del XX se
encuentran Dilthey, Benedetto Croce y Collingwood. Se trata de una corriente
que se desarrolla principalmente en EEUU en los años 40 y 50 del siglo XX y
que se caracteriza porque para su representante la generalidad de estadística
en el método histórico no tienen validez, de hecho el uso de las matemáticas
en la historia y el interés por la medición se rechazan por considerarlo anti
históricos y estériles, a pesar de todo los seguidores de esta corriente no
rechazan de plano la evidencia cuantitativa sino que la consideran de
importancia secundaria.

9
2.2.2 LÍMITES DEL USO DE LA ESTADÍSTICA EN LA HISTORIA.
La forma como se realizan la agrupación estadística puede llevar a distintos

historiadores a probar las más diversas tesis con los mismos datos,
podríamos decir que la cifra, los datos, la estadística son una ayuda para
contrastar hipótesis y para dar contenido a un análisis, pero no son de
ninguna manera un sustituto del análisis, la estadística no sustituye al
pensamiento sino que lo agudizan, ya que no nos dicen lo que no les
preguntamos y no conforman una expresión autónoma inhibida de ningún tipo
de realidad objetiva, en definitiva podemos decir que las estadísticas por sí
solas no explican el significado de un determinado cambio.
Las cifras prestan al historiador gran utilidad incluso cuando son imprecisas y
escasas pero dependen del modo en que se emplee, es decir, que no se
tratan de tomar a ciegas la información, el historiador debe valorar su
fiabilidad, asumiendo un papel crítico y contextualizando su uso, tampoco se
debe rendir culto a los métodos cuantitativos considerándolos como el único
método válido y científico usado por los historiadores.
2.2.3 LA IMPORTANCIA DE LO MÉTODOS CUANTITATIVOS HOY
La estadística es un método auxiliar de investigación para las distintas ramas

del saber humano, es trascendental para el conocimiento de las sociedades
humanas, es útil para el análisis de los fenómenos del pasado, como lo
demuestran los distintos estudios realizados tanto en Europa como en
Norteamérica. Por lo tanto, el historiador debe tener una cabal comprensión
de la estadística, al menos debe conocer los principios generales de la
estadística porque su desconocimiento puede conducirlo a malinterpretar
situaciones del pasado que por su incompletud suscitan problemas de
comprensión.
En primer lugar debe conocer los coeficientes que muestran la relación entre
dos magnitudes extraídas de la fuente o bien elaboradas por mediación de
estas, los coeficientes tienen un valor superior a la cifra absoluta, por ejemplo,
conociendo el rendimiento medio de un alto horno y la cifra de esto en un país
determinado, se puede estimar la producción nacional de hierro. Los
coeficientes facilitan las comparaciones en la escala del tiempo y del espacio,
expresan los problemas mensurables y capaces de averiguación, nos
informan además sobre unas relaciones de las cuales nunca nos hubieran
dado ninguna referencia los autores de las fuentes ya que tales relaciones
eran desconocidas para ellos, que a menudo desconocían incluso el

10
problema mismo del cual el coeficiente constituye la expresión, el método
estadístico hace posible eliminar con precisión uno y gasta varios de los
factores activos, una muestra de ello la encontramos en el análisis de los
precios, el método estadístico tiene posibilidades de verificación a través del
análisis de las verificaciones. (falta) Sirve para confrontar los testimonios
ofrecidos por individuos de una época determinada con los resultados
obtenidos por los historiadores con medios distintos y desconocidos para la
época en cuestión y que adquieren robustez explicativa superior a la
expresada por los mismos actores de los eventos.
La estadística histórica posibilita el conocimiento de los fenómenos

desconocidos en las fuentes documentales, permite al historiador analizar los
fenómenos y la época que no dejaron ningún rastro. Además de poderse
remontar en el pasado el método estadístico puede llenar los vacíos
existentes en la documentación de las fuentes históricas, da la posibilidad de
analizar aunque no sea más que en parte, los fenómenos anteriores a la
fecha a la cual pertenece la fuente o los que se produjeron en un periodo
comprendido entre dos fechas conocidas en la fuente y de los que en ella no
se habla algo que es uno de los grandes valores del método estadístico, así
hay numerosas posibilidades para el análisis cuantitativo en historia, por
ejemplo, en los estudios políticos que han establecido conexiones entre la
estructura social y el comportamiento político empleando la identificación y
tamulación de series de votos como medio para conocer la tendencia política
en una determinada region, o ha sergido tambien para reunir informacuón
uniforme de un grupo entero de las distintas regiones, comparadno
sistemáticamente la zona a través del tratamiento gráfico de sus
características para llegar a identificar correspondencia entre el
comportamiento político y la estructura social, también el método estadístico
se ha usado para el estudio cuantitativo de la población, mediante la
composición de tablas de residencia, edades y lugares de nacimiento que son
útiles para identificar a los hombres con sus ambientes.
Jaime Vicens Vives defendió que sin un solo apoyo en los datos numéricos
que se refieren a la población, los precios, salarios y otros elementos que
podrían cuantificarse los métodos carecían de claridad.

11
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Tema-1-TIC.

Tic'S y Patrimonio Histórico

2º Grado en Historia y Patrimonio Histórico

Facultad de Filosofía y Letras

Reservados todos los derechos.

1.1 EL SURGIMIENTO DE LAS TIC Y LA NUEVA HISTORIA.

A inicios del siglo XX Thorstein Veblen va a utilizar por primera vez el

Manuel Castells en la era de la información, va a establecer la cinco

Elena Izquierdo Silva. TIC. UEx

Si hablamos de las TIC tendremos que diferenciar entre:

Elena Izquierdo Silva. TIC. UEx

si lees esto me debes un besito

La comunicación tiene un origen antiguo y procede del latín comunicare, que

La teoría de la comunicación establece la existencia de tres etapas diferentes

1.1.3. TECNOLOGÍAS, INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES.

Las TIC se pueden definir como el conjunto de herramientas, soportes y

Las TICs comenzaron con la llamada sociedad de la información y han tenido

Elena Izquierdo Silva. TIC. UEx

En el panorama actual de las TICs se puede decir que se está detectando

Elena Izquierdo Silva. TIC. UEx

si lees esto me debes un besito

El nacimiento de la nueva historia está vinculada a la escuela de Annales.

Elena Izquierdo Silva. TIC. UEx

- Para Emmanuel le Roy Ladurie la historia que no es cuantificable no

La historia de las mentalidades va a seguir teniendo la cuantificación

1.1.5 NUEVA HISTORIA ECONÓMICA O CLIOMETRÍA

Elena Izquierdo Silva. TIC. UEx

1.2. INTERNET, HISTORIA Y PATRIMONIO HISTÓRICO.

La sociedad actual es una sociedad muy influida por los periodos de

Elena Izquierdo Silva. TIC. UEx

Partiendo de esta base tenemos que tener en cuenta que internet se ha

En la actualidad de hecho, internet es uno de los medios de masas que con

La aparición y desarrollo de internet como red de comunicación global ha

Mientras al principio de la década de los noventa del siglo XX las nuevas

Aunque la apertura de internet data de principios de los 90 su popularidad no

Elena Izquierdo Silva. TIC. UEx

si lees esto me debes un besito

Los historiadores como tales manejamos información como fuente principal

En una primera etapa sobre la segunda mitad de los años 80 y principios de

Posteriormente los DVD multiplicaron la capacidad de estos discos, aunque

Esta situación sin embargo ocasionó el surgimiento de un problema, los

Elena Izquierdo Silva. TIC. UEx

Ya en la primera mitad del siglo XX los investigadores se hicieron eco de las

También existen desventajas que presentan algunas limitaciones, así por

Si los profesionales de archivos y museos no presentan los contenidos que

Elena Izquierdo Silva. TIC. UEx

si lees esto me debes un besito

La cobertura global de internet, su carácter multimedia, así como la

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