Didáctica

Profesor tutor: William German Gamez

Paso 2 Conocimiento y fundamento de la didáctica

Nombre Estudiante: María Alejandra Ramírez

Grupo: 401305_41

Código: 1053860167

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Programa: Licenciatura en pedagogía infantil

Octubre del 2021

 Respuestas argumentadas

¿Qué es ciencia?

Según Chalmers (2000), “La ciencia es objetiva. El conocimiento científico es

conocimiento fiable porque es conocimiento objetivamente probado” (p.4).

De este modo la ciencia está basada a partir de lo que podemos ver, tocar, oír es un

proceso que se basa en la indagación en el cual se pretende dar respuesta a diversos

interrogantes, dar explicación a los principios, formular y verificar hipótesis generando

exploración del mundo la cual tiene una estructura que es asentada a partir de hechos,

intentando conocer la verdad sobre algo, como puede esta brindar ayuda a la humanidad,

por lo cual el conocimiento científico es un conocimiento que esta aprobado por este

motivo la humanidad confía y cree en lo que ya esta probado científicamente generando de

esta manera confianza.

“El crecimiento de la ciencia es continuo, siempre hacia adelante y en ascenso, a

medida que aumenta el fondo de datos observacionales” (Chalmers, 2000, p.6).

Respecto a lo anterior considero que gracias a la ciencia se ha podido avanzar a lo

largo de los años en la humanidad en torno a los conocimientos y la ampliación de esos

conocimientos adquiridos poniéndolos de este modo en práctica para la investigación

científica satisfaciendo la curiosidad humana y enriqueciéndose a partir de los

descubrimientos.
¿Qué es aprendizaje?

Según Zapata (2015), “En lo que hay consenso es en que el aprendizaje es el

proceso o conjunto de procesos a través del cual o de los cuales, se adquieren o se

modifican ideas, habilidades, destrezas, conductas o valores” (p.73).

De esta manera se puede denominar el aprendizaje como la adquisición de nuevos

conocimientos que implican habilidades, destrezas, actitudes, valores y que a su vez estos

pueden ser modificados lo cual se torna fundamental para el desempeño y

desenvolvimiento de manera exitosa en lo personal y profesional.

El aprendizaje es un proceso que involucra tanto al estudiante como al docente

siendo este ultimo el que se enfrenta cada día a las expectativas que presentan los

estudiantes por lo cual se ve obligado a generar una actualización en torno a sus

conocimientos, a la adquisición de nuevas destrezas y habilidades enfocadas en su quehacer

profesional, con el propósito de desarrollar competencias en los estudiantes en donde

tengan la capacidad de construir argumentos significativos generando así un pensamiento

crítico y reflexivo.

Según Zapata (2015), “Un cambio persistente en el desempeño humano o en el

desempeño potencial… [el cual] debe producirse como resultado de la experiencia del

aprendiz y su interacción con el mundo” (p.79).

 A partir de lo anterior considero que el aprendizaje está relacionado en torno a los

cambios o aumentos a partir de las ideas, de los conocimientos y de las representaciones

mentales, repercutiendo de esta manera en la práctica y de manera ocasional en la conducta,

producido a partir de los resultados de la experiencia que adquiere el sujeto en el proceso de

la interacción con el entorno.

¿Qué es conocimiento?

Según Morrin, (1995). El conocimiento de un individuo se nutre de diversas

memorias, biológicas y culturales, que se asocian en su propia memoria; ésta

obedece a diversas entidades de referencia que se encuentran diversamente

presentes en el sujeto que se conoce a sí mismo (P.75).

De esta manera considero que el conocimiento es el resultado final del aprendizaje

el cual es almacenado en la memoria a partir de la información y las habilidades que son

adquiridas por el ser humano, de esta manera el conocimiento se adquiere a partir de la

capacidad que presenta el sujeto en observar, identificar, y analizar toda la información que

lo rodea, de esta manera también considero que el conocimiento que es capaz de tener

autocritica y reflexión será la mejor arma del futuro.

Según Flórez (2005), “Define el conocimiento como la información que el

individuo posee en su mente, personalizada y subjetiva, relacionada con hechos,

procedimientos, conceptos, interpretaciones, ideas, observaciones, juicios y elementos que

pueden ser o no útiles, precisos o estructurables” (p.2).

 Tomando como base lo anterior considero que el conocimiento son todas aquellas

habilidades y conocimientos que el ser humano va adquiriendo a partir de cada una de sus

capacidades mentales, de esta manera adquiriéndose el conocimiento a partir de la

capacidad que presenta el sujeto en observar, identificar, analizar toda la información y

acontecimientos que tiene a su alrededor.

¿Qué son los derechos básicos de aprendizaje - DBA?

Según Colombia aprende (s, f):

Los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA), son el conjunto de aprendizajes

estructurantes que construyen las niñas y los niños a través de las interacciones que

establecen con el mundo y por medio de experiencias y ambientes pedagógicos en

los que está presente el juego, las expresiones artísticas, la exploración del medio y

la literatura. (p,6)

De esta manera considero que los DBA son una estrategia la cual busca fomentar la

flexibilidad de los currículos ya que se definen amplios aprendizajes que requieren procesos

en el transcurso del año, los DBA también busca que su comprensión sea fácil tanto para

los docentes, como para los padres y demás agentes en el entono educativo.

Según Colombia aprende (2016) “Los DBA son una herramienta diseñada para

todos los miembros de la institución educativa (padres, madres, cuidadores, docentes y

estudiantes) que les permite identificar los saberes básicos que se deben adquirir en los

diferentes grados escolares” (s,p).

 En este orden de ideas los DBA son un instrumento de vital importancia para los

docentes enriqueciendo y generando una calidad de la educación fortaleciendo las practicas

educativas, a los estudiantes les permite conocer y saber de acuerdo al grado que cursan las

cosas que deben aprender y a los padres de familia les facilita saber qué es lo que sus hijos

están aprendiendo y así poder ayudarles y acompañarlos en lo que requieran.

¿Qué con los estándares básicos de competencias- EBC?

Según el ministerio de educación nacional (2004):

Los Estándares básicos de competencias son criterios claros y públicos que

permiten establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen

derecho los niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que

integran el conocimiento escolar. (s,p)

Esto indica que los estándares básicos de competencias-EBC brinda parámetros para

definir la calidad de la educación a la cual tienen derecho todos los estudiantes, a partir de

ello se posibilita el planteamiento de proyectos y programas, el diseño, ajustes en los planes

curriculares y la implementación de estrategias con el fin de mejorar los resultaos en torno

a la evaluación.

Los estándares se constituyen en unos criterios comunes para las evaluaciones

externas. Los resultados de estas, a su vez, posibilitan monitorear los avances en el

tiempo y diseñar estrategias focalizadas de mejoramiento acordes con las

necesidades de las regiones e, incluso, de las instituciones educativas. (Ministerio de

educación nacional, 2004, s.p)

 De este modo, considero que los estándares básicos de competencias promueven y

fomentan el desarrollo integral de los estudiantes promoviendo estrategias, prácticas y

metodologías educativas de acuerdo a las necesidades identificadas, para ser aplicadas en el

quehacer pedagógico mejorando el rendimiento y desempaño académico.

¿Qué es educación?

“La educación se encarga de la arquitectura cultural del hombre: los valores, la

cognición, los afectos, las emociones, las ideas, las prácticas sociales, el sentido de la vida,

el lenguaje, la significación, los símbolos, el conocimiento” (León, 2007, p. 599).

De este modo, considero que la educación es la formación emocional, cultural y

social del ser humano lo cual le permite tener un desarrollo de sus habilidades, de sus

capacidades intelectuales, afectivas, morales obteniendo así un desarrollo libre,

desenvolvimiento optimo y significativo en la sociedad, es una gran oportunidad con la que

cuenta el ser humano para tener una formación y un crecimiento exitoso en el ámbito

personal y profesional.

Según León, (2007) “La educación consiste en preparación y formación para

inquirir y buscar con sabiduría e inteligencia, aumentar el saber, dar sagacidad al

pensamiento, aprender de la experiencia, aprender de otros” (p.602).

A partir de lo anterior considero que la educación es uno de los pilares

fundamentales que tiene gran influencia en el progreso y el avance del ser humano

proporcionando conocimientos, enriqueciendo la cultura, los valores, el espíritu y

aportando un bien social lo cual permite ser mas libre al ser humano.
 Qué elementos inciden el conocimiento profesional del profesor y cómo se genera su

desarrollo

El conocimiento profesional del profesor contiene elementos de saberes teóricos los

cuales son los saberes académicos, que competen a las concepciones disciplinarias que

tiene el profesor en torno a las ciencias de la educación y al currículo, desencadenados

sobre todo en la formación y enseñanza inicial, estos suelen ser de tipo explícitos y

organizados. Podemos encontrar entre estos según Rodríguez y Alamilla (2018), “a)

conocimiento acerca de la materia, b) contenido pedagógico, c) curriculum, d) teorías

psicológicas y educativas” (p.4). También se encuentran los saberes que son basados en la

experiencia, los cuales corresponden a las ideas y principios que el profesor desarrolla en el

transcurso del ejercicio profesional acerca de los diversos procesos que competen la

enseñanza-aprendizaje, en donde se genera un análisis de reflexión para saber cuál es la

opción más viable para generar el aprendizaje en los estudiantes, respecto a la metodología

implementada, los contenidos a partir de la experiencia práctica y de reglas de tipo

empíricas. De esta manera el conocimiento es concebido a partir de saberes de teóricos

académicos y a su vez por saberes basados en la experiencia o de práctica.

El desarrollo del conocimiento del profesor se genera a partir de la aplicación de

teorías que corresponden a las ciencias empíricas, que de manera directa o indirecta

investigan e indagan a cerca de la relevancia en temas escolares, los cuales han sido

alimentados, fundamentados por los científicos y los teóricos donde a partir de la práctica

diaria con soporte científico dan conclusiones acerca de las teorías y de están manera las

verifican y comprueban por medio de la práctica ejercida. En este orden de ideas la

actividad docente es un proceso en el cual se genera una vinculación de pensamiento y

acción en donde se da paso al conocimiento profesional.

Según Rodríguez y Alamilla (2018), “La importancia de la vinculación entre la

teoría y la práctica como fuentes del saber profesional docente, en el que se reconoce tanto

la base de conocimiento conceptual como el saber experiencial, y se enfatiza en la

trascendencia del conocimiento práctico del profesorado” (p.3).

A partir de lo anterior considero que el desarrollo del conocimiento se genera en el

momento que la teoría origina una construcción a partir de la práctica, por medio de

diversas maneras de aprendizaje de tipo colaborativo y aprendizajes autónomos ejercidos

entre investigadores y docentes, para que de esta manera la teoría y la práctica se

incorporen por medio de las experiencias y de las inquietudes de los docentes sobre la base

de tener visión de carácter constructiva a partir de los cambios de la realidad. En este orden

de ideas los elementos que inciden en el conocimiento profesional del docente hacen

referencia a la teoría y a la práctica, pero a su vez Según Rodríguez y Alamilla, (2018),” En

educación, la teoría y la práctica no siempre se articulan”

Respecto a lo anterior se hace referencia a que los teóricos y los prácticos en

educación en este caso los docentes en formación y los ya formados nos encontramos en

lugares diferentes realizando a su vez cosas diferentes, ya que muchas veces la teoría no

tiene en cuenta temas vinculados al desarrollo cultural, económico, social que son

característicos de cada uno de los contextos en los cuales el docente debe afrontar y hacer

frente.
 Link mapa conceptual de la unidad 1

https://lucid.app/lucidspark/87f61184-90dd-44e4-b96a-886146f57a1c/edit?
invitationId=inv_7939c583-bfe1-41a7-ad3e-a42c40b249a6
 Conclusiones

 En el conocimiento profesional del docente inciden los elementos de la teoría y la

práctica incorporándose a partir de la experiencia, en donde no solamente se

obtienen conocimientos de carácter conceptual sino a su vez se complementa con

saberes que son basados en la experiencia y la práctica.

 La vinculación entre la teoría y la practica en la actividad docente es un proceso en

el cual se genera una articulación de pensamiento y acción en donde se da paso al

conocimiento profesional.
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Pantallazos participación 22 de septiembre XI Semana Internacional E-Learning:
Tendencias Disruptivas en la Educación Virtual.

Jornada 10:00 A.M

Jornada 02:00 P.M