“AÑO DEL BICENTERARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

IE. “JUAN XXIII ” CAJAMARCA

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
2021 - 2022

3ero Y 4to

ÁREA: COMUNICACIÓN

DOCENTE:

………………………………………….

ESTUDIANTE:

…………………………………….
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No 9

Nuestro Bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y

conservar nuestro patrimonio natural.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Este año hemos conmemorado el Bicentenario de la independencia del Perú. Nuestro país se
caracteriza por poseer una gran riqueza natural.
Sin embargo, nos preguntamos si estamos valorando el patrimonio natural en nuestra localidad
y en el país que nos ha sido legado, por ejemplo, nuestra Amazonía, que constituye uno de los
pulmones más grandes del planeta y alberga ecorregiones importantes.
Asimismo, el suelo de estos espacios naturales está siendo contaminado y deteriorado por
actividades como la minería ilegal y la tala de árboles.
Ante ello, nos preguntamos lo siguiente:
¿qué compromisos y acciones asumirías para valorar y conservar el patrimonio natural de tu
comunidad?

PRODUCTO

Un video para la difusión del patrimonio natural de nuestra comunidad, con el que
manifestemos la necesidad de valorarlo y conservarlo, estableciendo compromisos y acciones
personales y familiares.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

ACTIVIDAD 1: Reflexionamos sobre la valoración y conservación de nuestro patrimonio natural.

ACTIVIDAD 2: Elaboramos el guion de nuestro video.

ACTIVIDAD 3: Expresamos en un video nuestra opinión sobre el patrimonio natural de nuestra localidad o región.
 PROPÓSITO DE LAS ACTIVIDADES

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO CRITERIOS

Identifica información explícita, relevante y

complementaria de los textos expositivos que lee
Identificamos
Identifica información seleccionando datos y detalles específicos.
los factores
explícita, relevante y que nos Infiere e interpreta la información de los textos
complementaria. limitan a expositivos que lee señalando el tema, el propósito y las
L Lee diversos tipos
Infiere e interpreta la valorar y ideas implícitas.
d de textos escritos información. conservar Integra, a través de organizadores visuales, información
nuestro explícita e implícita de distintas partes de los textos
Integra, a través de
e en su lengua patrimonio expositivos que lee
organizadores
visuales, información natural.
materna Opina sobre la forma, el contenido y el contexto de los
explícita e implícita. .
textos expositivos que lee considerando los efectos del
texto en los lectores, y lo contrasta con su experiencia
Opina sobre la forma,
personal.
el contenido y el
contexto de lostextos
expositivos.

Escribe cribe diversos Adecúa el guion de Adecúa el guion de su video considerando el propósito
tipos de textos en su su video comunicativo, el tipo textual, sus características y el
lengua materna. considerando el formato.
Escribiremos el
propósito
guion de un .
comunicativo. video en el que
. daremos a .Escribe el guion de su video informativo de forma
Escribe el guion de su conocer la coherente y cohesionada evitando contradicciones,
belleza y la
video informativo de digresiones o redundancias.
variedad de
forma coherente y
nuestro
cohesionada. Articula las ideas que redacta en el guion de su video
patrimonio
natural.
mediante el uso de recursos gramaticales y
Articula las ideas ortográficos que contribuyen a darle sentido a su texto.
que redacta.
Reflexiona sobre la validez de la información, la
Reflexiona sobre la coherencia y la cohesión textual del guion de su video,
validez de la así como la pertinencia del formato, el tipo textual y el
información, la contexto..
coherencia y la
cohesión textual.

Adecúa su video a la Adecúa su video a la situación y al propósito

situación y al propósito comunicativo.
comunicativo.
Exponemos el Expresa, a través de su video, sus ideas y emociones de
Se comunica Expresa, a través de su texto que manera coherente y cohesionada para difundir, valorar y
video, sus ideas y produjimos y conservar el patrimonio natural de su comunidad.
oralmente en su emociones de manera registraremos
coherente y nuestra Emplea estratégicamente recursos verbales y
lengua materna.
cohesionada. participación paraverbales para enfatizar el mensaje que comunica
en un video. en su video.
Emplea Reflexiona sobre la forma, el contenido, el contexto y
estratégicamente la eficacia de los recursos verbales y paraverbales
recursos verbales y empleados en su video.
paraverbales para
enfatizar el mensaje
que comunica.

Reflexiona sobre la
forma, el contenido,
el contexto y la
eficacia de los
recursos verbales y
paraverbales.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No 9
Leemos los textos:
Leemos el siguiente texto:

Enfoque del buen vivir, tierra y territorio

Los pueblos originarios andinos, amazónicos y costeños, en su permanente relación con la naturaleza, la tierra y el
territorio, han desarrollado un conjunto de formas y modos de concebir el mundo, de pensar, comunicarse,
comportarse y organizarse socialmente. Su forma de vida se basa en dedicarse a diferentes actividades productivas
y sociales que les permiten satisfacer, a partir de los recursos que les ofrece el territorio, las necesidades biológicas,
sociales y espirituales, construyendo las condiciones del buen vivir.

Para estos pueblos, el territorio (la tierra) no es solamente un espacio físico en el que encuentran los recursos
naturales y en el que desarrollan actividades socioproductivas, sino que, fundamentalmente, es parte de su identidad
colectiva, base material de su cultura y el fundamento de su espiritualidad.

A diferencia de la clásica división entre sociedad y naturaleza, estos pueblos se caracterizan por tener una visión
“socionatural”, según la cual las relaciones de los seres humanos se extienden a la naturaleza y los seres que allí
habitan, lo que se evidencia en la práctica cotidiana. “Desde la visión andina, el paradigma de la cultura de la vida
emerge de la visión de que todo está unido e integrado y que existe una interdependencia entre todo y todos. Este
paradigma indígena — originario— comunitario es una respuesta sustentada por la expresión natural de la vida ante
lo antinatural de la expresión moderna de visión individual”. Por su parte, los pueblos indígenas amazónicos
manifiestan: “El indígena existe por su territorio. Para nosotros es sagrado; allí están nuestros espíritus. Nuestra
constitución política y social es sagrada. Los occidentales piensan diferente a nosotros; como pueblo oriental,
concebimos la selva, el bosque, el aire como nuestros hermanos; yo voy a morir si no los cuido”.

Los pueblos originarios —desde sus experiencias milenarias que están en estrecha relación con el medioambiente, lo
divino y lo comunitario— han estructurado la concepción de lo que es el buen vivir, que se expresa en los términos
sumaq kawsay (quechua), suma qamaña (aimara), tajimat pujut (awajún) y tarimat pujut (wampis), que literalmente
se pueden traducir como “saber vivir” o “vivir en plenitud”. Saber vivir implica estar en armonía con uno mismo y,
luego, saber relacionarse o convivir armónicamente con todas las formas de existencia. En ese sentido, el buen vivir
“es vivir en comunidad, en hermandad y especialmente en complementariedad. Es una vida comunal armónica y
autosuficiente. Vivir bien significa complementarnos y compartir sin competir, vivir en armonía entre personas y con
la naturaleza. Es la base para la defensa de la naturaleza, de la vida misma y de la humanidad toda”4. Según esta
visión, el universo es considerado la casa de todos los seres y el ser humano es considerado un ser vivo más; no
ocupa un lugar céntrico ni jerárquicamente superior.
Trabajamos en la planificación del guion que promueva la difusión, valoración y conservación del patrimonio natural
de tu comunidad.

Para la planificación del guion, completemos el siguiente organizador gráfico:

EL GUION DEL VIDEO

Ahora, concentrémonos en algunas recomendaciones para la elaboración de nuestro guion.

La parte inicial del texto escrito del video será descriptiva, pues, en primer lugar, identificaremos elementos
del patrimonio natural de nuestra localidad o región, y, posteriormente, describiremos de forma breve dichos
elementos. En esta etapa, es importante recordar cómo se realiza una descripción objetiva, cómo se emplean los
adjetivos o frases adjetivas (para realzar lo descrito), observar cada elemento natural y priorizar lo que
resaltaremos.

Podemos buscar imágenes de los elementos de nuestro patrimonio. Evitemos abarcar demasiados
elementos: en estos casos, siempre “menos es más”.

La segunda parte del guion será más exhortativa, pues animaremos a nuestros espectadores a que
conozcan, difundan, valoren y protejan los recursos naturales de nuestra localidad o región. En ese sentido, el texto
debe dirigirse a una segunda persona, a la que queremos persuadir para que se sume a esta campaña de valoración
y conservación del patrimonio natural. Para ello, empleamos verbos en modo imperativo, tales como “protege”,
“aprecia”, “preocúpate”, “atiende”, entre otros

Elaboramos el guion que promueva la difusión, valoración y conservación del patrimonio

natural de tu región.

Utiliza el siguiente esquema del guion, respetando su estructura, los elementos y el tiempo de duración del video
serán entre 3 a 5 minutos.
En la actividad 34 escribimos el guion de un video audiovisual, con el propósito de difundir el patrimonio natural de
nuestra localidad o región y para exhortar a nuestros conciudadanos a velar por él. Ahora nos concentramos en la
exposición que haremos para registrarla en el video.

En nuestra exposición verbal, debemos apoyarnos en los recursos no verbales y paraverbales.

LOS RECURSOS NO VERBALES son los movimientos gestuales, manuales y corporales, además del desplazamiento
que se puede realizar.

RECURSOS PARAVERBALES se refieren a la voz: la entonación, el énfasis, el volumen y las pausas.

Una sugerencia importante es que hablemos con el corazón: amamos nuestra localidad o región, valoramos nuestro
patrimonio natural, y somos ciudadanos comprometidos con su difusión y conservación

CONSIDEREMOS ESTAS SUGERENCIAS:

➢ Realizar la exposición de pie, haciendo uso adecuado de movimientos y gestos.

➢ indicar tu nombre, el tema de la exposición y seguir la secuencia de tu guion.
➢ Durante tu exposición utiliza imágenes, fotos, videos sobre el patrimonio natural que elegiste difundir.
➢ Utilizar un lenguaje adecuado.
➢ Solo tenemos entre 3 y 5 minutos para lograr los dos objetivos: mostrar el patrimonio natural y persuadir a
quienes nos vean y escuchen a amarlo, protegerlo y conservarlo.
➢ Puedes utilizar tu hoja de guía (apuntes sobre lo que vasa a exponer)
➢ Recuerda la exposición no es una lectura.

GRABEMOS NUESTRA EXPOSICIÓN

Es hora de grabar tu exposición sobre valorar y conservar el patrimonio natural de tu localidad, estableciendo
compromisos y acciones personales y familiares.

Durante la ejecución, expondremos todo lo que preparamos en la fase previa: guion, fotos, imágenes, videos, otros.
Recordemos tener las fichas de resumen a la mano y contar con todos los recursos de apoyo.