INSTITUCIÓN EDUCATIVA HERMAN BUSSE DE LA GUERRA

NIVEL SECUNDARIA
AREA CURRICULAR DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
GRADO Y SECCIÓN 3° 4°
DURACIÓN 30 de agosto al 17 de setiembre de 2021
DOCENTE

Planteamiento de la situación:
Desde hoy reflexionaremos sobre cómo la pandemia ha ocasionado un mayor sedentarismo en la población y la
disminución de la práctica de actividad física, lo cual nos expone a problemas de salud como el sobrepeso y la
obesidad, la hipertensión o los males cardiovasculares, que constituyen factores de riesgo para desarrollar
casos graves de COVID-19. Al respecto, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que todas las
personas deben realizar actividades físicas. Asimismo, señala que un gran número de muertes podrían
evitarse si la población fuera más activa. Por ello, es importante que evaluemos, desde nuestra
responsabilidad como ciudadanas y ciudadanos, la función del Estado y nuestro rol en la protección y
promoción de la salud y el ambiente.
Ante esta situación, te proponemos responder a la pregunta y cumplir el reto: ¿Nuestras acciones sobre el
cuidado de la salud están en armonía con la naturaleza? ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestra
salud y el ambiente?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Producción: Plan para la mejora de la salud física en familia.
COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADE INST. de EVAL.
S S
Actividad 8:
Convive y Valoramos el aporte a la salud
 Explica el aporte de los pueblos originarios para el de los pueblos originarios.
participa
cuidado de la salud.
democrática Actividad 9:
 Elabora recomendaciones para conservar la Rúbrica
me nte en la Proponemos recomendaciones
biodiversidad y aprovecharla en beneficio de la de
búsqueda para conservar la evaluaci
del bien salud de las personas.
biodiversidad y aprovecharla ón
común.
en la protección de
nuestra salud.
COMP.
CRITERIOS ACTIVIDAD INST. de
TRAN
ES EVAL.
SV.
Gestiona  Establece su meta de aprendizaje reconociendo la Los estudiantes desarrollan esta
su complejidad de la tarea y sus potencialidades competencia de manera
aprendiz personales. transversal a la experiencia
aje de  Organiza las tareas que realizará basándose en su cuando intervienen en el
manera experiencia previa y considerando las estrategias, planteamiento del propósito de Lista de cotejo
autónom los procedimientos y los recursos que utilizará. aprendizaje y organizan la
a.  Toma en cuenta las recomendaciones que otros le secuencia de actividades, y
hacen llegar (docente y compañeros) para realizar los monitorean su aprendizaje cuando
ajustes y mejorar sus actuaciones, mostrando autoevalúan el desarrollo de sus
disposición a los posibles cambios. competencias, entre otros
aspectos.
Se  Personaliza entornos virtuales. Se trabaja en todas las Lista de cotejo
desenvuelve  Gestiona información del entorno virtual. actividades de manera
en entornos  Interactúa en entornos virtuales. transversal.
virtuales  Crea objetos virtuales en diversos formatos.
generados
por
las TIC.

ENFOQUES
TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES EJEMPL
OS
Libertad y Los estudiantes plantean acciones concretas que ayuden a mejorar la gestión del plástico
Enfoque de
 responsabili en la comunidad, partiendo de elegir de manera responsable la propia forma de actuar en
derechos
dad ella.
Los estudiantes evalúan el impacto ambiental que genera el uso del plástico en sus acciones y
Justicia
Enfoque ambiental actividades cotidianas. A partir de ello, se alían con instituciones y agentes claves para plantear
y
acciones que promuevan el desarrollo sostenible.
solidari
dad
Enfoque orientación
Responsabilid Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
al bien común
ad
 Actividad 8
SEMANA 1
Del 30 agosto al 03 de septiembre Valoramos el aporte a la salud de los pueblos originarios .

Competencia Criter Evidenc

io ia
Convive y participa democráticamente  Explica el aporte de los pueblos Escribe y explica una
en la búsqueda del bien común. originarios para el cuidado de la salud. costumbre
ancestral, relacionada al consumo
de
plantas medicinales.

Propósito de la actividad
En esta conoceremos cómo los pueblos originarios del 30 - Día de Santa Rosa de Lima
Perú aportan a la salud y por qué debemos valorarlos.
Conocer prácticas saludables nos permitirá establecer 01 - Semana de la Educación Vial
cuáles podríamos incorporar en nuestro plan de salud.

Aprendemos sobre las propiedades de las plantas

medicinales
Seguro algunas veces hemos oído o leído información Leemos el texto
sobre el árbol de la quina. “Minsa: Conoce cinco plantas medicinales
Es el árbol que se encuentra representado en nuestro
para aliviar problemas respiratorios y
escudo nacional. Este árbol posee un compuesto que
desde hace siglos es utilizado por los pueblos
digestivos”
Nota de prensa
originarios para tratar la malaria o disminuir la fiebre.
Actúan contra la tos, la congestión nasal, el dolor de garganta,
Actualmente, el Ministerio de Agricultura está
fiebre, entre otros malestares.
protegiéndolo de la extinción. Árboles y plantas como
14 de octubre de 2020 - 10:50 a. m.
la quina o el matico, y una gran diversidad de plantas
Las plantas medicinales tienen un
medicinales, son usados por los pueblos originarios para
uso tradicional en el Perú y algunas
el cuidado de la salud de las personas.
de ellas con acción terapéutica
Jorge Cabrera, biólogo del Instituto Nacional de
comprobada; además, por su bajo
Salud, nos recuerda cuáles son las propiedades
costo, resultan verdaderas aliadas
medicinales de algunas plantas que crecen a lo largo del
territorio peruano y que las consumimos en nuestros para aliviar males menores en el
hogares. sistema respiratorio y digestivo,
informó el Instituto Nacional de
Salud (INS) del Ministerio de
Salud (Minsa).

El biólogo del Instituto Nacional de Salud, Jorge Cabrera,

explicó que las plantas medicinales, ingeridas en infusiones,
logran un efecto positivo frente a síntomas de enfermedades
respiratorias y digestivas, y sin originar reacciones adversas,
cuando son utilizadas adecuadamente.

Matico: Así, la Madre Naturaleza nos otorgó, por ejemplo, el

‘matico’, planta con excelentes propiedades antiinflamatorias
que ayuda a calmar síntomas propios de afecciones
Eucalipto: El ‘eucalipto’ originario de Australia y de la
respiratorias, como tos y dolor de garganta; para ello, tómelo a
familia 'Myrtaceae' ha sido utilizado por varios años para
manera de mate o haga gárgaras. Asimismo, tiene efecto
elaborar infusiones que cuando se toman alivian el
cicatrizante, pues ayuda a que las heridas se cierren luego de
resfriado, el dolor de garganta y la congestión nasal.
lavar pequeñas áreas afectadas del cuerpo con el cocimiento de
También se preparan
tallos y hojas.
vaporizaciones; se
inhala el vapor a un
metro de distancia
como mínimo. Hoy en
día el eucalipto es un
ingrediente común
en el mundo
farmacéutico y de la
cosmética.
 Orégano: Cabrera también detalla que el ‘orégano’, planta mediterránea
aromática que fue introducida por los españoles, tiene tantos beneficios para la
salud que nunca debe faltar en la cocina, ya que facilita la digestión y calma los
cólicos menstruales. Esta planta se puede dejar secar a temperatura ambiente
para que dure más tiempo y no pierda sus propiedades.
Menta: En tanto, la ‘menta’ es un descongestionante eficaz
que facilita la respiración. El mentol tiene la capacidad de
relajar los músculos del tracto respiratorio y ayudar a
expectorar la mucosidad de los pulmones. También posee
propiedades digestivas; tómelo como mate.

Cedrón: Finalmente, el ‘cedrón’ es una planta nativa de las regiones
altoandinas del Perú y ha sido empleada desde hace siglos para
diferentes padecimientos. Ayuda a calmar cólicos estomacales, tiene
Jorge Cabrera sostuvo que en los dos jardines botánicos del
INS del Minsa se pueden encontrar plantas medicinales como
estas, además de 400 especies adicionales. A raíz de la
pandemia por la COVID-19, se vienen alistando recorridos
virtuales gratuitos en estos espacios de cuidado de nuestra
biodiversidad, ubicados en la avenida Salaverry 801, en Jesús
María, y en la avenida Defensores del Morro 2268, en
Chorrillos.

1 Adaptado de Ministerio de Salud. (2020, 14 de octubre). Minsa:

Conoce cinco plantas medicinales para aliviar problemas respiratorios y
digestivos [Nota de prensa]. Recuperado de https://bit.ly/2RXNqWE

Reconocemos el uso de las plantas para el beneficio de la salud

Así como alguna vez hemos ingerido un mate para aliviar algún malestar, los pueblos originarios de muchas partes del país han enfrentado la COVID-19 a
través de remedios naturales que prepararon gracias a la existencia de una gran diversidad de plantas y a los saberes ancestrales acumulados durante
décadas. La profesora Mery Fasabi, de la comunidad shipibo de Pucallpa, nos explica la preparación de una vaporización para aliviar los síntomas leves de
la COVID-19 en el video “Comando matico: Uso medicinal del matico”.
Observemos con atención y anotemos las ideas más importantes.

Tomemos en cuenta que… Valoramos el aporte a la salud de los pueblos originarios

En el Perú existe una institución gubernamental denominada “Centro
de Salud Intercultural”. Uno de sus objetivos es promover el
desarrollo de investigaciones que permitan la integración de la
medicina tradicional, alternativa y complementaria con la medicina
académica; es decir, considera necesario escuchar las
recomendaciones de los médicos y complementarlas con los saberes
ancestrales de nuestros pueblos originarios.
¿Alguna vez hemos sentido o visto que algunas personas no valoran
las tradiciones o costumbres ancestrales de los pueblos originarios
relacionadas con el cuidado de la salud? Comentemos brevemente
cómo fue esa situación y qué podemos hacer para cambiarla.
Las comunidades indígenas transmiten de generación en generación
una variedad de conocimientos ancestrales, y es importante
valorarlos, puesto que muchos de ellos han llegado a nuestros
hogares para contribuir a cuidar y mejorar nuestra salud. Desde que
somos niñas o niños, hemos visto a algún integrante de nuestra
familia preparar un remedio natural para aliviar algún tipo de dolor o
curar una herida. En el contexto en que vivimos a partir de la
COVID-19, quizás algún amigo o familiar haya preparado algún
remedio a base de plantas que crecen en algún lugar del país o en la
comunidad.
 Luego de la lectura y observar el video respondemos: A continuación, respondemos las siguientes
preguntas:

¿Cuál es la relación entre la naturaleza y el cuidado de la salud?

Según el video, ¿dónde crece el matico?, ¿para qué sirve la vaporización?

¿Qué opinamos de las prácticas de salud ancestrales y que se hayan difundido por diversas
regiones del Perú?

Ahora, para empezar a elaborar el “Plan para la mejora de la salud física en familia”, escribiremos
acerca de una costumbre de salud en el hogar que esté relacionada con el consumo de plantas
medicinales y que posiblemente haya sido el aporte de un pueblo originario.

En nuestro hogar, ¿se ha preparado algún remedio

similar que permita aliviar los síntomas leves
producidos por la COVID-19 u otras enfermedades?
¡Excelente trabajo! Hoy
valoramos el aporte de los Nombre:
pueblos originarios a nuestra
salud.
Preparación:
En la siguiente actividad,
promoveremos el
reconocimiento de los pueblos
originarios sobre salud y
ambiente.
Beneficios:

Relación con el legado ancestral:

Metacognición: Ahora, LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien
reflexionaremos sobre cómo te común.
fue en esta actividad. Las Reconocí Valoré el Expliqué la Argumenté mi Promoví el
siguientes preguntas te pueden los aporte de los importancia postura sobre reconocimient
aportes pueblos de que el la protección o del aporte
ayudar: Criterios de los originarios Estado de los de los pueblos
¿Qué aprendí? de pueblos para el proteja los derechos de originarios a
¿Cómo lo aprendí? evaluació originarios cuidado de la conocimiento los pueblos la salud y al
¿Para qué me sirve a la salud salud. s colectivos originarios ambiente
n
de la de los
lo aprendido? población. pueblos
originari
os.
Apellidos y SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Nombres
 Actividad 9
SEMANA 2 Proponemos recomendaciones para conservar la biodiversidad y
Del 06 al 10 de septiembre aprovecharla en la protección de nuestra salud .

Competencia Criter Evidenc

io ia
Convive y participa democráticamente Elabora recomendaciones para conservar la Expliqué la importancia de que el
en la búsqueda del bien común. biodiversidad y aprovecharla en beneficio Estado proteja los conocimientos
de la salud de las personas. colectivos de los pueblos originarios.

Propósito de la actividad
¡Hola! En la actividad anterior valoramos el aporte a la salud de
los pueblos originarios. Hoy, promoveremos el reconocimiento de
sus aportes sobre el cuidado de la salud y el ambiente. 07 - Día de los Derechos Cívicos de la Mujer 08 - Día Internacional de la
Esto nos permitirá ampliar nuestra visión acerca del cuidado de
nuestra salud personal y familiar. Alfabetización

2do. domingo - Día de la Familia

Reconocemos los conocimientos colectivos de los pueblos originarios

La profesora Mery Fasabi, del Comando Matico frente a la COVID-19, nos enseñó cómo realizar una vaporización para contrarrestar los efectos leves
provocados por la COVID-19. Ella compartió este conocimiento y ahora es de dominio público porque ha sido difundido a través de una publicación en las
redes sociales.
Los pueblos originarios han acumulado durante muchos años diversos saberes de sus antepasados. Algunos de esos conocimientos decidieron
compartirlos, pero hay otros que solo ellos pueden autorizar para que sean utilizados

“Los conocimientos colectivos de los Región Pue N°

pueblos originarios" blo de
s colectivos otorgados por el Indecopi, por región y pueblos

registr
En el 2020, el Instituto Nacional de Defensa de la os
Competencia y de la Protección de la Propiedad Loreto Cocam Ocaí 3064
Intelectual (Indecopi) dio a conocer que la Dirección de a na
Invenciones y Nuevas Tecnologías (DIN) otorgó 6585 Cocami Yagu
registros de conocimientos colectivos desarrollados lla a
por pueblos indígenas de las regiones de Cusco, Bora Ticu
Loreto, Junín, San Martín, Madre de Dios, Ayacucho, Huitoto/Muru ma
l Sha
Pasco, Ucayali y Amazonas.
Uranina wi
San Martin Quechua Awjaun 1535

Pasco Yanesha 741

Junin Ashaninka 436

Amazonas Awjún 340

Madre de Ese´eja Harakbut 224

Dios
Cusco Wachiperi y Machiguenga 189

Ayacucho Quechua 38

Ucayali Shipibo- Ashaninka 18

konibo
Total 6585
 Según la Ley N.o 27811, los conocimientos colectivos pueden
pertenecer a uno o varios pueblos indígenas. Son acumulados y
transmitidos de generación en generación, y están referidos a
los usos, características y propiedades de los recursos
biológicos, como por ejemplo los usos medicinales de algunas
plantas. Si alguna persona quisiera utilizar este conocimiento
colectivo, deberá solicitar un consentimiento informado previo,
que es la autorización otorgada por los pueblos indígenas para
la realización de determinada actividad que implique acceder y
utilizar dicho conocimiento.
En el artículo 13, también se indica que un conocimiento colectivo se
encuentra en el dominio público cuando ha sido accesible a personas
ajenas a los pueblos indígenas, a través de medios de comunicación
masiva, tales como publicaciones, o cuando se refiere a propiedades,
usos o características de un recurso biológico que sean conocidos
masivamente fuera del ámbito de los pueblos y comunidades
indígenas.
Recuerda
tomar
apuntes de
las
principales
ideas
Esta ley se creó con los siguientes objetivos:
Promover el respeto, la protección, la preservación, la aplicación más
amplia y el desarrollo de los conocimientos colectivos de los pueblos
indígenas.
Promover la distribución justa y equitativa de los beneficios derivados de la
utilización de estos conocimientos colectivos.
Promover el uso de estos conocimientos en beneficio de los pueblos
indígenas y de la humanidad.
Garantizar que el uso de los conocimientos colectivos se realice con el
consentimiento informado previo de los pueblos indígenas.
Promover el fortalecimiento y el desarrollo de las capacidades de los
pueblos indígenas y de los mecanismos tradicionalmente empleados por
ellos para compartir y distribuir beneficios generados colectivamente, en el
marco del presente régimen.
Evitar que se concedan patentes a invenciones obtenidas o desarrolladas a
partir de conocimientos colectivos de los pueblos indígenas del Perú, sin
que se tomen en cuenta estos conocimientos como antecedentes en el
examen de novedad y nivel inventivo.
 Luego, respondamos estas preguntas:

¿Sabemos de algún conocimiento colectivo de nuestra comunidad que se haya

registrado en el Indecopi? Preguntemos a nuestros familiares.

¿Por qué es importante que el Estado proteja los conocimientos colectivos de los
pueblos originarios?

¿Qué podríamos hacer para promover la protección de los conocimientos colectivos

de los pueblos originarios?

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien
común.
Reconoc Valoré Expliqué Argument Promoví el
í los el la é mi reconocimie
aportes aporte importanci postura nto del
Metacognición: de los de los a de que sobre la aporte de
Ahora, reflexionaremos sobre Criterios pueblos pueblos el Estado protecció los pueblos
cómo te fue en esta actividad. de originar originari proteja n de los originarios
Las siguientes preguntas te evaluació ios a la os para los derechos a la salud y
pueden ayudar: n salud el conocimie de los al ambiente
¿Qué aprendí? de la cuidado nto s pueblos
¿Cómo lo aprendí? població de la colectivos originario
¿Para qué me sirve lo n. salud. de los s
aprendido? pueblos
originarios.
Apellidos y SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
 SEMANA 3
Continuamos con la Actividad 9
Del 13 al 17 de Proponemos recomendaciones para conservar la
septiembre biodiversidad y aprovecharla en la protección
de nuestra salud.

Competencia Criter Evidenc

io ia
Convive y participa democráticamente Elabora recomendaciones para conservar la Expliqué la importancia de que el
en la búsqueda del bien común. biodiversidad y aprovecharla en beneficio Estado proteja los conocimientos
de la salud de las personas. colectivos de los pueblos originarios.
Propósito de la actividad
Promoveremos el reconocimiento de sus aportes sobre
el cuidado de la salud y el ambiente.
Esto nos permitirá ampliar nuestra visión acerca del
cuidado de nuestra salud personal y familiar.
Argumentamos sobre la importancia de
reconocerelaportede originarios los pueblos
Los pueblos originarios sufren situaciones adversas como la
discriminación, la comercialización de sus conocimientos
ancestrales sin recibir beneficios económicos o la vulneración de
sus derechos a la salud y a la participación. Sin embargo, ellos
contribuyen a que nos demos cuenta de la diversidad de nuestro
país y de la importancia de valorar sus costumbres, pues
favorecen el cuidado de la salud y el ambiente.
3er. Martes - Día Internacional por la Paz
16 - Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono.
Riesgos y contribuciones de los pueblos originarios en el cuidado
de la salud y el ambiente
Derecho a la salud de los pueblos originarios
La Constitución Política del Perú reconoce, además, los derechos de las personas
a la protección de su salud (artículo 7) y a su identidad étnica y cultural (artículo
2, inciso 19). Asimismo, establece la obligación del Estado de respetar la
identidad cultural de las comunidades campesinas y nativas (artículo 89). Por
otro lado, el artículo 25 del Convenio N.° 169 de la Organización Internacional del
Trabajo (OIT) establece que el Estado tiene la obligación de poner a disposición
de los pueblos indígenas servicios de salud adecuados, considerando sus
condiciones económicas, geográficas, sociales y culturales, y sus métodos de
prevención, prácticas curativas y medicamentos tradicionales.
La Declaración sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas de las Naciones
Unidas señala que tienen derecho a participar activamente en la elaboración y
determinación de los programas de salud, vivienda, y demás programas
económicos y sociales que les conciernan (artículo 23).
El Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de la Organización de
las Naciones Unidas, en su Observación General N.° 1414, establece que el
Estado debe garantizar que el derecho a la salud de los pueblos indígenas sea: 2
Disponible: previendo un número suficiente de establecimientos, insumos,
equipamientos y
profesiones de la salud; Accesible: para todos los pueblos indígenas, en términos
geográficos, considerando su condición de lejanía y dispersión poblacional;
Económico: para que todas y todos estén afiliados a un seguro; De igualdad: para
que no sean discriminados por pertenecer a una determinada etnia; Aceptable:
en la medida que respete la cultura de cada pueblo indígena a través de
programas con pertinencia cultural; Calidad: observando que los
establecimientos y equipos se encuentren en óptimas condiciones y con personal
formado y capacitado para dar un servicio integral con enfoque intercultural.
A pesar de que algunos derechos de los pueblos originarios se han visto
afectados por la pandemia, no podemos negar que su legado y aporte a
la salud y al ambiente permanece más fuerte que nunca. El artículo de
la ONU antes mencionado, resume las 6 formas en que los pueblos
indígenas ayudan al mundo a lograr el #HambreCero, puesto que dan
respuestas a la inseguridad alimentaria y a los desafíos del cambio
climático:

1. Sus prácticas agrícolas son resilientes al cambio climático

A lo largo de los siglos, los pueblos indígenas han desarrollado técnicas
agrícolas que se adaptan a entornos extremos, como las grandes
5. Los territorios indígenas poseen el 80 por ciento de la biodiversidad
alturas de los Andes. Los pueblos indígenas han construido sistemas del mundo
que son apropiados para los cada vez más intensos fenómenos
La conservación de la biodiversidad es esencial para la seguridad
meteorológicos y cambios de temperatura que conlleva el cambio
alimentaria y la nutrición. Al vivir una vida natural sostenible, los pueblos
climático.
indígenas preservan estos ambientes, lo que ayuda a mantener la
biodiversidad de las plantas y los animales en la naturaleza.

2. Conservan y restauran los bosques y los recursos naturales

Mediante la protección de los recursos naturales, como los bosques y
ríos, muchas comunidades indígenas ayudan a mitigar los efectos del
cambio climático.

6. Los estilos de vida de los pueblos indígenas se adaptan a los

3. Los alimentos autóctonos amplían y diversifican las dietas
Actualmente, el mundo depende en gran medida de un pequeño
conjunto de cultivos básicos. El trigo, el arroz, las patatas y el maíz
representan el 50 por ciento de las calorías que consumimos
diariamente. Con cultivos nativos con alto contenido de nutrientes,
como la quinua, la oca y la moringa, los sistemas alimentarios de los
pueblos indígenas pueden ayudar al resto de la humanidad a ampliar
su limitada base alimentaria.
4. Los alimentos autóctonos son resistentes al cambio climático
Los pueblos indígenas a menudo cultivan especies nativas que se
adecúan mejor a los contextos locales y son más resistentes a las
sequías, a la altitud, a las inundaciones o a otras condiciones
extremas.
espacios que habitan y son respetuosos de los recursos naturales
Los pueblos indígenas han adaptado sus formas de vida para
respetar su ambiente. En las montañas, los sistemas creados por los
pueblos indígenas conservan el suelo, reducen la erosión,
conservan el agua y logran reducir el riesgo de desastres. En los
pastizales, las comunidades de pastores indígenas gestionan el
pastoreo de ganado y el cultivo de forma sostenible para que las
praderas preserven su biodiversidad. En la Amazonía, los
ecosistemas mejoran cuando los indígenas los habitan.
La FAO considera a los pueblos indígenas socios valiosísimos en la
lucha por la erradicación del hambre y en la búsqueda de
soluciones al cambio climático. Nunca vamos a lograr soluciones a
largo plazo para el cambio climático ni lograremos la seguridad
alimentaria y una mejor nutrición sin su ayuda; tampoco lo
lograremos si no garantizamos sus derechos como pueblos.

1 Departamento de Asuntos Económicos y Sociales. Pueblos Indígenas. Organización de las N aciones Unidas. ( s. f.). Los Pueblos Indígenas y la COVID-19. Recuperado de
https://www.un.org/development/desa/indigenous-peoples-e19.html
2 Defensoría del Pueblo. (2015). La defensa del derecho de los pueblos indígenas amazónicos a una salud intercultural. Informe Defensorial N.° 169. Serie Informes
Defensoriales. Recuperado de https://bit.ly/2Qrusri
 Después de leer, respondemos las siguientes preguntas:

¿Cómo se ve afectado el derecho a la salud de los pueblos originarios?

Según nuestra opinión, ¿cómo los pueblos originarios contribuyen a la salud y al ambiente?, ¿por qué?

A continuación, deliberamos con nuestros familiares, compañeras o compañeros

Postura sobre la afectación de los derechos de los pueblos originarios y el rol del Estado en la
protección de la misma
¿Cuál es ¿Cuáles fueron las posturas ¿Qué posturas fueron ¿Qué posturas
tu de nuestros contradictorias a las fueron afines a las
postura compañeros o tuyas? tuyas?
? familiares?
Compañero/a 1

Compañero/a 2

Compañero/a 3

Conclusiones:

¿Cómo podemos agradecer a los pueblos originarios por cuidar nuestra salud y la naturaleza a través de sus conocimientos
ancestrales?
Para ello escribiremos un texto con recomendaciones sobre todos los aportes a la salud y al ambiente de los pueblos
originarios que hemos ido descubriendo y luego sensibiliza a tu comunidad sobre su importancia.
 LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien
común.
Reconoc Valoré Expliqué Argument Promoví el
í los el la é mi reconocimie
Metacognición: aportes aporte importanci postura nto del
Ahora, reflexionaremos sobre cómo de los de los a de que sobre la aporte de
te fue en esta actividad. Las
Criterios pueblos pueblos el Estado protecció los pueblos
siguientes preguntas te pueden
de originar originari proteja n de los originarios
ayudar:
evaluació ios a la os para los derechos a la salud y
¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí? n salud el conocimie de los al ambiente
¿Para qué me sirve lo aprendido? de la cuidado nto s pueblos
població de la colectivos originario
n. salud. de los s
pueblos
originarios.
Apellidos y SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

NUESTRO PRODUCTO
FINAL

Plan para la NO OLVIDES

mejora de la ENVIAS TUS
EVIDENCIAS
salud física en
familia

RUBRICA DE EVALUCION DE LA EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE
COMPETENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
CRITERIOS NIVELES DE
LOGRO
INIC PROCE LOGRO ESPERADO
IO SO
 Explica el aporte Explica y menciona Explica con fundamento el Explica y complementa con
de los algunos aportes de los aporte de los pueblos información de su
pueblos pueblos originarios para originarios para el cuidado comunidad los aportes de
originarios para el el cuidado de la salud de la salud los pueblos originarios
cuidado de la salud. para el cuidado de la salud
 Elabora Elabora solo 1 Elabora hasta 2 Elabora más de
recomendaciones recomendación para recomendaciones 3
para conservar la conservar la recomendaciones
biodiversidad aprovecharla en beneficio para conservar la
y de la salud de las personas biodiversidad y para conservar la
aprovecharla en aprovecharla en beneficio biodiversidad y aprovecharla
beneficio de la de la salud de las personas en beneficio de la salud de
salud de las las personas y comunica de
personas. ellos a su comunidad.