EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA EN

EL MARCO DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA ,- NIVEL –

SECUNDARIA – CICLO VII 5° GRADO.
DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : Huancavelica

1.2. UGEL : Huaytará
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Niño Jesús de Ayavi
1.4. CICLO/GRADO : VII / Quinto grado.
1.5. DIRECTOR : Lic. José Condeña Chuquihuaccha
1.8. DOCENTE : Lic. Boris Sinecio Rebatta Conislla

1. Tiempo de ejecución: 24 de Mayo al 18 de Junio 2021.

2.- EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“PROMOVEMOS EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL AMBIENTE”

3.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

El virus SARS-Cov-2 y sus variantes a nivel mundial, nacional y local siguen afectando la salud de la
población. También, observamos condiciones desfavorables en el ambiente que ponen en riesgo la salud de
la población. Estos problemas requieren plantear propuestas o estrategias para prevenir, conservar y
participar con acciones que protegen nuestra salud, la de nuestra familia y comunidad, y el ambiente en que
vivimos. Ahora, nos preguntamos: ¿Cómo podemos promover la conservación de nuestra salud, la de nuestra
familia y comunidad, y del ambiente en que vivimos?

4.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

(Producción)
Campaña para promover la conservación de nuestra salud, la de la familia y la de la comunidad. Puede ser de
forma individual o comunitaria, apoyarse en diversos recursos audiovisuales “según las posibilidades de los
estudiantes”, y debe ser difundida.

COMPETENCI ESTANDAR CRITERIOS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS

A DE EVALUACION
GESTIONA Gestiona responsablemente el Explica el problema Actividad 4: Rubrica de
espacio y ambiente al proponer
RESPONSAB alternativas y promover la del crecimiento Analizaremos evaluación.
LEMENTE sostenibilidad del ambiente, la desordenado del el crecimiento
EL ESPACIO mitigación y
adaptación al cambio climático y
espacio urbano. del espacio
Y EL la prevención de riesgo de Considerando las urbano y su
AMBIENTE desastre, considerando las causas y impacto en la
múltiples dimensiones. Explica
las diferentes
consecuencias salud.
formas en las que se organiza el sociales,
espacio geográfico y el ambiente económicas yActividad 13:
como resultado de las decisiones
(acciones o intervención) de políticas. Proponemos
los actores sociales. Utiliza acciones para
fuentes de información y Interpreta fuentes el desarrollo
herramientas digitales para
representar e interpretar el de información de un espacio
espacio geográfico y
 el ambiente. sobre el espacio urbano
urbano. saludable.

Sustenta una
propuesta para el
desarrollo de un
espacio urbano o
comunitario
saludable.
COMPETENCI ESTANDAR CRITERIOS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS
AS DE EVALUACION
TRANSVERSAL
ES
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta de lo que
Establece sus Los Lista de cotejo.
GESTIONA SU debe aprender, al establecer metas de estudiantes
APRENDIZAJE prioridades en la realización de una aprendizaje desarrollan
tarea
DE MANERA tomando en cuenta su viabilidad, y identificando lo que esta
AUTONOMA por ende definir metas personales necesita para competencia a
respaldándose en sus
potencialidades y oportunidades de alcanzarlo. través de
aprendizaje. todas las
Comprende que debe organizarse lo
más realista y específicamente Organiza su tiempo actividades de
posible y que lo planteado sea y recursos para el la experiencia.
alcanzable, medible y considere las
mejores estrategias, procedimientos, desarrollo de
recursos, escenarios basado en sus actividades y
experiencias y previendo posibles
cambios de cursos de acción que alcanzar su meta
le permitan alcanzar la meta. de aprendizaje.
Monitorea de manera permanente
sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente Reconoce sus
establecidas al
evaluar el nivel de logro de sus
dificultades de
resultados y la viabilidad de la meta aprendizaje y busca
respecto de sus acciones; si lo cree superarlas
conveniente realiza ajustes a los
planes utilizando diversas
basado en el análisis de sus avances herramientas.
y los aportes de los grupos de
trabajo y el suyo propio mostrando
disposición a los posibles cambios.

ENFOQUES TRANVERSALES

ENFOQUE VALORES EJEMPLOS

Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos

ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y a actuar en beneficio de todas
las personas, asi como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los
que todos dependemos.

Enfoque de derechos Conciencia de derechos Los docentes generan espacios de reflexión

 y critica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente el
derecho a la salud, es el contexto del
colapso del sistema sanitario del país y la
posibilidad de pocos de entenderse de
forma privada.

Orientación al bien Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes

común. comunes y compartidas de un colectivo.

SEMANA 1: Del 24 al 28 de Mayo.

Actividad 04: Analizamos el crecimiento del espacio urbano y su impacto en la salud!

¿Qué haremos en esta actividad?

A partir del análisis de dos fuentes de información sobre los rasgos y las consecuencias de espacios
urbanos desordenados, interpretaran las problemáticas que se presentan en ellos (expansión
informal, tugurización, acceso al agua potable, entre otros).

Así, reflexionaran sobre las causas y consecuencias de estos espacios en el bienestar y la salud.
Además, explicaran como influyen dichas problemáticas en el espacio en el que habitan.

HOLA!

En esta actividad analizaremos el problema del crecimiento desordenado del espacio urbano y su
impacto en nuestra salud. Consideraremos algunas de sus causas, como expansión urbana
informal, crecimiento urbano en el país, crecimiento vertical de las viviendas como tendencia,
tugurios. También tomaremos en cuenta sus consecuencias, como dificultades para acceder al
agua potable y la situación de los diferentes grupos sociales en las ciudades.

Reflexionamos!

¿Cómo percibimos el crecimiento de nuestro espacio urbano? Para ello, pensemos en las
características de nuestras viviendas, calles, establecimientos comerciales, áreas deportivas y
escuelas en este contexto de pandemia por la covid-19.

Preguntémonos: ¿Por qué algunos de nuestros espacios urbanos crecen de manera desordenada?
¿Cómo impacta en nuestra salud un crecimiento desordenado del espacio urbano? ¿Qué
proponemos para alcanzar un espacio urbano saludable?

Antes de nuestro análisis

Para iniciar nuestro análisis en torno a la pregunta: ¿Por qué algunos de nuestros espacios urbanos
crecen de manera desordenada? E ir pensando en una propuesta de acciones ante este problema,
leamos el texto “Rasgos de un espacio urbano desordenado”, y registramos la información que
consideremos relevante siempre pensando en el reto que queremos alcanzar.

RECURSO 1

Rasgos de un espacio urbano determinado

1. ¿Cómo delimitamos la frontera entre lo rural y lo urbano?

Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI, 2018), para delimitar la
frontera entre lo urbano y lo rural existen dos criterios cuantitativos.

a) Primer criterio
El primero, con fines operativos de los censos, considera como área urbana de un distrito
aquella conformada por centros poblados urbanos, donde un centro poblado urbano es
aquel que tiene como mínimo 100 viviendas agrupadas contiguamente y, ´por excepción,
todos aquellos que son capitales de distrito, aun cuando no reúnan la condición indicada.
El área rural de un distrito está conformada por los centros poblados rurales, donde un
centro poblado rural es aquel que no tiene más de 100 viviendas agrupadas
contiguamente ni es capital de distrito, o que, teniendo más de 100 viviendas, estas se
encuentran dispersas o diseminadas sin formar manzanas.

b) Segundo criterio
Un segundo criterio, el cual se aplica en las encuestas de hogares, tiene como base el
tamaño de población. Donde el área urbana de un distrito es aquella conformada por uno
o más centros poblados urbanos que en conjunto tienen dos mil y más habitantes. Las
viviendas se encuentran agrupadas y de forma contigua, formando manzanas y calles.
El área rural de un distrito está conformada por centros poblados con menos de dos mil
habitantes: su principal característica es presentar sus viviendas en forma dispersa o
diseminada sin formar manzanas.

2. Expansión urbana informal

En el Perú, el 93% del nuevo suelo urbano creado desde el año 2001 corresponde a
urbanizaciones informales es decir, asentamientos que no cuentan con habilitación urbana
completa (servicios básicos, infraestructura y títulos de propiedad saneadas).
Las nuevas urbanizaciones pueden ser clasificadas de acuerdo a los criterios establecidos
en la siguiente tabla. Las urbanizaciones de Tipo 1 y 2 son de carácter informal, es decir,
han sido ocupadas antes de contar con habilitación completa (servicios básicos,
infraestructura y títulos de propiedad saneadas). Las urbanizaciones de Tipo 3 y 4 son de
carácter formal, en la medida en que cuentan con habilitación completa desde el inicio de
su ocupación.

Tabla 1: Tipos de urbanizaciones

3. Mayor tasa de crecimiento urbano en el país.
Grafico 2: Perú: Población censada por área urbana y rural Censos 2007 y 2017.

4. Crecimiento vertical de las viviendas particulares como tendencia.

El crecimiento vertical de las viviendas elude a la mayor presencia de viviendas
multifamiliares en edificios, condominios u otros lugares similares. Los datos censales del
año 2017 ratifican la tendencia creciente de esta característica. Las viviendas del tipo
departamento en edificio fueron las que experimentaron mayor crecimiento, después de
las viviendas catalogadas como casa independiente, en los últimos 10 años.
Según el censo 2017, respecto a las viviendas particulares en departamento en edificio, se
empadronaron 820 605, lo que representa un aumento de 441 679 viviendas que en
términos relativos es de 116,6 % respecto a lo registrado en el año 2007. En tanto, el
crecimiento de este tipo de vivienda en el periodo 1993-2007 fue de 166 195 viviendas,
que represento una variación del 78,1%.

Grafico 2: Evolución del número de viviendas particulares en departamento en edificio.

1993-2017, Perú.
 5. Los tugurios todavía no han recibido un tratamiento adecuado.
Según la Real Academia de la Lengua (RAE; 2019, definición 2), tugurio es “habitación
vivienda o establecimiento pequeño y de mal aspecto”. Al respecto, la ley 29415 en su
artículo 25°, considera como predios tugurizados las siguientes construcciones:

a) Edificaciones con más de cuarenta años de antigüedad

Cuando la edificación presente una vulnerabilidad física alta o muy alta según los criterios
establecidos por el Instituto Nacional de Defensa Civil (Indeci), de modo que la edificación
atente contra la seguridad e integridad física de los moradores e incluso de los vecinos
colindantes por riesgo de colapso.

b) Edificaciones menores de cuarenta años de antigüedad

La edificación del predio o unidad inmobiliaria que no se ajuste a las normas de edificación
y en donde, además, se observen las causales c) y d) a continuación.

c) Edificaciones peligrosas
Edificaciones que atenten contra la ida y la salud de los moradores y vecinos por
hacinamiento humano, grave afectación de las paredes y estructuras principales a
consecuencia de la humedad u otros agentes bacteriológicos: que cuenten con servicios
básicos insalubres y ambientes para funciones incompatibles entre si, según las normas
técnicas aprobadas por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y las normas
contenidas en las leyes de sanidad vigentes.

d) Edificaciones con poca ventilación e iluminación.

Todos los casos en que la edificación carezca de ventilación e iluminación natural o
artificial, o que cuente con ellas, pero de modo inadecuado, según las normas que emita el
gobierno local, sustentadas en criterios establecidos en las normas nacionales e
internacionales que resulten aplicables de acuerdo a la realidad de cada zona o área de
tratamiento.

ACTIVIDADES SEMANA 1

De acuerdo a lo propuesto en el recurso 1 “Rasgos de un espacio urbano desordenado”, nos ubicamos en el

espacio urbano que habitamos o al que concurrimos. A partir de ello, respondemos:
1.-¿Qué factores influyen en el crecimiento desordenado de nuestro espacio urbano?

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2.- ¿En que se asemeja o diferencia con los factores propuestos en el texto?

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Factores asociados al crecimiento Factores asociados al crecimiento

desordenado de mi espacio desordenado, según el texto
urbano
DIFERENCIAS

SEMEJANZAS

A partir del análisis que hemos realizado, respondemos:

1) ¿Cómo influyen nuestras acciones y decisiones, las de nuestra comunidad, autoridades y
organizaciones de la sociedad civil en el problema del crecimiento desordenado del espacio urbano?
En este contexto de pandemia por la covid-19, pensemos en como estamos organizando y utilizando
el espacio en nuestra vivienda y que acciones realizan nuestras autoridades para promover un
espacio urbano saludable (en las calles, espacios recreativos, establecimientos de salud,
establecimientos comerciales, servicios básicos, etc.)

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LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACION

COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

CRITERIOS DE EVALUACION LO LOGRÉ ESTOY EN PROCESO ¿Qué puedo hacer

DE LOGRARLO para mejorar mis
aprendizajes?

Explique el problema del

crecimiento desordenado del
espacio urbano, considerando
las causas y consecuencias
sociales, económicas y
políticas.
Utilice fuentes de
información, mapas, planos
y/o croquis para explicar el
crecimiento del espacio
urbano y sustentar mi
propuesta para el desarrollo
de un espacio urbano o
comunitario saludable.