INSTITUCIÓN EDUCATIVA

NIVEL SECUNDARIA
AREA CURRICULAR DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA
GRADO Y SECCIÓN 3° 4°
DURACIÓN 30 de agosto al 17 de setiembre de 2021
DOCENTE

Planteamiento de la situación:
Desde hoy reflexionaremos sobre cómo la pandemia ha ocasionado un mayor sedentarismo en la población y la
disminución de la práctica de actividad física, lo cual nos expone a problemas de salud como el sobrepeso y la
obesidad, la hipertensión o los males cardiovasculares, que constituyen factores de riesgo para desarrollar
casos graves de COVID-19. Al respecto, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que todas las
personas deben realizar actividades físicas. Asimismo, señala que un gran número de muertes podrían evitarse
si la población fuera más activa. Por ello, es importante que evaluemos, desde nuestra responsabilidad como
ciudadanas y ciudadanos, la función del Estado y nuestro rol en la protección y promoción de la salud y el
ambiente.
Ante esta situación, te proponemos responder a la pregunta y cumplir el reto: ¿Nuestras acciones sobre el
cuidado de la salud están en armonía con la naturaleza? ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestra
salud y el ambiente?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Producción: Plan para la mejora de la salud física en familia.
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES INST. de EVAL.
Actividad 8:
Convive y Valoramos el aporte a la salud de
 Explica el aporte de los pueblos originarios para el los pueblos originarios.
participa
cuidado de la salud.
democráticame Actividad 9:
 Elabora recomendaciones para conservar la Rúbrica de
nte en la Proponemos recomendaciones
biodiversidad y aprovecharla en beneficio de la salud evaluación
búsqueda del para conservar la biodiversidad y
bien común. de las personas.
aprovecharla en la protección de
nuestra salud.
COMP.
CRITERIOS ACTIVIDADES INST. de EVAL.
TRANSV.
Gestiona su  Establece su meta de aprendizaje reconociendo la Los estudiantes desarrollan esta
aprendizaje complejidad de la tarea y sus potencialidades personales. competencia de manera transversal a
de manera  Organiza las tareas que realizará basándose en su la experiencia cuando intervienen en
autónoma. experiencia previa y considerando las estrategias, los el planteamiento del propósito de
procedimientos y los recursos que utilizará. aprendizaje y organizan la secuencia Lista de cotejo
 Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen de actividades, y monitorean su
llegar (docente y compañeros) para realizar los ajustes y aprendizaje cuando autoevalúan el
mejorar sus actuaciones, mostrando disposición a los desarrollo de sus competencias,
posibles cambios. entre otros aspectos.
Se desenvuelve  Personaliza entornos virtuales. Se trabaja en todas las actividades Lista de cotejo
en entornos  Gestiona información del entorno virtual. de manera transversal.
virtuales  Interactúa en entornos virtuales.
generados por  Crea objetos virtuales en diversos formatos.
las TIC.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES EJEMPLOS

Libertad y Los estudiantes plantean acciones concretas que ayuden a mejorar la gestión del plástico en la
Enfoque de derechos
responsabilidad comunidad, partiendo de elegir de manera responsable la propia forma de actuar en ella.
Los estudiantes evalúan el impacto ambiental que genera el uso del plástico en sus acciones y
Justicia y
Enfoque ambiental actividades cotidianas. A partir de ello, se alían con instituciones y agentes claves para plantear
solidaridad
acciones que promuevan el desarrollo sostenible.
Enfoque orientación
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
al bien común
 SEMANA 1 Actividad 8
Del 30 agosto al 03 de Valoramos el aporte a la salud de los pueblos
septiembre
originarios.

Competencia Criterio Evidencia

Convive y participa democráticamente en la  Explica el aporte de los pueblos Escribe y explica una costumbre
búsqueda del bien común. originarios para el cuidado de la salud. ancestral, relacionada al consumo de
plantas medicinales.

Propósito de la actividad
En esta conoceremos cómo los pueblos originarios del 30 - Día de Santa Rosa de Lima
Perú aportan a la salud y por qué debemos valorarlos.
Conocer prácticas saludables nos permitirá establecer 01 - Semana de la Educación Vial
cuáles podríamos incorporar en nuestro plan de salud.

Aprendemos sobre las propiedades de las plantas

medicinales
Seguro algunas veces hemos oído o leído información Leemos el texto
sobre el árbol de la quina. “Minsa: Conoce cinco plantas medicinales
Es el árbol que se encuentra representado en nuestro
para aliviar problemas respiratorios y
escudo nacional. Este árbol posee un compuesto que
desde hace siglos es utilizado por los pueblos originarios
digestivos”
Nota de prensa
para tratar la malaria o disminuir la fiebre.
Actúan contra la tos, la congestión nasal, el dolor de garganta,
Actualmente, el Ministerio de Agricultura está
fiebre, entre otros malestares.
protegiéndolo de la extinción. Árboles y plantas como la
14 de octubre de 2020 - 10:50 a. m.
quina o el matico, y una gran diversidad de plantas
Las plantas medicinales tienen un
medicinales, son usados por los pueblos originarios para
uso tradicional en el Perú y algunas
el cuidado de la salud de las personas.
de ellas con acción terapéutica
Jorge Cabrera, biólogo del Instituto Nacional de Salud,
comprobada; además, por su bajo
nos recuerda cuáles son las propiedades medicinales de
costo, resultan verdaderas aliadas
algunas plantas que crecen a lo largo del territorio
para aliviar males menores en el
peruano y que las consumimos en nuestros hogares.
sistema respiratorio y digestivo,
informó el Instituto Nacional de
Salud (INS) del Ministerio de Salud
(Minsa).

El biólogo del Instituto Nacional de Salud, Jorge Cabrera,

explicó que las plantas medicinales, ingeridas en infusiones,
logran un efecto positivo frente a síntomas de enfermedades
respiratorias y digestivas, y sin originar reacciones adversas,
cuando son utilizadas adecuadamente.

Matico: Así, la Madre Naturaleza nos otorgó, por ejemplo, el

‘matico’, planta con excelentes propiedades antiinflamatorias
que ayuda a calmar síntomas propios de afecciones respiratorias,
Eucalipto: El ‘eucalipto’ originario de Australia y de la
como tos y dolor de garganta; para ello, tómelo a manera de mate
familia 'Myrtaceae' ha sido utilizado por varios años para
o haga gárgaras. Asimismo, tiene efecto cicatrizante, pues ayuda
elaborar infusiones que cuando se toman alivian el
a que las heridas se cierren luego de lavar pequeñas áreas
resfriado, el dolor de garganta y la congestión nasal.
afectadas del cuerpo con el cocimiento de tallos y hojas.
También se preparan
vaporizaciones; se
inhala el vapor a un
metro de distancia
como mínimo. Hoy en
día el eucalipto es un
ingrediente común en
el mundo
farmacéutico y de la
cosmética.
Orégano: Cabrera también Menta: En tanto, la ‘menta’ es un descongestionante
detalla que el ‘orégano’, planta eficaz que facilita la respiración. El mentol tiene la
mediterránea aromática que capacidad de relajar los músculos del tracto
fue introducida por los respiratorio y ayudar a expectorar la mucosidad de
españoles, tiene tantos los pulmones. También posee propiedades digestivas;
beneficios para la salud que tómelo como mate.
nunca debe faltar en la
cocina, ya que facilita la
digestión y calma los cólicos
menstruales. Esta planta se
puede dejar secar a
temperatura ambiente para
que dure más tiempo y no
pierda sus propiedades.

Cedrón: Finalmente, el ‘cedrón’ Jorge Cabrera sostuvo que en los dos jardines
botánicos del INS del Minsa se pueden encontrar
es una planta nativa de las
plantas medicinales como estas, además de 400
regiones altoandinas del Perú y
especies adicionales. A raíz de la pandemia por la
ha sido empleada desde hace COVID-19, se vienen alistando recorridos virtuales
siglos para diferentes gratuitos en estos espacios de cuidado de nuestra
padecimientos. Ayuda a calmar biodiversidad, ubicados en la avenida Salaverry 801,
cólicos estomacales, tiene en Jesús María, y en la avenida Defensores del Morro
propiedades antimicrobianas y 2268, en Chorrillos.
1 Adaptado de Ministerio de Salud. (2020, 14 de octubre). Minsa:
es un sedante
Conoce natural.
cinco plantas medicinales para aliviar problemas respiratorios y
digestivos [Nota de prensa]. Recuperado de https://bit.ly/2RXNqWE

Reconocemos el uso de las plantas para el beneficio de la

salud
Así como alguna vez hemos ingerido un mate para aliviar algún malestar, los
pueblos originarios de muchas partes del país han enfrentado la COVID-19 a
través de remedios naturales que prepararon gracias a la existencia de una
gran diversidad de plantas y a los saberes ancestrales acumulados durante
décadas. La profesora Mery Fasabi, de la comunidad shipibo de Pucallpa, nos
explica la preparación de una vaporización para aliviar los síntomas leves de
la COVID-19 en el video “Comando matico: Uso medicinal del matico”.
Observemos con atención y anotemos las ideas más importantes.

https://www.youtube.com/watch?v=t549T8tQr00

Tomemos en cuenta que… Valoramos el aporte a la salud de los pueblos originarios

En el Perú existe una institución
gubernamental denominada “Centro de
Salud Intercultural”. Uno de sus
objetivos es promover el desarrollo de
investigaciones que permitan la
integración de la medicina tradicional,
alternativa y complementaria con la
medicina académica; es decir,
considera necesario escuchar las
recomendaciones de los médicos y
complementarlas con los saberes
ancestrales de nuestros pueblos
originarios.
¿Alguna vez hemos sentido o visto que algunas personas no valoran las
tradiciones o costumbres ancestrales de los pueblos originarios
relacionadas con el cuidado de la salud? Comentemos brevemente
cómo fue esa situación y qué podemos hacer para cambiarla.
Las comunidades indígenas transmiten de generación en generación
una variedad de conocimientos ancestrales, y es importante
valorarlos, puesto que muchos de ellos han llegado a nuestros hogares
para contribuir a cuidar y mejorar nuestra salud. Desde que somos
niñas o niños, hemos visto a algún integrante de nuestra familia
preparar un remedio natural para aliviar algún tipo de dolor o curar
una herida. En el contexto en que vivimos a partir de la COVID-19,
quizás algún amigo o familiar haya preparado algún remedio a base de
plantas que crecen en algún lugar del país o en la comunidad.
 Luego de la lectura y observar el video respondemos: A continuación, respondemos las siguientes
preguntas:

¿Cuál es la relación entre la naturaleza y el cuidado de la salud?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Según el video, ¿dónde crece el matico?, ¿para qué sirve la vaporización?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

¿Qué opinamos de las prácticas de salud ancestrales y que se hayan difundido por diversas regiones
del Perú?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Ahora, para empezar a elaborar el “Plan para la mejora de la salud física en familia”, escribiremos
acerca de una costumbre de salud en el hogar que esté relacionada con el consumo de plantas medicinales
y que posiblemente haya sido el aporte de un pueblo originario.

En nuestro hogar, ¿se ha preparado algún remedio

similar que permita aliviar los síntomas leves
producidos por la COVID-19 u otras enfermedades?
¡Excelente trabajo! Hoy
valoramos el aporte de los Nombre:
pueblos originarios a nuestra
salud.
Preparación:
En la siguiente actividad,
promoveremos el
reconocimiento de los pueblos
originarios sobre salud y
ambiente.
Beneficios:

Relación con el legado ancestral:

Metacognición: Ahora, LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
reflexionaremos sobre cómo Reconocí los Valoré el aporte Expliqué la Argumenté mi Promoví el
te fue en esta actividad. Las aportes de de los pueblos importancia de postura sobre la reconocimiento
siguientes preguntas te los pueblos originarios para que el Estado protección de los del aporte de los
Criterios de originarios a el cuidado de la proteja los derechos de los pueblos
pueden ayudar:
evaluación la salud de la salud. conocimientos pueblos originarios a la
¿Qué aprendí? población. colectivos de los originarios salud y al
¿Cómo lo aprendí? pueblos ambiente
¿Para qué me sirve lo originarios.
Apellidos y SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
aprendido?

Nombres
 SEMANA 2 Actividad 9
Del 06 al 10 de Proponemos recomendaciones para conservar la
septiembre biodiversidad y aprovecharla en la protección de nuestra
salud.

Competencia Criterio Evidencia

Convive y participa democráticamente en Elabora recomendaciones para conservar la Expliqué la importancia de que el Estado
la búsqueda del bien común. biodiversidad y aprovecharla en beneficio de proteja los conocimientos colectivos de
la salud de las personas. los pueblos originarios.

Propósito de la actividad
¡Hola! En la actividad anterior valoramos el aporte a la
07 - Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
salud de los pueblos originarios. Hoy, promoveremos el
reconocimiento de sus aportes sobre el cuidado de la 08 - Día Internacional de la Alfabetización
salud y el ambiente.
Esto nos permitirá ampliar nuestra visión acerca del
2do. domingo - Día de la Familia
cuidado de nuestra salud personal y familiar.

Reconocemos los conocimientos colectivos de los pueblos originarios

La profesora Mery Fasabi, del Comando Matico frente a la COVID-19, nos enseñó cómo
realizar una vaporización para contrarrestar los efectos leves provocados por la
COVID-19. Ella compartió este conocimiento y ahora es de dominio público porque ha
sido difundido a través de una publicación en las redes sociales.
Los pueblos originarios han acumulado durante muchos años diversos saberes de sus
antepasados. Algunos de esos conocimientos decidieron compartirlos, pero hay otros
que solo ellos pueden autorizar para que sean utilizados

Región Pueblo N°
“Los conocimientos colectivos de los
de

Registros de conocimientos colectivos otorgados por el

pueblos originarios" registros
Loreto Cocama Ocaína 3064
En el 2020, el Instituto Nacional de Defensa de la
Cocamilla Yagua
Competencia y de la Protección de la Propiedad
Bora Ticuma
Intelectual (Indecopi) dio a conocer que la Dirección Huitoto/Murul Shawi
de Invenciones y Nuevas Tecnologías (DIN) otorgó Uranina Indecopi, por región y pueblos
6585 registros de conocimientos colectivos San Martin Quechua Awjaun 1535
desarrollados por pueblos indígenas de las regiones
de Cusco, Loreto, Junín, San Martín, Madre de Dios, Pasco Yanesha 741
Ayacucho, Pasco, Ucayali y Amazonas.
Junin Ashaninka 436

Amazonas Awjún 340

Madre de Ese´eja Harakbut 224

Dios
Cusco Wachiperi y Machiguenga 189

Ayacucho Quechua 38

Ucayali Shipibo-konibo Ashaninka 18

Total 6585
Según la Ley N.o 27811, los conocimientos
colectivos pueden pertenecer a uno o varios
pueblos indígenas. Son acumulados y transmitidos
de generación en generación, y están referidos a
los usos, características y propiedades de los
recursos biológicos, como por ejemplo los usos
medicinales de algunas plantas. Si alguna persona
quisiera utilizar este conocimiento colectivo,
deberá solicitar un consentimiento informado
previo, que es la autorización otorgada por los
pueblos indígenas para la realización de
determinada actividad que implique acceder y
utilizar dicho conocimiento.
Esta ley se creó con los siguientes objetivos:
a) Promover el respeto, la protección, la preservación, la
aplicación más amplia y el desarrollo de los conocimientos
colectivos de los pueblos indígenas.
b) Promover la distribución justa y equitativa de los beneficios
derivados de la utilización de estos conocimientos colectivos.
c) Promover el uso de estos conocimientos en beneficio de los
pueblos indígenas y de la humanidad.

En el artículo 13, también se indica que un

conocimiento colectivo se encuentra en el dominio
público cuando ha sido accesible a personas ajenas a
los pueblos indígenas, a través de medios de
comunicación masiva, tales como publicaciones, o
cuando se refiere a propiedades, usos o
características de un recurso biológico que sean
conocidos masivamente fuera del ámbito de los
pueblos y comunidades indígenas.
d) Garantizar que el uso de los conocimientos colectivos se
realice con el consentimiento informado previo de los pueblos
indígenas.
e) Promover el fortalecimiento y el desarrollo de las
capacidades de los pueblos indígenas y de los mecanismos
tradicionalmente empleados por ellos para compartir y distribuir
beneficios generados colectivamente, en el marco del presente
régimen.
f) Evitar que se concedan patentes a invenciones obtenidas o
desarrolladas a partir de conocimientos colectivos de los
pueblos indígenas del Perú, sin que se tomen en cuenta estos
conocimientos como antecedentes en el examen de novedad y
nivel inventivo.

Recuerda
tomar
apuntes de
las
principales
ideas
 Luego, respondamos estas preguntas:

¿Sabemos de algún conocimiento colectivo de nuestra comunidad que se haya

registrado en el Indecopi? Preguntemos a nuestros familiares.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

¿Por qué es importante que el Estado proteja los conocimientos colectivos de los
pueblos originarios?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

¿Qué podríamos hacer para promover la protección de los conocimientos colectivos

de los pueblos originarios?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.

Reconocí Valoré el Expliqué la Argumenté Promoví el

los aporte de importancia mi postura reconocimiento
aportes los pueblos de que el sobre la del aporte de
de los originarios Estado protección los pueblos
Metacognición: Criterios de pueblos para proteja los de los originarios a
Ahora, reflexionaremos evaluación originarios el cuidado conocimiento derechos de la salud y al
sobre cómo te fue en esta a la salud de la salud. s colectivos los pueblos ambiente
actividad. Las siguientes de la de los originarios
preguntas te pueden población. pueblos
ayudar: originarios.
¿Qué aprendí? Apellidos y SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
¿Cómo lo aprendí? Nombres
¿Para qué me sirve lo
aprendido?
 SEMANA 3 Continuamos con la Actividad 9
Del 13 al 17 de Proponemos recomendaciones para conservar la
septiembre biodiversidad y aprovecharla en la protección de
nuestra salud.

Competencia Criterio Evidencia

Convive y participa democráticamente en Elabora recomendaciones para conservar la Expliqué la importancia de que el Estado
la búsqueda del bien común. biodiversidad y aprovecharla en beneficio de proteja los conocimientos colectivos de
la salud de las personas. los pueblos originarios.

Propósito de la actividad
Promoveremos el reconocimiento de sus 3er. Martes - Día Internacional por la Paz
aportes sobre el cuidado de la salud y el
ambiente. 16 - Día Internacional para la Protección de
Esto nos permitirá ampliar nuestra visión la Capa de Ozono.
acerca del cuidado de nuestra salud personal
y familiar.

Riesgos y contribuciones de los pueblos

Argumentamos sobre la importancia de
reconocer el aporte de los pueblos
originarios
Los pueblos originarios sufren situaciones adversas como
la discriminación, la comercialización de sus
conocimientos ancestrales sin recibir beneficios
económicos o la vulneración de sus derechos a la salud y a
la participación. Sin embargo, ellos contribuyen a que nos
demos cuenta de la diversidad de nuestro país y de la
importancia de valorar sus costumbres, pues favorecen el
cuidado de la salud y el ambiente.
originarios en el cuidado de la salud y el
ambiente
Derecho a la salud de los pueblos originarios
La Constitución Política del Perú reconoce, además, los derechos de
las personas a la protección de su salud (artículo 7) y a su identidad
étnica y cultural (artículo 2, inciso 19). Asimismo, establece la
obligación del Estado de respetar la identidad cultural de las
comunidades campesinas y nativas (artículo 89). Por otro lado, el
artículo 25 del Convenio N.° 169 de la Organización Internacional del
Trabajo (OIT) establece que el Estado tiene la obligación de poner a
disposición de los pueblos indígenas servicios de salud adecuados,
considerando sus condiciones económicas, geográficas, sociales y
culturales, y sus métodos de prevención, prácticas curativas y
medicamentos tradicionales.
La Declaración sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas de las
Naciones Unidas señala que tienen derecho a participar activamente
en la elaboración y determinación de los programas de salud, vivienda,
y demás programas económicos y sociales que les conciernan (artículo
23).
El Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de la
Organización de las Naciones Unidas, en su Observación General N.°
1414, establece que el Estado debe garantizar que el derecho a la
salud de los pueblos indígenas sea: 2
Disponible: previendo un número suficiente de establecimientos,
insumos, equipamientos y
profesiones de la salud; Accesible: para todos los pueblos indígenas,
en términos geográficos, considerando su condición de lejanía y
dispersión poblacional; Económico: para que todas y todos estén
afiliados a un seguro; De igualdad: para que no sean discriminados por
pertenecer a una determinada etnia; Aceptable: en la medida que
respete la cultura de cada pueblo indígena a través de programas con
pertinencia cultural; Calidad: observando que los establecimientos y
equipos se encuentren en óptimas condiciones y con personal formado
y capacitado para dar un servicio integral con enfoque intercultural.
 A pesar de que algunos derechos de los pueblos originarios
se han visto afectados por la pandemia, no podemos negar
que su legado y aporte a la salud y al ambiente permanece
más fuerte que nunca. El artículo de la ONU antes
mencionado, resume las 6 formas en que los pueblos
indígenas ayudan al mundo a lograr el #HambreCero,
puesto que dan respuestas a la inseguridad alimentaria y
a los desafíos del cambio climático:

1. Sus prácticas agrícolas son resilientes al cambio

climático
A lo largo de los siglos, los pueblos indígenas han
desarrollado técnicas agrícolas que se adaptan a entornos
extremos, como las grandes alturas de los Andes. Los
pueblos indígenas han construido sistemas que son
apropiados para los cada vez más intensos fenómenos
meteorológicos y cambios de temperatura que conlleva el
cambio climático.
5. Los territorios indígenas poseen el 80 por ciento de
la biodiversidad del mundo
La conservación de la biodiversidad es esencial para la
seguridad alimentaria y la nutrición. Al vivir una vida
natural sostenible, los pueblos indígenas preservan estos
ambientes, lo que ayuda a mantener la biodiversidad de
las plantas y los animales en la naturaleza.

2. Conservan y restauran los bosques y los recursos

naturales
Mediante la protección
de los recursos
naturales, como los
bosques y ríos, muchas
comunidades indígenas
ayudan a mitigar los
efectos del cambio
climático.
6. Los estilos de vida de los pueblos indígenas se adaptan
3. Los alimentos autóctonos amplían y diversifican las a los espacios que habitan y son respetuosos de los
dietas recursos naturales
Actualmente, el mundo depende en gran medida de un Los pueblos indígenas han adaptado sus formas de vida para
pequeño conjunto de cultivos básicos. El trigo, el arroz, las respetar su ambiente. En las montañas, los sistemas creados
patatas y el maíz representan el 50 por ciento de las calorías por los pueblos indígenas conservan el suelo, reducen la
que consumimos diariamente. Con cultivos nativos con alto erosión, conservan el agua y logran reducir el riesgo de
contenido de nutrientes, como la quinua, la oca y la moringa, desastres. En los pastizales, las comunidades de pastores
los sistemas alimentarios de los pueblos indígenas pueden indígenas gestionan el pastoreo de ganado y el cultivo de
ayudar al resto de la humanidad a ampliar su limitada base forma sostenible para que las praderas preserven su
alimentaria. biodiversidad. En la Amazonía, los ecosistemas mejoran
cuando los indígenas los habitan.
La FAO considera a los pueblos indígenas socios valiosísimos
4. Los alimentos autóctonos son resistentes al cambio en la lucha por la erradicación del hambre y en la búsqueda
climático de soluciones al cambio climático. Nunca vamos a lograr
Los pueblos indígenas a menudo cultivan especies nativas que soluciones a largo plazo para el cambio climático ni
se adecúan mejor a los contextos locales y son más lograremos la seguridad alimentaria y una mejor nutrición
resistentes a las sequías, a la altitud, a las inundaciones o a sin su ayuda; tampoco lo lograremos si no garantizamos sus
otras condiciones extremas. derechos como pueblos.

1 Departamento de Asuntos Económicos y Sociales. Pueblos Indígenas. Organización de las Naciones Unidas. (s. f.). Los Pueblos Indígenas y la COVID-19. Recuperado de
https://www.un.org/development/desa/indigenous-peoples-e19.html
2 Defensoría del Pueblo. (2015). La defensa del derecho de los pueblos indígenas amazónicos a una salud intercultural. Informe Defensorial N.° 169. Serie Informes Defensoriales.
Recuperado de https://bit.ly/2Qrusri
 Después de leer, respondemos las siguientes preguntas:

¿Cómo se ve afectado el derecho a la salud de los pueblos originarios?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Según nuestra opinión, ¿cómo los pueblos originarios contribuyen a la salud y al ambiente?, ¿por qué?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

A continuación, deliberamos con nuestros familiares, compañeras o compañeros

Postura sobre la afectación de los derechos de los pueblos originarios y el rol del Estado en la
protección de la misma
¿Cuál es tu ¿Cuáles fueron las posturas ¿Qué posturas fueron ¿Qué posturas fueron
postura? de nuestros compañeros o contradictorias a las tuyas? afines a las tuyas?
familiares?
Compañero/a 1

Compañero/a 2

Compañero/a 3

Conclusiones:

¿Cómo podemos agradecer a los pueblos originarios por cuidar nuestra salud y la naturaleza a través de sus conocimientos
ancestrales?
Para ello escribiremos un texto con recomendaciones sobre todos los aportes a la salud y al ambiente de los pueblos
originarios que hemos ido descubriendo y luego sensibiliza a tu comunidad sobre su importancia.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
COMPTENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
Metacognición:
Ahora, reflexionaremos Reconocí Valoré el Expliqué la Argumenté Promoví el
sobre cómo te fue en esta los aporte de importancia mi postura reconocimiento
actividad. Las siguientes aportes los pueblos de que el sobre la del aporte de
preguntas te pueden de los originarios Estado protección los pueblos
ayudar: Criterios de pueblos para proteja los de los originarios a
¿Qué aprendí? evaluación originarios el cuidado conocimiento derechos de la salud y al
¿Cómo lo aprendí? a la salud de la salud. s colectivos los pueblos ambiente
¿Para qué me sirve lo de la de los originarios
aprendido? población. pueblos
originarios.
Apellidos y SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
Nombres

NUESTRO PRODUCTO FINAL

Plan para la
NO OLVIDES
mejora de la ENVIAS TUS

salud física en EVIDENCIAS

familia

RUBRICA DE EVALUCION DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común.
NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO
 Explica el aporte de Explica y menciona algunos Explica con fundamento el Explica y complementa con
los pueblos aportes de los pueblos aporte de los pueblos información de su comunidad
originarios para el originarios para el cuidado originarios para el cuidado de los aportes de los pueblos
cuidado de la salud. de la salud la salud originarios para el cuidado de
la salud
 Elabora Elabora solo 1 recomendación Elabora hasta 2 Elabora más de 3
recomendaciones para conservar la recomendaciones para recomendaciones para
para conservar la biodiversidad y aprovecharla conservar la biodiversidad y conservar la biodiversidad y
biodiversidad y en beneficio de la salud de las aprovecharla en beneficio de aprovecharla en beneficio de la
aprovecharla en personas la salud de las personas salud de las personas y
beneficio de la salud comunica de ellos a su
de las personas. comunidad.