INSTITUCIÓN EDUCATIVA CEBA

“NILO VILDOSO GARCIA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANIA

“ASUMIMOS COMPROMISOS ORIENTADOS AL

DESARROLLO SOSTENIBLE”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “NILO VILDOSO GARCIA”
1.2 GRADO AVANZADO
1.3 DURACIO DPC
1.5 FECHA DEL 8 AGOSTO AL 8 DE OCTUBRE
1.6 DIRECTOR VALERIANO MARIACA MAMANI
1.7 DOCENTE JORGE LUIS MONGE SOLANO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: TERERC BIMESTRE EXPERIENCIA 7 -M

TITULO
“ASUMIMOS COMPROMISOS ORIENTADOS AL DESARROLLO SOSTENIBLE”

Cuando hablamos de desarrollo sostenible nos referimos a sus tres dimensiones: económica, social y ambiental, que
permiten construir sociedades pacíficas, justas e inclusivas. Asimismo, proteger los derechos humanos, donde todos puedan
satisfacer sus necesidades sin perjudicar los ecosistemas, sin ocasionar daño al ambiente y, por tanto, sin comprometer el
desarrollo de las generaciones futuras. “En el año 2015, en el marco de la 70 edición de la Asamblea General de Naciones
Unidas, en Nueva York, todos los países del mundo adoptaron la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, el documento
marco que regirá las actividades para el bienestar de las personas y el cuidado del planeta por los próximos 15 años”
Sin embargo, a pesar de los compromisos que los países han asumido, el ser humano sigue enfrentando pobreza, escasez
de agua, superpoblación, desigualdades, calentamiento global, etc. Frente a esto nos preguntamos: ¿Qué acciones
estratégicas en el corto y mediano plazo podríamos implementar en relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible que
como país hemos asumido?
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III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALOR (es) ACTITUDES
Equidad y Los estudiantes reconocen que existen desigualdades de origen que impiden el goce de los derechos de las personas y la
justicia construcción de una sociedad plenamente justa y democrática.
ENFOQUE DE DERECHOS
VALOR (es) ACTITUDES
Conciencia Los estudiantes deliberan sobre el derecho al agua y las diferentes aproximaciones que las personas proponen para
de derechos realizarlo

IV.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los recursos considerando sus objetivos,
riesgos y oportunidades. Asume una posición crítica frente a las actividades económicas y financieras ilícitas e informales, prácticas de
producción y consumo que deterioran el ambiente y afectan los derechos humanos, el incumplimiento de las responsabilidades
tributarias y de las decisiones financieras que no consideran un fin previsional. Analiza las interrelaciones entre los agentes del
sistema económico y financiero global teniendo en cuenta el mercado y el comercio mundial. Explica el rol del Estado como agente
supervisor
del sistema financiero.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS 4°

 Explica el rol del Estado en  Explica los roles que cumplen
materia de política monetaria los agentes del sistema
Gestiona Comprende las y política fiscal, y las económico y financiero en
responsablemente relaciones entre los funciones de los organismos Latinoamérica, y expresa la
los recursos elementos del sistema supervisores y reguladores importancia que tienen esos
económicos económico y financiero. del sistema financiero agentes para el desarrollo del
nacional. mercado y el comercio
regional.
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 Argumenta una posición de  Argumenta a favor de optar

rechazo respecto de las por el consumo de productos
prácticas de producción y y bienes cuya producción,
Toma decisiones consumo que degradan el distribución y uso preservan
económicas y ambiente y vulneran los el ambiente y los servicios
financieras. derechos humanos. Describe eco sistémicos y respetan los
el rol de la ciudadanía derechos humanos.
económica en la construcción
de un modelo de crecimiento
económico sostenible.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Accede a aplicaciones y se integra a trabajos colaborativos con sus
Personaliza entornos
virtuales pares.
Explora diversos dispositivos tecnológicos para interactuar.
SE Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar
DESENVUELVE Gestiona información del
entorno virtual situaciones diversas cuando sistematiza información en una base de
EN ENTORNOS
VIRTUALES datos y la representa gráficamente.
GENERADOS Participa intercambiando y compartiendo información a través de
POR LAS TIC Interactúa en entornos
virtuales Messenger y WhatsApp de manera asincrónica y sincrónica en los
tiempos establecidos.
Crea objetos virtuales en Elabora organizadores creativos utilizando diversos programas y lo
diversos formatos explica virtualmente.
Define metas de Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de la
GENERA SU aprendizaje
APRENDIZAJE
tarea y sus potencialidades personales.
DE MANERA Organiza acciones Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa
AUTÓNOMA. estratégicas para alcanzar y considerando las estrategias, los procedimientos y los recursos que
sus metas de aprendizaje.
utilizará.
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Monitorea y ajusta su Toma en cuenta las recomendaciones que otros (docente y

desempeño durante el compañeros) le hacen para realizar los ajustes necesarios y mejorar
proceso de aprendizaje.
sus actuaciones mostrando disposición a los posibles cambios

V.-PROYECCION DE SESIONES POR ACTIVIDAD

N.º
ACTIVIDAD PROPÓSITO CRITERIOS EVIDENCIA T
SESIÓN
Expliqué distintos factores
Explicamos la Que los estudiantes que influyen en la Cuadro sinóptico
problemática de la conozcan las causas y escasez y el desigual acceso con las dificultades
01 1
escasez y el desigual consecuencias del al agua en los y consecuencias de Lista de cotejo
Sem.
acceso al agua. – problema de la escasez de territorios, y sus efectos en la falta de agua y
Parte I agua. las condiciones de saneamiento.
vida de la población.
Explicamos la Que los estudiantes Expliqué desde distintas Cuadro de doble
problemática de la conozcan qué es una dimensiones las entrada sobre las
02 escasez y el desigual cuenca y cuáles son sus condiciones de condiciones de Lista de cotejo 2 Sem.
acceso al agua. – características para disponibilidad y acceso al disponibilidad y
Parte I comprender la agua acceso al agua
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importancia de la gestión considerando el concepto considerando el

de los recursos hídricos. de “cuenca”. concepto de
“cuenca”.
- Expliqué el rol de los
actores sociales en una
cuenca para gestionar de
manera sostenible el agua.
Que los estudiantes Lista con 5
- Propuse acciones
conozcan qué es una acciones
Proponemos acciones cuenca y cuáles son sus concretas para enfrentar la
personales para
03 personales y escasez y el desigual acceso Lista de cotejo 3 Sem.
características para gestionar
colectivas para comprender al agua.
la el agua en nuestro
gestionar el agua. - Utilicé fuentes de
importancia de la gestión hogar y
información y herramientas
de los recursos hídricos. comunidad.
cartográficas para
comprender problemáticas
ambientales referidas a la
disponibilidad y al acceso al
agua.

TACNA MARZO 2022

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PROFESOR DIRECTOR
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