Teorías del aprendizaje, disciplina mental.

Las teorías han evolucionado a través del tiempo algunas de ellas han sido

descartadas, otras adaptadas o combinadas y algunas han surgido por el déficit

de aquellas teorías descartadas, como lo veremos a continuación.

Estas teorías han sido cambiadas alrededor del mundo y a través de los

tiempos, empezando por Aristóteles y Platón donde se creía que las personas

estaban conectadas con la mente y el cuerpo, se basaba a través de los actos que

los seres humanos hacemos racionalmente, por ello le llaman razonamiento.

Gracias a esto impartieron el método socrático, donde establecían preguntas a los

alumnos para poder conocer su información y así actuar en base a ella, la forma

de educar tubo mucho empuje gracias al empuje que se le dio en el siglo XIX a la

manera o forma de pensar idealista y racionalista, esto se basa como teoría, ya

que plasmaron que la disciplina mental se encarga de adiestrar a la mente.

Es muy importante recalcar, que el aprendizaje por desenvolvimiento

depende del medio ambiente, en el cual se encuentra el hombre y lo rodea,

teniendo en cuenta aspectos muy importantes, que lo llevan a hacer al hombre

naturalmente bueno como los valores de bondad, libertad, autoestima. Es lo que

se aplica desde ese entonces a la actualidad, en donde cada individuo, por

naturaleza e individualidad quiere salir adelante, en todos los aspectos

fundamentales de la vida, estudios, trabajos, estabilidad económica, como todo se

relaciona con el medio, en la actualidad si tenemos un ambiente con personas

toxicas, malas el desarrollo o desenvolvimiento de esa persona se verá afectada,

conocemos de ello gracias a Rousseau, Pestalozzi, Froebell, estos plantearon que

nuestra naturaleza humana es activo y auto directiva.

NICOLLE I. MUÑOZ J. CED: 7-711-1349 JOSE R. CAMAÑO S. CED: 9-740-2120.

 Según decía Rousseau, que los maestros deben dejar a los estudiantes

cerca de la naturaleza para que se dediquen libremente a sus impulsos, instintos

y sentimientos. Es la función principal del aprendizaje por desenvolvimiento propio,

sin ataduras en el cual cada uno pone sus límites a llegar a realizar y cumplir este

cometido. Ser autosuficiente a las situaciones de la vida, el papel de los

sentimientos emocionales, no sus pensamientos intelectuales son la autoridad

final para decidir la verdad, las decisiones se toman por lo que se siente.

Esta corriente, asume que el desarrollo del niño del niño es más importante que

su aprendizaje, un niño aprende mediante el desarrollo de sus propios intereses.

En el siglo XVII Johann Friedrich Herbart donde su principal pensamiento

era la educación, el estudio de Herbart era una continuación de la teoría de Mente

y cuerpo, el establece que hay procesos corporales o neurológicos y desmintió

diciendo que no hay conexión directa entre la mente y el cuerpo gracias a hay

cientos de reacciones para internas para poder ejecutar una acción.

Existe otra teoría llamada Disciplina mental que fue ejecutada por Christian

Wolf el cual establecía que a mente humana es activa con relación el ambiente y

que la mente era unitaria, pero tenía varias facultades: Conocimiento, Sentimiento

y voluntad, su teoría se basaban en valores donde ellos se catalogaban a las

personas buenas o malas dependiendo a los actos que este mismo hacia al

desarrollarse en una sociedad.

Hasta el siglo XVII, se trabajaba con las interpretaciones de la antigüedad

en este caso la disciplina mental, pero luego Locke reinventa este proceso,

Iniciando Locke, luego Hobbes y seguido por Hartley, una nueva línea de

pensamiento llamado el asociacionismo, base de la apercepción.

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 Primero fue Locke, luego Herbart filósofo y distinguido educador sucedió

a Kant en su cátedra de filosofía y plantea la dinamicidad de las ideas, da un

vuelco a la teoría. Herbart desarrolló la primera psicología moderna y

sistemática del aprendizaje. El pensamiento filosófico de Herbart estaba

centrado en la educación, donde la moralidad era el objetivo supremo: deseaba

hacer buenos a los niños. Herbart influyó en la educación norteamericana del

siglo XX.

En los siglos XX llegaron Edgard L, Thorndike y Robert S, Woodworth

pusieron a prueba las teorías del ambientalismo y dedujeron que ciertas tareas no

fortalecen el desarrollo de las facultades, dependiendo del aprendizaje adquirido

con el tiempo dependerá los valores que utilizara en las decisiones, esto

dependerá de la persona y las ganas que él tenga de aprender y que es lo que

quiera aprender.

En los treinta el conductismo radical de Skinner, dice que es una forma de

enseñanza mediante la cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir (o no),

las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas, y menos

probabilidad de repetir las de problemas negativos. Esta fue una adaptada a las

teorías de, Thorndike y Woodworth y de Wolf. Al juntar las tres teorías llevan a él

Conductismo Operante de BF. Skinner.

Las teorías de aprendizaje, son importantes para la educación, entre el siglo XVII

a la actualidad, los métodos investigativos realizados contribuyen de una forma

eficiente a la educación, gracias a los diferentes precursores que generaron e

investigaron, conceptos con diferentes métodos de enseñanza, que hoy en día se

están utilizando, para una educación eficaz y valorada para todos.

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