UNIDAD 1

VISIÓN Y CONOCIMIENTO DEL SER HUMANO DESDE LAS PERSPECTIVAS PSICOLÓGICA,

ANTROPOLÓGICA Y SOCIOLÓGICA. N EUROC IENC IA , CON DUCT A Y COGNICIÓN . S IST EMA NERVIO SO
CEN TRAL Y SIS TE MA NERVIOSO PERIFÉRICO. INTELIGENCIA EMOCIONAL E INTELIGENCIA
EJECUTIVA.

El conocimiento del ser humano puede estudiarse desde distintos planos. Desde una perspectiva
psicológica nos centraremos especialmente en corrientes relacionadas con la conducta y la cognición.
Por otra parte, observaremos cómo la conducta está determinada por una serie de factores biológicos y
aprenderemos cómo funciona el sistema nervioso, qué son los circuitos de recompensa y cómo
podemos conseguir hábitos de vida más saludables. También explicaremos el concepto de
“adolescencia”, cómo se desarrolla la personalidad durante esta etapa y qué es el control de las
emociones.

Desde un punto de vista antropológico, se estudia al ser humano como un ser cultural, y cómo
construcción cultural. Aprenderemos conceptos generales de la antropología que nos ayudarán a
entender más nuestra propia cultura y la de otras regiones.

Desde una perspectiva sociológica veremos el concepto de “sociedad” y cómo son las relaciones en la
etapa de la adolescencia, la búsqueda de autonomía y la adquisición progresiva de responsabilidades.
Las conductas pro-sociales y las anti-sociales, la diversidad y convivencia positiva dentro de un grupo.

¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA?
La psicología es la ciencia que estudia la vida, la personalidad y la conducta del ser humano.

Conductismo: La psicología conductivista estudia el comportamiento de las personas o de los animales,

considerando que el aprendizaje depende del entorno y no de aspectos fisiológicos y, por tanto, dicho
aprendizaje surge cuando se produce una modificación de la conducta. Durante la primera mitad del
siglo XX, el conductismo fue el campo dominante de estudio en la psicología.

Watson (1878-1958) fue el creador del conductismo. Tras diversos

estudios llegó a la conclusión de que el aprendizaje se produce tras un
proceso de estímulo, respuesta y refuerzo. La relación que se produce
entre estímulos y respuestas son el resultado de una nueva conducta.

Pavlov (1849-1936) consideró el condicionamiento clásico como un patrón de aprendizaje, que consiste
en ajustar un estímulo natural con su respuesta natural y enlazarlo con un segundo estímulo para crear
una respuesta que no se produciría de forma natural. Su experimento más famoso fue la salivación
anticipada de los perros.

Cognitivismo: Es una corriente opuesta al conductismo que surge a mediados del siglo XX. El
cognitivismo estudia el funcionamiento de la mente y los procesos que están relacionados con la
capacidad humana de resolver problema, aprender conceptos, pensar en la información que recibe o
adquirir conocimientos. Según esta teoría, la mente humana funcionaría de forma similar a un
ordenador a la hora de procesar la información que recibe de su entorno. Analiza los mecanismos de
almacenamiento de esa información, así como la manera en la que utiliza el conocimiento. Por tanto, se
centra en aspectos como la percepción, el lenguaje, la memoria, el aprendizaje, la atención, etc.
Neurociencia: En la actualidad, la psicología ha incorporado a su campo de estudio la neurociencia, lo
que ha supuesto grandes avances en el estudio del cerebro. La neurociencia es el conjunto de ciencias
que estudian el sistema nervioso, centrándose especialmente en el funcionamiento del cerebro.

S ISTEMA NERVIO SO C ENT RAL Y SIS TE MA NERVIOSO PERIFÉRICO.

- Vídeo Unidad 1.

INTELIGENCIA EMOCIONAL E INTELIGENCIA EJECUTIVA

La inteligencia ejecutiva es la habilidad que permite comprender la adaptación del individuo que lo
rodea. La capacidad de planificar, de desarrollar razonamientos, de autocontrol y manejo de los
impulsos.

La inteligencia emocional es la habilidad de entender y emplear nuestras propias emociones de manera

que ayude a la comunicación con otras personas de forma eficiente, empatizando, superando
dificultades y disminuyendo los conflictos. Habla del autoconcepto, la autoestima, la empatía, expresar
sentimientos, socialización, prestar atención a las emociones, etc.

EJERCICIOS

EJERCICIO 1. IDENTIFICA A QUÉ DISCIPLINA PERTENECEN LOS SIGUIENTES ESTUDIOS:

1- Como ha evolucionado el lenguaje del ser humano a lo largo de la historia.

2- Los organismos e instituciones de gobierno de un país.
3- Como el ser humano ha ido cambiando sus tradiciones y creencias.
4- Las muestras de coeficiente intelectual de una población.
5- Los diferentes niveles de renta de una comunidad autónoma.
6- La adaptación del hombre a los cambios de temperatura.
7- Cómo se enamora un adolescente.
8- El funcionamiento y los roles de un grupo.
9- El machismo y la discriminación de la mujer en la región de La Jara.
10- La motivación hacia el estudio en los estudiantes de Corea del Sur.
11- El desarrollo de la atención en los niños de 0 a 3 años.
12- Las prácticas sexuales entre los aborígenes australianos.

EJERCICIO 2. INDICA UN EJEMPLO EN EL QUE CONSIDERES QUE PODRÍAN SERTE ÚTILES CADA
UNO DE LAS TRES DISCIPLINAS CIENTÍFICAS:

PSICOLOGÍA:

ANTROPOLOGÍA:
SOCIOLOGÍA: