Emmi Janeth Lazo Caal

Psicología del aprendizaje TAREA #1

2003098

ANTECEDENTES DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Introducción
Conocer cómo aprende una persona, permite entrar en conflicto con las
diversas teorías de aprendizaje. Desde las teorías del condicionamiento a
mediados del siglo XX, surgieron ideas que explicaron la interrelación entre
estímulos y respuestas para generar hábitos, esos primeros descubrimientos
fueron la base relevante para comprender las conductas de los animales
mediante una serie de experimentaciones. Posteriormente surgieron otros
cambios importantes en la historia de la psicología a partir de los años
sesenta.

Antecedentes históricos
Las aproximaciones al estudio del aprendizaje tienen sus raíces en la filosofía de
René Descartes (1596-1650). Antes de Descartes se pensaba que el
comportamiento humano estaba determinado por la intención consciente y el libre
albedrío. No se consideraba que las personas pudieran estar controladas por
estímulos externos o por leyes naturales.
Descartes reconoció que muchas cosas de las que hacen las personas son
respuestas automáticas a estímulos externos sin abandonar la idea del libre albedrío
y el control consciente, formuló una visión dualista del comportamiento humano el
dualismo cartesiano (conducta humana: voluntaria e involuntaria.)
1. El dualismo mente-cuerpo introducido por Descartes dio lugar a dos tradiciones
intelectuales que constituyen la base del estudio del aprendizaje moderno:
• El mentalismo que se ocupaba de los contenidos y el funcionamiento de la
mente.
• La reflexología del mecanismo de la conducta involuntaria.

2. Innatismo: Descartes pensaba que todos los seres humanos nacían con ideas
innatas en la mente independientemente de la experiencia personal de cada
ser humano. (Conceptos de Dios, de uno mismo y axiomas básicos de
geometría).

3. Empirismo: Filósofos posteriores a Descartes como el británico John Locke (1632-

1704) creía que todas las ideas de las personas eran aprendidas directa o
indirectamente por la experiencia. (los seres humanos nacen sin ninguna idea
preconcebida).

4. El conductismo es una teoría que abarca las teorías del estímulo- respuesta y el
conexionismo, consideraban que el aprendizaje está relacionado con la
percepción, era reorganización del mundo perceptual y psicológico. El
 aprendizaje conductista considera que solo se da este con la asociación entre
algún estímulo o respuesta.

5. Las teorías cognoscitivas destacan la adquisición del conocimiento, las

estructuras mentales y el procesamiento de la información, el aprendizaje es un
fenómeno interno y mental. Estas teorías resaltan la importancia de la
motivación en el aprendizaje.

6. El constructivismo es una teoría epistemológica que se refiere al origen del

conocimiento en forma activa por el sujeto, al crear una interacción entre sujeto
y objeto para promover la enseñanza-aprendizaje.

A través de cuatro teorías que se basan en estas ideas: la teoría genética de

Piaget, la teoría sociocultural de Vygotsky, la del procesamiento de la
información, aprendizaje verbal significativo de Ausubel. Cada una de estas
teorías tiene sus propios principios, pero se relacionan en que, consideran que
el origen del conocimiento es resultado de los conocimientos previos, la
información nueva y los procesos mentales del sujeto.

En el constructivismo los individuos son seres participativos y activos, que

interactúan con su medio para lograr un aprendizaje significativo.
Existen tres formas de constructivismo: endógeno, exógeno y dialéctico.
• El exógeno sostiene que la adquisición del conocimiento se reconstruye con
estructuras del mundo exterior.
• El endógeno tiene relación con procesos mentales cognitivos.
• En el dialéctico intervienen las relaciones internas y externas del sujeto para
influir en el aprendizaje.

7. Teoría del aprendizaje social es una teoría del aprendizaje que se fundamenta
en la postura de que las personas pueden desarrollar nuevas conductas y
aprender nuevas cosas a través de la observación de otros individuos.

En este sentido, la teoría del Aprendizaje Social, cuyo principal exponente fue el
psicólogo Albert Bandura, analiza el modo en el que se lleva a cabo el proceso
de aprendizaje por observación entre las diferentes personas, poniendo énfasis
en la imitación de algunos modelos que son influyentes como los padres,
maestros, personajes famosos, entre otros.

8. Teoría de las inteligencias múltiples esta teoría que surgió en 1983 tiene su
fundamento en el hecho de que la manera de comprender la inteligencia no
se basa en una sola capacidad general, sino que hay diversas inteligencias.
Además de los grandes aportes que le ha ofrecido a la Educación, esta tiene
un papel bastante relevante en la Psicología y Psicopedagogía.

La teoría de las inteligencias múltiples fue concebida por el psicólogo Howard

Gardner. Este investigador postuló que cada individuo posee diferentes
inteligencias como la inteligencia lógico-matemática, inteligencia lingüística,
 inteligencia espacial, inteligencia musical, inteligencia intrapersonal,
inteligencia interpersonal, inteligencia naturalista y la inteligencia corporal y
cinestésica.

Conclusiones
• Las teorías del aprendizaje pueden considerarse uno de los aspectos que
configuran la columna vertebral del proceso de enseñanza aprendizaje.
• Si bien existen diferentes supuestos teóricos, cada una de estas teorías
puede considerarse un importante aporte.
• El proceso de aprendizaje puede ser comprendido ante distintas posturas
según el conjunto de los ideales o teorías de quien lo orienta.