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Cap. 1: Psicología y Educación ¿Qué relación existe entre ellas?

La educación es un proceso de constitución humana y de transformación integral de una


persona o de un sujeto. A través de éste, el sujeto deviene en SUJETO SOCIAL. En este proceso
participan variables psicológicas que le permiten al sujeto llegar a ser autónomo, conocer e
interactuar con y en la realidad.

La Psicología explica como la persona constituye su subjetividad, el desarrollo de su mundo


interior, como este se modifica, como adquiere su identidad y como utiliza sus
potencialidades. También explica la forma de vinculación con el conocimiento y la modalidad
de conocimiento que predomina en su funcionamiento psíquico, es decir, que hace con lo que
sabe y también con lo que no sabe, como se vincula con las demás personas en su vida social,
con los grupos y con las instituciones en las que participa.

La Psicología de la educación, tiene su propia historia, sus momentos de grandes avances, pero
también de profundas crisis; de rupturas y nuevos planteamientos. La filosofía es la ciencia
madre de la cual dependen todas las demás, la Psicología se desprende de esta en el siglo XIX.

El objeto de conocimiento de la Psicología: es el hombre, desde el punto de vista individual o


social. Así como también desde lo interno, es decir lo subjetivo, y desde lo externo, es decir lo
objetivo. La Psicología es la ciencia que estudia la conducta y los fenómenos internos que
constituyen la experiencia humana. Se reconoce la importancia de los factores mentales
(pensamientos, intensiones, deseos) para estudiar los fenómenos observables, externos (la
conducta).

Existen diferentes corrientes:

1-Estructuralismo de Wundt: pertenece a la corriente positivista, donde se destaca el valor de


la experimentación y de la mediación objetiva de los hechos para alcanzar el conocimiento
científico. Así, la psicología comienza a alejarse de la especulación filosófica y se orienta hacia
lo natural y experimental.

Wundt inauguró en 1879 el primer laboratorio de Psicología experimental, que marca el inicio
de la Psicología científica. La Psicología definió su objeto de estudio (la conciencia) y su método
(la introspección experimental). Ésta, consiste en la autoobservación de la conducta, por
ejemplo, la reacción ante los estímulos o también la memoria de imágenes.

2-Funcionalismo: Dewey considero que cuando se educa, son más importantes las
necesidades de los alumnos que los contenidos a enseñar y que no es adecuado ni significativo
descomponer el comportamiento humano en elementos como sostenía el estructuralismo.
Esta Psicología procuró obtener conocimientos acerca del funcionamiento de la mente
humana y de su aplicación a la vida cotidiana.

3-Conductismo: Watson estudio los estímulos que provienen del medio externo y llevan a los
organismos a responder. Se lo conoce como una teoría del estímulo- respuesta, dejando de
lado las emociones, los conocimientos, en fin, todo lo que no puede ser objetivo, ni
cuantificable.

4-Teoría de la Gestalt: el aporte principal fue descubrir que los elementos de la realidad no
están separados, sino reunidos en estructuras o totalidades. Es decir, el hombre en contacto
con la realidad percibe totalidades y después distingue las partes.
5-Teoría Psicoanalítica: hasta fines del siglo XIX el objeto de estudio de la Psicología fue la
conciencia. Freud revolucionó el pensamiento científico al descubrir un nivel mental profundo,
llamado el inconsciente. En éste se encuentran las verdaderas causas de las conductas
humanas y que son desconocidas para el propio sujeto. A partir del descubrimiento del
inconsciente surge una nueva manera de comprender al hombre y se inaugura la teoría
psicoanalítica.

Freud utilizó el método clínico para abordar los trastornos neuróticos de sus pacientes. Éste se
caracteriza por un contacto personal y directo entre el sujeto y el investigador, para conocer y
comprender las conductas y factores que intervienen en ella. Recurrió a diversas técnicas para
acceder al inconsciente, como, por ejemplo, la hipnosis, los sueños y diversas conductas de la
vida cotidiana.

6-Psicología Genética: Piaget centro sus estudios en el desarrollo de la inteligencia humana. La


palabra genética refiere a la génesis (origen) de las estructuras. Éste considero que la
inteligencia evoluciona por etapas las cuales permiten aprendizajes cada vez más complejos,
por ejemplo, desde la búsqueda que realiza un bebe de un objeto escondido, hasta la
resolución de problemas científicos en el adolescente. La capacidad de aprendizaje depende
del nivel de desarrollo cognitivo de un sujeto.

7-Psicología Sociocultural: la teoría de Vigotski considero el origen social y cultural en el


desarrollo del individuo. Para éste el sujeto humano es esencialmente social y es a través de la
educación como se produce el desarrollo de las funciones psicológicas superiores (el
pensamiento, el lenguaje). La conducta humana esta mediatizada por herramientas y signos
culturales y por los significados otorgados a los objetos que nos rodean. La cultura estructura
la consciencia humana a partir de instrumentos, siendo el lenguaje uno de los instrumentos
creados por el hombre la organizar el pensamiento. En su teoría, la educación es una actividad
humana fundamental que promueve el desarrollo. La experiencia compartida y la interacción
social son ideas claves en la obra de este autor porque “el hacer con otros produce el
verdadero aprendizaje”.

Resumen: LELIWA, S. y SCANGARELLO, I. (2011) Psicología y educación: una relación


indiscutible. Editorial Brujas. Córdoba.

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