CEBA

INDEPENDENCIA

Reglamento Interno
 LIMA PERU
– 2019
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UGEL N° 02
CEBA INDEPENDENCIA
MODALIDAD DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA
Av. Los Pinos 401 El Ermitaño – Independencia

“Año DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 013 - 2019-DCEBA “INDEPENDENCIA”/UGEL Nº 02

Independencia, marzo del 2019

Vistoel Proyecto del REGLAMENTO INTERNO del CEBA

“INDEPENDENCIA” – de la Modalidad de Educación Básica Alternativa
correspondiente al año lectivo 2019.

CONSIDERANDO:

Que, siendo necesario contar

con el documento de gestión que contenga el marco normativo de los procesos y
acciones a realizarse en las Actividades Pedagógicas y Administrativas del CEBA
propuesta para el presente año lectivo, estando ello enmarcado dentro de los
postulados constitucionales y que de conformidad con la Constitución Política del
Estado; Ley Nro. 28044 Ley General de Educación; Ley 29944 Nueva Ley de
Reforma Magisterial; D.S.N°004-2013-ED Reglamento de la Ley N° 29944 Ley de
Reforma Magisterial, en la Educación Básica; la R.M. Nº571-94-ED Reglamento de
Control de Asistencia y Permanencia del Personal y el D.S. Nro. 011-2012-ED
Aprobación del Reglamento de la Ley Nro. 28044 Ley General de Educación; y en
uso de las facultades conferidas por las disposiciones legales vigentes.

SE RESUELVE:
 1. APROBAR el REGLAMENTO INTERNO del CEBA
“INDEPENDENCIA”, para el año lectivo 2018.
2. Comunicar al Personal Docente y Administrativo para
su conocimiento y participación en la ejecución y
cumplimiento de las normas emitidas para el
PRESENTE AÑO.

Regístrese y Comuníquese.

PRESENTACIÓN

El documento contiene los Estatutos Disciplinarios del Personal que labora en el

CEBA INDEPENDENCIA y del Estudiante.

Lo concerniente a funciones se considerará en el Manual de Organización de

Funciones correspondiente.

Separar el reglamento, del manual permite tener un documento más ágil, sencillo,

práctico y de fácil internalización; de tal manera, que resulte un instrumento de

gestión de uso permanente que favorezca la eficiencia administrativa.

 INTRODUCCIÓN

El presente Reglamento Interno del CEBA “INDEPENDENCIA” - Modalidad de

Educación Básica Alternativa Norma la Política Educativa que contiene aspectos
generales vinculados a la administración, organización y actividades pedagógicas,
así mismo, norman los deberes y derechos del personal que labora y de los
estudiantes en general del CEBA en referencia.

El presente Reglamento Interno contiene básicamente disposiciones que orientan al

personal del CEBA como a mejorar sus responsabilidades y derechos a fin de lograr
su participación comprometida en las tareas educativas y que establezcan las leyes
del sector educación.

Cumplir y hacer cumplir el presente Reglamento Interno es tarea de todos los que
tenemos responsabilidad en la conducción y formación de nuestros estudiantes para
garantizar mayores niveles de eficiencia en el cumplimiento de nuestras funciones
propias del cargo que desempeñamos.
 REGLAMENTO INTERNO DEL CENTRO DE
EDUCACIÓN BASICA ALTERNATIVA
“INDEPENDENCIA “
CAPITULO I
DEL REGLAMENTO
DISPOSICIONES GENERALES
Art. 1. En el presente Reglamento Interno, se señala las normas, los deberes y
derechos del personal directivo, docente, administrativo y de los estudiantes, del
centro de Educación Básica Alternativa“Independencia ”- ciclo Inicial, Intermedio y
Avanzado.

Art. 2. El presente reglamento tiene sus bases legales en los siguientes dispositivos.

 Constitución Política del Perú.

 Ley Nro. 28044 Ley General de Educación.
 D.S. Nro. 011-2012-ED Aprobación del Reglamento de la Ley Nro. 28044 Ley
General de Educación.
 Ley Nro. 29944 Nueva Ley de Reforma Magisterial
 D.S. Nº 004-2013-ED Aprobación del Reglamento de la ley Nº 29944, Ley de
Reforma Magisterial
 Ley 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.
 D.S. Nº 010-2012-ED Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29719 Ley que
promueve la Convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas
 R.D. 2896-2009-ED Conformación de COPAE.
 R.M. Nro. 0571-94- ED Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia
del Personal.
 D.S. Nº 008-2006-ED “Lineamiento y Control de la Labor Efectiva de trabajo
Docente en las Instituciones Educativas Públicas.
 R.M. N° 657-2017-ED que aprueba las Normas y Orientaciones para
el desarrollo del año escolar 2018 en Instituciones Educativas y
Programas Educativos de la Educación Básica y demás Normas
vigentes.
 Ley de código de ética de la función pública Nº 27815
  Ley Nº 27942 Ley prevención y sanción de hostigamiento sexual
 Ley Nº 27337, código de niños y adolescentes
 D.S Nº 028-2007 PCM “Dictan disposiciones a fin de promover la
puntualidad como práctica habitual en la administración pública.

Art. 3. El presente reglamento será acatado y cumplido por el personal directivo,

docente, administrativo, Personal de servicio y estudiantes del CEBA
“Independencia” – Ciclo Inicial, Intermedio y Avanzado, en sus diferentes formas
de atención.

CAPITULO II

DE SU CREACION Y UBICACIÓN

Art. 4. La Institución Educativa “Independencia” fue creada en virtud a la R.S. Nro.

515 del 29 de abril de 1964. Depende de la Unidad de Gestión Educativa Local Nro.
02 del Rímac, actualmente se encuentra funcionando como CENTRO DE
EDUCACIÓN BASICA ALTERNATIVA CEBA“INDEPENDENCIA”, en amparo a la RDRL-
0874 – 2007, que atiende a una población escolar que se encuentra distribuidos en
los CICLOS : INICIAL, INTERMEDIO Y AVANZADO, en su forma de atención
presencial, y con proyección a la semipresencial.

Art. 5. El CEBA “Independencia” se encuentra ubicado geográficamente en la Av.

Los Pinos Nº 400 –Ermitaño Bajo – del distrito de Independencia, a la altura del
KM. 4 ½ de la AV. Túpac Amaru.

CAPITULO III

OBJETIVOS, FUNCIONES GENERALES Y ESTRUCTURA ORGANICA

Art. 6. Los objetivos Generales, que cumple el CEBA “Independencia” son:

 Promover capacitaciones al personal docente, administrativo y de servicio en

las funciones que desempeñen.
 Motivar al personal docente, dando facilidades para asistir a las jornadas de
capacitación que convoca la UGEL02, DRELM y el MED.
 Lograr la formación integral de los estudiantes
 Integrar el trabajo educativo con el sistema productivo, ligando la educación
al trabajo, adecuado con el currículo, el mismo que ha sido estructurado de
acuerdo a las necesidades y requerimientos de la comunidad.
 Desarrollar proyectos de innovación para mejorar la calidad educativa.
 Fomentar y propiciar la armonía entre todos los miembros que integran la
Comunidad Educativa “Independencia”.
 Establecer normas, lineamientos, atribuciones, obligaciones, derechos y
responsabilidades de carácter interno de todo el personal que labora en el
CEBA Independencia y de los estudiantes.
Art. 7. Los objetivos específicos

 Programar, elaborar y ejecutar integralmente las acciones y servicios

educativos que se desarrollan en su ámbito de acuerdo a las políticas
educativas.
 Desarrollar y evaluar el currículo, los planes y programas, incorporando las
acciones que respondan a los requerimientos propios de los estudiantes y su
realidad.
 Ofrecer servicios de orientación y bienestar al estudiante, para contribuir a la
formación integral de su personalidad.
 Promover y desarrollar actividades recreativas, cívico patrióticos, culturales y
religiosos que propicien la utilización del tiempo libre, la higiene mental y
física del estudiantemediante un proyecto educativo.
 Promover la participación de los estudiantes en la formación del COPAE,
Delegados de disciplina, brigadas de defensa civil y otros.
 Estimular la capacidad creativa, orientar al desarrollo vocacional y propiciar
la adquisición de hábitos de seguridad, orden limpieza e higiene y practica
de valores
 Motivar la participación de la comunidad Educativa en la Planificación,
organización, evaluación y supervisión de la Gestión Educativa
 Promover un buen clima institucionalentre los integrantes de la comunidad
Educativa Independencia
 Disponer adecuadamente de los recursos disponibles, para brindar un mejor
servicio al estudiante
 Fortalecer y afianzar la práctica de los valores cívicos, éticos y religiosos para
fortalecer una educación integral y de calidad.

Art. 8. El CEBA “INDEPENDENCIA” tiene la siguiente estructura orgánica:

A.- ORGANO DE DIRECCION : Director

B.- CONSEJO ACADEMICO : Profesor (a) Semipresencial

Profesor (a) Presencial

C.- ORGANO TECNICO PEDAGOGICO : Profesor por horas y Profesor de

Aula.

D.- ORGANO DE APOYO: Personal Administrativo y Personalde servicio.

E.- ORGANO DE PARTICIPACION : CONEI

 Consejo Académico.

COPAE.

Comité de Covivencia

CAPITULO IV

FUNCIONES BÁSICAS Y ESPECÍFICAS DE LOS ÓRGANOS Y MIEMBROS

QUE LOS INTEGRAN

ÓRGANO DE DIRECCIÓN

Art. 9. El órgano de Dirección está conformado por el Director (a) del CEBA, quien
cumple funciones pedagógicas y administrativas inherentes a su cargo, dando
cuenta de sus actos al Órgano Intermedio Superior Unidad de Gestión Local Nro. 02
del Rímac.

Art. 10. Las funciones generales del Director son:

 Representar legalmentea la Institución Educativa.

 Participar en la formulación del Plan Operativo Institucional POI.
 Aprobar el programa curricular, el sistema de evaluación de los estudiantes y
el calendario anual, en base a los criterios técnicos dados por el Ministerio de
Educación de acuerdo a la realidad.
 Verificar el normal desarrollo del funcionamiento de las diferentes secciones
de los ciclos inicial, intermedio y avanzado.
 Dirigir, coordinar, asesorar, supervisar y evaluar la labor del personal
docente, administrativo y de servicio.
 Asesorar al Consejo de Participación Estudiantil (COPAE).
 Organizar el proceso de matrícula, aprobar la misma e informar a la
superioridad.
 Aprobar el cuadro de distribución de horas.
 Visar toda la documentación Técnico -Pedagógica
 Hacer cumplir el normal desarrollode las fechas cívicas del Calendario Cívico
Escolar.
 Estimular al personal a su cargo por las acciones extraordinarias tanto en el
cumplimiento de sus funciones y otras que redunden en beneficio de los
estudiantes.
 Llamar la atención, primero verbal y luego por escrito al personal a su cargo
por incumplimiento de sus funciones, en casos de reincidencia informar por
escrito a la superioridad.
  Administrar la documentación de la Institución Educativa.
 Informar oportunamente al personal a su cargo, sobre los acuerdos tomados
en reunión de Directores, UGEL y/o MED.

ORGANO TÉCNICO PEDAGÓGICO

Art.11. Está integrada por los docentes de aula y de área, dependen de la Dirección
del CEBA es el responsable de desarrollar el proceso educativo dentro del y fuera
del aula.

Art. 12. Las funciones básica del docente de EBA:

 Preparar la programación curricular de acuerdo al nivel y ciclo.

 Preparar las Unidades de los programas anuales para cada bimestre.
 Preparar las sesiones de aprendizaje semanales.
 Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Realizar acciones de recuperación pedagógica con los estudiantesa su cargo.
 Brindar los servicios de orientación y Bienestar a los estudiantes.
 Velar por el buen estado y conservación de los bienes y enseres del CEBA.
 Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del plan anual de trabajo.
 Tener actualizada la documentación Técnico Pedagógica.
 Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Dirección de EBA para
el logro de los objetivos previstos.
 Entregar oportunamente los registros de evaluación y el Informe anual
Técnico Pedagógico según el requerimiento de la dirección.
 Preparar las pre actas y actas Oficiales de Evaluación.
 Participar en acciones programadas de investigación de nuevos métodos y
técnicas de trabajo educativo, así como eventos de actualización docente
organizada por la Institución Educativa, UGEL 02, Dirección Departamental
de Educación y por el Ministerio de Educación, DIGEBA y otros.
 Flexibilidad en las evaluaciones de los estudiantes.
 Orientar la entrega oportuna de documentos del estudiante a la dirección.
 Las funciones están en concordancia con la Ley 29944 Ley de la Reforma
Magisterial y su Reglamento.

ORGANO DE APOYO

Art.13. En el órgano de apoyo, el oficinista (secretaria) es el responsable de

conducir y velar por el cuidado de todos los archivos y el proceso documentario de
la modalidad.
Art. 14. Las funciones del oficinista (SECRETARIA) son:

 Recepcionar, registrar, clasificar y controlar los documentos de ingreso y

salida; haciendo un minucioso seguimiento.
 Organizar, actualizar y conservar el archivo general de la modalidad.
 Velar por el orden y la conservación de la ficha de matrícula de EBA.
 Atenciónal público, dando información y servicio fluido.
 Proyectar resoluciones directorales, que son de uso de la modalidad,
prepara todo tipo de documentación que son generados por la dirección.
 Apoyar el proceso de matrícula de los participantes.
 Elaborar los certificados, constancias de estudio y conducta de los
estudiantes.
 Verificarla firma de los certificados.
 Elaborar, bajo responsabilidad los datos y nóminas de matrícula.
 Brindar un adecuado servicio de información de las notas de los
participantes.
 Llenar el acta de las asambleas generales de los docentes.
 Realizar otras funciones inherentes a su cargo.

Art.15. Las funciones del personal de servicio son:

 Es el responsable del control de entrada y salida del público, personal y

estudiantesde la modalidad.
 Controla la salida de los muebles y enseres de la I.E. previa autorización
delaDirección.
 Realizar la limpieza de las aulas, Servicios Higiénicos y otros ambientes que
se utiliza en la modalidad.
 Proporcionar información adecuada y con modales de cortesíaal público
usuario y al personal de la Institución Educativa.
 Velar por la seguridad de los bienes y enseres de la modalidad.
 Es el responsable de evitar en la medida de lo posibleel ingreso de personas
de mal vivir, como delincuentes, pandilleros, alcohólicos o drogadictos y de
no ser posible ello informar inmediatamente a las autoridades competentes
para la toma inmediata de las medidas necesarias y correctivas dicho sea el
caso.
 Participar en el control del inventario.

ORGANO DE PARTICIPACIÓN

Art. 16. Son funciones de la asamblea de profesores:

 Se rige por las normas vigentes.

 Contemplar y decidir los casos de separación de alumnos del plantel por
medidas disciplinarias.
  La asamblea de profesores se reunirá, cuando lo solicita el director, o lo
pidan por escrito los profesores/o el comité de participantes indicando el
motivo.
 Programar, organizar y promover actividades de carácter científico.
 Discutir los aspectos pedagógicos que permitan incorporar nuevas ideas y
métodos.
 Participar en la gestión y conducción pera el desarrollo y progreso de la
modalidad.
 Apoyar a todos los docentes sin excepción.

Art.17. Son funciones del Consejo Educativo Institucional – CONEI:

El CONEI, es el órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana

de la institución educativa pública que colabora con la promoción y el ejercicio de
una gestión eficaz, transparente, ética y democrática.

 Participar en la formulación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional.

 Participar en los procesos destinados al ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo de la Institución, de acuerdo con la
normatividad especifica que emita el ministerio de Educación.
 Vigilar el acceso, matrícula oportuna, Inclusión educativa y calidad del
servicio que brinda la institución educativa.
 Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad,
gratuidad, equidad, inclusión, pertinencia del servicio educativo, logros de
aprendizaje y el adecuado uso y destino de los recursos.
 Colaborar con el director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas
de trabajo pedagógico, el número de semanas lectivas y al jornada del
personal docente y administrativo.
 Coordinar con el Consejo Participativo Local de Educación de su
circunscripción.

Art. 18 Son miembros del Consejo Educativo Institucional – CONEI:

 El Director de la modalidad.
 Dos profesores elegidos por votación.
 Un representante de los administrativos.
 Un estudiante elegido por votación entre los participantes, de 3ro y 4to del
ciclo avanzado.
 Su mandato docente y estudiantes tendrá una duración de dos años.excepto
en el caso del estudiante que está en el cuarto grado del ciclo avanzado.

Art. 19. Son funciones de las tutorías:

  Todos los docentes ejercen una función orientadora. La tutoría es un
servicio de acompañamiento permanentey de orientacióna los estudiantes
para contribuir a su desarrolloafectivo, cognitivo y al mejoramiento de su
desempeño escolar.
 Buscaren todo momento favorecer el desarrollo integral de los participantes.
 Los tutores serán los encargados de la evaluación del comportamiento de los
estudiantes.

Art. 20. Son funciones del Comité de Participantes COPAE:

 Estar debidamente matriculados en el CEBA.

 Representar a los estudiantes entre las diferentes instancias de organización
administrativa del CEBA.
 Propiciar la participación activa y consciente de los estudiantes en su
autoaprendizajes de derechos y deberes.
 Elegir un asesor entre los docentes de la institución educativa.
 Asegurar la capacitación de los miembros del Consejo elegidos para el
ejercicio de sus funciones.
 Aplicar en forma constructiva y formativa la práctica de derechos y deberes.
Se evitará el sensacionalismo o el escándalo que dañe la dignidad de las
personas.
 Elaborarel Plan Anual de Actividades del Comité y su reglamento de
funcionamiento interno, una vez constituido consulta con todos los
estudiantes, en coordinación con las diversas instancias de organización
administrativa y pedagógica.
 Convocar a reuniones de estudiantes del CEBA previa coordinación con los
asesores y la dirección.
 Participar en el desarrollo de las actividades educativas que ejecuta la
Institución.
 Velar por el mantenimiento y conservación de los enseres y mobiliarios de la
institución.
 Mantener informados constantemente a los participantes de los gastos
económicos realizados.
 Mantener una coordinación permanente con el Director del CEBA.
 Apoyar y participar en el cumplimiento del plan de trabajo.
 Informar a la Dirección de las acciones cumplidas durante la gestión, el
balance económico, con documentos debidamente justificados.
 Las funciones de la Junta Directiva del COPAE, se rige por la R.D. 2896-
2009-ED.

CAPITULO V
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO
 PLAN ANUAL DE TRABAJO

Art.21. Es un documento normativo de la modalidad, cuya elaboración debe ser:

 El Plan Anual de Trabajo del CEBA es formulado, ejecutado y evaluado por el

Director, Docentes, Personal Administrativo, de Servicio y los miembros del
COPAE, a fines de diciembre para el año siguiente.

 El Director es el responsable de la coordinación general del proceso de

elaboración de dicho plan y lo aprueba por Resolución Directoral, para luego
ser elevado a la superioridad.
 El Plan Anual de Trabajo, es elaborado de acuerdo a los lineamientos
técnicos proporcionados por el Área de planeamiento de la UGEL 02 –
DIGEBA - DREL.
 EL Director de la modalidad tendrá en un lugar visible el avance de sus
actividades.
PROGRAMACION CURRICULAR

Art.22. Constituye documentos de trabajo del docente:

 Elaborar en consenso los ejes transversales de acuerdo a su realidad.

 Los docentes entregaran a la Dirección, su Programación Curricular, su
Unidad de Aprendizaje (bimestral), su Sesión de Aprendizaje (semanal), etc.
 Los docentes llevaran un registro auxiliar, en donde se observe los logros y
deficiencias de los estudiantes en cada uno de los componentes.
 Los docentes por área registraran la asistencia de sus alumnos.
 Los docentes de aula del Ciclo Inicial e Intermedio, tendrán su ficha de
matrícula actualizada y la nómina correspondiente.

EVALUACION DEL APRENDIZAJE Y COMPORTAMIENTO

Art.23. Se tendrá en cuenta lo siguiente:

 La evaluación de aprendizaje y de comportamiento de los estudiantes, se

efectuara de conformidad a las normas vigentes sobre evaluación.
 Los docentes aplicaran los siguientes tipos de evaluación según sea el caso:
o Evaluación de entrada,
o De proceso y
o De salida.
 Los procedimientos e instrumentos de evaluación que se utilizaran serán los
pertinentes y más apropiados de acuerdo a la naturaleza y característica del
Área y el Ciclo correspondiente.
  La evaluación es por componentes y los resultadosserán registrados en
escala vigesimal de 0 a 20. La nota mínima aprobatoria es once. En todos
los casos la fracción de 0.5 o más será a favor del alumno.
 LaDirectora está facultado autorizar por Resolución, previa solicitud
adjuntando documentos probatorios si es que el caso lo amerite el adelanto
o postergación de las evaluaciones, en caso de enfermedad, cambio de
residencia, viaje, etc.

SUPERVISION EDUCATIVA

Art. 24. Se tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

 Apreciación general del rendimiento de los educandos.

 Valoración de las relaciones del personal docente – alumno.
 Apreciación de la infraestructura y necesidad de los recursos.
 Verificación del plan de trabajo curricular y plan anual de supervisión.
 Reunión con los profesores para intercambiar experiencias, estudiar casos y
problemas técnicos-pedagógicos y sugerir recomendaciones.
 Al realizar la supervisión especializada, la Directora dejará una copia de la
ficha de supervisión al profesor supervisado.

CAPITULO VI
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO ADMINISTRATIVO
CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR

Art.25. La calendarización del año escolar, tendrá una duración de dos semestres
de 40 semanas, con 950 horas efectivas, común periodo vacacional intermedia de
dos semanas, teniendo en cuenta lo siguiente:

Inicio de clases :

PRESENCIAL: 12 - 03 - 2018

SEMIPRESENCIAL I: 12 – 03-2018

SEMIPRESENCIAL II: 13 – 08-2018

Termino de clases :

PRESENCIAL: 28 - 12 – 2018

SEMIPRESENCIAL I: 27 – 07- 2018

SEMIPRESENCIAL II: 28 – 12- 2018

 Clausura: 28 – 12- 2018

Para la clausura Se debe concluir todos los documentos técnico pedagógicos e

Instrumentos de Gestión para el siguiente año Lectivo.

Art. 26. La jornada laboral del personal de la modalidad será lo siguiente:

o Personal directivo: Lun es a Viernes 3.30 a 11.00 pm.

Sábado: De 8.30 a 11.00 am.
o Administrativo: Lunes a Viernes de 4.30 a 10:30 pm.
o Personal docente del Ciclo Inicial e Intermedio : 5:45 a 10:30 pm.
o Personal docente del Ciclo Avanzado Presencial: 5:45 a 10:30 pm.
o De los estudiantes del Ciclo avanzado Semipresencial : 5:45 a 10:30 pm.

Art. 27 Se considera inasistencia la No concurrencia del trabajador al CEBA, estas

se justifican dentro de las 24 horas subsiguientes con la respectiva documentación
probatoria. En caso de salud se reciben los certificados expedidos por ESSALUD y/o
Ministerio de Salud, debidamente visados. Para los permisos, insistencias, Licencias
y otros se tendrá en cuenta lo establecido en las normas vigentes de Control de
Asistencia del Personal del Sector Educación.

CAPITULO VII
MATRÍCULA. EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN

Art. 28. La matrículaes para todos los que vienen al CEBA, desde el Ciclo Inicial
hasta el 4to Grado del Ciclo Avanzado.

Art. 29. Son requisitos para la matricula:

 Partida de nacimiento original y copia del D.N.I.

 Certificados de estudios o Boletas Informativas de Evaluaciones.
 Recibo de pago por concepto de COPAE.
 Habrá matricula provisional, por un plazo determinado a fin de que se
cumpla con realizar la entrega de documentos correspondientes, de lo
contrario se anulara la matrícula.

Art. 30. La ratificación de matrícula se llevará a cabo en el mes de enero, febrero,

marzo y agosto (En el caso del modo de atención semipresencial) siendo
responsable en el ciclo inicial e intermedio, el profesor de aula; y en el Ciclo
Avanzado, la oficinista del plantel y los docentes comprometidos.

Art.31. No se aceptará la ratificación de la matrícula de los participantes que sean

reincidentes en problemas de comportamiento, para lo cual el Director
recomendará el traslado a otra Institución Educativa.
Art. 32. Para efectos de la matrícula o traslados de los alumnos de EBR al CEBA se
convalidaran los años de estudios correspondientes.

Art. 33.LA Dirección del CEBA de origen entregará al estudiante que se traslada, los
siguientes documentos:

 Partida de Nacimiento y/o DNI.

 Ficha Única de Matricula.
 Certificado de estudios del año concluido y una constancia de notas hasta la
fecha de su traslado.

Art. 34.El traslado de matrícula podrá autorizarse hasta el tercer bimestre.

DE LA EVALUACIÓN

Art.35. La evaluación del estudiante se realizara en forma integral, permanente,

flexible ysistemática, con el fin de conocer los logros alcanzados y obtener una
información acerca de los elementos que influyen en el proceso de orientación de
aprendizaje para optar las medidas correctivas pertinentes que permitan alcanzar
los objetivos del trabajo educativo.

Art.36. Se aplicará prueba de ubicación a los estudiantes que han dejado de

estudiar dos o más años, previa solicitud y presentación del último certificado de
estudios.

Art. 37. La escala de calificación académica es vigesimal, de 0 a 20. En todos los

casos la fracción 0.5 o más favorecen al estudiante en la unidad. La nota
aprobatoria de cada componente es once (11).

Art. 38. La evaluación del comportamiento si el caso lo amerita, lo realiza el Tutor

de cada sección en coordinación con el brigadier y/o delegado.

Art. 39. El estudiante tiene derecho a recibir su boleta de información bimestral.

Art.40.Cada tutor entregará a la Dirección, el informe del comportamiento de los

estudiantes que presenten problemas.

Art. 41. La situación del estudiante al finalizar el año académico será lo siguiente:

a) Estudiantes aprobados, son los invictos en los tres componentes.

b) Estudiantes que requieren recuperación, los que tienen desaprobados en
alguno de los componentes.

DE LA CERTIFICACIÓN

Art. 42. La certificaciónse efectuará al final del año académico, como información
oficial de la evaluación y año de estudios.
Art. 43. La Directora, en representación del CEBA INDEPENDENCIA, turno noche,
expedirá certificados de estudiosde haberconcluido satisfactoriamente el grado
académico.

Art. 44. En la ceremonia de clausura del año académico se procederá a la entrega

de las Boletas Informativas.

Los certificados de la Promoción pueden ser recabados en cualquier fecha durante

el año, los certificadospromocionales se expedirán gratuitamente porúnica vez,
ciñéndose a las normas vigentes.

CAPITULO VIII

DE LOS DERECHOS, ATRIBUCIONES, OBLIGACIONES, PROHIBICIONES,

ESTIMULOS, FALTAS Y SANCIONESDEL PERSONAL DEL CEBA

DE LOS DERECHOS DEL PERSONALDOCENTE

Art. 45. Son derechos del personal docente:

a) Estabilidad laboral acorde a lo estipulado por la Ley Nro. 29944 Ley de Reforma
Magisterial.
b) Recibir un trato justo y equitativo de las autoridades y miembros de la
comunidad educativa.
c) Recibir facilidades para asistir a cursos de especialización, perfeccionamiento y
actualización personal, según las normas legales vigentes.
d) Laborar en aulas que presten seguridad y salubridad.
e) Gozar de autonomía dentro del aula en horas de clase, salvo las coordinaciones
con el permiso correspondiente del profesor.
f) Gozar de un día de descanso por onomástico.
g) Hacer uso de permisos y licencias, según disposiciones legales vigentes.
h) Gozar de Licencia con goce remuneraciones por 8 días local y 15 días provincial,
por fallecimiento de padre, hijos y hermanos, excepcionalmente hasta dos días
por padres políticos.
i) A que no se le injurie, difame, ofenda, maltrate de hecho ode palabras por las
autoridades superiores o viceversa
j) Recibir reconocimiento justo por las autoridades educativas y la comunidad por
los méritos alcanzados en la labor educativa orientadora; para tal efecto se
realizara en coordinación con el CONEI.
k) Ser promovido en los diferentes cargos, conforme a disposiciones legales
vigentes.
l) Realizar trabajos de investigación, experimentación y aplicación en el campo de
la ciencia y tecnología de la modalidad.
m) Recibir oportunamente las boletas de sus remuneraciones.
n) Sindicalizarse o asociarse libremente.

DE LAS OBLIGACIONES DEL PERSONAL DOCENTE

Art. 46. Son obligaciones del personal docente:

a) Asistir puntualmente a la institución para el cumplimiento de sus funciones,

debiendo registrar su asistencia de ingreso y salida en el cuaderno de asistencia
(5:45 p.m. a 10:30 p.m.) en ambos ciclos Inicial-intermedio y avanzado) y
modos de atención (Presencial y Semipresencial)
b) Participar en la formulación, ejecución y evaluación de los Instrumentos de
Gestión.
c) Desempeñar con dignidad y eficiencia su labor docente.
d) Cumplir con las horas efectivas del dictado de clases.
e) Reprogramar las horas no dictadas a fin de regularizar dichas horas, en función
de las horas efectivas.
f) Asistir y participar activamente en las Asambleas y reuniones de trabajo
convocados por la Dirección de la modalidad.
g) Cumplir con la formulación, programación, evaluación y desarrollo de su
Programación Curricular.
h) Velar por el progreso académico anual de todos los estudiantes.
i) Establecer estrategias para la retención anual de los estudiantes.
j) Efectivizar el Uso pedagógico del tiempo durante las sesiones de Aprendizaje
k) Hacer uso de las Herramientas Pedagógicas por los profesores durante las
Sesiones de Aprendizaje.
l) Hacer uso de los Materiales y Recursos Educativos durante las Sesiones de
Aprendizaje.
m) Contribuir al mejoramiento del clima institucional.
n) Participar en la formulación del Plan Anual de Trabajo.
o) Participar responsablemente en las actividades culturales, educativas,
deportivas, religiosas, cívicas, artísticas etc.; programadas por la institución.
p) Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a las normas vigentes.
q) Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Dirección de EBA en las
actividades que permitan el logro de los objetivos de la modalidad.
r) Orientar permanentemente a los estudiantes del CEBA.
s) Informar a los estudiantesdel rendimiento académico y de su comportamiento
en los grados y asignaturas que tiene bajo su responsabilidad.
t) Llevar correctamente la documentación de la evaluación de las aéreas a su
cargo.
u) Presentar oportunamente a la Dirección las notas bimestrales en los registros
oficiales de EBA sin borrones ni enmendaduras.
v) Fomentar respeto y cordialidad entre los docentes.
w) Cumplir las disposiciones contenidas en el Reglamento Interno de la Modalidad.
x) Contribuir y velar por la conservación y mejoramiento de la infraestructura,
mobiliario, recursos y materiales didácticos de la Institución.
y) Justificar su inasistencia dentro de las 24 horas siguientes adjuntando el
Certificado Médico, de lo contrario será considerado como inasistencia.
z) Asistir a las actuaciones centrales en cumplimiento al Calendario Cívico Escolar
que se programe.
aa)Participar en los turnos de formación los días lunes, de acuerdo al cronograma
establecido, con la participación de todos los docentes al frente de la formación.

bb)Participar en el control de la disciplina de los participantes durante la formación

y actos cívicos.
cc) Observar alturadamente el cumplimiento del Reglamento Interno, e identificar y
hacer notar algunas acciones irregulares que se observen dentro de la
Institución

DE LAS PROHIBICIONES DEL DIRECTOR Y DEL PERSONAL DOCENTE

Art. 47.La directora está prohibido de:

a) Abandonar la Institución sin justificación alguna durante su jornada laboral,

salvo asuntos de gestión ante la UGEL.02 o entidades aliadas.
b) Ingresar al plantel en estado de embriaguez.
c) Realizar actividades que contravengan sus funciones.

Art. 48. El personal docente está prohibido de:

a) Abandonar el Centro Educativo durante su jornada laboral, sin permiso o

justificación alguna.
b) Dedicarse en horas de trabajo a otras labores ajenas a su función docente.
c) Incitar a los participantes realizar actos que van contra la moral y las buenas
costumbres.
d) Ingresar al plantel en estado de embriaguez.
e) Ingerir alimentos, bebidas o fumar durante el desarrollo de las horas de
clases.
f) Alterar o condicionar notas por incentivos económicos y otros que atenten
contra la ética profesional y el prestigio del Plantel.
g) Confiar a los participantes tareas propias de su labor docente.
 h) Tener excesiva confianza y hacer proposiciones deshonestas a los
estudiantes.
i) Solicitar cuota de dinero a los estudiantessin la autorización correspondiente
del COPAE y en coordinación con la Dirección.
j) Realizar actividades de carácter político-partidaria y/o religiosa.
k) Realizar actividades económicas sin la autorización de la Dirección.
l) Fomentar actividades de divisionismo, rencor, difamación o inmoralidad.
m) Cometer escándalos de palabra u obra delante de los alumnos.
n) Inasistir a sus labores por motivos que no sean justificados.
o) Simular reiterada enfermedad.
p) Sacar fuera del plantel los materiales, herramientas, mobiliario y otros
objetos sin la autorización.
q) Inasistir a las sesiones de Junta de Profesores convocados por la Dirección.
r) Salir de la institución, después de haber ingresado y registrado su asistencia
sin previa autorización de la Dirección.
s) Ausentarse de su aula y Hacer uso de los celulares en horas de clase.

DE LOS ESTÍMULOS
Art. 49. El personal directivo, administrativo y docente, que cumplen sus funciones
y realicen acciones excepcionalesa favor de la educación y de la comunidad se hará
acreedores a los siguientes estímulos:

a) Oficio de agradecimiento y felicitación por la Dirección del

CEBA.Oficioy/oResolución de felicitación, otorgado por la UGEL 02,Dirección
Departamental de Educación de Lima y el Ministerio de Educación, a solicitud
del Director de la modalidad, en coordinación con el CONEI.
b) Mención honrosa.
c) Diploma de méritos.

DE LA FALTAS Y SANCIONES

Art. 50. Son faltas administrativas del personal del CEBA.

a) Las tardanzas e inasistencias injustificadas.

b) Incumplir las funciones del cargo o desempeñarlas con negligencia.
c) Abandonar el puesto de trabajo, sin autorización.
d) Registrar y/o firmar indebidamente el cuaderno de asistencia.
e) Alterar el cuaderno de asistencia.
f) Falta de palabra u obra a la autoridad o compañero de trabajo.
g) Atentar contra la integridad física y moral de los integrantes de la comunidad
educativa de la modalidad.
h) No firmar el registro de salida y/o firmar una hora que no corresponde.
Art. 51. El personal que comete faltas, se harán acreedores a las siguientes
sanciones:

a) Amonestación verbal por el director en una primera vez.

b) Amonestación escrita por el director.
c) Informe a la autoridad de mayor jerarquía para la sanción correspondiente
por las faltas graves o mayores.
d) Separación temporal del servicio por resolución de la autoridad competente.
e) Separación definitiva del servicio por resolución de la autoridad competente.

DE LOS DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO

Art.- 52. Son derechos del personal administrativo y de servicio:

a) Gozar de un mes de vacaciones, al término de cada año lectivo,

comprendidos entre los meses de Enero y Febrero.
b) Tener un día de permiso por onomástico.
c) Solicitar licencia con goce o sin goce de remuneraciones.
d) Gozar de un día de descanso por el día de la administración.
e) Tener tres días de faltas justificadas durante el año lectivo, según la R.M.
571-94-ED.

PROHIBICIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO

Art. 53. El Personal administrativo y de servicio está prohibido de:

a) Censurar o desacatar las órdenes del Director del CEBA o de quien hace sus
veces.
b) Observar una conducta inmoral.
c) Abandonar o salir de la Institución, dentro de las horas de labor, sin la
autorización respectiva.
d) Realizar trabajos ajenos a su función.
e) Recibir dinero en compensación de su labor, que atañen a sus funciones.
f) Presentarsea la Institución Educativa en estado etílico.

CAPITULO IX

DEL REGISTRO Y CONTROL DE ASISTENCIA DEL PERSONAL

Art. 54.La Directora es la encargada del control de la asistencia del personal, siendo
la responsable de asegurar que la hora registrada, corresponda a la oficial de la
Marina de Guerra del Perú, no debiendo alterar la hora por ningún razón y que a los
profesores de 30 horas les marque el cuaderno con una línea roja pasado de las
5.45 (en el caso de docentes de presencial y Semipresencial) y de 5.45 pm.
Debiendo figurar en el cuaderno de control de asistencia y este permanezca en un
lugar visible, tanto al ingreso como a la salida del personal.

Debiendo contar con el apoyo del Personal Oficinista.

Art. 55. Es responsabilidad del personal trabajador, concurrir puntualmente y

observar los horarios establecidos, debiendo obligatoriamente, firmar su asistencia
diaria, al ingreso y salida de la Institución Educativa.

Art. 56. La Directora de la modalidad, remitirá mensualmente a la UGEL02, las

tardanzas e inasistencias injustificadas del personal del CEBA, debiendo publicar
una copia en lugar visible de ser observado y de libre acceso por los docentes.

Art .57. El personal que se desplaza fuera de la Institución, por acciones de trabajo,
lo hará con permiso de la Dirección, previa papeleta de salida, que será presentado
a la portería para su respectivo control.

DE LAS TARDANZAS E INASISTENCIAS DEL PERSONAL

Art. 58. La tardanza, es el ingreso a la Institución Educativa, después de la hora

establecida por el dispositivo pertinente.

Art. 59. Constituye inasistencia:

a) La no concurrencia al CEBA Independencia

b) Habiendo concurrido, no desempeñar su función.
c) El retiro antes de la hora de salida, sin justificación alguna.
d) La omisión de registrar su asistencia.
e) El trabajador que habiendo acreditado su ingreso, omitiera registrar su
salida, salvo que justifique esta omisión al día siguiente mediante un
memorándum.
f) Los trabajadores que por razones de enfermedad, se encuentran impedidos
de concurrir a su centro de trabajo, están obligados a dar aviso a la
Dirección el día siguiente.
g) El trabajador que ingresa al CEBA pasada la hora correspondiente de
ingreso, seconsideraratardanza y será acumulativo para el informe
mensualrespectivo afecto a los descuentos conforme a ley.

DE LAS LICENCIAS Y PERMISOS DEL PERSONAL

LICENCIAS:

Art. 60. La licencia es la autorización para no asistir al centro de trabajo uno o más
días, a petición de parte y se otorgan por las siguientes razones:

1.- Licencia con Goce de Remuneraciones:

 a) Por enfermedad.
b) Por gravidez.
c) Por fallecimiento del conyugue, padres, hijos o hermanos.
d) Por capacitación oficializada
e) Por función edil.

2.- Licencia sin Goce de Remuneraciones:

f) Por motivos particulares.

g) Por capacitación no oficializada.
h) A cuenta del periodo vacacional (solo administrativo).
i) Por matrimonio.
j) Por enfermedad grave del conyugue, padres e hijos.

Art. 61. La sola presentación de la solicitud no da derecho al goce de licencia. Si el

servidorseausentara en esta condición, sus ausencias se consideraran como
inasistencias injustificadas sujetas a sanción de acuerdo a Ley, salvo caso fortuito o
de fuerza mayor.

Art. 62. El trabajador que hace uso de licencia mayor de 15 días, como condición
previa, deberá hacer la entrega de cargo y la documentación pertinente a la
Dirección, para que este designe a su reemplazante.

PERMISOS:

Art. 63. Permiso es la autorización otorgado por el Director, para ausentarse por
horas del CEBA, lo que deben formalizarse con papeleta de permisos los cuales
están motivados por las siguientes razones:

1.-Permiso con goce de remuneraciones:

a) Por onomástico.
b) Por enfermedad.
c) Por capacitación oficializada
d) Por citación expresa: Judicial, militar o policial.
e) Otros de acuerdo a Ley.

2.- Permiso a cuenta del periodo vacacional (solo administrativos)

f) Por matrimonio.
g) Por enfermedad grave del conyugue, padres e hijos.

Art. 64.- El personal trabajador que tiene que concurrir a la cita médica o al
hospital, por su estado de salud, tendrá que acreditar con su tarjeta de citación. En
caso de emergencia hasta dos horas, por tres oportunidades, se le justificara la
hora efectiva de labor docente.

CAPITULO X
DE LOS DERECHOS, DEBERES, PROHIBICIONES, ESTIMULOS, FALTAS Y
SANCIONES DE LOS ESTUDIANTES

DE LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Art. 65. Son derechos de los participantes del CEBA Independencia:

a) Recibir información integral en cada grado y año de estudios, dentro de un

ambiente que les brinde seguridad física y moral.
b) Ser tratados con dignidad y respeto sin discriminación de ningún tipo.
c) Recibir información de las disposiciones de las autoridades que les concierne
como participantes.
d) Recibir en forma gratuita los servicios educativos que se imparten en el
CEBA.
e) Ser candidato para ser elegido como Directivo del COPAE o brigadier de la
sección o aula.
f) Participar democráticamente en la selección de los miembros de la Junta
Directiva del Comité de Participación Estudiantil.
g) Participar en la formulación y aprobación del Plan Anual de Trabajo y por
conjunta con el personal docente y administrativo.
h) Participar en la administración y uso de los recursos propios, que son
productos de actividades organizados por el comité de participantes.
i) Participar en actividades y acciones de solidaridad en caso de problemas y
necesidades de alguno de los integrantes de la comunidad educativa.
j) Elegir a los Asesores del Comité de Participantes.
k) Recibir estímulos en mérito al esfuerzo desplegado en el estudio y
cumplimiento de sus deberes.
l) Participar en todas las actividades y eventos culturales, deportivos artísticos,
cívicos, etc.; organizado por el CEBA.
m) Ser evaluados con justicia y equidad y merecer las notas que le
corresponde.

DE LOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Art. 66. Son deberes de los estudiantes del CEBA Independencia:

a) Respetar al personal directivo, a sus profesores, compañeros, y a todo el

personal de la Institución.
b) Participar en forma responsable en lasactividades educativas del turno.
c) Cuidar los ambientes, mobiliarios y demás instalaciones del CEBA
 d) Abstenerse de participar en actividades políticas partidarias dentro del CEBA,
así comoen actos reñidos con la moral y buenas costumbres y en acciones
que atenten contra la salud física y/o mental.
e) Realizar las tareas de las asignaturas en su oportunidad y con mucho
esmero.
f) Asistir con puntualidad a las clases y a las actividades que realiza el plantel.
g) Obedecer y respetar a las autoridades del Plantel, profesores, directivos del
Comité de Participantes, brigadieres de aula, dentro y fuera del plantel.
h) Aceptar los cargos que se le encomiende cumpliendo con responsabilidad.
i) Los participantes, formaran obligatoriamente los días lunes de cada mes,
bajo el control de los brigadieres, profesores y el Director.
j) Respetar la propiedad ajena y devolver las cosas extraviadas.
k) Abstenerse de participar en grupos marginales que generen la inmoralidad.
l) La vestimenta de losestudiantes deben ser las adecuadas.

DE LAS PROHIBICIONES

Art. 67. Son prohibicionesde los estudiantes:

a) Ingresar al plantel en estado de embriaguez y ser promotor del consumo de

licor y drogas que van en contra de la salud personal y de la Institución.
b) Consumir o distribuir drogas u otras sustancias nocivas dentro y fuera del
Plantel.
c) Portar armas de fuego e instrumentos punzo cortantes, los cuales
representan peligro para su salud e integridad física personal, la de sus
compañeros y del personal que labora en la Institución.
d) Apropiarse ilícitamente o sustraer objetos o bienes de sus compañeros y del
personal que labora en el plantel.
e) Malograr el mobiliario, el material didáctico y bibliográfico e instrumental, así
como romperfluorescentes, focos, sanitarios y hacer inscripciones en las
carpetas y paredes del Plantel.
f) Fomentar desorden dentro y fuera del CEBA, propiciando líos callejeros y
agresiones físicas a los participantes.
g) Quedarse en el aula en el momento de formación y durante el desarrollo de
las actividades cívico-patrióticas.
h) Arrojar cualquier tipo de desperdicios que vayan contra el mantenimiento e
higiene en el aula y ambiente del Plantel.
i) Alterar documentos, registro, libretas de notas y suplantar firmas.
j) Realizar actos que atentan contra la moral y buenas costumbres dentro y
fuera del Plantel.
 k) Asistir a sus clases con vestimenta inadecuada; portar objetos de valor como
celulares etc., Traer dinero en exceso, de los cuales el CEBA no se
responsabiliza.
l) Asistir al plantel con aretes, gorros, pelo exageradamente crecido, minifaldas
etc.
m) Emplear lenguaje obsceno, soez y realizar actos reñidos con la moral.
n) Abandonar la Institución en horas de clase sin ninguna autorización.
o) Queda terminantemente prohibido, que dentro de las horas de clases, los
estudiantes permanezcan en la oficina de la Administración y el patio.

DE LOS ESTÍMULOS

Art. 68. Los estímulos se otorgan a los estudiantes que realicen acciones
extraordinarias dentro y fuera del plantel, ya sean actos de orden académico,
creatividad, funciones específicas, comportamiento y acciones de servicio a la
comunidad.

Art. 69. El estímulo será otorgado al estudiante, brigadier de aula o integrante de la

Directiva del COPAE en forma especial a través de:

- Felicitaciones escritas.
- Becas de estudio.
- Diploma porMérito.
- Felicitaciones por Resolución del CEBA, y la UGEL 02-RIMAC.
- Felicitación de la Dirección de Educación de Lima Metropolitana. felicitación
del Ministerio de Educación.

Art. 70. Los dos primeros estudiantes que obtengan los más altos calificativos en
aprovechamiento durante los cuatro años de estudios del Ciclo Avanzado sin
repitencia e invictos son considerados como exonerados a los exámenes ordinarios
de admisión a las Universidades y los cinco primeros puestos están exonerados de
examen de ingreso a los institutos Superiores.

Art. 71.El Director del CEBA con el apoyo de la Directiva del COPAE hará entrega de
un Diploma de Honor por aprovechamientoen la ceremonia de clausura del año
escolar alos participantes de cada grado año de estudios que hayan obtenido el
Primer puesto al término del año lectivo.

DE LAS FALTAS

Art. 72. Son faltas de los estudiantes:

a) Salir del Plantel en horario de clases, sin autorización del Director.

b) Ofender a sus compañeros.
 c) Ser partícipe de robos de cualquier bien u objetos que pertenezcan a los
participantes y personal que labora en el plantel.
d) Emplear un lenguaje obsceno y/o descortés e irrespetuoso hacia sus
compañeros
e) Salirdel aula durante el desarrollo de las clasessin el correspondiente
permiso del profesor presente. En el caso de que el estudiante haciendo
uso del permiso autorizado por el profesor y no retornara al aula hasta en
tres oportunidades subsiguientes, será sancionado previa coordinación con
el Director.
f) Hacer uso de los celulares en hora de clase.
g) Fomentar actos de falta de respeto contra el profesor, Director y demás
trabajadores del plantel.
h) Usar el nombre del Plantel para realizar actividades no autorizadas por la
Dirección.
i) No guardar respeto por los símbolos de la Patria y los valores históricos
culturales de la comunidad y la Nación.
j) No cumplir con las actividades académicas.
k) Los alumnos que llegan tarde, formaran en el patio, durante la primera hora
de clases, con excepción de los estudiantes que por motivos laborales lo
hicieran, serán exceptuados, solo con autorización de la Dirección.

DE LAS SANCIONES

Art.73. Los estudiantes que cometen faltas se harán acreedores a las sanciones
siguientes:

a) Amonestación verbal del profesor tutor.

b) Amonestación escrita del profesor tutor.
c) Amonestación verbal o escrita del Director del CEBA.
d) Suspensión del plantel según la gravedad de la falta.
e) Invitación a Retiro Voluntario del CEBA.

DE LOS ASPECTOS GENERALES

Art.74. Para ejecutar los estímulos y sanciones a los participantes, se nombrará

una comisión integrado por la Directora, un profesor por nivel elegido en la
asamblea y un miembro del COPAE.
 CAPITULO XI

DE LAS RELACIONES Y

COORDINACIONES

Art. 75.- El personal Directivo, docente, administrativo y de servicio mantendrán

una convivencia armónica de relación y coordinación con el COPAE y viceversa,
conforme lo estipula la R.D. Nro. 2896-2009-ED.

Art. 76. Se realizará reuniones de coordinación para informarse de las normas de

carácter administrativo y técnico-pedagógico.

Art.77. Con el fin de programar, ejecutar y evaluar las actividades del plan de
trabajo, se realizará reuniones periódicas de coordinación interna.

Art.78. Se coordinará con los miembros del COPAE con el fin de motivar su activa
participación y apoyo para el cumplimiento de los objetivos educativos y
mejoramiento de la infraestructura del plantel.

Art. 79.La Directora, en su condición de responsable de la institución, participará

activamente en las coordinaciones con las instituciones estatales y privadas, así
como

con la comunidad, para incentivar su participación en las acciones educativas de la

modalidad.

CAPITULO XII

DE LA ADMINISTRACION DE LOS RECURSOS

Art. 80. Los profesores de aula y Tutores informaran a la dirección, el balance de

las actividades realizadas con fines económicos.

Art. 81. Las actividades que se programen para generar recursos, se realizarán
previa consulta con todo el personal.

Art. 82. Constituye recursos económicos del COPAE:

a) Las cuotas ordinarias de los estudiantes.

b) Los fondos que se recaude por las actividades, conforme a lo planificado.
c) Las donaciones del Kiosco del CEBA.

Art. 83.- La administración de los recursos económicos del COPAE corresponde a la

Junta directiva, bajo la orientación y asesoría de un profesor o profesora.
Art. 84.- Los fondos del Comité de Participantes se destinaran a la implementación
y mejoramiento de las actividades técnico-pedagógico en concordancia al Plan de
Trabajo y las Directivas emanadas por los estamentos superiores.

Art. 85.- Los recursos financieros tanto del COPAE, como del CEBA, serán
contabilizados en los libros contables de acuerdo a Ley, bajo responsabilidad.

Art. 86.- El COPAE presentará anualmente a la Dirección del CEBA, el Balance

Económico de su gestión con los documentos debidamente justificados, bajo
responsabilidad.

DISPOSICIONES FINALES

Los aspectos no contemplados en el presente Reglamento Interno setomaran en

consideración conforme a los dispositivos legales vigentes y normas específicas del
sector.

PLAN DE
CONVIVENCIA
 2019
DATOS GENERALES
Unida de Gestión Educativa Nro. : 01
Director(a) : Juan Figueroa Molina
Responsable de Convivencia : Prof. María Martha PAMPAS
MAMANI.
Periodo : Marzo- Diciembre 2019
Coordinador de TOE : Prof. Yanina CLAROS MEJÍA
Responsables : Prof. Yanina CLAROS MEJÍA
Prof. María Dolores INCA

INTRODUCCION
El CEBA. “Independencia” es consciente de la importancia de trabajar en un
adecuado clima escolar, una convivencia pacífica, democrática, intercultural e
inclusiva para el buen desarrollo de la vida educativa y el logro de los aprendizajes
por parte de nuestros estudiantes. En este sentido y con el fin de tener
conocimiento profundo de la situación real en esta materia se ha elaborado el
presente “Plan de convivencia 2019” en el que se recogen y estructuran los
principios, objetivos y acciones para la potenciación de la convivencia en la
Institución Educativa.
Problemas de disciplina
Agresiones físicas, verbales, psicológicas directas o indirectas.
Maltrato entre iguales o bullyng
Acoso e intimidación sexual y abusos físicos.
Hurtos y apropiaciones indebidas de cosas ajenas.
Consumo de sustancias toxicas.
Carencia afectiva de origen familiar
Por otro lado dar cumplimiento al Decreto Supremo Nro. 010-2012-ED que aprueba
el Reglamento de la Ley Nro. 29719, Ley que promueve la Convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.

BASES LEGALES
Ley general de educación Nº 28044

Ley Nº 27337- código de los niños y adolescentes.

Ley N° 29719 - Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas (ley antibullying)

Aprueban el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin

violencia en las Instituciones Educativas - Aprobado por Decreto Supremo Nº 010-
2015-ED.

Resolución Ministerial N° 0519-2015-ED, Aprobar la Directiva N° 019-2015-

MINEDU/VMGI- OET “Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones
Educativas.

RD. 0343-2015 ED. Normas para el desarrollo de las acciones TOE en las DREL;
UGEL E IIEE.

Directiva Nº 041-2008-ME-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las

acciones de tutoría y orientación educativa en las DREL, UGEL e IIEE ”

Directiva Nº 022-2007-ED “Normas para el fortalecimiento de la convivencia

y disciplina escolar, el uso adecuado del tiempo y la formación ciudadana, cívica
y patriótica de los estudiantes de las instituciones y programa de la educación
básica”.

Resolución Vice Ministerial Nº 004-2007-ED. Aprueban directiva que norma la

campaña educativa nacional de sensibilización y promoción para una vida sin
drogas: “Estudiantes sanos, libres de drogas”

Directiva Nº 007-2006-VMGP/DITOE. Actividad cuidar mi cuerpo 2006-2007 en el

marco de la campaña tengo derecho al buen trato.
R.M. N° 657-2017-ED que aprueba las Normas y Orientaciones para el
desarrollo del año escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica y demás Normas vigentes.

JUSTIFICACIÓ N
Concepto de convivencia escolar

Para los efectos de lo dispuesto por la Ley Nro. 29719 y su Reglamento, es el

conjunto de relaciones interpersonales horizontales, caracterizadas por el respeto y
valoración del otro; construida y aprendida en la vivencia cotidiana y el dialogo
intercultural en la institución educativa con la participación de todos los miembros
de la comunidad educativa. Favorece el desarrollo de vínculos afectivos e
identificarlos, así como el desarrollo integral de las y los estudiantes, en un marco
ético de respeto inclusión y ejercicio de derechos y responsabilidades,
contribuyendo a la solución pacífica de conflictos y la construcción de un entorno
seguro y protector.

Finalidad de la Convivencia Democrática en la Institución Educativa.

La Convivencia Democrática tiene como finalidad propiciar procesos de

democratización en las relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa,
como fundamento de una cultura de paz y equidad entre las personas,

Contribuyendo de este modo a la prevención del acoso y otras formas de violencia

entre los estudiantes.

COMISION DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA

Director :

Docentes :

Estudiantes :

Padres de familia :

Aliados :

DIAGNÓ STICO INSTITUCIONAL

DE LA PROBLEMÁTICA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Número considerable de estudiantes que llegan tarde.

Estudiantes con problemas de disciplina como evasión de clases, consumo de
drogas, juegos toscos.
No existe un fondo del COPAE para afrontar problemas de botiquín, emergencias
de accidentes de los estudiantes.
Demasiada permisividad por parte de los docentes a los docentes para sacar
copias, ir al baño.
Número considerable de maestros que llegan tarde a su aula durante la primera de
hora y después de recreo. No se cumple las horas efectivas.
Uso de celulares durante las clases.
Aulas sucias después del turno anterior.
Juegos con el balón durante el recreo y posterior al recreo.
Portón sin personal durante toda la jornada de trabajo.
Falta de hábitos de estudio en todos los grados.

¿QUÉ PIENSAN Y CUÁLES SON SUS VALORES?

Para la mayoría de los jóvenes, la familia es el elemento social de mayor

transcendencia e importancia, a pesar de que en muchas situaciones ésta no les
ha brindado el afecto y cuidado suficientes; resulta también destacable anotar que
los compañeros del colegio constituyen un grupo valioso en
su percepción valorativa.
Las situaciones y las personas con las que los posibles jóvenes propensos al
pandillaje se sienten más contentos y tranquilos son principalmente "cuando se
encuentran en su casa" compartiendo con sus familiares, así como "cuando están
en compañía de su enamorada", situación que evidencia claramente sus
posibilidades de reinserción si se aplican políticas preventivas orientadas al núcleo
familiar. Otro importante grupo se siente más cómodo cuando comparte vivencias
"con su grupo o pandilla", lo cual evidencia en estos un fuerte espíritu corporativo
de grupo. Es importante anotar también que seis de cada diez encuestados refieren
sentirse contentos y tranquilos con las personas que les brindan un apoyo afectivo
como son la familia o la pareja.

CONCLUSIONES GENERALES

a. Existe una  crisis  estructural en las instituciones encargadas de  socializar al

joven y adolescente violento. La familia afronta graves problemas de
estructuración, como: ausencia de padres, autoritarismo, falta de control, violencia,
precariedad, etc. El CEBA, no obstante los cambios recientes, carece todavía de
propuestas educativas integrales que los preparen para el futuro; la comunidad los
margina y no les otorga un lugar para su autorrealización; y los medios de
comunicación internalizan el hedonismo y el consumismo en el marco de una
sociedad donde impera la violencia y las inconductas ciudadanas. Esta crisis
institucional determina un contexto negativo que resulta indispensable modificar y
mejorar.
b. Entendiendo que la violencia grupal protagonizada por adolescentes y jóvenes
es un complejo fenómeno social de carácter pluricausal; resulta necesario un
compromiso multisectorial, buscando la participación activa de todos los actores
sociales e instituciones inmersas en la problemática
c. La familia, el CEBA, la comunidad y los medios de comunicación, como
instituciones fundamentales en el proceso de socialización de los jóvenes y
adolescentes en riesgo, deben actuar integralmente para mejorar su calidad de
vida y sus expectativas,  a través del fortalecimiento de los roles y cualidades de
los padres mediante la creación de las "escuelas para  padres".
d. La participación de la Policía Nacional es fundamental, no sólo como institución
de servicio encargada de brindar protección al niño, al adolescente, al anciano y
a la mujer especialmente de aquellos que se encuentran en situación de riesgo de
su libertad e integridad personal, sino porque desde el punto de vista operativo
constituye la institución líder en esta materia, dado  su carácter de organización
policial y por las acciones preventivas que realiza.
e. El adolescente y joven procedente de los sectores populares, cuentan con
escasos espacios formales de participación en la vida comunal; la reducida
infraestructura que existe en su zona no es accesible para su uso.   Solo algunas
instituciones locales como las comisarías, las juntas vecinales
de seguridad ciudadana, comités cívicos de cooperación, parroquias y
determinados gobiernos locales alivian con muchas limitaciones
esta crítica situación.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Promover en el CEBA “INDEPENDENCIA” del ámbito de la UGEL 02 la
convivencia democrática y cultura de paz que permitan el desarrollo de las
condiciones adecuadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes,
estableciendo medidas y procedimientos de protección, así como la atención
integral ante situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes .

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Elaborar el diagnóstico situacional de la convivencia y disciplina escolar del CEBA.

“independencia”, con la participación de toda la comunidad educativa.
Promover la incorporación de la Tutoría y Convivencia Democrática en los
instrumentos de gestión del CEBA.
Difundir, supervisar, monitorear y evaluar el cumplimiento de la Ley Nº 29719-2012,
su Reglamento y Directiva en la institución educativa.
Desarrollar investigaciones de intervención y prevención que permitan identificar y
promover entre los integrantes de la comunidad educativa prácticas que sean
favorables a la protección integral de los derechos de las niñas, niños y
adolescentes.
Elaborar el Reglamento Interno del CEBA en forma consensuada de acuerdo a las
normas vigentes, difundirlo y velar por su fiel cumplimiento.
Promover el respeto a las normas de convivencia consensuadas para generar un
clima armonioso, confiable y seguro.
Velar por la asistencia integral y protección del o la estudiante víctima de acoso
escolar y del agresor/a.
Promover acciones que fortalezcan el clima institucional y las relaciones
interpersonales respetuosas en comunidad educativa.
Promover y fortalecer las instancias de participación estudiantil (Comité TOE y
Convivencia, COPAE, etc.).

Desarrollar mecanismos alternativos de resolución de conflictos en las sesiones de

Tutoría.

Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el libro de registro de

incidencias del CEBA.

Adoptar medidas de protección, contención y corrección frente a los casos de

violencia y acoso entre estudiantes

Derivar los casos que requieran atención especializada las instituciones aliadas y
realizar el respectivo seguimiento.

Informar trimestralmente por escrito ala directora acerca de los casos de violencia y
acoso entre estudiantes.

METAS DE ATENCIÓN:

ESTUDIANTES 204
DOCENTES 11
PADRES DE
FAMILIA
COMUNIDAD

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE CONVIVENCIA

DEMOCRATICA
Trabajar la convivencia en positivo

Ante las faltas de las Normas de convivencia se aplicaran, medidas reparadoras.

Trabajar la inteligencia interpersonal: talleres, aprendizaje significativo en las aulas.

Transformación de los conflictos.

Centralización en el bienestar del estudiante.

Gestión de aula ambientación permanente, limpieza, orden.

Modelo democrático de gestión de la disciplina y las normas.

Gestión basada en la participación: trabajo en equipo.

Participación de maestros en la hora de recreo.

Gestión de la convivencia basada en la inclusión.

Reflexión, toma de decisiones, aplicación, evaluación.

Trabajar la convivencia desde el aula.

Técnicas de comunicación en el aula.

Las relaciones en el aula.

Lectura emocional de los conflictos.

Formación socio emocional de los docentes.

Participación activa del COPAE

Motivar la participación de los estudiantes mediante sus delegados.

Generar compromisos de los estudiantes.

Otorgar responsabilidades a los estudiantes.

ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE CONVIVENCIA

DEMOCRATICA.
Organización pedagógica,

El CEBA les da a los estudiantes los aprendizajes para que se desenvuelvan

de manera exitosa en su vida futura ya sea en lo personal, académico
(instituto, universidad).

Acompañamiento del estudiante.

El éxito escolar es uno de los pilares de la educación del CEBA Javier

Heraud y reposa en la búsqueda permanente de la igualdad de
oportunidades y por ende en el éxito escolar. Para ello contamos con los
siguientes instrumentos:
Plan de convivencia
Reglamento Interno
Plan Anual de Tutoría
Actividades extracurriculares

Visitas de estudio
Acciones voluntarias en beneficio de la comunidad
Expo ferias
INTERACCION SOCIAL
LOS INCENTIVOS POR:

Puntualidad, responsabilidad y respeto, serán felicitados públicamente.

Presentación personal y por aula.

Respeto: “El mejor amigo”

Los estudiantes que devuelvan cosas encontradas serán felicitados públicamente.

Acogida buen inicio del año escolar.

Talleres orientados a las necesidades de los estudiantes.

ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN

PREVENCIÓN: Conforme a la Cartilla de “Prevención e Intervención educativa
frente al acoso entre estudiantes” del Ministerio de Educación y de la Dirección de
Bienestar se transcriben las siguientes recomendaciones con respecto a las
estrategias de prevención que contribuyan al logro de la convivencia democrática a
nivel de la Institución Educativa y de Aula.
En el CEBA:

 Explicitar en los instrumentos de gestión, objetivos y acciones que fortalezcan la

convivencia escolar democrática, el buen trato y el respeto mutuo.

 Realizar círculos de estudio con los docentes en aspectos relacionados a la

cultura de paz, convivencia democrática mediación escolar y solución de conflictos.

 Elaborar las normas de convivencia en el CEBA, en forma consensuada y

difundirlas entre los integrantes de la comunidad educativa estableciendo
mecanismos para su cumplimiento.

 Involucrar a los alumnos y alumnas en el diálogo, reflexión y prevención de

situaciones de maltrato, promoviendo entre ellos una actitud vigilante.

 Reconocer como espacios comunes de convivencia democrática: las aulas,

pasillos, patios, servicios higiénicos, quioscos, entre otros. Así como poner en
práctica estrategias de acompañamiento a los estudiantes a la hora de entrada y
salida.

 Motivar a los estudiantes y a toda la comunidad educativa a comunicar y rechazar

situaciones de acoso y maltrato.
 Promover sistemas de denuncias directas o anónimas de posibles casos, a través
de buzones informativos. En el aula: el docente debe promover el desarrollo de una
cultura de respeto a las diferencias entre estudiantes que favorezcan las actitudes
solidarias, tolerantes y de cooperación, orientada a propiciar la responsabilidad y la
reflexión sobre las consecuencias de las acciones propias o ajenas reconociendo la
importancia de las normas para el logro del bien común y teniendo en cuenta el
desarrollo evolutivo del estudiante.
Situaciones que pueden desencadenar comportamientos agresivos.

 Sensación de que se está invadiendo su espacio personal.

 Consecuencia de un estado de ánimo deprimido.

 Cambios en el entorno inmediato o en las rutinas; esto sucede con mayor

frecuencia en personas excesivamente estructuradas o rígidas.

 Efecto secundario de algún tratamiento farmacológico.

 Percepción de que su autoridad o experiencia no es considerada por el resto de

la comunidad escolar.

 Imposibilidad o dificultad de hacerse escuchar.

 Percepción de injusticia por la aplicación o falta de aplicación de sanciones o

estímulos.

VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD
IDENTIFICACIÓN DE ALIADOS ESTRATEGICOS
Policía Nacional del Perú

Ministerio de la Mujer y poblaciones vulnerables.

Centro de salud Independencia

Municipalidad de Independencia
Comisaria de Independencia

USIL

RECURSOS
Humanos:

Tutores
Estudiantes
Coordinador de TOE
Personal administrativo y de servicio

Materiales e insumos

PEI
PCI
Plan anual de tutoría
PA

Equipo multimedia
Equipo de sonido
Megáfono
Hojas de colores, plumones, cartulinas, papelotes
Hojas de lecturas
Otros

Financieros:

Auto financiamiento
Dirección Recursos propios

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ( COMPLETAR )

CRONOGRAMA

DIRIGIDO A:
ACCION

N D
 Elaborar
normas de
X
convivencia
en el aula

Implementació
n de espacios
Tengo derecho a Estudi
de
un buen trato antes x
participación
estudiantil
COPAE
Desarrollar
actividades de
prevención
ante abuso x
físico,
psicológico y
sexual
Trabajar el
tema en la x x x x x x x x x x
hora de tutoría
Talleres
vivenciales
Por unaPNP,
juventud x x x x x
ONG,
libre
etc.de drogas
Invitación a
x x
CEDRO
Invitación a la
DINANDRO x x

Invitacion a
las
promotoras x x
del Ministerio
Educación
de la Mujer sexual
integral
Maestros
capacitados
harán efecto x x x x x x x x
multiplicador
Invitación
Lucha a el
contra x x x x x
las y ETS
SIDA
facilitadoras
 del centro de
salud
Invitación a
x x x x x
ONG
Trabajo en la
hora de tutoría x x x x x x x x x x

Elaboración del
Seguridad
plan sobre vial x
seguridad vial

Elaborar
sesiones
sobre
estrategias dede
Estrategias
aprendizajes y x x x x
aprendizaje
aplicarlas en
la hora de
tutoría

EVALUACIÓ N
La evaluación del plan anual e convivencia será permanente en su proceso y
ejecución.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
LINEAMIENTOS DE LA PROPUESTA DE “CONVIVENCIA
ESCOLAR DEMOCRÁ TICA “F RANCISCO M ARCONE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN: “Convivir, participar y deliberar para ejercer una
ciudadanía democrática e intercultural”. En Rutas de Aprendizaje. Lima: 2012

http://www.oni.escuelas.edu.ar/2001/bs-as/violencia/paginas/mgeneral.htm

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION INTERCULTURAL, BILINGÜE Y

RURAL. Lineamientos de Política de la Educación Bilingüe Intercultural. Lima.
2004.

https://www.youtube.com/watch?v=lTODNyJVD-o

https://www.youtube.com/watch?v=1nWWC7K0Ckg
https://www.youtube.com/watch?v=r3MgYQx2x88

https://www.youtube.com/watch?v=IHHs6SrJp5Y

https://www.youtube.com/watch?v=lIHXC-tSnrc

https://www.youtube.com/watch?v=gFqZF5Wthw0

https://www.youtube.com/watch?v=PKCPiRRxFuQ

https://www.youtube.com/watch?v=LkTeTpTqQik

JUAN DOMINGO FIGUEROA MOLINA

Director

ANEXOS
 CEBA
INDEPENDENCIA
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL
1. Respetar el horario de clases, asistiendo con puntualidad.

2. Ser asertivos, respetuosos, solidarios y empáticos con todos los miembros de

la comunidad educativa.

3. Participar activamente en las actividades programadas por el CEBA.

4. Demostrar una conducta ética, actuando con honestidad. Dentro y fuera de la

institución.

5. Evitar usar los celulares en horas de clase.

6. Velar por la buena conservación de la infraestructura y bienes del CEBA.

7. Mantener un clima institucional armonioso con toda comunidad educativa,

respetando la diversidad cultural.

“FE, CULTURA Y VALORES”

MATRIZ DE ACTIVIDADES A REALIZARSE EN ESPACIOS PEDAGÓGICOS PARA EL TRATAMIENTO DE
LASCOMPETENCIAS CIUDADANAS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

7
PRIORIZAR COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DEL APRENDIZAJE FUNDAMENTAL DE CIUDADANÍA
Para la planificación y desarrollo de las actividades de enseñanza y aprendizaje en los diversos espacios para
el tratamiento de las competencias del aprendizaje fundamental
“Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural”, se sugiere
priorizar las competencias, capacidades e indicadores del fascículo general que se detallan a continuación:

.
Pautas para el desarrollo del Festiconvive o festival juvenil de la convivencia
Festiconviveo festival juvenil de la convivencia es un espacio en la
escuela que cierra la “Semana de la Convivencia” a través del cual los
y las alumnas podrán evidencia las situaciones de aprendizaje que
han vivenciado antes y durante la Semana de la Democracia en el
marco del aprendizaje fundamental “Convivir, participar y deliberar
para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural”.
El festiconvive o festival de la convivencia es la actividad de cierra la
semana de la democracia y se programara para el día 31 de octubre.
EL desarrollo del festival se sugiere comprenda los siguientes
momentos:
Presentación pública de los Paneles de la Convivencia
En lugares visibles de la institución educativa se ubican paneles de
exposición en donde se muestran los productos de las situaciones de
aprendizajes desarrolladas en las áreas curriculares. (Líneas de
tiempo, historietas, pinturas, acrósticos, cuadros estadísticos, poesías,
trípticos, infografías, etc.).
Organización de un flashmob
En este acto se convoca a una manifestación en favor de la
Convivencia en la institución educativa utilizando posibles canales de
convocatoria tales como:
Dispositivos con conexión a Internet, web, foros, comunidades
virtuales, e-mail, blog, chat, Cadena de mensajes de texto. En estos
mensajes se informa el día, lugar y hora exacta del encuentro.
Además se podrán especificar en estos mensajes algunas
características para asistir al evento: Frases, slogans, pancartas,
banderolas, barras, etc.
Presentación pública de mejora de la convivencia en el Aula.
En este acto los delegados de aula dan lectura a los compromisos de
mejora de convivencia que han sido asumidos por las y los
estudiantes durante la hora de tutoría, los mismos que serán exhibidos
en un mural institucional.
Presentación pública de los Acuerdos de la Mesa de diálogo
 En este acto el Presidente de la Mesa de diálogo presenta
públicamente los acuerdos consensuados sobre las estrategias para
mejorar la convivencia en la institución educativa. En el mismo acto el
presidente de la Mesa de diálogo hace entrega del documento de
acuerdos de la Mesa de diálogo al Director de la IIEE.

ACTA DE ASAMBLEA DE AULA

El CEBA Independencia las (hora) horas del (fecha), se reúne en Asamblea de
aula los estudiantes del (grado y sección) para tratar la siguiente agenda:
1.
2.
Tras las diversas intervenciones se adoptan los siguientes acuerdos:
1.
2.
3.
Y no habiendo más asuntos que tratar, se levanta la sesión a las (hora) horas.

Moderador Secretario

Estudiantes asistentes

Apellidos y nombres Firma

ANÁLISIS DE SITUACIONES ESCOLARES DESDE LOS TRES MODELOS DE
AUTORIDAD.

L OS SI S T E M A S DE DI S CI PL I NA E N L A P RÁCT I CA

A continuación presentamos algunos hechos típicos de la vida escolar. Acompañan

a estos hechos las respuestas que se pueden dar desde los
tres modelos. Recordando siempre que la realidad tiene
muchos más matices que la presentación de un hecho típico.
1° En la formación.
Un grupo de alumnos de las filas de cuarto de avanzado está conversando
mientras se canta el Himno Nacional. El encargado, una vez finalizado el Himno les
llama la atención con tono militar. Continúa la actuación y los alumnos siguen
conversando.
Respuesta autoritaria: Al finalizar la actuación los profesores avisan al colega
encargado. Éste, que ya se había dado cuenta, hace quedar en el patio a las tres
secciones de cuarto. Cuando los demás alumnos han terminado de entrar a sus
aulas, se dirige hacia ellos, les grita, les recuerda el amor a la Patria y las normas
del colegio. A continuación les da órdenes militares de descanso, atención y
alineación con doble distancia. Segundos después, los alumnos, cuerpo a tierra,
están haciendo planchas. Tanto inocentes como culpables han sido sancionados.
Los alumnos ingresan a sus salones con diez minutos de retraso, los profesores en
el aula les vuelven a llamar la atención. Los alumnos están molestos pero se
consuelan pensando que han ganado veinte minutos de la primera hora de clases,
sin contar los quince que duró la actuación. Este tipo de incidentes se dan con
frecuencia en la formación de los lunes.

Respuesta permisiva: Dos de los tutores se han desentendido del asunto y se van
al aula. El encargado empieza a conversar con el otro tutor y tratan de ponerse de
acuerdo sobre la sanción. Los alumnos conversan mientras tanto. Finalmente el
encargado les llama la atención y les recuerda que deben portarse correctamente
porque es una vergüenza
Que no canten el Himno Nacional. Los chicos, fastidiados, ingresan a sus aulas. En
una de ellas el tutor les llama la atención, en la segunda no les dicen nada. Los de
la tercera escuchan a su profesor restar importancia al incidente. Ahora sólo
quedan veinte minutos de la primera hora de clase. Este tipo de incidentes forman
parte de la rutina del centro educativo.

Respuesta democrática: El encargado mira a los tutores, éstos contestan con la

mirada que se van a hacer cargo del asunto, como es la costumbre. Los alumnos
entran a sus aulas, los profesores comentan el hecho y les preguntan qué es lo que
ha pasado. Los alumnos van contestando y los tutores se enteran que todo empezó
porque un alumno se resbaló y cayó al piso. Dos alumnos empezaron a burlarse, a
partir de ese momento se generalizó la chacota. Los profesores identifican a los
responsables y les recuerdan que deben mantener el orden. En diez minutos se ha
superado el incidente y la sanción para los responsables no interferirá con el
desarrollo de las clases. Este tipo de incidentes no es tan común, suelen darse
cuando las actuaciones son muy largas.

2° En el Aula
Es la penúltima hora de clases del viernes, los alumnos están pensando en el fin
de semana y en el vacío que sienten en el estómago. El profesor está explicando la
clase, se trata de un tema un tanto complicado. Después de quince minutos de
exposición, justo cuando está escribiendo en la pizarra, se escucha a un alumno
hablar con voz fuerte. Voltea y se da cuenta que el alumno José García está
conversando con un compañero. Le llama la atención y sigue dando la clase. José
García sigue hablando, otros se han contagiado y empiezan a conversar, el
profesor no quiere cortar la explicación, pero al cabo de un rato le vuelve a llamar
la atención. Ha empezado a contestar las preguntas de los alumnos y José García
vuelve a conversar, incluso mira al profesor, se voltea y sigue conversando.
Detiene las intervenciones de los alumnos y…

Respuesta autoritaria: en voz alta y fuerte llama la atención a todo el salón. Les
dice que son irresponsables, que no atienden la clase, que después no van a
entender y que por burros van a salir jalados, como siempre. Personaliza la
llamada de atención en José García, que lo mira retador. Entonces lo manda salir
del salón y como algunos protestan en solidaridad, amenaza con castigar a todos a
la salida. En el salón vuelve el silencio pero ya nadie hace preguntas. El profesor
termina su clase, suena el timbre y se va.

Respuesta permisiva: y se queja de que así no se pueden hacer las clases, que
no van a aprender y que son unos desconsiderados. Mientras llama la atención al
salón evita mirar al iniciador del incidente y sigue la clase. Algunos alumnos
retoman el ritmo y mientras se reinicia la rueda de preguntas y respuestas, José
García y su gente empiezan a conversar de nuevo. El profesor no le hace caso y
sigue, a los pocos minutos sólo preguntan y escuchan las respuestas los que
están sentados adelante. El murmullo va creciendo hasta que con el sonido del
timbre se convierte en algarabía total.
Respuesta democrática: el profesor se calla, se sienta en su sitio y espera. Al
principio la charla parece aumentar en intensidad y volumen, hasta que se dan
cuenta de que se ha callado. Se hace silencio en el salón y el profesor pregunta
qué es lo que pasa, ante el silencio general, pregunta directamente a José García.
Éste trata de improvisar una respuesta. Un compañero sale en su ayuda y dice
que están cansados, que es viernes. El profesor hace un comentario gracioso, la
mayoría se ríe, le da un aviso al alumno hablador y retoma el hilo de la clase.
3° El sánguche perdido
Falta hora y media para el primer recreo, los alumnos están haciendo trabajo
personal, unos ejercicios de matemáticas. El silencio de la clase es roto por
un grito. Fernando Tuesta se ha parado e increpa al compañero de su
derecha diciéndole: ¡Devuélveme mi mochila!. ¡Yo no la tengo, no me
friegues!- es la respuesta que se escucha. Ante la llamada de atención del
profesor hay un
movimiento de alumnos y la lonchera aparece en el piso dos carpetas más
atrás y en otra fila. Tuesta recibe su lonchera, la abre y dice: Profesor, ¡falta
mi pan!

Respuesta autoritaria: El profesor llama la atención al salón por su falta de

compañerismo y a Fernando Tuesta le dice que no debe hacer tanta bulla por un
pan, y que si le molesta mucho solucione sus asuntos como hombre. Fernando
Tuesta, apenado por la injusticia, quiere ensayar una respuesta. El profesor lo corta
y les dice a todos: “Ya está bien de descanso, vuelvan a sus ejercicios en silencio,
les quedan diez minutos para terminar”. Fernando Tuesta se queda pensando si
vale la pena pegarle a alguien por un pan y tratando de adivinar quién fue el tragón.
Respuesta permisiva: El profesor se molesta porque han interrumpido el trabajo.
Llama la atención a Fernando Tuesta, que le explica bien qué es lo que ha pasado.
El profesor hace un breve llamado a la conciencia y termina diciéndole a Fernando
Tuesta: No te preocupes, seguro que el compañero que ha sido, te lo va a devolver
antes del recreo, es una broma. Después de unos breves murmullos y risitas, los
alumnos vuelven al trabajo.
Respuesta democrática: El profesor pregunta qué ha pasado. Un alumno le
responde, Fernando Tuesta lo mira esperando justicia. El profesor les recuerda que
en el reglamento del salón han puesto un artículo que hace referencia al respeto a
las propiedades de los compañeros. Un alumno interviene señalando que algunos
son prepotentes y no hacen caso a los acuerdos. Varias cabezas se voltean a mirar
hacia el sitio de Alberto Guerrero. Éste, ruborizado y amargo por haber sido puesto
en evidencia, dice que él ha sido, que sólo ha sido una broma y que en el recreo va
a compensar a Fernando Tuesta.
4° Víspera de Fiestas Patronales.
En reunión del Consejo de Profesores se está conversando sobre la
actuación con motivo del aniversario del Colegio. La actuación será interna,
dentro del horario de clases, con presencia de los padres de familia que
quieran asistir. En la agenda de la reunión se conversa sobre…

Respuesta autoritaria: Los diferentes números y sobre cómo se va a manejar el

comportamiento de los alumnos. El encargado de disciplina afirma que tiene todo
bajo control, los profesores le dan una serie de sugerencias y le recuerdan que
tiene que ser estricto.
Respuesta permisiva: Los números que va a tener la actuación. Cada profesor
quiere la mejor ubicación para la presentación que le toca asesorar. Cuando
terminan de ponerse de acuerdo ya no hay tiempo para más. Es obvio que el
control de los alumnos queda al encargado y a los auxiliares.
Respuesta democrática: Los profesores conversan sobre la duración de la
actuación. Les preocupa que los alumnos estén mucho tiempo de pie en medio del
patio en pleno invierno. Se acuerda que la actuación sea corta y que los alumnos
menores puedan sentarse en el suelo si no está mojado. Al final empiezan a
dialogar sobre los números que deben presentarse.

EL PROFESOR DEMOCRÁTICO.

P E RF I L D E L T U T O R D E M O C R Á T I C O D E NTR O D E L A C O NV I V E N C I A
E S C OL A R
1° Construye y mantiene en su salón (colegio) el estado de derecho:
Las normas de comportamiento son claras y todos las conocen.
Hace participar a los alumnos en la elaboración de las normas y que se sientan
responsables de la marcha del salón.
Garantiza el estado de derecho: defiende al que lo necesita, garantiza el
cumplimiento de las normas, dirime, reprende, sanciona y premia con equidad,
justicia y buscando el crecimiento de las personas y del grupo.
Ejerce la autoridad creando un ambiente de seguridad y reconociendo los logros,
aciertos y méritos de sus alumnos(as).
2° Sostiene su autoridad en:
Su idoneidad personal. Personalidad madura y equilibrada. Enseña con el ejemplo.
Es comprensivo, tolerante y exigente con sus alumnos(as).
Su capacidad profesional. Es buen profesor, está al día en su área y en
metodología didáctica. Prepara bien sus sesiones de clase, utiliza métodos
interactivos, revisa los trabajos de los alumnos…
Su conocimiento y comprensión del comportamiento adolescente, gracias a su
experiencia y conocimiento de la psicología del desarrollo.
3° Orienta a sus alumnos en el aprendizaje, la convivencia, el desarrollo
personal y en la problemática propia de la edad.
Establece una relación horizontal con los alumnos, los llama por su nombre y
permite que lo tuteen.
Sin renunciar a ser profesor y adulto, trata de establecer una relación de amistad.
No los trata con superioridad sino de igual a igual, enseñándoles a respetar a todas
las personas.
Pone mucho cuidado en la preparación de las horas de orientación o tutoría grupal.
Se preocupa porque el grupo de alumnos a su cargo logre sus objetivos grupales y
personales dentro del marco de las metas educacionales.
Respeta las confidencias de sus alumnos(as) sin perder de vista el bienestar
general.
Tiene en cuenta y respeta la interculturalidad. Conoce el contexto socio económico
y cultural en el que se encuentra el colegio y en el que se mueven los alumnos(as).

4° Promueve el desarrollo de un clima de amistad entre los alumnos.

La amistad es un valor importante que genera un ambiente propicio para el
aprendizaje vivencial de los otros valores.
Ofrece amistad a sus alumnos, sin sentir que por eso le pierden el respeto, y
acepta la que ellos le ofrecen.
5° Favorece la participación de los alumnos(as) en la vida del aula, en las
clases y en las actividades que se dan dentro del ámbito escolar.
Facilita el intercambio de ideas y la discusión de las propuestas.
No toma las decisiones que el grupo puede llegar a tomar aunque sea con un poco
de esfuerzo.
Promueve la criticidad, la creatividad y la autonomía de sus alumnos(as)
Promueve que las decisiones se tomen por consenso pero no tiene reparo en
asumir la responsabilidad cuando es necesario.
Detecta las necesidades y aspiraciones de sus alumnos(as), se las plantea y les
propone alternativas para encontrar con ellos las soluciones.
6° Orienta a sus alumnos para que sepan desenvolverse en medio de las
contradicciones que pueden provocar los diversos tipos de liderazgos ejercidos por
los profesores y por la institución.