UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 05

I.- TITULO DEL UNIDAD:

“Recorriendo las
regiones de mi Perú”
 II.- DURACIÓN: DEL 01 AL 30 DE JULIO

III.- EDAD: Aula: 5 AÑOS

IV.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la institución educativa San Francisco de Asís en el aula de 5 años de la sección Única se ha evidenciado que en el mes de Julio
nuestro país se viste de gala para celebrar un año más de nuestra independencia. Lo cual nos lleva a realizar las preguntas: ¿Qué
actividades deberíamos realizar para identificarnos con nuestro Perú? ¿Nos afecta la falta de identidad? Es necesario que los niños de 5
años al momento de trabajar la identidad en nuestros estudiantes y la comunidad educativa basada en el reconocimiento de la
importancia que tiene cada una de nuestras regiones; todas las riquezas naturales, gastronómicas, costumbres, valores, folklore,
leyendas etc que tiene nuestro país. Los niños y niñas de 5 años participaran en actividades públicas que favorezcan el ejercicio
ciudadano, democrático e intercultural
V. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
DESEMPEÑO
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD MATERIALES
5 AÑOS
MATEM

RESUELVE PROBLEMAS DE comunica su comprension  Hace uso adecuado de cuantificadores

ÁTICA

CANTIDAD sobre los números y las comparativos.  Instrumentos musicales,

canciones, objetos
operaciones.  variados.
aplica procesos  Conocer y valorar nuestra música peruana.  Materiales para la
COMUNI
CACIÓN

CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS.
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA.
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
PERSONAL SOCIAL
elaboración del
creativos.  Expresarse a través de la música.
instrumento musical.
explora y experimenta  Vivenciar el ritmo, pulso y silencio a través
los lenguajes del arte. de su cuerpo y otros recursos.  Tarjetas con rimas, videos,
canciones, objetos,
obtiene  Crear sus propios instrumentos musicales. canasta, etc.
informacion del texto  Reconocer el sonido inicial y final de las  Papel afiche, cartulina,
oral. palabras. cinta, figuras, colores, lápiz,
plumones, etc.
 Desarrollar la conciencia fonológica.
 Cartulina con diseño, papel
interactúa con todas  Identificarse como peruano. bond, colores, pegamento,
las personas.  Conocer las características geográficas de su lentejuelas, cinta, tarjetas,
láminas, canciones, juegos,
país.
material gráfico, concreto y

 Valorar la labor de la maestra como

BÚSQUEDA DEL BIEN representativo.
servidora de la comunidad.  Videos, láminas, lecturas,
COMÚN
 Reconocer y valorar la diversidad cultural de etc
su país.
CONSTRUYE Interpreta críticamente  Reconocer y valorar la historia, héroes y  Láminas, videos, siluetas,
trajes, productos, etc.
INTERPRETACIONES fuentes diversas. símbolos patrios de nuestro Perú.  Hojas bond, fichas de
HISTÓRICAS  Valorar las acciones heroicas de personajes trabajo, plumones, cartón.
importantes de nuestra historia. Silicona, etc.
 Participar en las actividades cívico -
patrióticas por nuestro aniversario patrio.
COMUNICA
PONER LO QUE VA EVALUAR

CIÓN

VI. COMPETENCIA TRANSVERSAL:

COMPETENCIA TRANSVERSAL
Se desenvuelve en los entornos virtuales  Crea objetos virtuales en diversos formatos: Elabora materiales digitales combinando imágenes y textos,
generados por las TIC y utiliza graficadores o procesadores de textos básicos cuando realiza historias, cuentos o expresa ideas.

Gestiona su aprendizaje de manera  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas: Propone al menos una estrategia para realizar
autónoma la tarea y explica cómo se organizará para lograr las metas.

VII. ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque intercultural.  Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes. (Respeto a la identidad nacional)

 Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
(Diálogo intercultural)
VIII.- UNIDADES DE ACTIVIDADES:
LUNES …/…/… MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES LUNES

MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

¿QUÈ INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER

¿QUÈ ME DA CUENTA DEL NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA DEL NIÑO? LA INFORMACIÓN?
 Ficha de observación
EVIDENCIAS:  Cuaderno de campo
 PONER LA EVIDENCIA DE ACUERDO A LA ACTIVIDAD