EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°6

I. DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA UGEL SATIPO

LOCAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL GASTELUA
EDAD 3, 4 y 5 AÑOS
SECCIONES ❖ Amarillo
❖ Lila
❖ Azul
 Rojo
SUB – DIRECTORA THAMAR VILCHEZ LAVADO
DOCENTES DE AULA ❖ CABRERA PALACIOS, Eda Amparo
❖ PAZOS NAVARRO, Maria Clara Noemi
❖ HUAYANAY VILLAR, Rosmery Damaris
 HUARCAYA SOTACURO,Elvia Ross

II. TITULO DE LA EDA:

“MI PERÚ, MI PAÍS DIVERSO”

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

 Es importante que los niños despierten su sentido nacionalista, de patriotismo y su conciencia de nuestra soberanía nacional, el amor, el respeto
de nuestras costumbres y símbolos patrios, valorando a nuestro Perú y a los que contribuyeron en nuestra libertad para sentirse así orgullosos
de ser peruanos porque nuestro Perú es hermoso y rico en muchos aspectos.
 En esta experiencia se plantea trabajar el conocimiento del origen de nuestra diversidad Social y cultural utilizando como estrategias: canciones,
poesías, cuentos, etc., lo que les permitirá desarrollar sus competencias comunicativas. Por acercarse el aniversario de nuestra patria tenemos
la necesidad de que los niños y niñas conozcan y valoren su cultura, costumbres y riquezas de su patria.

“IDENTIFICAMOS Y COMPARAMOS DIVERSOS SONIDOS”
COMPETENCIA CAPACIDAD
Crea proyectos desde los -Explora y experimenta los
lenguajes artísticos lenguajes del arte.
-Aplica procesos creativos.
-Socializa sus procesos y
proyectos
(1RA SEMANA)
COMUNICACION
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS CRITERIOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
4 AÑOS - Explora buscando  Diferencian sonidos - Cuaderno de
- Representa sus ideas intencionalmente onomatopéyicos campo.
acerca de sus vivencias sonidos onomatopéyicos. - Mapa de calor.
 Juega a la canasta revuelta,
personales usando - Imita y/o crea
donde Identifica sonidos
diferentes lenguajes secuencias melódicas y
iniciales iguales.
artísticos (el dibujo, la rítmicas que puede
pintura, la danza o el repetir con la voz, y/o con  Participa en el juego de los
movimiento, el teatro, la instrumentos musicales u sonidos finales.
música, los títeres, etc.) objetos sonoros.  Elabora sus instrumentos
- Compara e identifica musicales.
diversos atributos del
sonido e identifica  Relaciona algunos
sonidos iniciales en las materiales y herramientas
palabras que escucha. con sus posibles usos, los
- Compara e identifica elige para ello, y los utiliza
diversos atributos del intuitivamente con libertad
sonido e identifica al garabatear, pintar,
sonidos finales en las dibujar, modelar, estampar,
palabras que escucha. construir, etc.
- Acompaña las
canciones o música  Baila libremente, con y sin
instrumental que elementos, explorando
escucha, marcando el distintos movimientos y
pulso con su voz, su recorridos en distintas
cuerpo y objetos sonoros direcciones.
y/o instrumentos de
percusión.
 PERSONAL SOCIAL

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Construye su identidad. - Se valora a sí mismo. 4 AÑOS - Emplea sus  Explora sus posibilidades de - Cuaderno de
Autorregula sus emociones - Reconoce sus habilidades socio movimiento vivenciando el campo.
intereses, motrices al compartir equilibrio en posturas, - Mapa de calor.
preferencias y con otros, diversas desplazamientos y juegos.
características; las actividades físicas
diferencia de las de
los otros a través de
palabras o acciones,
dentro de su familia o
grupo de aula.

Convive y participa - Interactúa con todas 4 AÑOS - Participa en  Propone y participa en - Cuaderno de
democráticamente en la las personas. - Colabora en actividades juegos grupales, campo.
búsqueda del bien - Construye normas, y actividades deportivas en interactuando con sus - Mapa de calor.
común. asume acuerdos. interacción con el pares, compartiendo
colectivas orientadas
entorno materiales y aceptando
- Participa en acciones al cuidado de los
otras propuestas de juego.
que promueven el recursos, materiales
bienestar común. y espacios
compartidos.

(2DA SEMANA)
“CELEBRANDO LA FIESTA DE MI PATRIA”
PERSONAL SOCIAL

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Convive y participa  Interactúa con todas las 4 AÑOS - Encuentra - Participa en “La Caja - Cuaderno de
democráticamente en la personas. - Se relaciona con diferencias y Peruana” campo.
búsqueda del bien adultos de su semejanzas entre sacando y describiendo - Mapa de calor.
común. entorno, juega con su manera de vivir y imágenes sobre
otros niños y se la de otras costumbres, trajes típicos,
integra en regiones, comidas típicas.
actividades grupales valorando la - Expresa lo que le llama la
del aula. Propone diversidad. atención sobre las regiones
ideas de juego y las - Reconoce los del Perú: Sierra y Selva.
normas del mismo, Símbolos de su - Decora un símbolo patrio
sigue las reglas de los Patria. con una técnica
demás de acuerdo
libremente.
con sus intereses.

MATEMÁTICA

COMPETENCIA EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOSDE

CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de - Comunica su 4 AÑOS - Expresa la longitud - Realiza el juego “Písame si - Cuaderno de
forma, movimiento y comprensión sobre las - Establece relaciones, de dos objetos de su puedes” donde compara campo.
localización. formas y relaciones entre las formas de los entorno al dimensiones: largo- corto. - Mapa de calor.
geométricas. objetos que están en su compararlos, Compara prendas de vestir e
entorno y las formas empleando identifica si son anchas o
geométricas que expresiones “es más angostas.
conoce, utilizando largo que”, “es más - Registra con palotes, cuantas
material concreto. corto que” “es más manzanas grandes, medianas
ancho que”, “es más o pequeñas tiene.
angosto que”.
- Expresa las
dimensiones de los
objetos y los ordena
de grande a
pequeño.
 PSICOMOTRICIDAD
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Se desenvuelve de - Comprende su cuerpo. - Realiza acciones y juegos de manera autónoma, - Propone y participa en - Cuaderno de
manera autónoma a - Se expresa como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, juegos grupales, campo.
través de su hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. interactuando con sus - Mapa de calor.
corporalmente
motricidad. pares, compartiendo
materiales y aceptando
otras propuestas de juego.
Demuestra autonomía,
seguridad e iniciativa
ampliando el repertorio de
sus acciones y
movimientos.
(3RA SEMANA)
“CONOCEMOS LAS COSTUMBRES DE MI PERÚ Y SEGUIMOS TRAYECTORIAS”
CIENCIA AMBIENTE

INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
Indaga mediante - Problematiza 4 AÑOS - Hace preguntas que - Elabora un álbum de - Cuaderno de
métodos científicos situaciones para hacer - Hace preguntas que expresan su interés animales peruanos. campo.
para construir sus indagación. por averiguar sobre
expresan su - Mapa de calor.
conocimientos. determinados
curiosidad sobre los
objetos, seres vivos, animales que viven
hechos o fenómenos en el Perú.
que acontecen en su
ambiente.

COMPETENCIA
Construye su identidad.  Se valora a sí mismo.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.
PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
4 AÑOS - Menciona algunos - Escenifica la fundación del - Cuaderno de
Autorregula sus - Se reconoce como hechos de la historia imperio incaico, la salida del campo.
emociones miembro de su familia de su Patria, siguiendo lago Titicaca. - Mapa de calor.
y grupo de aula. una secuencia.
Comparte hechos
importantes de su
historia familiar.
 Interactúa con todas 4 AÑOS - Expresa lo que le - Juega al Bingo de Lugares - Cuaderno de
las personas. - Se relaciona con llama la atención Turísticos del Perú. campo.
adultos de su sobre los lugares - Dramatiza la independencia - Mapa de calor.
entorno, juega con turísticos del Perú. del Perú.
otros niños y se - Participa con - Expone su plato típico
integra en satisfacción de elaborado de material
actividades actividades y fiestas reciclable, presentando su
características de su receta.
grupales del aula.
pueblo o comunidad.
Propone ideas de
juego y las normas
del mismo, sigue las
reglas de los demás
de acuerdo con sus
intereses.
Construye su identidad,  Conoce a Dios y asume 4 AÑOS - Escucha con atención - Escucha, comenta y valora - Cuaderno de
como persona su identidad religiosa y - Expresa por propia pasajes de la biblia. sobre la parábola “El grano de campo.
humana amada por espiritual como iniciativa el amor y mostaza” - Mapa de calor.
Dios, digna, libre y persona digna, libre y cuidado que recibe de
trascendente, trascendente. su entorno, como un
comprendiendo la indicio del amor de
doctrina de su propia Dios. Lo hace a través
religión, abierto al de la interacción con
diálogo con las que le los otros, al realizar
son cercanas. acciones como
compartir, ayudar y
colaborar.
PSICOMOTRICIDAD

COMPETENCIA EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Se desenvuelve de - Comprende su - Realiza acciones y juegos de manera - Propone y participa en - Cuaderno de
manera autónoma a cuerpo. autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, juegos grupales, campo.
través de su motricidad. - Se expresa deslizarse, hacer giros, patear y lanzar interactuando con sus
- Mapa de
corporalmente pelotas, etc. pares, compartiendo
materiales y aceptando calor.
otras propuestas de
juego.
- Relaciona algunos
materiales y
herramientas con sus
posibles usos, los elige
para ello, y los utiliza
intuitivamente con
libertad al garabatear,
pintar, dibujar, modelar,
estampar, construir, etc.
 ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN
ENFOQUE INTERCULTURAL:
- Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenecía de los estudiantes.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

LUNES 4 DE JULIO MARTES 05 DE JULIO MIERCOLES 06 DE JULIO JUEVES 07 DE JULIO VIERNES 08 DE JULIO
Sesión 1 IDENTIFICAMOS Sesión Sesión Sesión
SONIDOS 2 IDENTIFICO SONIDOS 3 IDENTIFICAMOS 4
CREAMOS NUESTROS
ONOMATOPÉYICOS INICIALES DE LAS SONIDOS FINALES DE
INSTRUMENTOS
Y JUGAMOS CON PALABRAS FERIADO LAS PALABRAS
MUSICALES
RITMOGRAMAS
Taller 1 Me transporto de Taller Taller Taller
Grafico -plástico Psicomotricidad Danza
diferentes maneras 2 3 4
LUNES 11 DE JULIO MARTES 12 DE JULIO MIERCOLES 13 DE JULIO JUEVES 14 DE JULIO VIERNES 15 DE JULIO
Sesión 1 IDENTIFICO LAS Sesión Sesión Sesión COMPARAMOS Sesión
COMPARAMOS
REGIONES DEL 2 3 IDENTIFICO LAS 4 DIMENSIONES: 5 CONOCIENDO LOS
DIMENSIONES LARGO
PERÚ: COSTA Y MAR REGIONES DEL PERÚ: GRANDE- MEDIANO Y SÍMBOLOS PATRIOS DE
O CORTO - ANCHO O
PERUANO SIERRA Y SELVA PEQUEÑO MI PERÚ
ANGOSTO
Taller 1 Juegos literarios: Taller Taller 3 Taller Taller
Papa tesoro de la
absurdos que me 2 “Las focas del circo” 4 Circuito motor 5 Psicomotricidad
tierra
causan risa
LUNES 18 DE JULIO MARTES 19 DE JULIO MIERCOLES 20 DE JULIO JUEVES 21 DE JULIO VIERNES 22 DE JULIO
Sesión 1 Sesión Sesión LEYENDA DE MANCO Sesión Sesión
PROCLAMACIÓN DE LA
ANIMALES QUE 2 LUGARES TURÍSTICOS 3 CAPAC Y MAMA 4 5
INDEPENDENCIA DEL
VIVEN EN EL PERÚ DEL PERÚ OCLLO - EL GRANO DE
PERÚ
MOSTAZA
EXPOSICIÓN DE PLATOS
TÍPICOS DEL PERÚ
Taller 1 Seguimos distintas Taller Psicomotricidad Taller 3 Papa tesoro de la Taller
Danza
direcciones 2 tierra 4
LUNES 25 DE JULIO MARTES 26 DE JULIO MIERCOLES 27 DE JULIO JUEVES 28 DE JULIO VIERNES 29 DE JULIO

SEMANA DE GESTION

DIRECTORA PROFESORA DE AULA