PRUEBA DE

HISTORIA, GEOGRAFÍA 7.º

Y CIENCIAS SOCIALES básico
Evaluación de Cierre
2021

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Curso: Fecha:
 Instrucciones
Esta prueba tiene 26 preguntas que debes responder de la
siguiente forma:

En las preguntas de alternativas, debes

contestar marcando con una X la respuesta
que consideres correcta.

En las preguntas de desarrollo, debes escribir

tu respuesta.

Utiliza lápiz grafito para contestar las preguntas y si te equivocas

usa goma de borrar.

¡Recuerda que esta prueba es sin nota y que debes

responder siempre lo que tú sabes!

u e te
¡Q i en!
b
vaya
1 Lee el siguiente texto:

El paso de un tipo de economía a otro se ha producido progresivamente

entre 8000 y 4000 años atrás en el Viejo Mundo y casi simultáneamente
en América. Las consecuencias del paso a la economía de producción
han sido establecidas hace ya mucho tiempo por los arqueólogos:
aparición de la agricultura, de la ganadería, sedentarización y edificación
de las primeras ciudades, nacimiento de la cerámica y de la metalurgia
y desarrollo eventual de la escritura.

Lévêque, Pierre. (1991). Las primeras civilizaciones. (Adaptación).

¿Qué impacto geográfico tuvo el proceso descrito en el texto?

A Un uso más intensivo de los recursos.

B Un retroceso de la vida urbana.

C Una creciente dificultad para obtener alimentos.

D Un agotamiento de los recursos naturales.

4
2 Observa y lee el siguiente mapa:
PRIMERAS CIVILIZACIONES

Considerando la información del mapa, ¿dónde se localizaron las primeras

civilizaciones?

A En las zonas costeras del océano Índico.

B En las áreas centrales de los distintos continentes.

C En los márgenes del mar Mediterráneo.

D En los valles formados por grandes ríos.

5
3 Lee el siguiente texto:

En función de las crecidas del río, los egipcios establecieron un calendario.

El año comenzaba en julio, momento en el cual las orillas se llenaban de
agua. Durante tres meses, julio, agosto y septiembre, el agua desbordaba
el cauce, anegándolo todo. En septiembre se producía el máximo nivel de
crecimiento y en octubre volvía a su cauce normal. Durante este periodo
del año las tierras se llenaban de un lodo oscuro y fértil, que era la principal
fuente de vida de los egipcios, ya que convertía un árido desierto en unos
magníficos terrenos de cultivo.

Lacasa Esteban, C. (2015). "Cuando el Nilo inundaba Egipto". Revista Mito. (Adaptación).

¿Cómo impactó el río Nilo en el desarrollo de la civilización egipcia?

A Estructuró las actividades económicas desarrolladas.

B Definió los tipos de construcción de los poblados.

C Condicionó las formas de organización social.

D Determinó las expresiones religiosas.

4 En términos de la organización social, ¿qué característica tenían en común las

primeras civilizaciones?

A La posibilidad de movilidad social.

B El ascenso social gracias a la riqueza.

C La existencia de grupos privilegiados.

D El principio de igualdad entre los seres humanos.

6
5 La religión fue un elemento significativo en el desarrollo de las primeras
civilizaciones. En este sentido, ¿qué característica común tuvieron los sistemas
religiosos de las primeras civilizaciones?

A La independencia del poder político.

B La creencia en múltiples dioses.

C La adoración al mismo dios principal.

D La ausencia de divinidades femeninas.

6 Entre las características geográficas más relevantes del mar Mediterráneo

podemos señalar la escasa profundidad de sus aguas, la poca presencia de
corrientes marinas y un clima con cuatro estaciones muy marcadas que permitió
el desarrollo de actividades agrícolas y ganaderas.

¿Qué influencia tuvo el mar Mediterráneo en el desarrollo del mundo griego y

romano de la Antigüedad?

A Dificultó la comunicación entre sus diferentes zonas.

B Permitió una distribución homogénea de la población.

C Favoreció la expansión territorial de las culturas.

D Obstaculizó el progreso económico de los territorios.

7
7 Observa y lee el siguiente mapa:

¿Cuál fue la importancia del mar Mediterráneo para el desarrollo del Imperio
Romano?

A Dividió el territorio en Oriente y Occidente.

B Sirvió como defensa para las invasiones germanas.

C Transformó a la pesca en la principal fuente de alimento.

D Permitió la expansión del comercio hacia otros continentes.

8
8 En los orígenes de Europa medieval, ¿qué consecuencia tuvieron las migraciones
de pueblos germanos?

A La desaparición de la producción artesanal.

B El abandono de las grandes ciudades.

C El fortalecimiento de las actividades comerciales.

D La decadencia de la actividad agrícola.

9 ¿Qué aspecto de la cultura se mantuvo entre la Antigüedad clásica y la Edad

Media?

A El rol unificador de la Iglesia católica.

B El latín como idioma único de los pueblos que habitaron Europa.

C La visión del hombre como centro del mundo.

D El uso del método experimental en las ciencias.

9
10 Observa y lee los siguientes mapas:

10
Considerando la información que entregan los mapas, ¿qué impacto territorial
tuvieron las migraciones germánicas sobre el Imperio Romano?

A La pérdida de las provincias occidentales.

B La extensión hacia el norte de Europa.

C La conexión con el continente africano.

D La desaparición de la parte oriental.

11
11 Observa la siguiente lámina representativa del ideal guerrero característico de
la Edad Media y el nacimiento de la civilización europea:

¿Qué cultura realizó este aporte a la naciente civilización europea?

A Judía.

B Islámica.

C Germana.

D Egipcia.

12
12 Lee el siguiente texto:

Es justo que el príncipe esté sujeto a sus propias leyes. Pues solo cuando
también él respete las leyes podrán creer que estas serán guardadas
por todos. Los príncipes, aunque posean el gobierno están sometidos
sin embargo al vínculo de la fe, de tal manera que están obligados a
predicar la fe de Cristo en sus leyes y a conservar esta predicación con
sus buenas costumbres.

San Isidoro (556-636). Sententiarum libri III.

¿Qué característica del mundo medieval se deriva de la situación presentada

en el texto?

A La visión de mundo centrado en Dios.

B La formación de una sociedad de tipo estamental.

C La legitimación del poder político por parte de la Iglesia.

D La conservación del conocimiento en manos de los monjes católicos.

13
13 Lee el siguiente texto:

Entre los años 1000 y 1300, la población europea pasó aproximadamente

de unos 40 millones a 73 millones de habitantes. La primera consecuencia
de este incremento fue la extensión de las tierras cultivadas y zonas
habitables. La ampliación del terreno «civilizado» se hizo, naturalmente,
a expensas de los bosques que, en el Alto Medievo, cubrían la mayor
parte del continente. En las mediterráneas, en particular, la escasez de
pastos para el ganado fue suplida por el aprovechamiento de las zonas
forestales y la despoblación forestal se acentuó a medida que crecían
los rebaños.

Rucquoui, A. (1979). “La ecología, ¿un problema medieval?”. (Adaptación).

¿Cuál fue el resultado del proceso descrito en el texto?

A La desaparición de zonas fértiles.

B La mayor conciencia medioambiental.

C La disminución de la población urbana.

D La transformación del espacio geográfico.

14
14 ¿Cuál de las siguientes líneas de tiempo presenta una correcta sucesión de
procesos desarrollados en la Edad Media?

A
REACTIVACIÓN SURGIMIENTO DESARROLLO
DE LA VIDA DEL DE MIGRACIONES
URBANA FEUDALISMO GERMANAS

B
DESARROLLO REACTIVACIÓN SURGIMIENTO
DE MIGRACIONES DE LA VIDA DEL
GERMANAS URBANA FEUDALISMO

C
SURGIMIENTO REACTIVACIÓN DESARROLLO
DEL DE LA VIDA DE MIGRACIONES
FEUDALISMO URBANA GERMANAS

D
DESARROLLO SURGIMIENTO REACTIVACIÓN
DE MIGRACIONES DEL DE LA VIDA
GERMANAS FEUDALISMO URBANA

15
15 El impulso a la creación de las universidades viene dado por las particulares
circunstancias económicas, políticas y sociales que se daban en ciertas ciudades
europeas fundamentalmente de Francia e Italia. Así, todo parece indicar que las
dos primeras universidades europeas son Bolonia (entre 1180-90) y París (1208).

¿En qué contexto se produce el nacimiento de las primeras universidades

medievales?

A En un modelo de organización feudal.

B En un proceso de reactivación de la vida urbana.

C En un momento de ausencia de avances tecnológicos.

D En una época de control absoluto por parte de la Iglesia.

16 ¿Qué grupo social se originó con el resurgimiento de las ciudades durante el

siglo XII?

A La burguesía asociada al comercio.

B El proletariado ligado a la industria.

C La nobleza encargada de la defensa militar.

D Los siervos dedicados a las labores agrícolas.

17 ¿Qué consecuencia tuvo la invención y expansión del uso de la imprenta al final

de la Edad Media?

A Permitió la alfabetización de toda la población.

B Sirvió para difundir el conocimiento a más personas.

C Contribuyó a la creación de las primeras universidades.

D Fortaleció la concentración del saber en los monasterios.

16
18 Observa y lee la siguiente línea de tiempo:

La Edad Media (Siglos XI-XV)

Renacer Primeras
urbano y universidades Última Peste
comercial europeas cruzada negra

Siglo XI Siglo XII Siglo XIII Siglo XIV Siglo XV

Inicio de Primera Incremento Caída del Imperio

expansión cruzada comercial entre Bizantino en manos
agrícola y Europa y turcas
demográfica el Lejano Oriente

A partir de la línea de tiempo, ¿qué proceso histórico ocurrió en forma paralela

a la realización de las cruzadas?

A La desaparición del régimen feudal.

B La llegada de la peste negra a Europa.

C La conquista de los turcos otomanos sobre Bizancio.

D La reactivación de las ciudades como centros económicos.

17
19 Observa el siguiente dibujo:
SISTEMA DE CULTIVO INCA

¿Por qué los Incas utilizaron el sistema de cultivo presentado en el dibujo?

A Para conservar el territorio sin alterarlo.

B Para organizar el funcionamiento del trabajo.

C Para aprovechar mejor los terrenos donde vivían.

D Para protegerse de los ataques de otros pueblos indígenas.

18
20 Observa el siguiente mural del artista chileno Inti Castro:

¿Qué elemento o elementos heredados de alguna civilización pasada puedes

identificar en el mural?

Indica a qué civilización corresponde.

19
21 Nuestra sociedad actual está compuesta por distintas creencias, costumbres
y tradiciones, muchas de las cuales provienen de los pueblos originarios del
continente. Al respecto, ¿en qué aspecto se reconoce el legado histórico de las
antiguas civilizaciones originarias?

A En las prácticas agrícolas.

B En la estructura social.

C En la organización política.

D En las actividades deportivas.

22 Las sociedades latinoamericanas son producto de un largo proceso en el cual

muchos pueblos han aportado sus tradiciones, conocimientos, instituciones,
etc. En relación con esta variada herencia, ¿cuál de los siguientes anuncios se
relaciona a una herencia de la civilización griega a la sociedad latinoamericana
actual?

A "Yumbel comienza el año con fiesta de la trilla a yegua suelta".

B "Fiesta de Cuasimodo se realiza en La Ligua".

C "Parte el 5° Festival de Teatro de Arica".

D "Con muestra gastronómica se celebra el We Tripantu en Paillaco".

23 Si comparamos el sistema político de la Atenas clásica con el de Chile actual,

¿qué elemento común existe entre ambos?

A En ambos existen las mismas instituciones de gobierno.

B En ambos se respeta la voluntad mayoritaria.

C En ambos se limita la participación femenina.

D En ambos se exigen los mismos requisitos para ejercer la ciudadanía.

20
24 “El término República viene del latín res publica con el cual se quería destacar
la cosa pública, la cosa del pueblo”.

La anterior descripción corresponde al concepto de República usado en la

antigua Roma.

¿Qué elemento vinculado a la cosa pública de la antigua Roma permanece en

la actualidad?

A La participación de la mujer en la actividad política.

B La universalidad del ejercicio ciudadano.

C La condición social como requisito para sufragar.

D La búsqueda del bien común.

21
25 Lee el siguiente texto:

La democracia ateniense constituyó la más compleja expresión de

la organización de un Estado basada en la participación política
plena de todos los ciudadanos: cualquiera de ellos podía tomar la
palabra, elegir y ser elegido, desempeñar una magistratura o ser juez.
Siglos después, reapareció el "gobierno del pueblo", aunque no en
la forma de una democracia directa al estilo ateniense, sino de una
democracia representativa.

Domínguez Monedero, A. (2006). La democracia ateniense.

Historia National Geographic, num. 26, Barcelona, EsRBA, 2006

Considerando las ideas planteadas en el texto, ¿qué diferencia a la democracia

ateniense de la democracia actual?

A En la democracia ateniense cualquier ciudadano podía elegir y hoy no.

B En la democracia actual todos los cargos públicos son nombrados

por el gobierno.

C En la democracia ateniense las mujeres gozaron de más derechos

que hoy.

D En la democracia actual los ciudadanos son representados por las

autoridades electas.

26 ¿Qué elemento común tiene la república actual con la república romana de la

Antigüedad?

A El respeto al sufragio universal.

B El carácter aristocrático del gobierno.

C La delimitación de funciones de las instituciones del Estado.

D La similar duración de los cargos públicos.

22
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