Sesiones Experiencia

SESIONES
Del 20 DE SETIEMBRE AL 01 DE OCTUBRE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 11
Descubri
endo y
valorand
o el
mundo
en el que
convivo
Semana 25
Sesión de ¡TODAS Y TODOS PODEMOS CUIDAR EL LUGAR DONDE VIVIMOS!
Aprendizaje
Situación de la  Que las niñas y los niños identifiquen, a través de una historia,
experiencia de situaciones que pueden afectar los espacios públicos. Que propongan
aprendizaje ideas en relación a cómo nuestras acciones pueden cuidar o no el
lugar en el que vivimos y que planteen propuestas para observar su
entorno cercano e identificar aquello que contribuye o no a su
cuidado.
LUNES 20 Área/ Capacidad Desempeño Evidencias Criterio de
de Competencia evaluación
Setiembre CIENCIA • Problematiza Obtiene Fotos o dibujos Explora los espacios
situaciones para información sobre de lugares públicos de su
Indaga mediante hacer indagación. las características recorridos por la comunidad y
métodos • Diseña de los objetos, comunidad. obtiene información
científicos para estrategias para seres vivos o sobre los problemas
construir hacer indagación. fenómenos de contaminación y
sus conocimientos. • Genera y naturales que las acciones que
registra datos o observa y/o realizan para su
información. explora, y cuidado, y la
• Analiza datos e establece registra en
información. relaciones entre formatos variados
• Evalúa y ellos. Registra la (fotos, videos,
comunica el información de dibujos).
proceso y diferentes formas
resultado de su (dibujos, fotos,
indagación. modelados)
ACTIVIDAD DE HOY:
¡TODAS Y TODOS PODEMOS CUIDAR EL LUGAR DONDE VIVIMOS!
INICIO:
Saludo:
Secuencia de Doy la bienvenida a los niños, niñas y padres por medio de celular y mensajes a través del
actividades WhatsApp, les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas
APRENDO EN CASA.
Hago recordar las normas de convivencia virtual:
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
Luego brindo indicaciones para desarrollar las actividades, les indico que luego de terminar
las actividades tomarán fotografías o grabaran videos o audios; los mismos que serán
enviados al WhatsApp para su revisión.
 Invite a su niña o niño a observar las imágenes que acompañan el
cuento “Guerrero, el guardián de mi calle” y deje que ella o él
comente de qué cree que trata la historia.
PROCESO:
 Después de leer el texto, converse con su niña o niño sobre las situaciones que se dieron en el
relato. Puede preguntarle, por ejemplo:
 ¿Qué observó Guerrero en su recorrido por la ciudad?
 Vuelva a la historia y aproveche para hacerle a su niña o
niño las preguntas que Guerrero se hizo, por ejemplo: ¿Por
qué estarán así las paredes?, ¿qué habrá pasado en el
parque?
 • A continuación, pregunte a su niña o niño sobre lo que
observa en su propia calle, barrio o comunidad con el fin de que identifique situaciones
similares o nuevas a las vistas por Guerrero. Puedes compartir preguntas como: ¿Cómo
estarán las calles de nuestro barrio o comunidad? ¿Crees que en nuestro barrio o comunidad
se dan situaciones parecidas a las que observó Guerrero?, ¿cómo así?
 Permita que su niña o niño se exprese libremente y anote las ideas que van
surgiendo. Puede hacerlo con ayuda de un cuadro que pueden crear juntas/os
o utilizar el que le proponemos.
CIERRE:
 Converse con su niña o niño sobre los lugares observados de su comunidad.

 Al terminar la actividad de hoy agradezco a los padres por el apoyo brindado a sus niños y
niñas así como también felicito a los niños y niñas por las actividades realizadas.
Recuerdo a los padres que envíen sus evidencias (Videos o fotos, fichas desarrolladas) para
poder revisarlas y realizar la retroalimentación de los aprendizajes.
RETO:
Realizar un recorrido por su comunidad para observar como están siendo conservados.
Semana 25
Sesión de LECTURA Y MOVIMIENTO
Aprendizaje
LEEMOS HISTORIAS MÁGICAS
“La quena de oro”
Situación de la • Que las niñas y los niños se familiaricen con diversos tipos de
experiencia de textos escritos, en este caso a través de la lectura de leyendas
aprendizaje en las que pueden disfrutar de hechos reales o fantásticos.
MARTES 21
de Área/ Capacidad Desempeño Evidencias Criterio de
Setiembre Competencia evaluación
Comunicación  Obtiene •Identifica Dibuja lo que más Identifica
información del características de le gusto de la información en
textos escritos
Lee diversos tipos texto escrito. personas, leyenda y crea
como las leyendas.
de texto en su  Infiere e personajes, una historia.
lengua materna. interpreta animales, objetos
información del o acciones a partir
texto escrito. de lo que observa
 Reflexiona y en ilustraciones
evalúa la forma, el cuando explora
contenido y cuentos,
contexto del texto etiquetas,
escrito. carteles, que se
presentan en
variados soportes.
ACTIVIDAD DE HOY:
LECTURA Y MOVIMIENTO
“La quena de oro”
Secuencia de Saludo:
actividades Doy la bienvenida a los niños, niñas y padres por medio de celular y mensajes a
través del WhatsApp, les menciono que continuamos con el desarrollo de las
actividades educativas APRENDO EN CASA.
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
 Luego brindo indicaciones para desarrollar las actividades, les indico que luego de
terminar las actividades tomarán fotografías o grabarán videos o audios; los mismos
que serán enviados al WhatsApp para su revisión.
 Invita a tu niño o niña a su espacio de lectura, muestrales la imagen del texto y
preguntarle ¿De que creen que
tratará el texto?
PROCESO:
 Empezamos con la lectura lentamente para que su niña o niña entienda de que trata.
 Así continuamos con la lectura, luego al culminar le podemos realizar algunas
preguntas sobre el poema:
o ¿Cómo se llama la leyenda?
o ¿En que pueblo sucedió?
o ¿Quién ayudo al anciano?

CIERRE:
 Para cerrar la actividad, propóngale al niño a crear una historia

 Al terminar la actividad de hoy agradezco a los padres por el apoyo brindado a sus
niños y niñas así como también felicito a los niños y niñas por las actividades
realizadas.
 Recuerdo a los padres que envíen sus evidencias (Videos o fotos, fichas
desarrolladas) para poder revisarlas y realizar la retroalimentación de los
aprendizajes.
RETO:
 Dibujar lo que más te gustó de la leyenda y crear una historia para

compartirla en familia.
Semana 25
Sesión de EXPLORO Y DESCUBRO LO QUE HAY EN MI CALLE, BARRIO O
Aprendizaje COMUNIDAD
Situación de la  Que las niñas y los niños exploren su entorno cercano con el fin de
experiencia de que recojan información sobre cómo está cuidado el lugar donde
aprendizaje vive. Que registren sus descubrimientos y comparen la
información obtenida con las ideas planteadas previamente.
MIÉRCOLES Área/ Competencia Capacidad Desempeño Evidencias Criterio de evaluación

22 de CIENCIA • Problematiza Obtiene Fotos, Explica cómo los
Setiembre situaciones para información videos o problemas que ha
Indaga mediante hacer indagación. sobre las dibujos de identificado afectan el
métodos • Diseña características como ambiente, plantea
científicos para estrategias para de los objetos, estaban los hipótesis sobre las
construir hacer indagación. • seres vivos o lugares posibles causas de dicha
sus conocimientos. Genera y registra fenómenos observados problemática y propone
datos o naturales que de su ideas de solución.
información. observa y/o comunidad.
• Analiza datos e explora, y
información. establece
 • Evalúa y relaciones entre
comunica el ellos. Registra la
proceso y información de
resultado de diferentes
su indagación. formas (dibujos,
fotos,
modelados)
ACTIVIDAD DE HOY:
EXPLORO Y DESCUBRO LO QUE HAY EN MI CALLE, BARRIO O COMUNIDAD
INICIO:
Saludo:
Secuencia Doy la bienvenida a los niños, niñas y padres por medio de celular y mensajes a través del
de WhatsApp, les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas
actividades APRENDO EN CASA.
las actividades tomarán fotografías o grabaran videos o audios; los mismos que serán enviados
al WhatsApp para su revisión.
 Antes de iniciar esta actividad, indique a su niño o niña que realizaran un recorrido por la
comunidad.
 Recuérdele a su niña o niño que es importante que observe atentamente todo lo que hay a su
alrededor. Para registrar lo observado, puede tomar fotografías o grabar algunos videos o
dibujar.
 Luego, generen acuerdos sobre lo que está permitido o no durante la exploración. Le

brindamos algunos puntos a tomar en cuenta: - Tiempo que durará la exploración - Lugares u
objetos a los que podemos acercarnos y tocar - Uso de equipos fotográficos o de video. • Una
vez que tengan claros los acuerdos y los materiales listos (lista con los criterios, papel,
equipos, etc.), podrán iniciar la salida.
PROCESO:
• Durante la salida, es importante darle tiempo a su niña o niño para que se detenga a observar los
diferentes escenarios que se le presentan (ya sea en la salida o al observar las fotos).
• Anímele a utilizar sus sentidos: puede proponerle cerrar los ojos para identificar algún sonido o
centrar su atención en los olores (en caso hayan salido), mirar con atención los lugares, entre
otros.
• Luego, bríndele un tiempo para que tome “notas” o haga dibujos de lo que observa. • Después de
la salida o revisión de fotografías y/o videos, converse con su niña o niño sobre lo observado. Para
ello, utilice tanto el registro hecho en la actividad pasada como el que ha realizado durante la
salida con el fin de ayudarle a hacer comparaciones. Puede, por ejemplo, hacerle preguntas como
las siguientes ¿Recuerdas cómo estuvieron las paredes de nuestra calle, barrio o comunidad?, ¿qué
viste durante la salida?, ¿fue lo que esperabas o no?
• Luego de comparar las ideas iniciales con los observado, puede proponerle a la niña o el niño las
siguientes preguntas como reto: ¿Qué podemos hacer para cuidar el lugar donde vivimos?, ¿qué
podríamos decirles a nuestras vecinas y nuestros vecinos para cuidar nuestro barrio? •
CIERRE:
 Finalmente, invite a su niña o niño a recordar que podemos hacer para cuidar nuestra
comunidad.
RETO:
Dibujar los lugares observados.
Semana 25
Sesión de MÚSICA Y MOVIMIENTO
Aprendizaje COMO LA RANITA
Situación de la Que las niñas y los niños realice acciones y juegos de manera autónoma,
experiencia de combinando habilidades motrices básicas como correr y saltar en las que expresa
aprendizaje sus emociones–, explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio,
el tiempo, la superficie y los objetos.
Área/ Capacidad Desempeño Evidencias Criterio de

JUEVES Competencia evaluación
23 de PSICOMOTRICIDAD  Comprende su Realiza acciones y Fotos o videos de la Realiza
Se desenvuelve de cuerpo. movimientos de actividad realizada. movimientos
Setiembre
manera autónoma a  Se expresa coordinación, de manera
través de su corporalmente. acorde con sus autónoma
motricidad necesidades e explorando las
intereses, y según posibilidades
las características de su cuerpo
de los objetos o en los juegos y
materiales que las actividades
emplea en cotidianas que
diferentes comparte con
situaciones los
cotidianas de integrantes de
exploración y juego. su familia.
ACTIVIDAD DE HOY:
MÚSICA Y MOVIMIENTO
COMO LA RANITA
INICIO:
Secuencia Saludo:
de  Doy la bienvenida a los niños, niñas y padres por medio de celular y mensajes a través del
APRENDO EN CASA.
 Luego brindo indicaciones para desarrollar las

actividades, les indico que luego de terminar las
actividades tomarán fotografías o grabaran videos o
audios; los mismos que serán enviados al WhatsApp
para su revisión.
 Ubiquen un espacio libre en la casa, si es posible
muevan o reubiquen algunas cosas de su lugar (como
mesas, sillas, sillones, etc.) para que su niña o niño
disponga de un ambiente para realizar la actividad.
Consideren esta acción de organización del espacio
como parte de las actividades cotidianas a
desarrollar con las y los demás integrantes de la familia.
PROCESO:
 Preséntenle la actividad a su niña o niño para que sepa qué realizará: cuéntenle que el día de hoy
van a escuchar la canción “La ranita” y realizarán diversos movimientos iguales y similares a los
que se mencionen en el audio.
JUEGO LA RANITA - YouTube
 Escuchen la canción, luego conversen de qué se trataba. ¿Qué hacía la ranita?
 Pueden escuchar nuevamente la canción y realizar los movimientos que se proponen. Repítanla
las veces que lo crean necesario.
 Luego, propónganle jugar a que son ranitas. ¿Cómo se moverán las ranitas? ¿Cómo caminarán?
¿Qué necesitan para jugar como ellas?

CIERRE:
 En el momento oportuno, puedes preguntarle cómo se sintió al desarrollar la actividad, pero

si lo expresa espontáneamente durante el proceso, aprovecha sus palabras y manifiesta
también tu sentir
 Luego agradezco a los padres por el apoyo brindado a sus niños y niñas así como también
felicito a los niños y niñas por las actividades realizadas.
 Recuerdo a los padres que envíen sus evidencias (Videos o fotos, fichas desarrolladas) para
RETO:
• Escuchar la canción la ranita y hacer los movimientos que indica la canción.
Semana 25
Sesión de Aprendizaje ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA CUIDAR EL LUGAR DONDE VIVIMOS?
Situación de la Que las niñas y los niños diseñen y elaboren un proyecto (cartel,
experiencia de canción, escultura, caja de recolección, etc.) que promueva
aprendizaje el cuidado de su calle, barrio o comunidad utilizando diferentes
lenguajes artísticos y materiales recolectados en casa u otros que
necesiten.
Área/ Competencia Capacidad Desempeño Evidencias Criterio de
evaluación
VIERNES PERSONAL SOCIAL  Interactúa con • Participa en la Elaboración de Realiza acciones
todas las construcción colectiva un cartel con en casa
24 de
Convive y participa personas. de acuerdos y normas, materiales de orientadas al
Setiembre democráticamente en la  • Construye basados en el respeto y reuso. cuidado de su
búsqueda del bien común normas, y asume el bienestar de todos, entorno y del
acuerdos y leyes. en situaciones que lo ambiente, y
 • Participa en afectan o incomodan a establece
acciones que él o a alguno de sus acuerdos con su
promueven el compañeros. Muestra, familia para
bienestar común en las actividades que llevarlas a cabo.
realiza,
comportamientos de
acuerdo con las normas
de convivencia
asumidos.
ACTIVIDAD DE HOY:
¿QUÉ PODEMOS HACER PARA CUIDAR EL LUGAR DONDE VIVIMOS?
Saludo:
 Doy la bienvenida a los niños, niñas y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp, les
Secuencia menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN CASA.
de Hago recordar las normas de convivencia virtual:
actividades
 Luego brindo indicaciones para desarrollar las actividades, les indico que luego de terminar las actividades
tomarán fotografías o grabaran videos o audios; los mismos que serán enviados al WhatsApp para su
revisión.
 Comience la actividad recordando las acciones o mensajes que propusieron para cuidar el lugar donde viven.
 Motive a su niña o niño a buscar más información sobre las acciones que contribuyen a cuidar el ambiente
PROCESO:
 A continuación, proponga a su niña o niño el siguiente reto: ¿Cómo podemos comunicar estas
ideas a las/os vecinas/ os para cuidar el lugar donde vivimos?
 • Puede complementar las preguntas con algunos ejemplos de los lugares en donde
identificaron alguna situación de descuido o contaminación durante la salida.
 Cuando su niña o niño haya decidido el tipo de proyecto a realizar, hagan un diseño sobre cómo
sería. Para guiar el diseño, puede hacerle las siguientes preguntas: ¿De qué tamaño podría ser
el cartel?, ¿qué dibujos o imágenes puedes poner?, ¿qué tipo de materiales podrías utilizar?
entre otras preguntas que considere pertinentes.
 Oriente a su niña o niño a pensar en el tipo de materiales que pueden utilizar e incentívele a
pensar en materiales que hay en casa y que no suele utilizar normalmente en sus creaciones
(por ejemplo, etiquetas, tapas de diferentes productos, conos de papel, etc.). Para ello, pueden
hacer un pequeño recorrido por el hogar y hacer una lista con aquellos que crea que le serán
útiles.
CIERRE:
 • Finalmente, pregunte a su niño donde pueden colocar el cartel para que los miembros de la
comunidad lo puedan. observar •
 Luego de finalizar la actividad de hoy agradezco a los padres por el apoyo brindado a sus niños
y niñas así como también felicito a los niños y niñas por las actividades realizadas.
 Recuerdo a los padres que envíen sus evidencias (Videos o fotos, fichas desarrolladas) para
RETO:
 Realizar un cartel para incentivar el cuidado del medio ambiente.
Semana 26
Sesión de ¿QUÉ ACCIONES PUEDO HACER DESDE CASA PARA CUIDAR MI
Aprendizaje ENTORNO?
Situación de la  Que las niñas y los niños busquen información sobre las
experiencia de acciones que pueden realizar en casa para mejorar el
aprendizaje manejo de los residuos y así contribuir al cuidado de su
entorno. Además, se organizarán y generarán acuerdos
junto a su familia para ejecutar la propuesta en su hogar
LUNES 27
de
Setiembre Área/ Competencia Capacidad Desempeño Evidencias Criterio de
evaluación
PERSONAL SOCIAL  Interactúa con • Participa en la Elaboración de un Realiza acciones
todas las construcción cartel con en casa
Convive y participa personas. colectiva de materiales de orientadas al
democráticamente en la  • Construye acuerdos y normas, reuso. cuidado de su
búsqueda del bien común normas, y basados en el entorno y del
asume respeto y el ambiente, y
acuerdos y bienestar de todos, establece
leyes. en situaciones que lo acuerdos con su
• Participa en afectan o incomodan familia para
acciones que a él o a alguno de llevarlas a cabo.
promueven el sus compañeros.
bienestar común Muestra, en las
actividades que
realiza,
comportamientos de
acuerdo con las
normas de
convivencia
asumidos.
ACTIVIDAD DE HOY:
¿QUÉ ACCIONES PUEDO HACER DESDE CASA PARA CUIDAR MI ENTORNO?
INICIO:
Saludo:
Secuencia de
actividades Doy la bienvenida a los niños, niñas y padres por medio de celular y mensajes a través del
WhatsApp, les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas
APRENDO EN CASA.
Antes de iniciar esta actividad, recuerde junto a su niña o niño lo que han venido realizando
hasta el momento en esta experiencia de aprendizaje.
Pregúntele a su niña o niño dónde buscaría información sobre lo que podrían hacer en casa
para cuidar el ambiente.
Por ejemplo, podría sugerirle la búsqueda de información en internet, que le pregunte a los
integrantes de su familia o leer juntas/os el texto que le proponemos: “Acciones que pueden
realizar en casa para cuidar el lugar donde viven” que se encuentra en la sección de
actividades y recursos de la web.
PROCESO:
Luego de revisar el texto u otra fuente, escojan una de las alternativas para implementar en
casa. Sugerimos implementar, por ejemplo, un área de separación de residuos. En caso ya cuenten
con este espacio en casa, pueden desarrollar otra alternativa.
• Como primer paso, realicen un recorrido por los ambientes de la casa en donde se genera la
mayor cantidad de residuos como, por ejemplo, la cocina, con el fin de que reconozcan y registren
los elementos que suelen ir a la basura. También pueden revisar rápidamente los tachos de basura
para encontrar elementos adicionales.
• Si es posible, recolecte algunos de los elementos que han identificado en casa y plantéele a su
niña o niño la siguiente pregunta: ¿cómo podríamos agruparlos si ya fueran residuos o basura?
 Cuando su niña o niño haya terminado de agrupar los elementos, pregúntele sobre las razones
por las cuales hizo las agrupaciones de esa manera, aproveche para generar un diálogo con
ella o él y darle la oportunidad para que exprese sus ideas.
• Una vez que tengan claro la cantidad de grupos en los que organizarán los residuos, hagan una
lista de las acciones que deberán realizar para implementar el área de separación de residuos
CIERRE:
 Converse con su niña o niño sobre la actividad realizada ¿Cómo separaron los residuos?
¿Quienes participaron?
RETO:
Elaborar en familia contenedores para separar los residuos del hogar.
Semana 26
Sesión de LECTURA Y MOVIMIENTO
Aprendizaje
“La estrella fugaz”
Situación de la • Que las niñas y los niños se familiaricen con diversos tipos de textos
experiencia de escritos, en este caso a través de la lectura de leyendas en las que
aprendizaje pueden disfrutar de hechos reales o fantásticos.
MARTES
28 de
evaluación
Setiembre
Comunicación  Obtiene •Identifica Dibuja lo que Identifica
información del características de más le gusto de información en
textos escritos
Lee diversos tipos de texto escrito. personas, personajes, la leyenda y
como las leyendas
texto en su lengua  Infiere e animales, objetos o crea una
y las comparte en
materna. interpreta acciones a partir de lo historia. familia.
información del que observa en
texto escrito. ilustraciones cuando
 Reflexiona y explora cuentos,
evalúa la forma, etiquetas, carteles,
el contenido y que se presentan en
contexto del variados soportes.
texto escrito.
ACTIVIDAD DE HOY:
LECTURA Y MOVIMIENTO
“La estrella fugaz”
Secuencia Saludo:
de Doy la bienvenida a los niños, niñas y padres por medio de celular y mensajes a través del
APRENDO EN CASA.
Luego brindo indicaciones para desarrollar las

actividades, les indico que luego de terminar las
actividades tomarán fotografías o grabarán videos o
audios; los mismos que serán enviados al WhatsApp
para su revisión.
Invita a tu niño o niña a su espacio de lectura,
muestrales la imagen del texto y preguntarle ¿De que
creen que tratará el texto?
PROCESO:
 Empezamos con la lectura lentamente para que su niña o niña entienda de que trata.
 Así continuamos con la lectura, luego al culminar le podemos realizar algunas
preguntas sobre el poema:
o ¿Cómo se llama el texto que observaste?
o ¿De qué trataba?
o ¿Qué es lo que más te gustó?
 Después le mencionaremos que jugaremos con la familia a crear una historia.

CIERRE:
 Para cerrar la actividad, propóngale al niño a crear una historia con ayuda de los
integrantes de su familia.
 Al terminar la actividad de hoy agradezco a los padres por el apoyo brindado a sus
niños y niñas así como también felicito a los niños y niñas por las actividades
realizadas.
 Recuerdo a los padres que envíen sus evidencias (Videos o fotos, fichas desarrolladas)
para poder revisarlas y realizar la retroalimentación de los aprendizajes.
RETO:
Dibujar lo que más te gustó de la leyenda y crear una historia en familia.
Semana 26
Sesión de ¿CÓMO REUTILIZAMOS LOS MATERIALES RECOLECTADOS DE
Aprendizaje MANERA CREATIVA?
PARTE I
Situación de la Que las niñas y los niños seleccionen algunos de los residuos
experiencia de aprovechables que han generado en casa, los categoricen y
aprendizaje organicen en contenedores para incorporarlos como un material
para sus creaciones
MIÉRCOLES
29 DE
SETIEMBRE
evaluación
PERSONAL SOCIAL  Interactúa con Colabora en Videos o Realiza
todas las personas. fotografías de acciones en
actividades
Convive y participa  • Construye
colectivas la actividad casa
democráticamente en la normas, y asume
realizada. orientadas al
búsqueda del bien común acuerdos y leyes. orientadas al
• Participa en acciones cuidado de su
cuidado de los
que promueven el entorno y del
bienestar común recursos, ambiente, y
materiales y establece
espacios acuerdos con
compartidos su familia para
llevarlas a
cabo.
ACTIVIDAD DE HOY:
¿CÓMO REUTILIZAMOS LOS MATERIALES RECOLECTADOS DE MANERA CREATIVA?
PARTE I
INICIO:
Secuencia Saludo:
APRENDO EN CASA.
 Recordamos la actividad de la elaboración del cartel y los materiales que se necesitaron. Y le

indicaremos a su niño o niña que elaboraran un mural utilizando otras técnicas para el cuidado
del medio ambiente.
PROCESO:
 Al tener listo el proyecto, anime a su niña o niño a mostrárselo a los integrantes de su familia.
Esta es una buena oportunidad para que la niña o niño comparta con ellas o ellos el proceso de
elaboración que siguió, los materiales que utilizó, entre otros.
 • Luego ubicarán la creación afuera de su casa para compartirlo con la comunidad. Recuerde
que para salir deben cumplir con los protocolos de bioseguridad.
CIERRE:
Después de la actividad, dialoguen sobre lo que han realizado, mencionen qué
materiales utilizaron y cual es el mensaje que colocaron.
Luego agradezco a los padres por el apoyo brindado a sus niños y niñas así como también
RETO:
Realizar un mural para el cuidado del medio ambiente compartirlo con la familia y la
comunidad.
Semana 26
Sesión de MÚSICA Y MOVIMIENTO
Aprendizaje JUGANDO CON LA PELOTA
Situación de la Que las niñas y los niños crearán y replicarán ritmos diversos
experiencia de lúdicamente, y acompañarán música variada junto con su
aprendizaje
familia.

JUEVES 30 evaluación
DE PSICOMOTRICIDAD  Comprende su Realiza acciones y Fotos o videos Realiza
Se desenvuelve de cuerpo. movimientos de de la actividad movimientos de
SETIEMBRE
manera autónoma a  Se expresa coordinación, acorde realizada. manera
través de su corporalmente. con sus necesidades autónoma
motricidad e intereses, y según explorando las
las características de posibilidades
los objetos o de su cuerpo en
materiales que los juegos y las
emplea en diferentes actividades
situaciones cotidianas que
cotidianas de comparte con
exploración y juego. los integrantes
de su familia.
ACTIVIDAD DE HOY:
MÚSICA Y MOVIMIENTO
JUGANDO CON LA PELOTA
INICIO:
Secuencia Saludo:
APRENDO EN CASA.
las actividades tomarán fotografías o grabaran videos o audios; los mismos que serán enviados
al WhatsApp para su revisión.
 Ubiquen un espacio libre en la casa, si es posible muevan o reubiquen algunas cosas de su

lugar (como mesas, sillas, sillones, etc.) para que su niña o niño disponga de un ambiente
para realizar la actividad. Consideren esta acción de organización del espacio como parte
de las actividades cotidianas a desarrollar con las y los demás integrantes de la familia.
PROCESO:
 Siéntense junto a su niña o niño en un lugar cómodo.

 Preséntenle la actividad para que sepa qué van a hacer: cuéntenle que verán un video que
muestra diversas formas de jugar con una pelota.
7ma sesion Jugamos con la pelota - YouTube
 Observen juntas/juntos el video y anímenla/o a elaborar la pelota para poder seguir a Héctor
en las diversas actividades que propone.
 Escuchen y observen las propuestas, llévenlas a cabo y anímense a crear otras formas de
jugar con la pelota
CIERRE:
Al terminar la actividad, conversen con su niña o niño sobre cómo se ha sentido, qué es lo que
más le ha gustado o no de compartir este momento en familia. Pueden observar las fotos y/o
videos que hayan podido registrar y dialogar sobre las acciones que estaban realizando
Luego agradezco a los padres por el apoyo brindado a sus niños y niñas así como también
RETO:
- Dibujar el juego que más te gusto.
Semana 26
Sesión de UN RECORRIDO POR LO APRENDIDO
Aprendizaje ¿CÓMO REUTILIZAMOS LOS MATERIALES RECOLECTADOS DE

MANERA CREATIVA?
PARTE II
Situación de la Que las niñas y los niños seleccionen algunos de los residuos
experiencia de aprovechables que han generado en casa, los categoricen y
aprendizaje organicen en contenedores para incorporarlos como un material
VIERNES para sus creaciones
01 DE
OCTUBRE
evaluación
PERSONAL SOCIAL  Interactúa con Colabora en Fotos o videos Realiza
todas las personas. de la actividad. acciones en
actividades
Convive y participa  • Construye normas,
colectivas casa
democráticamente en la y asume acuerdos y
orientadas al
búsqueda del bien común leyes. orientadas al
 • Participa en cuidado de su
cuidado de los
acciones que entorno y del
promueven el recursos, ambiente, y
bienestar común materiales y establece
espacios acuerdos con
compartidos su familia para
llevarlas a
cabo.
ACTIVIDAD DE HOY:
UN RECORRIDO POR LO APRENDIDO
¿CÓMO REUTILIZAMOS LOS MATERIALES RECOLECTADOS DE MANERA CREATIVA?
PARTE II
INICIO:
Secuencia
Saludo:
de Doy la bienvenida a los niños, niñas y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp, les
actividades menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN CASA.
Luego brindo indicaciones para desarrollar las actividades, les indico que luego de terminar las
actividades tomarán fotografías o grabaran videos o audios; los mismos que serán enviados al
WhatsApp para su revisión.
 Adapte un espacio cómodo. Converse con su niño o niña sobre las actividades realizadas durante
estas semanas.
 Pregunte: ¿Qué actividad te gustó más?
 ¿Qué medidas tomamos para cuidar nuestra comunidad?
 ¿Qué mensajes colocamos en el cartel y mural?
 ¿Qué más podemos elaborar con el material que estuvimos reciclando?
PROCESO:
 Después de identificar las actividades realizadas, revisamos en los tachos donde

estuvieron reciclando y observan que materiales reunieron.
 Preguntamos que podemos elaborar con los distintos materiales.
 Luego les indicamos a su niño o niña que vamos a realizar objetos con los materiales
como floreros, adornos, juguetes entre otros.
•
CIERRE:
Finalmente, compartan en familia los objetos elaborados y decoren su casa
con ellos.
Acompáñele a organizar todas sus producciones en la carpeta o caja de tesoros (portafolio).
Luego agradezco a los padres por el apoyo brindado a sus niños y niñas, así como también felicito a los
niños y niñas por las actividades realizadas.
Recuerdo a los padres que envíen sus evidencias (Videos o fotos, fichas desarrolladas) para poder
revisarlas y realizar la retroalimentación de los aprendizajes.
RETO:
Realizar objetos con materiales reciclados y completar el cuadro de actividades.

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SESIONES

Del 20 DE SETIEMBRE AL 01 DE OCTUBRE

 Invite a su niña o niño a observar las imágenes que acompañan el

cuento “Guerrero, el guardián de mi calle” y deje que ella o él

comente de qué cree que trata la historia.

 Converse con su niña o niño sobre los lugares observados de su comunidad.

 Así continuamos con la lectura, luego al culminar le podemos realizar algunas

preguntas sobre el poema:

o ¿Cómo se llama la leyenda?

o ¿En que pueblo sucedió?

o ¿Quién ayudo al anciano?

 Para cerrar la actividad, propóngale al niño a crear una historia

 Dibujar lo que más te gustó de la leyenda y crear una historia para

MIÉRCOLES Área/ Competencia Capacidad Desempeño Evidencias Criterio de evaluación

 Luego, generen acuerdos sobre lo que está permitido o no durante la exploración. Le

poder revisarlas y realizar la retroalimentación de los aprendizajes.

Dibujar los lugares observados.

Área/ Capacidad Desempeño Evidencias Criterio de

 Luego brindo indicaciones para desarrollar las

que se mencionen en el audio.

JUEGO LA RANITA - YouTube

 Escuchen la canción, luego conversen de qué se trataba. ¿Qué hacía la ranita?

las veces que lo crean necesario.

¿Qué necesitan para jugar como ellas?

 En el momento oportuno, puedes preguntarle cómo se sintió al desarrollar la actividad, pero

• Escuchar la canción la ranita y hacer los movimientos que indica la canción.

 Realizar un cartel para incentivar el cuidado del medio ambiente.

Elaborar en familia contenedores para separar los residuos del hogar.

Luego brindo indicaciones para desarrollar las

 Así continuamos con la lectura, luego al culminar le podemos realizar algunas

preguntas sobre el poema:

o ¿Cómo se llama el texto que observaste?

o ¿De qué trataba?

o ¿Qué es lo que más te gustó?

 Después le mencionaremos que jugaremos con la familia a crear una historia.

Dibujar lo que más te gustó de la leyenda y crear una historia en familia.

 Recordamos la actividad de la elaboración del cartel y los materiales que se necesitaron. Y le

Área/ Competencia Capacidad Desempeño Evidencias Criterio de

 Ubiquen un espacio libre en la casa, si es posible muevan o reubiquen algunas cosas de su

 Siéntense junto a su niña o niño en un lugar cómodo.

- Dibujar el juego que más te gusto.

Aprendizaje ¿CÓMO REUTILIZAMOS LOS MATERIALES RECOLECTADOS DE

WhatsApp para su revisión.

 Pregunte: ¿Qué actividad te gustó más?

 ¿Qué medidas tomamos para cuidar nuestra comunidad?

 ¿Qué mensajes colocamos en el cartel y mural?

 ¿Qué más podemos elaborar con el material que estuvimos reciclando?

 Después de identificar las actividades realizadas, revisamos en los tachos donde

Realizar objetos con materiales reciclados y completar el cuadro de actividades.

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